中小學(xué)建筑實(shí)地調(diào)研

中小學(xué)實(shí)地調(diào)研分析建筑121蕪湖市第十二中學(xué)目錄校園簡介道路及周圍環(huán)境分析交通流線分析校園景觀分析功能布局分析設(shè)計(jì)特點(diǎn)分析經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)教學(xué)樓平面圖立面圖照片賞析調(diào)研小結(jié)校園簡介蕪湖市第十二中學(xué)是安徽省示范高中。學(xué)校歷史悠久，早在北宋元符三年（公元1100年），蕪湖歷史上第一所官辦最高學(xué)府——蕪湖縣儒學(xué)便儒林街十二中老校區(qū)內(nèi)，距今已有900多年的歷史。“蕪湖縣學(xué)”先后改辦、易名為襄垣學(xué)堂（1905年），襄垣高等小學(xué)校，私立襄垣中學(xué)（1919年），蕪湖縣立初級中學(xué)（1946年），蕪湖師范學(xué)校，1969年“文化大革命”中，師范停辦，改設(shè)普通中學(xué)——蕪鋼“五七”中學(xué)，直至1972年學(xué)校正式定名為蕪湖市第十二中學(xué)，1978年經(jīng)市政府批準(zhǔn)，定為市重點(diǎn)中學(xué)，2001年3月被安徽省教育廳評定批準(zhǔn)為省級示范高中。悠悠學(xué)府，人文薈萃，學(xué)校前身——“蕪湖縣學(xué)”曾培養(yǎng)了著名的南宋愛國詞人張孝祥、明代畫家蕭尺木等知名人士，學(xué)校在“蕪湖師范”辦學(xué)階段為國家輸送了數(shù)以千計(jì)的教師和干部，學(xué)校在恢復(fù)高考以來，先后為全國高等院校輸送了近萬名合格新生，為社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。道路及周圍環(huán)境分析（一）校園北門南大門東門花津南路中山南路中央城安徽省中醫(yī)藥高專都寶花園報(bào)業(yè)集團(tuán)中央城財(cái)富街烏霞山路紅花山路道路及周圍環(huán)境分析（二）▲〓主入口▲次入口▼次入口★★★★★公交站點(diǎn)公交路線①公交路線②道路及周圍環(huán)境分析（三）學(xué)校位于花津南路和烏霞山路交叉口，屬于比較新的開發(fā)區(qū)域，近幾年來周圍不斷發(fā)展，建設(shè)了多個小區(qū)和綜合型商業(yè)服務(wù)區(qū)域。蕪湖市第十二中學(xué)距離高校園區(qū)較近，環(huán)境氛圍較好，且交通便利。近兩年來在距離校園約兩百米出修建的新的蕪湖文化戲曲公園，環(huán)境優(yōu)美。校區(qū)距離市中心繁華區(qū)有一段距離，所以不會有太多的噪音和空氣污染，另外也避免了車輛過于繁忙造成的安全隱患。交通流線分析——校園流線學(xué)生自行車路線學(xué)生公交路線學(xué)生步行路線教職工路線辦公樓實(shí)驗(yàn)樓教學(xué)樓圖書科技館藝術(shù)館宿舍樓食堂及浴室操場網(wǎng)球場排球場籃球場交通流線分析——教學(xué)樓疏散流線①~⑧為疏散樓梯，分散各個教室出來的人流，避免擁擠堵塞的情況。除了②③兩個樓梯口之外其余六個疏散樓梯的通行人流必須通過教學(xué)樓周圍的道路到達(dá)正廣場，以保證意外發(fā)生時的疏散安全。校園景觀分析——廊道利用木質(zhì)架空廊道加以藤蔓類植物相配合，給學(xué)生提供休息和放松心情的場所，在紫色藤蘿花盛開的季節(jié)形成校園中一道美麗的風(fēng)景線。校園景觀分析——竹林東西階梯教室兩側(cè)分別有兩片小面積的竹林，以及校園景觀綠化中的一大片竹林，交相呼應(yīng)，即使在冬季依然郁郁蔥蔥，美化校園環(huán)境。校園景觀分析——水與石教學(xué)樓東側(cè)的校園景觀以一片小池塘為中心，池塘周圍的大塊鵝卵石與綠化旁形狀各異的白色鐘乳石相呼應(yīng)，加上顏色和高低層次分明的綠化區(qū)域，形成美麗的校園景觀，也是休息放松心情的首選之處。校園景觀分析——教學(xué)樓內(nèi)院南北教學(xué)樓通過四道走廊連通，中間圍合形成內(nèi)院式空間，不規(guī)則圓形交錯的鋪地，靈活分割內(nèi)院空間，豐富的綠化以及樹根形的休息凳讓整個內(nèi)院更富有趣味。南北教學(xué)樓的一樓均為架空層，使得內(nèi)院并非完全封閉狀態(tài)，空間上不會顯得死板。校園景觀分析——廣場南教學(xué)樓前主廣場和北教學(xué)樓北側(cè)下沉式廣場都是位于校園中軸線上的主要廣場，是升旗儀式和廣播操的主要場地，兩個廣場以及南北教學(xué)樓以國旗桿所在直線東西對稱。