如何科學組織藝術領域教學活動-美術教育指導

幼兒園美術教育活動指導

《綱要》中關于藝術教育的總目標

1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美；2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。學前兒童美術教育的目標1、初步學習感知周圍環(huán)境和美術作品中的形式美和內(nèi)容美，提高對美的敏感性。2、初步學習多種工具材料的操作以及運用造型、色彩、構(gòu)圖等藝術語言表現(xiàn)自我和事物的運動變化，提高審美表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。3、積極投入美術活動并學習自由表達自己的感受，養(yǎng)成對美術的興趣以及愉快的情緒體驗和美好的情感，促進人格的完善，養(yǎng)成良好的美術活動習慣。學前兒童美術活動包括：繪畫、手工、美術欣賞。這三種活動既相對獨立，又經(jīng)常會在同一主題下交叉進行，是幼兒美術學習與體驗的三種重要形式。此外，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設是審美教育的一部分，也是幼兒園美術教育的一部分。學前兒童美術教育的內(nèi)容

第一節(jié)學前兒童繪畫活動的內(nèi)容與指導一、學前兒童繪畫教育活動的含義學前兒童繪畫教育活動是教師引導幼兒使用筆、紙等繪畫工具和材料，運用線條、色彩、形體等藝術語言以及造型、設色和構(gòu)圖等藝術手段，將其生活體驗與思想情感通過加工和改造轉(zhuǎn)化為具體、生動、可感的藝術形象，以培養(yǎng)幼兒的審美創(chuàng)造能力的教育活動。二、學前兒童繪畫活動目標認識各種繪畫工具和材料，學習各種繪畫工具和材料的使用。認識和學習繪畫的形式語言，學習用線條、色彩、構(gòu)圖來表現(xiàn)自己的生活感受和想象。學習正確的繪畫姿態(tài)、握筆方法和集中注意完成作品等良好的繪畫習慣。體驗繪畫活動的快樂，產(chǎn)生對繪畫活動的興趣。

命題畫繪畫意愿畫裝飾畫三、學前兒童繪畫教育活動的內(nèi)容及組織

物體畫

情節(jié)畫（一）按題材內(nèi)容和形式劃分

1．命題畫（又稱主題畫）由教師確定集體繪畫的主題與要求，幼兒按照繪畫的主題與要求作畫。命題畫是幼兒園繪畫活動的重要形式，其作用在于：學習繪畫基本造型、設色（選色、涂色、配色）、構(gòu)圖。

如何命題？結(jié)合現(xiàn)實命題，生活中的所見、所聞、熟悉、有經(jīng)驗并有興趣的，給幼兒留下深刻印象并利于創(chuàng)造的題材。如：小兔乖乖；我的布娃娃；我的家；街上跑的車……（1）物體畫

①物體畫的含義及作用是指教師幫助幼兒在充分了解、體會某一物體的形象、色彩、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)等的基礎上，以繪畫方式對該物體進行表達、表現(xiàn)的活動。如：畫蘋果、房子、汽車、小動物、小朋友……學習物體畫可以掌握描繪某一事物的基本方法，發(fā)展幼兒觀察力，能提高幼兒繪畫技能。認真觀察，把握物體基本特征。觀察出大致輪廓和顏色，對物體有整體基本印象觀察出基本組成部分及基本形狀、大小、顏色、結(jié)構(gòu)、位置等。獨立細致地觀察出物體的動態(tài)形狀顏色結(jié)構(gòu)姿態(tài)，從獨特的視角進行表現(xiàn)。大班小班中班②

物體畫活動的指導通過示范講解物體的方法，讓幼兒掌握表現(xiàn)物體畫的基本方法，引導幼兒明確所要表現(xiàn)物體的外形特征。主要講解作畫次序、用筆方向、位置及涂色的輕重等。（2）情節(jié)畫活動

①情節(jié)畫活動的含義與作用。是在物體畫活動的基礎上進行的，它是教師讓幼兒以個別物體與其他物體相配合，表達一定情節(jié)的繪畫活動形式。例如：“美麗的家園”“我愛幼兒園”“動物園”等。

