教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè) 第一單元　聲音 學(xué)案課件（8份打包）

第第頁(yè)教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元聲音學(xué)案課件（8份打包）(共15張PPT)

第一單元聲音

第4課我們是怎樣聽到聲音的

4.外界的聲音引起鼓膜的振動(dòng)，將振動(dòng)傳達(dá)到

，并刺激聽覺神經(jīng)產(chǎn)生，接收到信號(hào)，我們就感受到了聲音。

大腦

信號(hào)

內(nèi)耳

一、知識(shí)速記

1.是我們的聽覺器官，依靠它我們可以聽到各種聲音。

2.我們的耳朵分為、和三部分。

3.強(qiáng)弱不同的聲音，聲音強(qiáng)則引起鼓膜振動(dòng)幅度。

聽小骨

大

內(nèi)耳

中耳

外耳

耳朵

二、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)聲音的遠(yuǎn)近和強(qiáng)弱等條件不同，引起鼓膜振動(dòng)也不同。

一、填空題。

1.一個(gè)振動(dòng)的物體(發(fā)聲)會(huì)使它周圍的空氣發(fā)生，振動(dòng)的空氣到達(dá)我們的耳朵，引起振動(dòng)，耳中的聽小骨再將振動(dòng)傳到充滿液體的內(nèi)耳，引起液體的振動(dòng)，液體的振動(dòng)刺激聽覺神經(jīng)——產(chǎn)生，接收到聽覺神經(jīng)傳過來的信號(hào)，我們便感受到了聲音。

2.人的耳朵由外耳、和三部分組成。

振動(dòng)

鼓膜

信號(hào)

大腦

中耳

內(nèi)耳

二、判斷題。

1.用紙卷一個(gè)“喇叭”，聽小的聲音，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音的音量變大了。()

2.聲音不需要其他物體作為傳播媒介就能傳播出去。()

3.和老人交談時(shí)常常發(fā)現(xiàn)老人把手放在耳郭后面，他們這樣做的原因是控制聲音進(jìn)入耳朵。()

4.遠(yuǎn)近不同或高低不同的聲音，引起鼓膜的振動(dòng)是一樣的。()

√

×

×

×

三、選擇題。

1.在我們的耳朵里，時(shí)時(shí)刻刻都在接受各種聲音并產(chǎn)生振動(dòng)的結(jié)構(gòu)是()

A.鼓膜B.聽小骨C.聽覺神經(jīng)

A

2.當(dāng)你“打哈欠”時(shí)，會(huì)聽不清或聽不到別人對(duì)你說話，其主要原因是“打哈欠”影響了()

A.鼓膜的振動(dòng)

B.聽覺神經(jīng)的傳輸

C.聽小骨的振動(dòng)

A

3.下列關(guān)于保護(hù)我們聽力的方法，錯(cuò)誤的是()

A.遠(yuǎn)離噪聲

B.控制物體發(fā)聲

C.耳機(jī)音量開到最大

C

4.同學(xué)丙在寫字時(shí)，同學(xué)甲和同學(xué)乙都能聽到同學(xué)丙寫字的聲音(如右圖)，你認(rèn)為同學(xué)甲和同學(xué)乙聽到的聲音相比()

A.同學(xué)甲聽到的聲音會(huì)更清楚些

B.同學(xué)乙聽到的聲音會(huì)更清楚些

C.他們聽到的聲音一樣清楚

A

四、實(shí)驗(yàn)探究題。

如圖是用橡皮筋將一塊繃緊的氣球皮捆扎在杯口上，并在氣球皮上撒一些小的紙屑，接著在杯子的上方敲擊音叉觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，根據(jù)圖回答下列問題。

1.這是一個(gè)模擬()的裝置。

A.物體因振動(dòng)產(chǎn)生聲音

B.耳朵鼓膜振動(dòng)

C.液體的溶解

B

2.實(shí)驗(yàn)中敲擊音叉發(fā)出的聲音通過()傳到氣球皮上。

A.音叉振動(dòng)B.空氣振動(dòng)C.杯子振動(dòng)

B

3.實(shí)驗(yàn)時(shí)用力敲擊音叉，觀察到氣球皮上的碎紙屑()。

A.被音叉吸引B.不動(dòng)C.在氣球皮上跳動(dòng)

