五年級(jí)上冊(cè)語文教案-5 搭石 人教(部編版)

55文本分析教學(xué)目標(biāo)7個(gè)生字（1個(gè)多音字10個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語的意思。教學(xué)重點(diǎn)課時(shí)安排：2第一課教學(xué)目標(biāo)7個(gè)生字（1個(gè)多音字10個(gè)生字。正確讀寫重點(diǎn)詞語。來理解詞語的意思。重難點(diǎn)讀寫并積累、運(yùn)用生字新詞，掌握理解詞語的意思的方法法。教學(xué)過一、激趣導(dǎo)入，揭示課作用等方面觀察描述。板書課題“搭石”要寫得穩(wěn)穩(wěn)地）然后讀課題質(zhì)疑：讀了課題大家有什么疑問介紹作者及相關(guān)背景教師出示閱讀要求，學(xué)生按要求默讀課文（教師出示閱讀要求①用最快的速度默讀課文，讀好后舉手，看誰讀得又快又好②注意力要集中，用腦用心③不回讀④把握全文的主要內(nèi)容，看誰能在默讀后準(zhǔn)確地說出課文的主要內(nèi)容交流默讀方法，展示成果教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生默讀課文所用的時(shí)間讓默讀最快的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)交流默讀時(shí)對(duì)課文內(nèi)容的把握全文主要講了什么叫搭石，怎樣擺搭石，怎樣過搭石，搭石所體現(xiàn)的精神自主學(xué)習(xí)，認(rèn)讀字詞ù汛éǎ訪 à é友脫 挽ù汛éǎ訪 à é友脫 挽 間 譴 懶 平ò人影綽綽引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)及筆畫，重點(diǎn)字書寫示范，指導(dǎo)生字書寫書書寫指導(dǎo)［汛］左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右邊“”第一筆是橫斜鉤；第二筆是橫，不是［挽］左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右部的第六筆是一撇通下來［衡］左中右結(jié)構(gòu)，中間部分緊湊大”的捺改點(diǎn)［綽］左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右部最后一豎為懸針豎學(xué)生識(shí)記，書寫練習(xí)，要求學(xué)生做到“手、腦、嘴”并用教師檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況預(yù)設(shè)：本課的生字不多，但是部分生字的結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，在識(shí)記時(shí)有一定的三、再讀課文，整體感指名分自然段朗讀課文，圈畫喜歡的詞語和句子學(xué)生交流圈畫的內(nèi)容，教師根據(jù)交流情況點(diǎn)撥理解教師教方法學(xué)生交流對(duì)詞語的理解，并學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合運(yùn)用。整體把握課文內(nèi)容學(xué)生用較快的速度朗讀課文，然后思考文章主要講了什么內(nèi)容（教師給出閱讀提示，學(xué)生帶著問題閱讀，從文中找出相關(guān)語句①什么是搭石？（進(jìn)入秋天……這就是搭石②為什么要擺搭石呢？（）③哪些內(nèi)容寫擺搭石？（）石？（上了點(diǎn)兒年歲的人……才肯離去）④哪些內(nèi)容寫人們過搭石？（第3~4自然段寫人們過搭石⑤作者是怎么贊美搭石的？（贊美搭石默默無聞、無私奉獻(xiàn)理課文內(nèi)容時(shí)，教師以出示填空題的形式幫助學(xué)生概括文章內(nèi)容。①出示填空（擺上了年歲的人（整理）搭石，一行人協(xié)調(diào)有序地（走）搭石，有謙有讓地（過）搭石及背老人（過）搭石。②教師總結(jié)學(xué)生的課堂表現(xiàn)第一部分（第1自然段：介紹了什么叫搭石及擺搭石的原因第二部分（第2自然段：描繪了鄉(xiāng)親們擺搭石、整理搭石的情景第三部分（第3~4自然段：描繪了鄉(xiāng)親們走搭石的幾幅美好畫面，表現(xiàn)了第四部分（第5自然段：借搭石贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他四、課堂回顧，交流收教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)過渡：作者家鄉(xiāng)小溪中的平平凡凡、默默無聞的搭石，任人走，任人踏小結(jié)：這節(jié)課上，我們主要默讀、朗讀了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，熟悉并括了課文的內(nèi)容了解了什么叫搭石以及如何擺搭石如何走搭石還劃分了文章的層次同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)， （示例：默讀課文又快又好，他只用了分鐘；善于運(yùn)用新詞，他用這個(gè)詞語造的句子特別好；朗讀課文時(shí)特別流暢，特別有感情，說明課前預(yù)習(xí)時(shí)他下了一番功夫；同學(xué)善于提取主要信息，他對(duì)課文主要內(nèi)容的把握很準(zhǔn)確。