做好新時(shí)期德育與班主任工作

靜下心來(lái)教書(shū)潛下心來(lái)育人

—做好新時(shí)期德育與班主任工作

社會(huì)變了。從農(nóng)業(yè)文明到工業(yè)文明，再到信息文明，帶來(lái)了知識(shí)本位、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的新時(shí)代。互聯(lián)網(wǎng)、云技術(shù)、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)通訊、智能機(jī)器，深刻改變著人類(lèi)的生產(chǎn)方式、生活方式、交往方式和情感方式，一個(gè)虛擬世界影響并逐步控制實(shí)體世界的全新時(shí)代展現(xiàn)在我們面前。

學(xué)生變了?，F(xiàn)在的學(xué)生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)的一代，互聯(lián)網(wǎng)思維、互聯(lián)網(wǎng)交友、互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)物、互聯(lián)網(wǎng)語(yǔ)言，還有日益形成的互聯(lián)網(wǎng)價(jià)值觀(guān)。如果我們想用自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷來(lái)理解、比照、揣摩新生代，想用我們的傳統(tǒng)習(xí)慣去改變他們，那一定會(huì)無(wú)功而返。

家長(zhǎng)變了。我國(guó)現(xiàn)在已全面普及了義務(wù)教育，高中普及率已近90%，高等教育的普及率已近50%。這意味著什么？意味著新生代家長(zhǎng)有一半以上將具有高等教育文憑，以后可能都是大學(xué)畢業(yè)生。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望發(fā)生了重要變化?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)有自己對(duì)教育的理解，有很高的教育期望，有很強(qiáng)的維權(quán)意識(shí)。習(xí)主席：教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。國(guó)家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。

第一，做好老師。要有理想信念。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。不能想象一個(gè)沒(méi)有正確理想信念的人能夠成為好老師。

一個(gè)優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。好老師心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。

第二，做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。“師也者，教之以事而喻諸德者也。”老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀(guān)。一個(gè)老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問(wèn)題，怎么能擔(dān)起立德樹(shù)人的責(zé)任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。

第三，做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。

老師自古就被稱(chēng)為“智者”。俗話(huà)說(shuō)，前人強(qiáng)不如后人強(qiáng)，家庭如此，國(guó)家、民族更是如此。只有我們的孩子們學(xué)好知識(shí)了、學(xué)好本領(lǐng)了、懂得更多了，他們才能更強(qiáng)，我們的國(guó)家、民族才能更強(qiáng)。扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。學(xué)生往往可以原諒老師嚴(yán)厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識(shí)淺薄。“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力?！敝R(shí)儲(chǔ)備不足、視野不夠，教學(xué)中必然捉襟見(jiàn)肘，更談不上游刃有余。

第四，做好老師，要有仁愛(ài)之心。教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師應(yīng)該是仁師，沒(méi)有愛(ài)心的人不可能成為好老師。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子?！苯逃L(fēng)格可以各顯身手，但愛(ài)是永恒的主題。愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門(mén)、啟迪心智的開(kāi)始，愛(ài)心能夠滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛(ài)，既包括愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生，也包括愛(ài)一切美好的事物。習(xí)主席：廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)基本要點(diǎn)自主發(fā)展社會(huì)參與文化基礎(chǔ)核心素養(yǎng)是什么？一、文化基礎(chǔ)：

人文底蘊(yùn)（人文積淀，人文情懷，審美情趣）

科學(xué)精神（理性思維，批判質(zhì)疑，勇于探索）二、自主發(fā)展：

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)（樂(lè)學(xué)善學(xué)，勤于反思，信息意識(shí)）

健康生活（珍愛(ài)生命，健全人格，自我管理）三、社會(huì)參與：

責(zé)任擔(dān)當(dāng)（社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同，國(guó)際理解）

實(shí)踐創(chuàng)新（勞動(dòng)意識(shí)，問(wèn)題解決，技術(shù)運(yùn)用）

我們時(shí)代的這些優(yōu)秀分子，大多具有一些共同的特點(diǎn)和習(xí)慣。例如，1.對(duì)工作、對(duì)事業(yè)的高期望；2.特別善于學(xué)習(xí)；3.努力把新技術(shù)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中；4.他們不僅教學(xué)PPT設(shè)計(jì)得特別有創(chuàng)意，而且設(shè)計(jì)