C

4.實(shí)驗(yàn)時(shí)用力敲擊音叉，氣球皮上的碎紙屑跳動(dòng)幅度與輕敲時(shí)相比，()。

A.跳動(dòng)幅度小B.跳動(dòng)幅度大C.一樣

B

5.通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以知道我們耳朵里的()，就像這個(gè)氣球皮一樣很薄，而且有彈性，它時(shí)時(shí)刻刻都在接收著各種聲音，并產(chǎn)生振動(dòng)。

A.耳道B.鼓膜C.聽小骨

B(共11張PPT)

第一單元聲音

第7課讓弦發(fā)出高低不同的聲音

一、知識(shí)速記

1.許多樂器是靠弦的振動(dòng)發(fā)出高低不同的聲音的，比如、

、、等。

2.影響弦樂器的弦的音高因素有、等。

緊的弦，短的弦，振動(dòng)頻率，音高；松的弦，長(zhǎng)的

弦，振動(dòng)頻率，音高。

低

慢

高

快

弦的長(zhǎng)短

弦的松緊

古箏

吉他

小提琴

二胡

二、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)琴弦的長(zhǎng)短影響弦的音高變化。

一、填空題。

1.各種物體，只要就必然發(fā)出聲音，如果想讓聲音停止，就必須設(shè)法讓物體停止。

2.同一把小提琴上粗細(xì)不同的兩根琴弦，的琴弦發(fā)出的聲音高，的琴弦發(fā)出的聲音低。

振動(dòng)

振動(dòng)

細(xì)

粗

二、判斷題。

1.手指在琴弦上移動(dòng)，使琴弦振動(dòng)的部分越來越短，發(fā)出的聲音越來越低。()

2.物體的振動(dòng)只與長(zhǎng)短、粗細(xì)有關(guān)，有松緊狀態(tài)無關(guān)。()

3.各種樂器的發(fā)聲方法和發(fā)聲部位不同，但都能發(fā)出美妙的聲音。()

4.為了使吸管發(fā)出不同的聲音，小明將吸管涂上不同的顏色就可以了。()

×

×

√

×

三、選擇題。

1.演員在演奏二胡時(shí)，發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出的聲音較低，想要讓聲音升高，此時(shí)他應(yīng)該()

A.用更大的力拉動(dòng)琴弓

B.換一把新二胡

C.將琴弦拉緊一些

C

2.用長(zhǎng)短不同的吸管并排在一起做成風(fēng)笛，當(dāng)吹這些吸管的時(shí)候()

A.長(zhǎng)管子發(fā)出的聲音高

B.短管子發(fā)出的聲音高

C.用力大時(shí)發(fā)出的音高高

B

3.敲擊拉伸后的彈簧發(fā)出的聲音要比敲擊自然狀態(tài)下的彈簧發(fā)出的聲音()

A.高B.低C.一樣

B

4.如圖所示，小提琴總共有4根琴弦，用相同的力撥動(dòng)時(shí)()

A.1號(hào)弦發(fā)出的聲音最高

B.2號(hào)弦發(fā)出的聲音最高

C.4號(hào)弦發(fā)出的聲音最高

C

四、生活應(yīng)用題。

請(qǐng)你將下列樂器按照自己的認(rèn)識(shí)將它們進(jìn)行正確歸類。

①

②

④⑧⑩

③⑥

⑦⑨

⑤(共15張PPT)

第一單元聲音

第3課聲音是怎樣傳播的

一、知識(shí)速記

1.聲音可以在、、中傳播，聲音的傳播離不開。

2.在的環(huán)境中，聲音不能傳播。

3.我們制作的“土電話”，聲音主要是通過傳播的。

線繩

真空

物質(zhì)