作用：進一步幫助幼兒掌握如何表現(xiàn)形體學會根據(jù)主題合理安排各種形象，正確表形象間的相互關系。提高幼兒繪畫的目的性、計劃性，鍛煉其構(gòu)圖、布局的能力。②情節(jié)畫的指導感知物體間的空間關系設置構(gòu)圖中心以突出主題開展多種形式的構(gòu)圖練習2．意愿畫（又稱自由畫）（1）意愿畫的含義

是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，由自己獨立確定繪畫主題和內(nèi)容，運用所掌握的美術知識和技能，自由地表達自己情感、愿望的一種繪畫形式。意愿畫強調(diào)幼兒要通過自己的想象和思維來作畫，它對幼兒沒有任何約束力，只要求幼兒對自己看到的、聽到的接觸到的或想到的內(nèi)容大膽進行加工組合，組成一張新的有一定情節(jié)的畫面。（2）意愿畫活動的指導

結(jié)合幼兒生活體驗，啟發(fā)、幫助幼兒確立意愿畫的內(nèi)容。創(chuàng)造寬松的意愿畫作畫環(huán)境，按幼兒不同能力幫助幼兒大膽進行意愿畫活動。通過談話的方式幫助幼兒進行構(gòu)思和保險，但不要做過多過細的安排，以免意愿畫變成命題畫。評價幼兒意愿畫作品時，要以幼兒創(chuàng)造性為首要目的。注意引導時避免幼兒把意愿畫變成回憶畫。3．裝飾畫（圖案畫）1.裝飾畫的含義及作用裝飾畫：是指幼兒運用各種花紋、色彩在不同的紙型上對稱地、和諧地、有規(guī)則地進行美化、裝飾地一種繪畫形式。其特點是花紋優(yōu)美、色彩鮮明、構(gòu)圖對稱均衡。作用：有助于發(fā)展幼兒手部動作的準確性、靈活性，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性的美化生活的能力，以及認真、細致、有耐心、有條理的良好習慣和心理品質(zhì)。2．裝飾畫的指導1)觀察大自然和日常生活中美的花紋和圖案。如：蝴蝶、貝殼、樹葉、毛巾、手絹、茶杯、花瓶、畫布……2）掌握簡單的裝飾畫技巧點-線-幾何圖形-自然界的花鳥蟲魚以及傳統(tǒng)的民族花紋。掌握花紋的排列方式：單獨式、連續(xù)式、對稱式、放射式。學習定位、找中點。掌握基本的色彩知識：基本色——調(diào)配色3）同樣注重幼兒想象力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。（二）按工具材料和表現(xiàn)技法劃分

折紙?zhí)懋嬅藓灝嬍种更c畫印章畫

紙版畫水墨畫

噴灑印畫刮畫

推薦書目《幼兒園繪畫教學手冊》李慰宜華東師范大學出版社《中國當代兒童繪畫解析與教程》楊景芝著科學普及出版社《兒童的知覺與視覺的發(fā)展》（美）艾斯納湖南美術出版社《少兒繪畫輔導探索》（英）凱特莉湖南美術出版社《兒童學畫新概念》張蕙芷上海教育出版社

第二節(jié)學前兒童手工教育活動的內(nèi)容與指導一、學前兒童手工教育活動的含義及意義

學前兒童手工教育活動是教師引導幼兒發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，直接用雙手或操作簡單的工具，對各種形狀（點狀、線狀、面狀、塊狀）的、具有可變性的物質(zhì)材料進行加工改造，制作出占有一定空間的、可視的、可觸摸的、多種藝術形象的教育活動。手工活動注重對材料性質(zhì)的體驗，對制作技巧及程序的學習，追求較為完整的作品形式。手工活動對于兒童對手工構(gòu)成原理、造型規(guī)律、裝飾手段等的了解，對手的靈活性、精確性、手眼協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)、想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)，以及對耐心細致、勇于實踐等個性品質(zhì)的培養(yǎng)都有非常重要的意義。三、學前兒童手工教育活動目標1、初步學習手工制作的基本規(guī)律，并學習大膽地運用這些基本規(guī)律創(chuàng)造性地塑造和制作多種平面的和立體的手工作品；2、初步學習多種手工工具和材料的基本使用方法，形成良好的手工活動習慣；3、體驗手工活動的快樂，產(chǎn)生對手工活動的興趣。四、手工活動的內(nèi)容

