人教版四年級下語文第一單元教案

PAGE1NUMPAGES12教教師只有想好了自己的課想達到什么目標，上了課才能有的矢，下了課才能進行檢測下面由我為大家整理了關(guān)于人教版四年下下語文第一單元教案，供大家參考人教版四年級下語文第一單元教案1：古詩詞三首能讀能讀懂三首古詩，并感悟每首詩中描繪的獨特景色，體會現(xiàn)手法能用能用自己的話說出詩句意思，并由此展開聯(lián)想，想象詩中個生字，理解“閑”“個生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等在詩句中的意思4.有感情地朗讀背誦三首詩《獨坐敬亭山《望洞庭5.搜集、背誦別的描寫山水風光的古詩。感感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面自自學生字，讀熟三首詩借借助注釋試講詩意，畫出有疑問的地方教學目標：掌握生字詞，教學目標：掌握生字詞，讀熟三首詩，理解大意教學過程一、談話引入二、讀課題，指名讀三首古詩。(檢查通過預(yù)習對課文熟悉的況三三、指名認讀生字，提示應(yīng)注意的地方讀熟三首借助注釋在組內(nèi)試講每首詩大意交交流預(yù)習中的疑問，組內(nèi)解疑抄寫生字教學目標通過想象進一步感受每首詩所表現(xiàn)的美好意境及達達方法，背誦、默寫教學過程一、吟誦、理解〈獨坐敬亭山1.1.議：詩中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的鳥：多、高飛無云：少(孤)慢慢飄走(閑————展開想象，用自己的話描述畫在詩在詩人筆下，萬物似乎都與人相通，是有感情的，請你從中找出這樣的詞句教師簡介寫作背景，讓學生粗略了解詩中寄寓的情教師簡介寫作背景，讓學生粗略了解詩中寄寓的情感此詩是李白在政治上受挫心情郁悶時所作因此通過眾鳥高飛酬的無奈。讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨之感4.指導(dǎo)背誦《獨坐敬亭山》從詩中哪些地方看出詩人是站在湖邊往遠處看詩詩人通過恰當?shù)谋扔靼讯赐バ闵珜懙梦┟钗┬ぃ堈页鲈姷谋扔鞫涠?，把光亮平靜的湖面比作未經(jīng)打磨的鏡子四句，把月光下的湖面比作銀盤，把湖中的君山比作青螺指導(dǎo)背誦《望洞庭釋題：憶，在此當回憶講。“憶釋題：憶，在此當回憶講。“憶江南”為詞牌2.根據(jù)學生可能產(chǎn)生的疑問補充注釋。說說說說你從這首詞中體會到怎樣的景色，詩人用什么手法來現(xiàn)這樣的景色的((太陽升起的時候，天空布滿火紅的朝霞，江邊的花朵被映照比燃燒著的火焰還要紅;那一江春水像藍草一樣青綠像晶瑩的翡翠請聯(lián)系前面幾句詩的請聯(lián)系前面幾句詩的意思，把最后的反問句寫完整指導(dǎo)背誦《憶江南四、交流搜集的其它描寫山水風光的古詩白居易所作《憶江南》另兩更重游復(fù)相逢其它描寫山水風光的古默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》選畫一首古詩所表現(xiàn)的畫面人教版四年級下語文第一單元教案2：桂林山你們的自學啊老師想再講一講這篇課文可我再一講又顯得羅嗦讓你們不感到多余，好(過了一會1：老師，我畫一幅桂林山水的畫給你看看，看我畫出了桂師：好注意!可你一個人不能代表全班啊2：老師，你提問吧!不就知道我們學懂了沒可我想知道每個學生的學習情況呀干脆你們相互檢查提問相相互檢查檢查，我再抽查一下。