的教學(xué)活動(dòng)豐富多彩，深受學(xué)生喜歡；5.著迷研究新東西，教學(xué)充滿(mǎn)創(chuàng)新精神；6.擁有良好的人際關(guān)系，樂(lè)于與他人交流分享，擅長(zhǎng)新媒體寫(xiě)作與傳播，甚至擁有眾多粉絲；7.勇于用新的生產(chǎn)工具武裝自己，不斷完善自我，幸福指數(shù)很高，健康快樂(lè)。好老師的素養(yǎng)

激情有激情的老師

迫切需要充電學(xué)習(xí)決定生存

不管是20歲還是80歲，任何人只要停止了學(xué)習(xí)就會(huì)衰老。任何人只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)就會(huì)保持年輕。生活中最偉大的事就是保持你的頭腦年輕。

------亨利·福特未來(lái)有八種人將被社會(huì)淘汰1知識(shí)陳舊的人。2對(duì)新生事物反應(yīng)遲鈍的人。3靠個(gè)人能力單打獨(dú)斗的人。4玻璃心，心理脆弱容易受傷害的人。5技能單一沒(méi)有特長(zhǎng)的人。6計(jì)較眼前目光短淺的人。7情商低下的人。8.不善學(xué)習(xí)的人央視前主播張泉靈在《生命的后半段》中寫(xiě)道：

世界正在翻頁(yè)，而如果我不夠好奇和好學(xué)，我會(huì)像一只螞蟻被壓在過(guò)去的一頁(yè)里，似乎看見(jiàn)的還是那樣的天和地，那些字。而真的世界和你無(wú)關(guān)。

提升：注重個(gè)人的形象，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，注重學(xué)習(xí)，注重個(gè)人價(jià)值的提升，注重發(fā)展的機(jī)會(huì)，懂得用數(shù)據(jù)和邏輯說(shuō)話(huà)，懂得按程序辦事，懂得關(guān)注整個(gè)行業(yè)的趨勢(shì)，從不同角度分析問(wèn)題，尊重別人的時(shí)間，私隱，講求效率，追求目標(biāo)等。在幾年里，成為一位適應(yīng)社會(huì)，眼光開(kāi)闊，待人接物的技巧和為人處世的方法都非常成熟的現(xiàn)代人。

1.轉(zhuǎn)變觀(guān)念，

教師比學(xué)生更需要學(xué)習(xí)?2.教師只有比學(xué)生更善學(xué)，

才可能會(huì)教?有激情的老師不斷調(diào)整自己成功的五大因素第一.能夠控制自己的情緒，第二.健康，

第三.時(shí)間管理，

第四.財(cái)務(wù)管理，

第五.良好的人際關(guān)系。抱怨沒(méi)有用一切靠自己

—崔萬(wàn)志塑造陽(yáng)光心態(tài)世界就像一面鏡子，照射著我們的內(nèi)心。我們的內(nèi)心是什么樣子，這個(gè)世界就是什么樣子。選擇抱怨，我們內(nèi)心就充滿(mǎn)了痛苦、黑暗和絕望；選擇感恩，這個(gè)世界就充滿(mǎn)了陽(yáng)光、希望和愛(ài)！現(xiàn)在是轉(zhuǎn)型年代，效率與公平的博弈，工作與生活的沖突，充盈在社會(huì)的每一個(gè)角落。無(wú)論農(nóng)民工還是白領(lǐng)精英，無(wú)論公務(wù)員還是大學(xué)生幾乎所有的人，都會(huì)遭遇理想與現(xiàn)實(shí)的碰撞，都要承受各種壓力和考驗(yàn)。工作與事業(yè)，婚姻與家庭，子女教育與贍養(yǎng)老人，住房保障和生活質(zhì)量等等一個(gè)又一個(gè)現(xiàn)實(shí)而深刻的命題，需要作為個(gè)體的人去破解和突擊。馬云說(shuō)：

別把抱怨當(dāng)習(xí)慣人是退化最嚴(yán)重的動(dòng)物。跟獸比人很“弱肢”。跟狗比人很“聞盲”，但人類(lèi)進(jìn)化了抱怨。偶爾為之無(wú)大礙，但抱怨成習(xí)慣就如喝海水，喝得越多渴得越厲害。最后發(fā)現(xiàn)，走在成功路上的都是些不抱怨的