（一）泥工活動1.泥工活動的工具材料材料：橡皮泥；多彩泥；自治面泥；陶泥。工具：泥工刀、竹簽、小木棍、擦手的濕布以及輔助小材料如牙簽、線繩、紐扣等2.泥工的基本技能

團圓；搓長；壓扁，粘結(jié)；捏泥；抻拉；分泥……（二）紙工活動紙工活動是以不同性質(zhì)的紙為材料進行的游戲造型活動，涉及撕、減、折、粘、卷、拼、貼等多項技巧。1.紙工活動的工具材料各種紙：皺紋紙、宣紙、彩色卡紙、復印紙、瓦楞紙、包裝紙、專門手工紙、廢舊畫紙、掛歷、報紙……工具：剪刀、膠水、顏料……2.紙工活動技巧

折紙、剪紙、撕紙、粘紙、染紙……（三）其他手工活動拼圖玩具、毛線十字繡、面具制作、木偶制作、紙盒裝飾、風箏、風鈴、麥稈編結(jié)……五、手工活動的指導

（一）準備精美有趣的范例，引起幼兒操作學習的動機（二）提供練習的環(huán)境與時間，使幼兒充分體驗工具材料的性能（三）教師清楚地講解演示制作的基本技巧（四）制作過程中耐心的幫助與支持。（五）對作品的處理手工活動案例材料準備：

1.材料包，搓圓的油泥團3～4個。

2.各種式樣的帽子，創(chuàng)設帽子店的情境。

3.背景音樂，一段輕松的音樂用于跳手指舞?；顒舆^程：

1.參觀帽子店，激發(fā)幼兒對帽子的興趣。

教師：你最喜歡哪頂帽子？為什么？它是什么樣子的？

2.教師引導幼兒探索用油泥制作帽子的方法。

（1）教師：帽子的款式有很多種，但是他們有個共同的特點你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（他們都有一個像碗一樣的形狀，這樣我們就可以戴在頭上了。）

（2）教師：你們想不想用油泥也來做一個帽子？我這里有個搓圓的油泥團，請你來試一試怎樣才能做出這個小碗。

（3）幼兒動手嘗試，并講述自己的方法。

教師：在搓圓的油泥團上先用大拇指往里面戳一下，讓油泥上形成一個洞。接下來，把雙手拇指放在洞里，雙手食指在洞外，捏住小洞的邊，邊捏邊旋轉(zhuǎn)油泥，這個洞會變得越來越大，小碗的樣子就出來了。當然，你的方法可能和老師的不一樣，你也可以用自己的方法捏。

3.教師指導幼兒制作帽子。（播放背景音樂）

（1）請幼兒介紹自己的設計，說一說想怎樣添加帽檐。

（2）幼兒操作，教師指導。鼓勵幼兒分別用教師的方法和自己的方法制作帽子，并在帽子上適當?shù)倪M行裝飾。

4.欣賞與評價。

（1）請幼兒介紹自己的帽子。

（2）在幼兒的手指上畫上人臉，帶上做好的帽子一起指舞的游戲。

第三節(jié)

學前兒童美術欣賞活動的

內(nèi)容與指導

一、學前兒童美術欣賞教育活動的含義

學前兒童美術欣賞教育活動是教師引導幼兒欣賞和感受美術作品、自然景物和周圍環(huán)境中的美好事物，了解對稱、均衡等形式美的基本概念，感受其形式美和內(nèi)容美，從而豐富他們的美感經(jīng)驗，培養(yǎng)其審美情感和審美評價能力的教育活動。二、學前兒童美術欣賞能力的發(fā)展（一）本能直覺階段（約0-2歲）1、對顏色的早期直接審美感知兒童早期對暖色、明亮的色彩比較喜愛2、對形狀的早期直接審美感知兒童早期對復雜圖形比較偏愛這些本能反應為以后高層次的美術欣賞做心理準備（二）主觀的審美感知階段（約2-7歲）1、關注作品內(nèi)容多于形式

欣賞作品時，首先感知的是作品的內(nèi)容；但對作品內(nèi)容的把握是淺表的。2、初步關注作品的形式審美特征

對線條、形狀的感知；

對色彩的感受；

對空間構(gòu)圖的感知；

對情感表現(xiàn)性的感知。