第13課五四運動教學設計

第13課五四運動教學分析?【教學目標】知識與能力了解五四運動的爆發(fā)時間、經過、口號等基本情況；掌握五四運動爆發(fā)的原因和重要意義；分析理解五四運動是中國新民主主義革命的開端過程與方法通過小組討論，師生共同探究，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑。通過閱讀大量文字資料和提取《五四運動》《上海商人罷市游行》《北京高師被捕學生回校時受到熱烈歡迎》等圖片中的信息，引導學生掌握五四運動否爆發(fā)、擴大、勝利和意義。情感態(tài)度與價值觀五四運動孕育了愛國、進步、民主、科學的精神，五四精神的核心是偉大的愛國主義精神，青年學生應該繼承和發(fā)揚五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗【重點難點】重點：五四運動爆發(fā)的背景及重大意義。難點：對五四運動是中國新民主義革命的開端的正確理解。教學過程?一.導入新課師：哪位同學知道五月四日是中國什么節(jié)日？這個節(jié)日是怎么來的呢？它源于一場偉大的愛國運動——五四運動，揭開了中國革命新的篇章。今天就讓我們一起學習第13課：五四運動，去尋找那個令無數(shù)青年熱血沸騰的時代二.新課講授一、五四運動的爆發(fā)1.教師指導學生閱讀教材p59，這場運動究竟是怎樣爆發(fā)的？學生回答：巴黎和會上中國外交的失敗。2.出示《巴黎和會會場》圖片3.教師：1918年第一次世界大戰(zhàn)結束，1919年戰(zhàn)勝國在法國巴黎召開和會。提問：中國以什么身份參加的？（生：中國以戰(zhàn)勝國的身份參加了巴黎和會。）中國代表帶著什么期望來參加和會的？（學生：中國代表帶著廢除帝國主義國家在華特權、廢除“二十一條”、收回青島主權等正當要求，希望能夠改變中國在國際上的屈辱地位）4.教師：“公理戰(zhàn)勝強權”是中國人對巴黎和會的期許，也是鴉片戰(zhàn)爭以來幾代中國人的夢想。教師引導：一戰(zhàn)期間中國主要面臨哪個帝國主義的威脅？學生：日本5.教師：在巴黎和會上中日關于山東問題展開了激烈的辯論，在1898年德國強租膠州灣，把山東作為自己的勢力范圍。1914年日本對德宣戰(zhàn)，并加強了侵華的步伐。1915年，日本向袁世凱政府提出了“二十一條”。這個條約不僅要求把德國在山東的一切特權轉交給日本，還提出了其他無理要求。提問：巴黎和會如何解決這一問題的？如何評價巴黎和會？學生討論：巴黎和會上列強將德國在山東的一切權益轉交給日本。所以巴黎和會是一次列強操縱的分贓會議。6.教師：第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，為什么仍然擺脫不了主權被侵犯的命運？學生討論后回答：學生：(討論)雖然辛亥革命剛剛結束不久，但中國的社會性質沒有改變，政治、經濟、軍事、文化、科技等都沒有大的進步，北洋軍閥政府對內鎮(zhèn)壓人民、對外投靠帝國主義，所以中國綜合國力依然很弱，依然擺脫不了被侵犯的命運，正所謂“弱國無外交”。7.教師：巴黎和會上，中國外交失敗了，這個消息傳到國內馬上激起了人民的憤怒，尤其是青年學生，他們面對失敗，感到屈辱和憤怒，一場風暴即將來臨。8.出示p60相關史實，第二天五四運動爆發(fā)了。1919年北京3000多名學生匯集在天安門前發(fā)表宣言，揭露帝國主義列強的侵略行徑并舉行游行示威。9.提問：這場運動中學生提出了什么樣的口號？學生：外爭主權，內除國賊；誓死力爭，還我青島；廢除“二十一條”拒絕在和約上簽字。要求：嚴懲親日派賣國賊曹汝霖、陸宗輿、章宗祥。10.北洋軍閥政府對學生運動采取了怎樣的措施？結果：北洋軍閥政府出動軍警鎮(zhèn)壓，逮捕了許多愛國學生。