2023年奇妙的剪紙教案

2023年奇妙的剪紙教案奇異的剪紙教案1

教學(xué)內(nèi)容：

P62~63

教學(xué)目標：

1、通過實踐活動，進一步加強對軸對稱圖形的相識，培育在實際生活中的創(chuàng)建性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

2、通過參加創(chuàng)作，合作溝通，啟迪靈感，感受生活。

3、通過觀賞剪紙作品，感受古今勞動人民的超群技藝，學(xué)習(xí)運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作漂亮的圖案，培育民族驕傲感。

教學(xué)重、難點：

學(xué)習(xí)運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作漂亮的圖案。

教具打算：

實物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。

教學(xué)過程：

一、作品賞析

1、利用實物投影儀觀賞剪紙作品。

2、介紹：我國勞動人民創(chuàng)建出了中國民間藝術(shù)——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史了，風(fēng)格獨特，深受國內(nèi)外人士的寵愛。今日，我們就來觀賞和學(xué)習(xí)制作剪紙。

3、問：你最喜愛剛才的哪一幅剪紙？老師引導(dǎo)學(xué)生回答（學(xué)生對寵愛的作品進行談話溝通）

4、老師對部分作品進行解說（主要針對古老的祥瑞圖案）。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影居家裝飾等）

二、作品分類

1、視察分析。

談話：在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙使分不同種類的，那么你們能進行分類嗎？

小組探討，學(xué)生分類只要合理就予以充分確定。比如：分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色分類。

小結(jié)：同學(xué)們視察得特別細致，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的`方法進行分類，比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。

2、探討方法

引導(dǎo)視察：你們再來看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點？

老師拿出其中以一次對折形式剪成的楓葉圖案。問：這張剪紙是什么圖案？你知道這樣美麗圖案是怎樣剪成的嗎？

組織學(xué)生拿出工具進行剪紙。

（3）小結(jié)。

同學(xué)們視察得特別細致，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。

（4）學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

三、作品創(chuàng)作

1、嘗試創(chuàng)作（一次對折剪紙）

老師指導(dǎo)楓葉圖案：

一次對折——沿外邊畫輪廓線——剪去輪廓線以外的部分。

同桌進行溝通、評析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

小結(jié)：剪紙時對折要整齊，畫樣要美觀，用剪要穩(wěn)當。

2、二次創(chuàng)作

出示P62下方的剪紙步驟。

提出要求：根據(jù)要求及依次動手試一試，看誰做得好。

組內(nèi)進行溝通，選出優(yōu)秀作品。

小結(jié)：我們通過學(xué)習(xí)剪紙，發(fā)覺了許多方法，但基本都是每次只剪出了一幅圖案，想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？

P63長方形剪花邊——疊剪圖案

3、獨立創(chuàng)作

談話：剪紙的分類大體可以分成三大類：陽刻（剪去的輪廓線之外的空白部分，保留輪廓線）、陰刻（剪去輪廓線保留其他部分）、陰陽混刻。

要求：可以用對折的形式創(chuàng)作，也可以不用對折進行創(chuàng)作，對紙張的樣式也不受限制，同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。

四、全課總結(jié)

談話：同學(xué)們，你們用行動證明白自己的聰慧才智。瞧，你們創(chuàng)作出了這么多的精致圖案，真令人佩服！請選擇一件你最為滿足的作品，將它貼在白紙上，并寫上你的名字，然后放到講臺上展示，讓我們共同共享勝利的喜悅與創(chuàng)作的樂趣吧！

五、課后作業(yè)

奇異的剪紙。

奇異的剪紙教案2

[教材簡析]

這部分教材是結(jié)合對軸對稱圖形的相識而支配的實踐活動?；顒拥膬?nèi)容大致可分為兩段。首先，指導(dǎo)學(xué)生觀賞中國剪紙作品，介紹其藝術(shù)特點，使學(xué)生對軸對稱圖形與剪紙的親密聯(lián)系形成相識。然后讓學(xué)生運用已獲得的學(xué)問與技能獨立或分小組自由進行創(chuàng)作，最終進行溝通。通過這次實踐活動，一方面可以培育學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問和技能的敏捷運用；另一方面，又可以讓學(xué)生體會到我國民間藝術(shù)的博大精深，培育其審美情趣。