固體

液體

氣體

4.不斷抽出玻璃罩里的空氣，玻璃罩里的鬧鐘鈴聲會(huì)越來越輕，直至聽不見。

5.聲音是以波的形式傳播的。

二、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)聲音的傳播與空氣有關(guān)。

一、填空題。

1.“隔墻有耳”是因?yàn)槟軅鞑ヂ曇?。古時(shí)候，人們常用耳朵貼地的方法來判斷有無追兵，這是因?yàn)槟軅鞑ヂ曇簟?/p>

固體

固體

2.聲音在固體、氣體、液體中，傳播速度最快的是，最慢的是。

3.奧運(yùn)會(huì)上花樣游泳選手頭部潛入水中時(shí)，仍能隨音樂起舞，這說明能傳播聲音。

固體

氣體

液體

二、判斷題。

1.甲、乙兩位同學(xué)研究聲音的傳播現(xiàn)象，甲同學(xué)把耳朵貼在一根足夠長(zhǎng)的鋼管上，乙同學(xué)在鋼管的另一端敲擊一下，甲同學(xué)能夠聽到敲擊聲，這說明聲音是沿著直線傳播的。()

2.拉小提琴時(shí)發(fā)出的聲音是由木頭振動(dòng)產(chǎn)生的。()

√

×

3.用棉線和紙杯制作的“土電話”，傳音效果最好的做法是拉緊棉線。()

4.聲波遇到物體時(shí)會(huì)使物體產(chǎn)生振動(dòng)，聲音就這樣通過物質(zhì)傳播下去。()

5.抽出玻璃罩內(nèi)的空氣后，鬧鐘的聲音會(huì)變大。()

√

√

×

三、選擇題。

1.把三枚硬幣放在鐵罐里，搖晃鐵罐會(huì)發(fā)出較響的聲音，如果想讓這種聲音變得輕些，我們可以采取下面的()

A.把里面的硬幣用棉花包裹起來

B.把整個(gè)罐子用棉花包裹起來

C.A和B兩個(gè)方法都可以

C

2.琳琳和強(qiáng)強(qiáng)用棉線和紙杯制作的“土電話”(如右圖)，聲音從話筒傳到聽筒主要是通過()

A.空氣B.棉線C.紙杯

B

3.2023年12月9日下午，我國(guó)三位宇航員在“天宮”授課。他們?cè)诳臻g站內(nèi)彼此交流時(shí)聽到的聲音是由()

A.空氣傳播B.電話線傳播C.信號(hào)器傳播

A

4.在礦井事故中，埋在井下最有效的自救方式是()

A.挖通道B.撥打120C.敲擊金屬管道

C

四、生活應(yīng)用題。

手機(jī)是一種不用電線的電話——移動(dòng)電話，其原理是將接收到的電磁波信號(hào)轉(zhuǎn)化為聲音，為驗(yàn)證聲音和電磁波的傳播是否需要空氣，某同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

①將手機(jī)放在玻璃瓶中，撥號(hào)呼叫它，看到信號(hào)燈閃爍，并聽到鈴聲。

②不斷抽出瓶中空氣，并再次撥號(hào)呼叫它，看到信號(hào)燈閃爍，鈴聲逐漸減弱，直至最后聽不到鈴聲，反復(fù)撥號(hào)呼叫手機(jī)，看到信號(hào)燈閃爍，聽不到鈴聲。

③接著將空氣注入瓶?jī)?nèi)，撥號(hào)呼叫手機(jī)，看到信號(hào)燈閃爍，聽到鈴聲。

1.以上實(shí)驗(yàn)證明電磁波傳播不需要空氣。(填“能”或“不能”)

2.以上實(shí)驗(yàn)證明真空不能傳播聲音。(填“能”或“不能”)

能

能(共13張PPT)

第一單元聲音

第8課制作我的小樂器

一、知識(shí)速記

1.我們可以用、、等材料制作小樂器。

2.用同樣的力連續(xù)敲擊杯壁，不斷往杯里加水，聲音會(huì)越來越。

3.制作我的小樂器，可以從粗細(xì)、長(zhǎng)度、高矮來調(diào)試不同的音。

低

橡皮筋

吸管

碗

二、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)制作樂器——打碗。

一、填空題。

1.用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口，水越滿，聽到的聲音越。

2.制作小樂器之前，先要設(shè)計(jì)一個(gè)初步的，再尋找合適的。

3.將一根皮筋繃在紙盒上，繃得越緊，振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音越

，繃得越松，振動(dòng)發(fā)出的聲音越。

低

制作方案

材料

高

低

二、判斷題。

1.敲擊同樣長(zhǎng)的粗鋼絲與細(xì)鋼絲發(fā)出的聲音相比，前者較脆。()