要是能有更好的主意就好了，誰3：老師，我能背給你聽師師：嗯，用背誦的方法來證明你已學懂了4：老師，你能不能給我們介紹一下桂林的其他知識這個老師能滿足你們呆會兒你們說說需要哪方面的知識若若老師不能解答的知識下課了，老師和你們就去查資料，好不師：嗯，好主意!我們不是都特別喜歡聽故事嗎?真不錯方式先作作準備吧，到時我們再在班上一匯報，問題不就全解決方式先作作準備吧，到時我們再在班上一匯報，問題不就全解決師：誰先來匯報1：我來。他飛快走上講臺，舉起了他的畫。1紹略師師：我們來評評他的畫，好不(學生評2：我來有感情地背誦課文(師提議愿意一起背的學生齊背。學生背誦課老師還發(fā)覺了有一個學生在寫導(dǎo)游詞呢?是誰呢?我們讓他為大家做個導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們?nèi)ビ瓮嬉幌鹿鹆稚剿?，好?大家掌聲歡3：老師，我很樂意做導(dǎo)游，可你們都坐著沒動呀。我想找個個伙伴演游客，演給大家看看行生：老師，我們上一節(jié)長課生：老師，我們上一節(jié)長課師：老師也想上一節(jié)長課呢!大家同意(課(課堂教學繼續(xù)進行，唱山歌開始師：聽了他的山歌，你們想說點什么(學生談看家聽聽(學生背誦《憶江南造《憶江南》，為桂林山水填個詞，好不當學生們交上來他們填的詞時，我露出了微笑了師：同學們，你們看老師老師笑了，這說明了什么生：老師一定對我們的自學感到滿意了師師：對呀。謝謝你們了。你們辛苦了，去休息休息1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然人1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然熱愛22、了解作者的游覽順序，練習理清課文的條理3、學習本課生字新詞1、了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣從外洞入內(nèi)洞教學時間：3時。1、通讀全文，了解游覽1、通讀全文，了解游覽順序，理清文章條理一、檢查預(yù)習1、1、指名分段讀課文，正音2、同桌兩人輪流讀文，議自然段意3、指名說說作者按什么順序游覽雙龍洞的2、自由朗讀第二三段，想想路上景2、自由朗讀第二三段，想想路上景色有什么特點3、討論(1)“新(1)“新綠”“映山紅”什么意思(2)“或濃或淡”什么意思(3)“明艷”什么意思?你從哪些語句體會出(4)“(4)“時而”什么意思四、練習朗讀第二三段11、各人自由讀，想象景色預(yù)習，想想外洞和內(nèi)洞各有什么特點預(yù)習，想想外洞和內(nèi)洞各有什么特點第二課教學目標11、通過自學，了解外洞和內(nèi)洞及孔隙的特點一、復(fù)1、《記金華的雙龍洞》的作者是按什么順序游覽22、去雙龍洞的路上，作者看到的景色是什么樣二、布置自1、提出自學要求2、學生按要求自學，可在書上圈圈畫畫，同桌也可討論討論認真讀讀下面的課文，想2、學生按要求自學，可在書上圈圈畫畫，同桌也可討論討論三、討論外洞特點1、課文中怎樣介紹外洞的?誰能把有關(guān)的語句找出來讀一1、課文怎樣介紹內(nèi)洞3、為什么說“即使不比作什么，也很值得觀賞3、為什么說“即使不比作什么，也很值得觀賞4、你知道它為什么叫雙龍洞““蜿蜒”什么意2、這一段講了哪幾層意3、作者進洞時的感受是怎樣從從作者的感受中，你體會到什六、練習有感情朗讀課文邊邊讀邊想象外洞、內(nèi)洞的特點，想象乘船進入內(nèi)洞的情景七、布置作教學目標1、學習本課生字新詞22、有感情朗讀課文，理解泉水流經(jīng)的路線教學過程一、復(fù)習舊課1、指名背誦從外洞到內(nèi)洞這一部分1、啟發(fā)思考溶洞都是由于流水的常年沖刷而形成的有洞就必然有