淺談關(guān)于音樂鑒賞課教學(xué)中對信息技術(shù)運用反思

淺談關(guān)于音樂鑒賞課教學(xué)中對信息技術(shù)運用反思當(dāng)前，日新月異的信息技術(shù)為小學(xué)音樂鑒賞課教學(xué)帶來了前所未有的便利。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的時代，學(xué)校教育必然要在學(xué)科教學(xué)中，運用信息技術(shù)來檢索、收集、分析、處理學(xué)科的有關(guān)資料，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)。因此，信息技術(shù)與小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)的融合，不僅有利于提高教學(xué)效率，也有助于提高學(xué)生信息素養(yǎng)和文化水平。一、利用信息技術(shù)可以極大地促進(jìn)教學(xué)手段創(chuàng)新以往在小學(xué)音樂教學(xué)中，播放或欣賞音樂主要依靠錄音機(jī)、CD機(jī)等，復(fù)聽回放很不方便；學(xué)習(xí)理論知識則主要靠教材，板書樂譜和歌詞等費時費力效率低。這些很難實現(xiàn)教師、媒體和學(xué)生之間的互動。信息化、互聯(lián)網(wǎng)帶來了全新的體驗和便捷，利用投影儀將教材內(nèi)容投放到大屏幕上，重點難點一目了然，也大大節(jié)省了板書時間；利用播放器播放音樂，可精確到每一秒，重復(fù)單曲、重復(fù)某一片斷，或找其中的節(jié)點時只需輕點鼠標(biāo)便能完成；而且所有資料可從網(wǎng)絡(luò)上搜索，使得備課上課教學(xué)效率大大提升；大量智能化APP軟件和平臺的開發(fā)運用在師生互動、人機(jī)互動等方面，智能化、人性化越來越強(qiáng)，教學(xué)手段越來越靈活和具有創(chuàng)新性，也越來越有利于教師教學(xué)風(fēng)格個性的形成和發(fā)揮。二、利用信息技術(shù)可以極大地拓展教學(xué)內(nèi)容小學(xué)音樂鑒賞教學(xué)，就目前而言，我傾向于在尊重音樂學(xué)科特點的基礎(chǔ)上，注重學(xué)科融合。在學(xué)習(xí)《瑤族舞曲》等時，對各地民歌特點的鑒賞上，若采用傳統(tǒng)教學(xué)法，只聽聲音，效果不佳。但運用信息化手段可以用圖文和音視頻等全方位、立體化進(jìn)行感知和賞析及參與活動。由于信息來源較多，可讓學(xué)生對這些資源進(jìn)行充分利用，開拓視野、增長見識。如認(rèn)識更多的音樂大師、知名樂隊，通過觀賞音樂演出，還能對指揮、舞臺設(shè)計等內(nèi)容有所了解。三、利用信息技術(shù)可以極大地提高教學(xué)效果小學(xué)生這個年齡階段自學(xué)能力是很強(qiáng)的，能夠運用利用信息技術(shù)的學(xué)生也很普遍，在教師合理的引導(dǎo)和指導(dǎo)在技能提升音樂性興趣，更能提高教學(xué)效果。四、利用信息技術(shù)可以極大地提高小學(xué)生鑒賞審美能力理論知識、音樂技能等是音樂鑒賞教學(xué)中重要的組成部分。音樂鑒賞能力的提升，必須建立在一定知識和技能之上。受現(xiàn)實所限，教師也不可能是“音樂全才”，借助互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)則可以有效緩解和解決這些問題。如蒙古民歌中有一種獨特的唱法，叫呼麥，這種唱法一個人可同時唱兩個聲部，但學(xué)習(xí)難度很大，很多教師只是了解，并不能真正示范演唱。網(wǎng)絡(luò)上的資源視頻或呼麥唱法的視頻，使學(xué)生更加真實地去感受這一唱法的魅力。五、利用信息技術(shù)可以極大地鍛煉學(xué)生實踐創(chuàng)作能力創(chuàng)作和實踐是高中音樂鑒賞教學(xué)不該缺少的內(nèi)容，互聯(lián)網(wǎng)中有著大量的可以運用到編輯、創(chuàng)作和實踐的音樂軟件和APP，下載和使用都很方便。如，CoolEditPro、TT作曲家、天才音樂家、音樂大師、FLStudio等等，許嵩就是一個很好的榜樣。創(chuàng)造是藝術(shù)發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)，信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性、培養(yǎng)學(xué)生理論與實踐相結(jié)合的能力方面都是及其有效的。我