2.制作小樂器時(shí)，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，可以一邊制作一邊修改。()

3.制作的樂器只要能發(fā)出聲音就算制作成功了。()

4.琴弦振動(dòng)部分越長(zhǎng)，聲音越低；振動(dòng)部分越短，聲音越高。()

×

√

×

√

三、選擇題。

1.我們制作的小樂器要能發(fā)出不同的音高，需要()

A.將吸管剪成長(zhǎng)短不一的長(zhǎng)度

B.用大小不同的力吹吸管

C.將吸管全部對(duì)折

A

2.要制作一個(gè)小排簫，應(yīng)該選擇的材料是()

C

3.音樂會(huì)上不同的樂器演奏同一首樂曲，我們也能夠分辨出不同樂器發(fā)出的聲音，這主要是依據(jù)()

A.聲音的強(qiáng)弱不同

B.聲音的高低不同

C.不同物體發(fā)出聲音不同

C

4.麗麗同學(xué)選擇一缸清水、5只瓷碗和木槌做了個(gè)樂器(如下圖)，你覺得它們發(fā)出的聲音由高到低分別是()

A.⑤④②③①B.⑤①③②④C.①③②④⑤

A

四、生活應(yīng)用題。

小明找到一些試管，在試管中裝水后向試管口吹氣，想吹奏樂曲《閃爍的小星星》。

1.根據(jù)樂譜分析，需要準(zhǔn)備根試管。

2.小明準(zhǔn)備的試管必須()。

A.長(zhǎng)短粗細(xì)相同

B.長(zhǎng)短相同，粗細(xì)不同

C.長(zhǎng)短不同，粗細(xì)相同

6

A

3.小明將試管排列整齊，按從左到右的順序往試管中加水，希望得到一個(gè)“從低音到高音”的樂器來吹奏。試管中的水量依序()。

A.越來越多B.越來越少C.相同

A

4.假如小明的試管DIY樂器中的“哆1”音試管和“睞2”音試管的水位相差1厘米，那么“睞2”音試管和“咪3”音試管的水位相差大約()。

A.1厘米B.2厘米C.3厘米

A(共13張PPT)

第一單元聲音

第2課聲音是怎樣產(chǎn)生的

一、知識(shí)速記

1.聲音是由物體產(chǎn)生的。

2.、、都能發(fā)出聲音，同時(shí)看到物體在。

3.我們說話的聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，把手放在喉結(jié)處，能感覺到聲帶的。

4.吹豎笛時(shí)是振動(dòng)發(fā)出聲音。

空氣

振動(dòng)

聲帶

振動(dòng)

敲擊音叉

擊鼓

撥動(dòng)鋼尺

振動(dòng)

二、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)橡皮筋發(fā)出的聲音是通過振動(dòng)產(chǎn)生的。

一、填空題。

1.聲音是由物體產(chǎn)生的。

2.拉伸皮筋后還需要才能發(fā)出聲音。

3.右圖中的喇叭在“唱歌”，看到紙盆上的紙屑上下振動(dòng)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明喇叭發(fā)聲時(shí)，紙盆在不停地。

振動(dòng)

彈撥

振動(dòng)

二、判斷題。

1.用手握住鋼尺或豎笛，它們不會(huì)發(fā)出聲音，這是因?yàn)樗鼈儧]有振動(dòng)。()

2.只要我們拉開一根有彈性的皮筋，就一定能聽到皮筋發(fā)出的聲音。()

3.只要我們對(duì)物體用力，物體就能發(fā)出聲音。()

√

×

×

4.蜜蜂飛來飛去發(fā)出“嗡嗡嗡”的聲音，這聲音是由于蜜蜂的聲帶振動(dòng)發(fā)出來的。()

5.我們周圍充滿著不同的聲音，我們可以利用振動(dòng)來制造出不同的聲音。()

×

√

三、選擇題。

1.在我們的周圍，聲音無處不在，我們的喉嚨里有一個(gè)能發(fā)出聲音、控制聲音的器官是()

A.支氣管B.聲帶C.喉結(jié)

B

2.同學(xué)們學(xué)完《聲音》一課后，想做發(fā)出聲音的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為下列最有效的做法是()

