高中生物人教版必修一課件第6章第2節(jié)細胞的分化

第2節(jié)細胞的分化一二一、細胞分化及其意義

一二預(yù)習(xí)反饋判斷正誤。(1)細胞分化是一種持久性的變化,一般分化后的細胞將一直保持分化后的狀態(tài)。(

√

)(2)細胞分化只發(fā)生于個體發(fā)育的胚胎時期。(

×

)(3)細胞分化使生物體內(nèi)細胞種類、數(shù)量增多。(

×

)(4)細胞分化在生物界普遍存在,是個體發(fā)育的基礎(chǔ)。

(

√

)一二二、細胞的全能性

一二預(yù)習(xí)反饋1.判斷正誤。(1)細胞的全能性是指已分化的細胞,仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能。(

√

)(2)植物組織培養(yǎng)說明高度分化的植物細胞具有全能性。(

√

)(3)將胚胎細胞培養(yǎng)形成血管,體現(xiàn)了動物細胞具有全能性。(

×

)(4)干細胞是只具有分裂能力的細胞,在人體內(nèi)很多。

(

×

)一二2.連線。

探究點一探究點二細胞的分化問題情景請結(jié)合下列圖解,分析回答有關(guān)問題。探究點一探究點二1.①→②表示細胞通過有絲分裂方式增殖產(chǎn)生后代;②→③表示細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能發(fā)生改變,即細胞發(fā)生分化;③→④表示形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能相同或相似的細胞有序地集合在一起,形成執(zhí)行某種特定功能的組織。2.圖中②→③過程中,細胞的遺傳物質(zhì)沒發(fā)生(填“發(fā)生”或“沒發(fā)生”)改變,出現(xiàn)該現(xiàn)象的直接原因是不同的細胞中合成的蛋白質(zhì)種類不同,根本原因是遺傳信息的表達情況不同(基因的選擇性表達)。3.結(jié)合上述圖解嘗試給細胞分化下定義。答案:細胞分化是指在個體發(fā)育過程中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。探究點一探究點二歸納提升1.細胞分化的實質(zhì):基因的選擇性表達(1)從起源上看,甲、乙兩種細胞都是由同一個受精卵經(jīng)有絲分裂增殖而來的,根據(jù)有絲分裂的特征,染色體經(jīng)復(fù)制后平均分配到兩個子細胞中,所以甲、乙中遺傳信息是一樣的。(2)從發(fā)育過程上看,不同細胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同,于是就產(chǎn)生了與不同細胞功能相適應(yīng)的蛋白質(zhì)。探究點一探究點二2.細胞分裂與細胞分化的區(qū)別和聯(lián)系

探究點一探究點二典例剖析下列有關(guān)細胞分化的敘述中,錯誤的是(

)A.細胞分化具有持久性、不可逆性和遺傳物質(zhì)多變性等特點B.細胞分化增加了細胞的種類C.細胞分化有利于提高機體生理功能的效率D.細胞分化的原因是不同細胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同解析:細胞分化具有持久性、不可逆性,但細胞分化過程中遺傳物質(zhì)不會發(fā)生改變;細胞分化增加了細胞的種類;細胞分化使多細胞生物體中的細胞趨向?qū)ｉT化,有利于提高機體各種生理功能的效率;細胞分化的原因是不同細胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同,即基因的選擇性表達。答案:A探究點一探究點二活學(xué)活練下圖表示某生物體細胞發(fā)生的一系列變化過程,有關(guān)分析正確的是(