“傻子們”。世界不會(huì)記得你說(shuō)了什么，但一定不會(huì)忘記你做了什么！苦——才是人生痛——才是經(jīng)歷累——才是工作變——才是命運(yùn)忍——才是歷練容——才是智慧靜——才是修養(yǎng)舍——才是得到做——才是擁有靜下心來(lái)教書(shū)潛下心來(lái)育人靜下心來(lái)備每一堂課靜下心來(lái)批改每一本作業(yè)靜下心來(lái)跟每個(gè)孩子對(duì)話(huà)靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)靜下心來(lái)讀幾本書(shū)靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律靜下心來(lái)認(rèn)真反思靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味

人生五大幸事

1.出生以后遇到好父母2.上學(xué)的時(shí)候遇到好老師3.工作的時(shí)候遇到好師傅4.成家的時(shí)候遇到好伴侶5.晚年的時(shí)候遇到好子女做學(xué)生生命中的貴人好老師的素養(yǎng)

師德居高臨下——權(quán)威型教育簡(jiǎn)單粗暴——體罰型教育隨心所欲——主觀(guān)型教育形式主義——任務(wù)型教育千篇一律——切菜型教育放任自流——牧羊式教育目前存在的教育問(wèn)題影響學(xué)生的做人影響學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)人不感激；-厭學(xué)對(duì)物不愛(ài)惜；-缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力對(duì)己不克制；-低效影響學(xué)生的發(fā)展-對(duì)事不努力；-價(jià)值觀(guān)的混亂；-理想的缺失教育不力帶來(lái)的影響教育不力還影響了教師的人生幸福！

師德的基本內(nèi)涵概括的講，是一個(gè)教師能力、人格、價(jià)值觀(guān)三大維度構(gòu)成的綜合體，其核心內(nèi)涵是服務(wù)。在通常情況下，表現(xiàn)為以人為本、時(shí)代精神、平等合作、為人師表四個(gè)關(guān)鍵用語(yǔ)。一個(gè)核心：服務(wù)?，F(xiàn)代師德的核心是服務(wù)，集中表現(xiàn)為為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。包括：強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

必須把學(xué)生看作擁有一切人的尊嚴(yán)的完整的生命體來(lái)對(duì)待葉圣陶：學(xué)生是種子，不是瓶子。1．能力是基礎(chǔ)。現(xiàn)代師德必須具備創(chuàng)造性接受新事物、新思想、新觀(guān)念的學(xué)習(xí)能力；兼收世界文化精華，繼承民族文化傳統(tǒng)的傳承能力；把握社會(huì)發(fā)展方向的創(chuàng)新能力。一個(gè)核心：服務(wù)?，F(xiàn)代師德的核心是服務(wù)，集中表現(xiàn)為為提高學(xué)生素質(zhì)服務(wù)。包括：強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。必須把學(xué)生看作擁有一切人的尊嚴(yán)的完整的生命體來(lái)對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代

改變了教育環(huán)境

改變了學(xué)習(xí)形式

改變了師生關(guān)系2、人格是動(dòng)力。健全的教師人格是師德的根本，崇高的教師品質(zhì)是師德的靈魂?，F(xiàn)代師德必須強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自尊性和民主利他性這兩個(gè)人格特性。植根于內(nèi)心的修養(yǎng)無(wú)需提醒的自覺(jué)以約束為前提的自由為別人著想的善良文化3、價(jià)值觀(guān)是方向

師德在促進(jìn)教師主體內(nèi)在知、情、信、德、行諸因素協(xié)同發(fā)展，舍棄舊傳統(tǒng)，在弘揚(yáng)新道德的過(guò)程中，其必備的價(jià)值取向不能喪失。如：科學(xué)精神、人文意識(shí)、奉獻(xiàn)品質(zhì)、創(chuàng)新觀(guān)念

工作中要有陽(yáng)光的味道

用生命影響生命用尊重贏(yíng)得尊重

教育的全部秘訣就在于一個(gè)字

愛(ài)

包括七個(gè)要素：愛(ài)love理解尊重寬容平等關(guān)懷給予和責(zé)任沒(méi)有理解——盲目和無(wú)知沒(méi)有尊重——支配和控制沒(méi)有寬容——苛求沒(méi)有平等——專(zhuān)制和功利沒(méi)有責(zé)任——輕薄沒(méi)有給予和關(guān)懷——空洞和蒼白好老師的素養(yǎng)