[教學(xué)目標]

1.通過實踐活動，進一步加強對軸對稱圖形的相識，培育學(xué)生在實際生活中的創(chuàng)建性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

2.通過參加創(chuàng)作，合作溝通，啟迪學(xué)生靈感，感受生活。

3.通過觀賞剪紙作品，感受古今勞動人民的超群技藝，培育學(xué)生的民族驕傲感。

[重點、難點]

學(xué)習(xí)運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作漂亮的圖案。

多媒體課件實物投影儀、剪紙作品剪刀彩色紙片

[教學(xué)過程]

一、作品賞析。

1、談話：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張一般的紙，就是它們創(chuàng)建出了中國民間文化剪紙，又叫窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史，風(fēng)格獨特，深受國內(nèi)外人士所寵愛。今日，我們就來觀賞出自古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表作品。

2、板書：奇異的剪紙

3、利用課件與實物投影儀展示老師和學(xué)生共同打算的剪紙作品。

4、你最喜愛哪一幅剪紙？（學(xué)生對寵愛的作品進行談話溝通。）

5、老師對部分作品進行解說（主要針對古老的祥瑞圖案）。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影、居家裝飾等）

二、作品分類。

1、視察分析

①談話：今日，大家一起看到了這么多的剪紙作品，其實在民間藝人創(chuàng)作中是有區(qū)分的。那么你們能進行分類嗎？

②小組探討。

學(xué)生總結(jié)分類。學(xué)生分類可能許多，只要合理就要予以確定。比如：分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色而分類。

③小結(jié)：

同學(xué)們視察的特別細致，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看有哪些？

④學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

2、探討方法

①引導(dǎo)視察：你們再來看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點？

（當學(xué)生回答是軸對稱圖形時，老師可以請其他同學(xué)進行對折檢驗。）

②老師拿出其中以一次對折形式剪成的楓葉圖案。

提問：這張剪紙是什么圖形？

（學(xué)生回答是軸對稱圖形時，老師將其對折重合在實物投影儀上展示給學(xué)生看。）

③提問：同學(xué)們，這樣美麗的圖案，你知道是怎樣剪成的嗎？

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)剛才的展示，發(fā)覺這個作品是對折后畫樣剪成的。

④談話：大家今日想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作美麗的圖案？

組織學(xué)生拿出工具：剪刀和幾張紙片。（提示學(xué)生運用剪刀時留意事項）

三、作品創(chuàng)作。

（一）嘗試創(chuàng)作（一次對折剪紙）

1、課件出示楓葉圖案。演示對折后的形態(tài)，然后演示未剪的正方形對折紙樣摞在一起進行比較。

①提問：大家請看它們有什么不同

②學(xué)生依據(jù)對比回答出剪去多余的部分，老師按學(xué)生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。

③老師指導(dǎo)學(xué)生獨立制作：

a、一次對折b、沿外邊畫輪廓線c、剪去輪廓線以外的部分

④同桌進行溝通。評析。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。

2、引導(dǎo)：為什么有的同學(xué)剪出的圖案美麗，而有的同學(xué)稍有不足呢？

大家能否談?wù)勛约旱腵看法？

3、學(xué)生總結(jié)：a、對折要整齊b、畫樣要美觀c、用剪要（二）二次創(chuàng)作

1、課件出示62頁下方的剪紙步驟。

①要求：請同學(xué)拿出一張正方形紙片，根據(jù)屏幕上的依次動手試一試，看誰做的好。

②老師巡察指導(dǎo)，請完成較好的同學(xué)幫助其他同學(xué)。

③組內(nèi)同學(xué)進行溝通，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。

過渡提問：還有其它的折法進行剪紙嗎？（學(xué)生可能會提出沿對角線折或兩次對折。）

2、課件出示課本63頁沿對角線折法。

①學(xué)生完成作品。

②展示后談話：我們還可以怎樣折？還可以折成幾折來剪？

③引導(dǎo)：我們通過學(xué)習(xí)剪紙，發(fā)覺了許多方法，但基本都是每次只剪出一幅圖案。想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？