)A.過程①表示細胞生長B.過程②表示細胞分化C.過程③表示細胞分裂D.過程②染色體數(shù)目會減半解析:①表示細胞體積由小到大,為細胞生長;②表示細胞一分為二,細胞數(shù)目增加,為細胞分裂;③表示細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異,為細胞分化;體細胞分裂的方式為有絲分裂,子細胞和母細胞染色體數(shù)目一致。答案:A探究點一探究點二細胞的全能性問題情景仔細觀察下圖,回答有關(guān)問題。探究點一探究點二1.圖1說明高度分化的植物細胞仍具有全能性。但在植物體中胡蘿卜根細胞沒有表現(xiàn)出全能性,這說明要表達全能性必須在離體條件下進行。2.圖2說明動物細胞的全能性受到限制,但“細胞核”仍具有全能性。3.已分化的植物細胞和動物細胞的細胞核具有全能性的原因是什么?答案:已分化的植物細胞和動物細胞的細胞核都具有本物種遺傳所需的全套基因(遺傳物質(zhì))。探究點一探究點二歸納提升1.細胞全能性的原因已分化的細胞一般都有本物種所特有的全套遺傳物質(zhì),都有發(fā)育成完整個體所必需的全部基因。因此,分化的細胞仍具有發(fā)育成完整新個體的潛能。2.細胞全能性的表達(1)條件:在離體狀態(tài)下,需要適宜的水、無機鹽、有機營養(yǎng)及激素等,還需要適宜的溫度等條件。(2)差異①植物細胞的全能性易表達,而動物細胞的全能性雖受到極大限制,但動物細胞細胞核的全能性仍可以表達。②與細胞的分裂能力呈正相關(guān),即分裂能力越強,全能性越大。探究點一探究點二3.全能性表達的標志判斷體細胞是否表現(xiàn)出全能性的標志是看起點和終點,起點是“已分化的體細胞”,終點是發(fā)育成“個體”。探究點一探究點二典例剖析有關(guān)細胞全能性的敘述,正確的是(

)A.植物體只有體細胞才具有發(fā)育成完整個體所必需的全套遺傳信息B.高度分化的植物細胞只有處于離體狀態(tài)時才有可能表現(xiàn)出全能性C.植物體內(nèi)某些體細胞沒有表現(xiàn)出全能性,其原因是所含遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變D.紫色糯性玉米種子培育成植株,這反映植物種子具有全能性探究點一探究點二解析:細胞具有全能性的原因是細胞具有發(fā)育成完整個體所必需的全套遺傳信息,而配子也具有這樣的全套遺傳信息,同樣具有全能性;植物體內(nèi)某些體細胞沒有表現(xiàn)出全能性是細胞內(nèi)遺傳信息在特定時間和空間條件下選擇性表達的結(jié)果;種子是器官,種子發(fā)育成植株是個體正常發(fā)育的過程,不能反映出細胞的全能性;細胞表達全能性的前提是處于離體狀態(tài)。答案:B探究點一探究點二誤區(qū)警示細胞全能性的理解誤區(qū)(1)由一個細胞發(fā)育成一個完整個體才能稱為全能性。判斷的標準是:“細胞→個體”。如一個體細胞經(jīng)植物組織培養(yǎng)形成幼苗,能體現(xiàn)細胞全能性。而將一個細胞培養(yǎng)成葉片不能體現(xiàn)細胞全能性,因為葉片不是個體。將一個干細胞培養(yǎng)成一個幼小動物可以稱為全能性,而培養(yǎng)成一個跳動的心臟不能體現(xiàn)細胞全能性。(2)分化程度高的細胞全能性不一定低。如生殖細胞由性原細胞分化而來,屬于高度分化的細胞,但全能性依然很高。探究點一探究點二活學(xué)活練1.下列生物學(xué)過程能體現(xiàn)體細胞全能性的是(

)A.玉米種子萌發(fā)長成新植株B.小鼠骨髓造血干細胞形成各種血細胞C.克隆羊多利的培育D.胡蘿卜韌皮部細胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成完整植株解析:玉米植株由種子中的胚發(fā)育而來,不能體現(xiàn)細胞的全能性;造血干細胞形成各種血細胞,沒形成個體,不能體現(xiàn)細胞的全能性;克隆羊多利的培育體現(xiàn)的是動物體細胞的細胞核有全能性,不能體現(xiàn)體細胞的全能性;胡蘿卜韌皮部細胞為已分化的體細胞,經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成完整植株,能體現(xiàn)體細胞的全能性。答案:D探究點一探究點二2.下列有關(guān)細胞全能性的敘述中,不正確的是(

)A.受精卵在自然條件下能使后代細胞形成完整個體,因此全能性最高B.生物體內(nèi),細胞由于分化全能性不能表達C.卵細胞與受精卵一樣,細胞未分化全能性很高D.植物細胞離體培養(yǎng),在一定營養(yǎng)條件下能表現(xiàn)出全能性解析:受精卵是個體發(fā)育的起點,在自然條件下,通過細胞分裂和細胞分化形成完