知識(shí)1.本體性知識(shí)--勝任崗位的基本保證教師的本體性知識(shí)是指教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)，知識(shí)要有事業(yè)與職業(yè)的目的，一個(gè)人最佳的知識(shí)結(jié)構(gòu)，主要是以自己所從事的職業(yè)與專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)。這種本體性知識(shí)有如下四個(gè)要求：一是對(duì)學(xué)科知識(shí)有一定的深度和廣度；二是既懂得本學(xué)科的歷史，又掌握該學(xué)科的新進(jìn)展；三是與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，例如有關(guān)學(xué)科的知識(shí)背景、實(shí)驗(yàn)知識(shí)、觀(guān)察知識(shí)以及科學(xué)方法論方面的知識(shí)，等等；四是能把本學(xué)科知識(shí)變成自己的一種學(xué)科(學(xué)術(shù))造詣，能夠清楚表達(dá)出來(lái)。然而，具有豐富的學(xué)科知識(shí)只是“基本保證”，而不是唯一保證，即光有本體性知識(shí)并不能成為一個(gè)好教師的決定條件。2.文化知識(shí)--博采眾長(zhǎng)自成一家教師的工作，有點(diǎn)像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長(zhǎng)。為了實(shí)現(xiàn)教育的文化功能，教師除了要有本體性知識(shí)以外；還要有廣博的文化知識(shí)，這樣才能把學(xué)生引向未來(lái)的人生之路。在學(xué)校里，知識(shí)淵博的教師往往贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)和愛(ài)戴，因?yàn)榻處煹呢S富的文化知識(shí)，不僅能擴(kuò)展學(xué)生的精神世界，而且能激發(fā)他們的求知欲。我們認(rèn)為，學(xué)生的全面發(fā)展，在一定程度上取決于教師文化知識(shí)的廣泛性和深刻性。當(dāng)然，教師的文化知識(shí)修養(yǎng)具有很大的個(gè)體差異，因此，我們主張每一位教師都要發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng)。3.實(shí)踐知識(shí)--機(jī)智豐富的個(gè)體存在教師的實(shí)踐知識(shí)更具體地說(shuō)是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。教師的教學(xué)具有明顯的情景性。只有針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的情景有分寸地進(jìn)行工作，才能表現(xiàn)出教師的教育教學(xué)機(jī)智來(lái)。這種智慧在教育教學(xué)實(shí)踐中主要表現(xiàn)為教師對(duì)于教育教學(xué)工作的規(guī)律性把握、創(chuàng)造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應(yīng)以及靈活機(jī)智應(yīng)對(duì)的綜合能力。

各年級(jí)工作重點(diǎn)

了解、研究學(xué)生

氣質(zhì)類(lèi)型及特征膽汁質(zhì)――直率、熱情、精力旺盛、勇敢積極，有魄力、堅(jiān)忍不拔，敢于承擔(dān)責(zé)任；但情緒容易激動(dòng)，脾氣暴躁，表情明顯外露，過(guò)分自信，有時(shí)獨(dú)斷專(zhuān)行，影響人際交往。（不可抑制型）多血質(zhì)――活潑好動(dòng)，敏感，表情外露，反應(yīng)迅速，善于交際，適應(yīng)性強(qiáng)；但注意力容易轉(zhuǎn)移，興趣容易變換，做事缺乏持久性。（活潑型）黏液質(zhì)――安靜、穩(wěn)重、沉著，善于忍耐，但沉默寡言，情緒不易外露，反應(yīng)較慢，不夠靈活，因而比較固執(zhí)，不容易接受新生事物，不能迅速適應(yīng)變化的環(huán)境。（安靜型）抑郁質(zhì)――細(xì)心、謹(jǐn)慎，感情細(xì)膩深刻，想像豐富，善于覺(jué)察到別人不易察覺(jué)的事物，但較孤僻，多憂(yōu)思，心地狹窄，疑慮重重，行動(dòng)遲緩，缺乏果斷，經(jīng)不起強(qiáng)烈刺激和猛烈打擊。（抑郁型）教師對(duì)學(xué)生的“十六知曉”

