五年級語文教案《我們的錯誤》_第1頁
五年級語文教案《我們的錯誤》_第2頁
五年級語文教案《我們的錯誤》_第3頁
五年級語文教案《我們的錯誤》_第4頁
五年級語文教案《我們的錯誤》_第5頁
已閱讀5頁，還剩4頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

--PAGE1精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文資料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?zāi)軆H僅停留在詩歌的外表，而要通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的深處，領(lǐng)會作者的精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀直接接觸語文資料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律課堂模式，不時提升每一個小朋友的語文素養(yǎng)一、談話導(dǎo)談話：同學(xué)們，在人生的旅途中，錯誤總象拋甩不掉的尾巴板書課題，齊讀課題導(dǎo)入新課：作者完全象一個溫和的長者，象一個謙和可敬的精神實(shí)質(zhì)二、自主學(xué)習(xí)，整體感三、走進(jìn)文本，研讀課11者對待錯誤的什么觀點(diǎn)？聯(lián)系周圍的事情，說說你有什么想法22補(bǔ)充從失敗的教訓(xùn)中崛起的人和事情，深化認(rèn)識33引導(dǎo)學(xué)生體會作者語重心長的叮囑有感情的朗讀體驗(yàn)想一作者說這些話時心里想的是什么？他還擔(dān)心年輕人什么？聽了這話，你有什么感受四、回歸整體，拓展課接觸原作，再行深入。給學(xué)可以閱讀原作也可以重要的是把自身的感悟放進(jìn)詩歌讀出感情了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式有感情地朗讀詩歌掌握生字“畏能正確的書寫和運(yùn)用一談話導(dǎo)我們有這么多的不足，應(yīng)該怎樣去面對，大家來想一想辦小組討1、師：大家都能很好提出自己的意見，也很好，我們來看看班.羅伯特是如何對待錯誤2、生自由朗3、同桌4、教師范5、讓學(xué)生評價誰讀出作者的感情，誰讀得6、學(xué)生再今后，我們

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論