功能布局分析校園功能布局教學(xué)樓功能布局校園鳥瞰圖校園功能布局〓▲主入口▼次入口▼次入口食堂及浴室操場女生宿舍男生宿舍網(wǎng)球場圖書科技館藝術(shù)館實(shí)驗(yàn)樓辦公樓教學(xué)樓①教學(xué)樓②廣場下沉式廣場籃球場排球場籃球場籃球場教學(xué)樓功能布局教室樓梯設(shè)計(jì)特點(diǎn)分析——架空層南北兩棟教學(xué)樓一樓部分除廁所和兩間辦公室之外主要部分均為架空層：①教學(xué)樓正對主入口，位于整個學(xué)校的中央且東西方向上具有一定的跨度，利用底層架空使得整個教學(xué)樓不會給人大型障礙物堵在入口的感覺，架空層也可供人行走，疏散通往各個樓梯口的人流。②兩棟教學(xué)樓之間距離并不是特別大，底層架空可以避免太陽高度角小是一層房間無法接受光照的弊端，保證教室在任何情況像都有充足的光照。③教學(xué)樓在外觀上不會顯得死板，也增加了兩棟教學(xué)樓直接的聯(lián)系，方便人流通行。教學(xué)樓南立面設(shè)計(jì)特點(diǎn)分析——辦公樓入口門廳辦公樓主入口處設(shè)置了四層通高的入口門廳，利用直行多跑樓梯連接一層到四層的各個樓層，視覺上形成了嚴(yán)肅壯觀的效果，符合辦公樓的特性，每層樓的平臺隨著樓層數(shù)的增加向后推進(jìn)一定空間，方便分散人流，也在空間上形成一定的層次感。門廳的頂部用玻璃加強(qiáng)了整個門廳及辦公樓的亮度，改善了內(nèi)走道式辦公樓的光照條件，給人明亮的視覺效果。設(shè)計(jì)特點(diǎn)分析——底層空間的利用男女宿舍樓的底層均設(shè)置為車庫，供給學(xué)生停放自行車及電動車。學(xué)校北門正對的是次要交通干道，學(xué)生騎車較為安全，宿舍樓作為距離北門最近的樓，在兩棟宿舍樓的最底層設(shè)置自行車庫不僅可以方便學(xué)生騎車進(jìn)入校園后直接停放，避免了騎車在校園穿梭造成的一些不良隱患，同時也節(jié)省了一定的空間，避免單獨(dú)設(shè)置車庫帶來的空間和資源上的浪費(fèi)。經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)占地面積：243畝校舍總體規(guī)劃建筑面積：6.3萬㎡教學(xué)樓：14863㎡實(shí)驗(yàn)樓：6275㎡辦公樓：5836㎡藝術(shù)館：2995㎡圖書科技館：3331㎡學(xué)生公寓：18000㎡食堂：5530㎡校園總平面▲主入口▲次入口▲次入口教學(xué)樓平面圖①~⑧為安全疏散樓梯教學(xué)樓立面總體分析兩棟教學(xué)樓的走廊都是朝向南面，具有良好的采光，南北兩面均設(shè)置了大面積的開窗，保證教學(xué)樓具有良好的光照條件。由于教學(xué)樓具有一定的高度且兩棟教學(xué)樓之間的間距較小，為避免一層光照不足的情況將兩棟教學(xué)樓的一層部分均設(shè)計(jì)成架空層，不僅解決了光照不足的問題，也是兩棟教學(xué)樓的外形保持統(tǒng)一。兩棟教學(xué)樓在東西兩側(cè)和中間共設(shè)置了四道連廊相連接，中間兩道連廊的末端和東西兩側(cè)的連廊正中間位置均設(shè)置了安全疏散樓梯，實(shí)現(xiàn)了不同樓層和樓層間的人流疏散。照片賞析辦公樓藝術(shù)館實(shí)驗(yàn)樓照片賞析圖書科技館食堂浴室調(diào)研小結(jié)校園的整體規(guī)劃主要采用對稱的手法進(jìn)行布置，從升旗廣場和教學(xué)樓的軸對稱設(shè)計(jì)，到利用藝術(shù)館和圖書科技館相似的主體形態(tài)進(jìn)行對稱布置，以及學(xué)校正門兩側(cè)對稱布置的辦公樓和實(shí)驗(yàn)樓。單個建筑的外墻主要做貼面處理，加以一定的玻璃幕墻和白色抹灰處理相配合，并且立面在空間上運(yùn)用了一些簡單的凸起變化，豐富了建筑外立面的造型，每個建筑都有自己的特色和亮點(diǎn)，同時所有建筑相配合形成的校園也具有統(tǒng)一的風(fēng)格。利民路小學(xué)目錄校園簡介道路及周圍環(huán)境分析交通流線分析校園景觀分析功能布局分析設(shè)計(jì)特點(diǎn)分析教學(xué)樓平面圖照片賞析調(diào)研小結(jié)校園簡介弋江區(qū)主城區(qū)的利民路，是蕪湖市城南發(fā)展的起跑線，以它的名字命名的小學(xué)，連續(xù)被授予為安徽省第六、第七、第八屆文明單位，安徽省綠色學(xué)校，安徽省未成年人思想道德建設(shè)示范學(xué)校，蕪湖市平安校園，