知曉學(xué)生的姓名含義；知曉學(xué)生的生活習(xí)慣；

知曉學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)；知曉學(xué)生的行為方式；

知曉學(xué)生的思維方法；知曉學(xué)生的愛(ài)好興趣；

知曉學(xué)生的困難疑惑；知曉學(xué)生的情感渴盼；

知曉學(xué)生的心路歷程；知曉學(xué)生的知音伙伴；

知曉學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律；知曉學(xué)生的家庭情況；

知曉學(xué)生的上學(xué)路徑；知曉學(xué)生的社區(qū)環(huán)境；

知曉學(xué)生家長(zhǎng)的思想；知曉學(xué)生家長(zhǎng)的愿望。

一句話(huà)，竭力知道學(xué)生成長(zhǎng)中的一切！

4.條件性知識(shí)--成功教學(xué)的“金鑰匙”教師的條件性知識(shí)是指教師所具有教育學(xué)與心理學(xué)知識(shí)。這種知識(shí)是廣大教師所普遍缺乏的，也是我們?cè)诮谈膶?shí)驗(yàn)中所特別強(qiáng)調(diào)的。條件性知識(shí)是每個(gè)教師成功教學(xué)的重要保障，我們把教師的條件性知識(shí)具體化為三個(gè)方面，即學(xué)生身心發(fā)展的知識(shí)、教與學(xué)的知識(shí)和學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的知識(shí)。

另眼看管理1.破窗戶(hù)理論2.皮格馬力翁效應(yīng)3.第一印象效應(yīng)4.魔力標(biāo)簽效應(yīng)5.出丑效應(yīng)好老師的素養(yǎng)

能力自身能力聲音語(yǔ)言眼睛表情脾氣個(gè)性氣質(zhì)人生管理能力

班主任工作的五勤“腦勤”還要“會(huì)想”，“眼勤”還要“會(huì)看”，“嘴勤”還要“會(huì)說(shuō)”，“腿勤”還要“會(huì)跑”，“手勤”還要“會(huì)寫(xiě)”。心中有問(wèn)題努力求答案探索有方法過(guò)程有記錄結(jié)果有表達(dá)懂政策做好班主任工作需要了解的政策法規(guī)：1、中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》；2、中宣部、教育部制定的《中小學(xué)開(kāi)展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》；3、教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》4、教育部《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》；5、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》；6、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》；7、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》8、《中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》；9、《中（?。W(xué)班主任工作暫行規(guī)定》；有想法

一個(gè)人只有真切地認(rèn)識(shí)到自己的身份、價(jià)值、視野、地位、方向、不足等等，才能會(huì)不做過(guò)度之事。

1、針對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有想法2、針對(duì)班級(jí)管理有想法

一組二組三組四組五組六組數(shù)學(xué)123456英語(yǔ)234561語(yǔ)文345612物理456123化學(xué)561234總分612345備注數(shù)字是入學(xué)成績(jī)學(xué)科或總分排名，如果排名重復(fù)順延下個(gè)同學(xué)填補(bǔ)有特色根據(jù)個(gè)人及班級(jí)學(xué)生整體

打造出班級(jí)管理特色

建立自己的“儲(chǔ)備庫(kù)”

（一）德育故事庫(kù)

（二）學(xué)生案例庫(kù)

（三）活動(dòng)素材庫(kù)

（四）管理方法庫(kù)（五）幽默笑話(huà)庫(kù)

為自己準(zhǔn)備一個(gè)工具箱。年輕班主任因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不豐富，有很多突發(fā)性的事情不可預(yù)知。加上班主任工作有很多屬于瑣碎的事務(wù)性工作。所以，往往會(huì)臨陣發(fā)懵，手腳無(wú)措。工具箱裝有筆、筆記本、學(xué)生資料庫(kù)、學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話(huà)、就近醫(yī)院的電話(huà)號(hào)碼、保險(xiǎn)公司的聯(lián)系電話(huà)等。有特長(zhǎng)班級(jí)管理基本技能之外的才藝特長(zhǎng)：歌、舞、畫(huà)、說(shuō)、演

﹍﹍功底扎實(shí)（一）教育故事演講（時(shí)間5分鐘）就班主任工作中親身經(jīng)歷的、印象深刻的教育故事進(jìn)行演講。要求故事真實(shí)感人，對(duì)班主任工作有啟發(fā)意義。（演講稿約1500字）。（二）班會(huì)課或班集體活動(dòng)設(shè)計(jì)（時(shí)間3-5分鐘）現(xiàn)場(chǎng)抽取一個(gè)主題班會(huì)課或班集體活動(dòng)的背景材料和要求，按背景材料的要求，設(shè)計(jì)主題班會(huì)課和班集體活動(dòng)。（三）情景答辯（時(shí)間3-5分鐘）現(xiàn)場(chǎng)抽簽一個(gè)案例，按案例的內(nèi)容進(jìn)行場(chǎng)景模擬，分析案例，并說(shuō)出處理解決的辦法；回答專(zhuān)家、學(xué)生和家長(zhǎng)提出的有關(guān)問(wèn)題。（四）才藝展示（時(shí)間3分鐘）在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行才藝表演（演唱歌曲、舞蹈、器樂(lè)演奏、繪畫(huà)、書(shū)法、朗誦等），展示高雅的氣質(zhì)和綜合素質(zhì)（有關(guān)道具和材料自備）。會(huì)借力