A.拉伸皮筋

B.用手按壓鼓面

C.撥動(dòng)伸出桌面的鋼尺

C

3.如右圖所示，往空瓶子吹氣，會(huì)聽到一種聲音，使這種聲音產(chǎn)生的振動(dòng)來自()

A.瓶子B.空氣C.嘴

B

四、實(shí)驗(yàn)探究題。

如圖，小林取了一面鼓，在鼓面上撒上一些紙屑，想要探究聲音與振動(dòng)是否有關(guān)系，請(qǐng)你幫助他一起完成該實(shí)驗(yàn)。

1.小林用力按壓鼓面，發(fā)現(xiàn)鼓不會(huì)發(fā)聲，這是因?yàn)楣拿鏇]有()。

A.受到外力B.振動(dòng)C.彎曲

B

2.輕輕擊鼓，鼓發(fā)出聲音，紙屑()。

A.反復(fù)跳動(dòng)B.位置不變C.跳動(dòng)一次就停止

A

3.用力擊鼓，鼓面上的紙屑上下跳動(dòng)幅度()。

A.變大B.變小C.不變

A

4.用力擊鼓和輕輕擊鼓，聽到的兩次鼓發(fā)出的聲音()。

A.高低不同B.強(qiáng)弱不同C.一樣

B(共13張PPT)

第一單元聲音

第5課聲音的強(qiáng)與弱

一、知識(shí)速記

1.聲音的強(qiáng)弱可以用來描述。

2.音量的大小與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)，振動(dòng)的幅度越大，聲音；振動(dòng)的幅度越小，聲音。

3.用不同的力撥動(dòng)鋼尺、撥動(dòng)橡皮筋和敲擊鼓面等，都可以說明物體振動(dòng)幅度大小和聲音強(qiáng)弱的關(guān)系。

越弱

越強(qiáng)

音量

二、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)鋼尺的振動(dòng)幅度與音量之間的關(guān)系。

一、填空題。

1.聲音的可以用音量來描述，振動(dòng)幅度越大，聲音越，振動(dòng)幅度越小，聲音越，單位：。

2.我們通常把輕重不同的聲音稱為不同。

強(qiáng)弱

強(qiáng)

弱

分貝

音量

二、判斷題。

1.同一個(gè)物體，振動(dòng)幅度越大，發(fā)出的聲音越小。()

2.聲音的強(qiáng)弱無法控制，我們只能遠(yuǎn)離。()

3.撥動(dòng)皮尺、塑料尺、鋼尺比較三者發(fā)出的聲音，我們發(fā)現(xiàn)撥動(dòng)鋼尺時(shí)聲音最強(qiáng)。()

4.在彈奏吉他時(shí)，若想要它發(fā)出的聲音響一些，可以調(diào)節(jié)弦的松緊度。()

×

×

√

×

三、選擇題。

1.住在火車站附近的小明，從火車自遠(yuǎn)而來到離他而去，他聽到的聲音是()

A.逐漸變強(qiáng)

B.逐漸變?nèi)?/p>

C.先由弱變強(qiáng)，再由強(qiáng)變?nèi)?/p>

C

2.下面對(duì)“昨晚雷聲很大”的描述，錯(cuò)誤的是()

A.雷聲是通過空氣傳播而來的

B.雷聲很大，說明音量很強(qiáng)

C.我們聽到雷聲是因?yàn)槎乐新犘」钦駝?dòng)產(chǎn)生的

C

3.輕輕擊打和用力擊打同一把音叉，我們聽到的聲音()

A.音量一樣B.音量不一樣C.無法判斷

B

4.用不同的力量撥動(dòng)橡皮筋，橡皮筋的振動(dòng)幅度不同，以下表示振動(dòng)幅度最大的是()

C

5.電視機(jī)的聲音太小了，用遙控器把聲音調(diào)大，在這個(gè)過程中電視機(jī)的()

A.聲音強(qiáng)弱發(fā)生了變化

B.聲音高低發(fā)生了變化

C.聲音音色發(fā)生了變化

A

6.如右圖所示，用不同的力度敲擊音叉，乒乓球彈起的幅度不一樣，下列說法中正確的是()

A.敲擊音叉乒乓球運(yùn)動(dòng)到1號(hào)位置時(shí)音叉發(fā)出的聲音最強(qiáng)