尤其是同學(xué)的發(fā)言富有創(chuàng)意，他把劃分課文層次的理由闡述引導(dǎo)學(xué)生交流收獲自由交流并積累默讀的方法、技巧自由交流并積累行之有效的識(shí)記字詞的方法完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練第二課教學(xué)目讀懂課文，理解內(nèi)容，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞句，從中發(fā)現(xiàn)美、感受美體會(huì)作者表達(dá)的情感，感受作者對(duì)搭石、對(duì)鄉(xiāng)親們的贊美之情心為他人著想的意識(shí)。重難品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)意境美，感受其中的人性美寫身邊的美。教學(xué)過一、溫故知新，導(dǎo)入新回顧上節(jié)課的內(nèi)容，以小標(biāo)題的形式概括各部分內(nèi)容話搭石（第1自然段、擺搭石（第2自然段、走搭石（第3、4自然段贊搭石（第5自然段教師過渡，導(dǎo)入新課二、研讀課文，重點(diǎn)探自主交流，初識(shí)搭石——發(fā)現(xiàn)美景學(xué)生自由讀第1自然段，教師引導(dǎo)學(xué)生圈畫重點(diǎn)①用橫線畫出介紹“什么是搭石”的句子②如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們?cè)鯓舆^小溪呢？請(qǐng)畫出相應(yīng)的句子③沒有搭石時(shí)家鄉(xiāng)的人們過小溪的情景讓你感受到什么④鄉(xiāng)親們擺搭石過小溪，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的什么特點(diǎn)是否高度集中，有沒有回讀的情況。教師檢測(cè)學(xué)生的閱讀情況，請(qǐng)大家說一說搭石對(duì)鄉(xiāng)親們的重要性出行帶來了很多不便。山洪過后，人們出工要——（學(xué)生：脫鞋挽褲）收工）所以——（學(xué)生讀句子：家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，）對(duì)了，小溪上這樣一排排的石頭就是搭石。有）匯報(bào)展示，品析搭石之美（教）現(xiàn)了怎樣的畫面？讓你感受到了什么？用自己的話說一說。象搭石的美感①“平整方正的石頭二尺左右的間隔”這兩個(gè)詞語突出了搭石的特點(diǎn)②句子中的“平整方正二尺左右擺上一排”等詞應(yīng)重讀的聰明、能干、智慧。自主交流，品析美景（畫面一）（畫面二（畫面三）會(huì)互相謙讓；年輕人背老人過搭石。述的最美的、最讓人感動(dòng)的風(fēng)景。品析美景之一——老人平整搭石學(xué)習(xí)第2自然段時(shí)，可供學(xué)生想象的畫面較多為了突出老人平整搭石的畫①學(xué)生自由讀第2自然段（朗讀指導(dǎo)：要讀出鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸。重“早早地、唯獨(dú)、譴責(zé)、無論、只要、一定會(huì)、再、直到、才肯”等詞語（來、搭上、踏上幾個(gè)來回、離去）③學(xué)生交流各自想象的畫面，體會(huì)老人的心靈美（交流預(yù)設(shè)：a.老人踩（）品析美景之二——人們有序走搭石學(xué)習(xí)第3生活傳統(tǒng)和相親相愛、友好互助的美好情感。①創(chuàng)設(shè)情境，小組合作讀，體會(huì)“走搭石”的美②學(xué)生逐句朗讀，全班交流，從字里行間感受人們的協(xié)調(diào)美師生交流“動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序（學(xué)生：搭石）好，從這兒開始每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的（學(xué)生自主交流“清波漾漾，人影綽綽學(xué)生借助工具書理解“人影綽綽”中“綽”的含義（）發(fā)揮豐富的想象，用心體會(huì)“清波漾漾，人影綽綽”的美好畫面（學(xué)生可以想象到水光、人影兩相和的美，像一幅畫一樣）學(xué)生帶著感情讀句子（朗讀指導(dǎo)：要讀出身臨其境的感覺品析美景之三——面對(duì)面走搭石，互相謙讓面對(duì)面走搭石的場(chǎng)景，感受鄉(xiāng)親們相互謙讓、純樸美好的心靈。搭石的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文第4自然段把最令自己①學(xué)生有感情地朗讀，和同桌說說自己的感受和理解②班級(jí)推舉學(xué)生表演兩個(gè)感人的場(chǎng)景③學(xué)生表達(dá)自己的贊美之情在岸邊，你準(zhǔn)備怎樣來贊美這些純樸的鄉(xiāng)親們呢？（學(xué)生自由交流希望你也能及時(shí)地伸出援手。朗讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)主旨后一個(gè)自然段，邊讀邊思考下面的問題。①說說最后一段的含義和作用。②作者僅僅是在贊美搭石嗎學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段，分組討論上面的問題拓展思維，學(xué)生暢談生活中的美在作者的家鄉(xiāng)美就是秋天里溪水中那一塊塊排列整齊的搭石美就是鄉(xiāng)回味品讀課文，升華美感三、讀寫結(jié)合，學(xué)有所出示“小練筆教師點(diǎn)撥寫法，學(xué)生練習(xí)寫話間真情？請(qǐng)用幾句話寫出來。你身邊有哪些平凡且容易被人忽視的事物對(duì)我們來說特別重要甚至必要？你覺