教師：北洋軍閥政府的行為激起更大規(guī)模的學生活動，北京學生舉行總罷課。也得到社會各階層人士的廣泛擁護，五四運動也不斷擴大。二、五四運動的擴大1.提問：五四運動的爆發(fā)后，中外對五四運動有何反應？中方：陳獨秀親自起草《北京市民宣言》號召北京學生、商人、勞工奮起斗爭，勇敢地對社會進行根本改造。日方：面對中國人民的正義抗爭，日本帝國主義在天津上海南京漢口等地集結軍艦，脅迫北洋政府取締學生的愛國運動。6月1日，北京政府下令取締學生的一切愛國運動。這進一步激起了中國人民的反日怒潮。2.教師指導閱讀p61第3段。提問：從6月起，五四運動的擴大有什么表現(xiàn)？運動的主導力量、中心有什么變化？出示圖片。學生：學生罷課、工人罷市、商人罷市，聲援學生的愛國斗爭。主力軍：學生——工人（工人階級成為五四運動的主力）運動中心：從北京轉移到上海（學生回答后教師總結）五四運動突破了學生、知識分子的范圍，發(fā)展成為以工人階級為主力，小資產階級和民族資產階級參加的全國規(guī)模的群眾愛國運動。3.教師提問：這場聲勢浩大的五四愛國運動的結果如何？學生回答：北洋政府被迫釋放被捕學生；罷免了曹汝霖等人的職務；中國的代表拒絕的和約上簽字。插入顧維鈞的視頻或圖片文字。教師：五四運動直接目標得以實現(xiàn)，這是中國人民反帝斗爭的一次重大勝利。五四運動是中華民族偉大復興的青春樂章，是中國青年引以為豪的光榮歷史。三、五四運動的歷史意義1.教師：100年過去了，五四運動成為我們永不褪色的回憶，因為它是一場永垂青史的愛國運動。它具有杰出的歷史意義。（齊聲朗讀段課文）2.講解：五四運動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動。在這次運動中，中國工人階級開始登上歷史舞臺，展現(xiàn)了偉大的力量。一些初步接受了馬克思主義的知識分子和青年學生，在運動中起到了重要的作用。五四運動是中國新民主主義革命的開端。3.教師提問：為什么說五四運動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動？（學生回答后教師總結）：愛國：從背景、口號方面去理解；反帝反封建：外爭主權，內除國賊；徹底：不達目的誓不罷休，不妥協(xié)。4.教師講述：為了紀念青年學生發(fā)起的這場愛國運動，為了讓五四的火炬代代相傳，我國政府把每年的五月四日定為“五四青年節(jié)”。除了紀念五四運動的偉大歷史意義，還在于紀念它留給我們的不朽精神，及五四精神。什么是五四精神？請大家通過前面的內容結合教材概況一下。學生討論發(fā)言：愛國、進步、民主、科學。教師總結：五四精神在于憂國憂民，不屈不撓，樂于奉獻和敢于斗爭的愛國主義精神，體現(xiàn)出愛國、民主、進步、科學。教師提問：五四運動不僅是一次徹底的反帝反封建的愛國運動，也是一場思想解放運動，是新民主主義革命的開端。作為中學生的你該如何弘揚五四精神？學生討論后教師總結。青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！暯娇倳浫?、課堂總結今天我們一起學習了100年前由北京的青年學生發(fā)動的反帝反封建的愛國運動，作為學生要繼承和發(fā)揚五四精神，要樹立為中華民族的偉大復興而努力學習的堅定信念，把個人前途同國家民族的前途緊密結合起來，把個人奮斗與集體奮斗結合起來。為中華民族的振興而努力奮斗，勤奮學習。課后活動分小組，寫標語、口號，當代中國人該如何在和平年代弘揚愛國精神？（以不同的身份：學生、百姓等等，也可從社會、國家、國際的角度）板書設計?五四運動爆發(fā)的導火線：巴黎和會上中國外交的失敗時間：1919年5月4日開始地點：北京五四運動五四運動的過程參加者：北京3000多名學生五四運動