新教科版五年級下冊科學教案2船的研究第1課船的歷史

教科版五年級下冊科學教案21課船的歷史改進與制造，感受生產生活需求對科學技術進展的推動作用。74個局部。第1課“船的歷史”是單元起始課。在引出學習主題，了解學生關于船的前認知之外，還究的問題和興趣。第2～3課“用浮的材料造船”和“用沉的材料造船”，引導學生經受兩次“問題—設計—制作—測試—完善”的技術與工程學習過程，生疏到相應構造對船功能的影響以及外形對船只穩(wěn)定性的影響，從而感受到科學與技術的嚴密聯系推動了人類文明的進展。第4～5課“增加船的載重量”和“給船裝上動力”，都是在爭論船只的改進，滲透了最優(yōu)化的思想，同時引導學生感受生產和生活的需求促進了技術進步。第6～7課“設計我們的小船”和“制作與測試我們的小船”，是對前五課學習成果的綜合生技術與工程等實踐力量、呈現創(chuàng)意創(chuàng)的重要活動。如何保持穩(wěn)定、削減阻力等生疏模糊。因此，本單元通過對造船材料、內外部構造、動力裝豐富的感性生疏并增加動手力量，實現科學思維與學問、技能的多維融合。重視學生的學習評價。學生在造船和改進船只的活動中會遇到很多問題，學生需要運用所調動學生解決問題的樂觀性。重視船只的迭代設計。第一次造船活動完畢之后，集體研討優(yōu)化設計方案，并對改進后的方案進展測驗。在這個過程中，應鼓舞學生不斷挑戰(zhàn)，讓學生經受“實踐—反思—再實踐—再反思”的過程，實現學生科學思維的內化。1課船的歷史(P21～23)授課時間： 累計 1 課時船的歷史授課教學目標科學學問目標知道不同時期、不同類型的船具有不同的特點和進展趨勢。知道造船的技術進展推動著人類社會的進展和文明進程。科學探究目標通過觀看比較，生疏不同時期船的特點。通過制作獨木舟模型的活動，感受“最初的小船”的樣子和船的載重量、穩(wěn)定性和水阻特性。通過“獨木舟負載物體”“船型與阻力關系”的試驗生疏到船的外形、構造和穩(wěn)定性、阻力之間的關系?？茖W態(tài)度目標感受船的進展歷程，感受勞動人民的聰明才智?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標感受船的制造和技術革對人類社會進展帶來的深遠影響和變化。教學重難點重點：了解不同時期、不同類型船的特點和進展趨勢。難點：通過試驗生疏到船的外形、構造與穩(wěn)定性、阻力之間的關系。教學預備為學生預備：獨木舟模型、船型模型(一樣大小外形)、細線、墊圈、鉤碼、水槽、水、學生活動手冊。教師預備：學生試驗材料一套、獨木舟制作方法視頻、教學課件。聚焦引入：(教學提示：出示教材P21圖片。)船是生活中常見的運輸工具，給人們的生活帶來很多便利。(教學提示：出示“東風號”的圖片。)“東風號”遠洋貨船是我國第一艘自行設計建筑的萬噸級遠洋船，它的性能在當時到達了世界先進水平。揭題：從兩幅圖中我們可以看出，船在不斷地進展，它們的功能及性能也在不斷地完善。今日，我們就來了解船的歷史。(板書：船的歷史)“東風號”圖片，突顯船的進展演化，激發(fā)學生探究本節(jié)課內容的欲望。船：能航行或?？吭谒蜻M展運輸或作業(yè)的交通工具。探究與研討探究一：溝通關于船的學問過渡：信任大家都有乘船的經受，或者對船有肯定的了解。說說關于船，你們知道什么？還想爭論什么？活動：指導學生分組溝通對船的生疏(動力系統(tǒng)、功能等角度描述。)和想爭論的問題，并將內容簡潔地匯總到班級記錄表中。探究二：了解船的進展歷史過渡：大家知道的關于船的學問真不少！想爭論的內容也很多樣。那么，我們先從船的進展歷史開頭爭論?；顒樱撼鍪惊毮局?、搖櫓木船、帆船、蒸汽船、現代輪船和潛艇的圖片和文字資料，指導學生認真閱讀。(預設：船體材料、構造、載重量、動力系統(tǒng)和功能等方面都發(fā)生了明顯的變化。)活動：指導學生在組內溝通、比較搖櫓木船與輪船，并完成記錄表。探究三：爭論獨木舟活動：(教學提示：出示獨木舟的圖片。)獨木舟的材料取自自然存在的、能在水中漂移的樹干。接下來，請大家觀看視頻，了解獨木舟的制作方法。(教學提示：播放獨木舟制作方法視頻。)過渡：船在水中行駛，最重要的是保證穩(wěn)定、不側翻。怎樣才能做到這一點呢？讓我們用獨木舟來爭論船的穩(wěn)定性?；顒樱悍职l(fā)獨木舟模型、水槽和水、鉤碼，指導學生分組活動，嘗試讓獨木舟負載重物。提示學生放鉤碼時要輕放，放置要均勻。(預設：獨木舟可承載的重物較少；獨木舟不穩(wěn)定，簡潔側翻。)那么，怎樣讓獨木舟保持穩(wěn)定而不側翻呢？(預設：增大船體，將重物在船內均勻放置……)追問：我們的獨木舟的船首是什么外形的？(預設：圓形的。)什么外形的船首比較好呢？為什么？(預設：尖形的，可以減小阻力。)下面我們就用試驗來驗證一下?；顒樱撼鍪敬湍Ｐ停笇W生分組試驗，并完成試驗幫助卡。小結：尖形船首更有利于減小船在水中受到的阻力，使船行駛得更快。【設計意圖】通過組內爭論，調動學生關于船的前認知；閱讀6種典型船的相關資料，引導學生思考“船的哪些方面進展了受到的阻力。研討匯報拓展與小結小結：船使人類擁有了跨越河流、遠航大海的力量，極大地提高了生產力，促進了生產生活資料和文化的溝通。船經過不斷地進展和改進，載重量、穩(wěn)定性了優(yōu)化和完善。拓展：簡潔介紹中國船舶的進展歷史和現狀，并讓學生課后通過多種途徑了解我國航空母艦的相關信息。的任務，激發(fā)學生愛國熱忱，保持連續(xù)探究的興趣。板書設計船的歷史船的進展：船體材料、動力系統(tǒng)