B.敲擊音叉乒乓球運(yùn)動(dòng)到2號(hào)位置時(shí)音叉發(fā)出的聲音最強(qiáng)

C.敲擊音叉乒乓球運(yùn)動(dòng)到3號(hào)位置時(shí)音叉發(fā)出的聲音最強(qiáng)

A

四、生活應(yīng)用題。

根據(jù)以下聲音的特性正確連線。

聽到的聲音強(qiáng)

聽到的聲音弱

用力敲擊鑼

輕輕敲擊鑼

鼓皮振動(dòng)幅度大

鼓皮振動(dòng)幅度小

五、簡(jiǎn)答題。

物體振動(dòng)的幅度與聲音的強(qiáng)弱有什么關(guān)系

物體振動(dòng)的幅度越大,聲音越強(qiáng);物體振動(dòng)的幅度越小,聲音越弱。(共13張PPT)

第一單元聲音

第1課聽聽聲音

1.聲音有、之分。

2.有的聲音聽上去，有的聲音聽上去。

3.周圍的聲音可以分為、、

。

人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音

自然界的聲音

動(dòng)物的叫聲

刺耳

悅耳

強(qiáng)弱

高低

一、填空題。

1.我們學(xué)到的描述聲音的詞匯主要有、低、、弱、

、、刺耳、難聽等。

2.周圍的聲音根據(jù)不同，可以分為動(dòng)物的叫聲、自然界的聲音、人類生產(chǎn)生活發(fā)出的聲音。

高

強(qiáng)

悅耳

動(dòng)聽

發(fā)聲體

二、判斷題。

1.敲擊空心的物體都能發(fā)出聲音，敲擊實(shí)心的物體都不能發(fā)出聲音。()

2.一些歌唱家的歌聲被稱為“海豚音”，是因?yàn)樗麄兡馨l(fā)出很響亮的聲音。()

×

×

3.當(dāng)我們輕輕敲門時(shí)，敲門聲弱；當(dāng)我們重重敲門時(shí)，敲門聲強(qiáng)。()

4.“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”中出現(xiàn)的聲音都屬于自然界的聲音。()

5.生活中各種物品發(fā)出的聲音常常各不相同，人們幾乎可以聽聲識(shí)物。()

√

×

√

三、選擇題。

1.下列聲音中，屬于人為制造的噪音的是()

A.悠揚(yáng)的琴聲

B.課間的吵鬧聲

C.暴雨擊打的玻璃聲

B

2.下列關(guān)于描述聲音的詞語，不合適的一項(xiàng)是()

A.高低、高興

B.悅耳、動(dòng)聽

C.難聽、刺耳

A

3.小明想要讓臉盆里的水發(fā)出聲音，下列做法不能實(shí)現(xiàn)這一目的的是()

A.輕輕敲擊臉盆邊緣

B.用吸管在水中吹泡泡

C.用手重重拍打水面

A

4.下列聲音屬于噪聲的是()

A.百靈鳥的叫聲

B.悅耳的笛子

C.汽車的喇叭聲

C

5.爺爺正在用電鋸鋸木頭，下列關(guān)于電鋸鋸木頭發(fā)出的聲音的說法，不正確的是()

A.很動(dòng)聽，像美妙的音樂

B.很響，比較刺耳

C.聲音清脆，節(jié)奏感強(qiáng)

B

四、生活應(yīng)用題。

1.把下列聲音現(xiàn)象按要求分類。

①③⑧

⑤⑥⑦

②④⑨⑩

2.我們一起來識(shí)別樂譜中的音符。

(1)通過下面的音符分析圖，可知《兩只老虎》樂曲中______的音最高。(填數(shù)字音符)

6

(2)從這句中，它的高低順序是從_____到。

低

高(共11張PPT)

第一單元聲音

第6課聲音的高與低

一、知識(shí)速記

1.聲音的高低可以用來描述。

2.聲音的高低與物體振動(dòng)的有關(guān)，物體振動(dòng)得越快，發(fā)出的聲音越；物體振動(dòng)得越慢，發(fā)出的聲音越。

3.改變尺子伸出桌面的長(zhǎng)度，尺子振動(dòng)時(shí)發(fā)出的音