充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的功能

頂撞媽媽是有權(quán)利的做媽媽的總是嘮叨，有一次已經(jīng)高中的兒子不耐煩頂撞了母親，母親氣得半死。

當(dāng)晚，父親便約兒子一起出門(mén)散步。

兩人走了好久，父親說(shuō)道，頂撞媽媽時(shí)，下列的事任選一樣，做到后，才有頂撞的權(quán)利：

1.連續(xù)3個(gè)月每吃完一餐就須催吐(孕吐)

2.乳頭被別人吸到破皮達(dá)一個(gè)月(餵奶)

3.肚子塞一顆籃球達(dá)10個(gè)月（懷孕）

4.接受皮鞭抽打達(dá)48小時(shí)（生小孩）

5.10個(gè)月不能喝冰水、咖啡、茶

6.5個(gè)月睡覺(jué)不能翻身

7.10個(gè)月不能出游遠(yuǎn)行，不能跑跳

8.10個(gè)月不能生病，實(shí)在要是病了，生病不能吃藥

9.生完孩子把屎把尿一個(gè)月

10.晚上睡覺(jué)每二個(gè)小時(shí)起床一次，清醒30分鐘達(dá)一個(gè)月

最牛班主任對(duì)學(xué)生的講話(huà)

有一必爭(zhēng)，有旗必奪（做高參，不做保姆）

記班級(jí)活動(dòng)臺(tái)賬

2022-2023學(xué)年度第一學(xué)期

年級(jí)

班活動(dòng)臺(tái)賬時(shí)間地點(diǎn)教育活動(dòng)內(nèi)容參加人物

效果家校溝通形成合力愛(ài)的誤區(qū)溺愛(ài)功利的愛(ài)聚焦的愛(ài)情緒的愛(ài)補(bǔ)償式的愛(ài)無(wú)原則的愛(ài)貪婪的愛(ài)

2005年，10歲的張炘煬以510分的成績(jī)考入天津工程師范學(xué)院，成為全國(guó)年齡最小的大學(xué)生。2008年夏天，13歲的張炘煬通過(guò)北工大碩士研究生的復(fù)試，成為全國(guó)年齡最小的碩士研究生，再次成為眾人矚目的焦點(diǎn)。2011年，16歲的他成了最小的博士生，被北航數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)錄取。真正有效的精英教育，并不僅僅是開(kāi)發(fā)孩子的智力、學(xué)很多的知識(shí)、上重點(diǎn)學(xué)校、考一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)、讀一所名牌大學(xué)。真正的教育，不是學(xué)習(xí)成績(jī)以及閃著光的履歷，而是健全的人格修養(yǎng)。試想一下，如果一個(gè)孩子：缺少對(duì)生命的認(rèn)知，一遇到挫折就產(chǎn)生輕生的念頭，無(wú)法面對(duì)任何失?。粵](méi)有夢(mèng)想與熱情，自己將來(lái)想做什么都不知道，總是逃避、隨波逐流；不懂得保護(hù)自己，做了博士生依然被農(nóng)民拐賣(mài)，輕信騙子被欺騙傷害；不知道自己到底想要什么，做什么都感覺(jué)不快樂(lè)，對(duì)生活提不起興趣；那么，即使這個(gè)孩子門(mén)門(mén)功課考第一，成績(jī)優(yōu)秀，又能怎么樣？當(dāng)今的教育是父母的教育，需要改變的是父母的教育觀(guān)念。正確的家庭教育應(yīng)該是什么？是父母應(yīng)該幫助孩子建造一個(gè)良好的人生平臺(tái)，讓孩子有很好的人格修養(yǎng)，懂得做人，懂得成功的真正含義。劉海洋，清華大學(xué)

電機(jī)系大四學(xué)生2002年1月29日、2月5日和23日，受好奇心驅(qū)使拿為做實(shí)驗(yàn)用硫酸和火堿等化學(xué)物質(zhì)分別將北京動(dòng)物園的5只熊燒傷致殘。案發(fā)前已被學(xué)校推薦保送研究生。大一學(xué)過(guò)《法學(xué)基礎(chǔ)》，兩次潑熊時(shí)也知道違法。

5歲時(shí)父母離婚，一直和母親、外婆一起生活。

620分考入清