3、課件演示63頁長方形紙剪花邊疊剪圖案。

①學(xué)生按依次完成。

②將優(yōu)秀的作品貼在黑板上展評。

（三）獨立創(chuàng)作。

1、出示課件。談話：剪紙的分類大體可以分成三大類。第一類陽刻，就是剪去輪廓線之外的空白部分，保留輪廓線；其次類陰刻，就是剪去輪廓線保留其他部分；第三類陰陽混刻。

2、要求：可以用對折的形式創(chuàng)作，也可以不用對折進行創(chuàng)作。對紙張的樣式也不受限制。同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。

3、學(xué)生創(chuàng)作。老師巡察，與學(xué)生溝通。

4、展評作品。

四、全課總結(jié)。

1、啟發(fā)：同學(xué)們的作品樣式繁多，卻很美觀，這些作品與我們前面完成的作品有什么區(qū)分嗎？

老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺規(guī)律：凡是對折后完成的剪紙作品，都是軸對稱圖形，不對折而完成的圖形卻不是。

2、引導(dǎo)：為什么會出現(xiàn)這種狀況？

依據(jù)學(xué)生的回答，指出折痕就是圖形（圖案）的中心軸，折痕的兩側(cè)是完全對稱相同的。

五、課后作業(yè)。

利用軸對稱圖形的原理，制作完成一組可愛的動物的花邊，裝飾班里的墻報。

奇異的剪紙教案3

教學(xué)目標：

1、實踐活動，進一步加強對軸對稱圖形的相識，培育實際生活中的創(chuàng)建性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

2、通過參加創(chuàng)作，合作溝通，啟迪靈感，感受生活。

3、通過觀賞剪紙作品，感受古今勞動人民的超群技藝，培育民族驕傲感。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作漂亮的

教學(xué)過程：

一、作品觀賞。

1、談話：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張一般的紙。我國勞動人民就是運用他們創(chuàng)建出了民間藝術(shù)——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)有1000多年的歷史，風(fēng)格獨特，深受內(nèi)外人士的寵愛。今日，我們就來觀賞古代與現(xiàn)代藝人之手的部分代表做品。（板書：奇異的剪紙）

2、利用課件與實物投影儀老師和學(xué)生共同打算的剪紙作品。

3、提問：你最喜愛哪一幅剪紙？（學(xué)生對寵愛的作品進行談話溝通）

4、老師對部分作品進行解說（主要針對古老的祥瑞圖案）。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其體現(xiàn)在古代。剪紙都應(yīng)用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影居家裝飾等）

二、作品分類。

1、視察分析。

（1）談話：今日，我們一起看到了這么多的剪紙作品，在民間藝人的'創(chuàng)作中，這些剪紙是分不同種類的。那么你們能進行分類嗎？

（2）小組探討。

學(xué)生的分類只要合理就予以確定。比如：分為人物、動物、花草、文字等或以顏色分類。

（3）。

同學(xué)們視察得特別細致，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。

（4）學(xué)生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

2、探討方法。

（1）引導(dǎo)視察：你們再來看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點？

（2）老師出示以對折形式剪成的楓葉圖案。

提問：這張剪紙是什么圖形？

這樣美麗的圖案，你們知道是怎樣剪成的嗎？

（3）談話：大家想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作美麗的圖案？

三、作品創(chuàng)作。

1、嘗試創(chuàng)作。

學(xué)生視察書上兩種正方形剪紙的步驟，并在小組內(nèi)相互說一說詳細做法。

指名說說并演示兩種方法如何折紙、剪紙。

選擇一種自己喜愛的剪法試著剪一剪。

學(xué)生獨立完成后相互溝通，老師了解學(xué)生活動狀況，并展示學(xué)生的作品，師生共同點評。

2、獨立創(chuàng)作。

談話：想想正方形紙還可以怎樣折？你們還可以折成幾折來剪？

學(xué)生獨立進行設(shè)計創(chuàng)