中學(xué)生法制教育課ppt課件講稿

中學(xué)生法制教育課課件(1)-課件【PPT講稿】中學(xué)生法制教育課課件(1)-課件【PPT講稿】中學(xué)生法制教育課課件(1)-課件【PPT講稿】法制宣傳教育課學(xué)法知法懂法守法用法i爭(zhēng)做合法好學(xué)生七年級(jí)八班律是治的工本憲法以法律的形式確認(rèn)了中國(guó)各族人民奮斗的成果。中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民一培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記拼音的興趣（1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的識(shí)記興趣。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識(shí)記拼音教學(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)識(shí)記能力，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音興趣。鑒于拼音符號(hào)抽象枯燥的特點(diǎn)，教師如果不為剛剛進(jìn)校的一年級(jí)孩子在頭腦中建起一座抽象符號(hào)與具體事物之間的橋梁，那么，拼音將有可能成為孩子學(xué)習(xí)上第一道無法逾越的鴻溝，這對(duì)于保護(hù)他們剛剛萌發(fā)的學(xué)習(xí)興趣與信心是極為不利的，所以，我認(rèn)為應(yīng)讓拼音教學(xué)生活化，即讓學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對(duì)拼音符號(hào)的認(rèn)同、理解。例如：在教“m”這個(gè)字母時(shí)，我請(qǐng)三個(gè)孩子氣上臺(tái)來站在一起組成“m”的形狀，然后讓學(xué)生把觀察到的用一兩句話說出來。學(xué)生們有的說：“像個(gè)城門”：有的說：“像兩個(gè)橋洞”；由此可見，當(dāng)字母僅僅作為符號(hào)單獨(dú)存在時(shí)，它對(duì)學(xué)生是沒有意義的，而沒有意義的識(shí)記又是非常困難的。（2）利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)拼音興趣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，要讓學(xué)生對(duì)“學(xué)習(xí)拼音有濃厚的興趣”。興趣是促使學(xué)生積極思維、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇適合學(xué)生特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，使之樂意學(xué)。如把拼音字母制作成flash動(dòng)畫，讓學(xué)生在看動(dòng)畫片的同時(shí)，識(shí)記拼音，取得事半功倍的教學(xué)效果。二、采用多種識(shí)記方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性（1）畫圖法。低年段兒童對(duì)記憶材料是以視覺加工為主，即主要是以看來進(jìn)行記憶。所有的學(xué)生都喜歡生動(dòng)直觀的圖畫和鮮明的色彩，強(qiáng)烈的視覺刺激除了能夠引起神經(jīng)中樞的興奮外，還能在他們的“心靈黑板”上留下深刻印象。我常設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由的選擇自己喜歡的顏色給聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)涂色，給前鼻韻母涂色等等，使抽象的拼音符號(hào)變成一個(gè)個(gè)美麗的彩色記號(hào)，讓學(xué)生在填色過程中不僅受到美的熏陶，記住了這些抽象符號(hào)在形狀上的細(xì)微區(qū)別，而且發(fā)展了視覺空間智慧。（2）兒歌識(shí)記法：讀兒歌是低年級(jí)學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)。教師可以根據(jù)漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生編一些適合兒童情趣和理解水平的歌訣，讓他們反復(fù)誦讀，使學(xué)生對(duì)字形產(chǎn)生直觀形象，從而提高記憶字形的準(zhǔn)確性。如“j、q、x，見了ǘ眼就挖去”、“圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a、a、a；太陽出來紅彤彤，公雞一叫花o、o、o；清清池塘一只鵝，水中倒影e、e、e?！保?）講故事。通過講故事的方式也能極大地激活學(xué)生的語言智慧，使其得到充分的發(fā)展。例如：在教“zhi”這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生采用講故事的形式來告訴大家這個(gè)音節(jié)不能分開拼，只能整體認(rèn)讀。因?yàn)樵诮獭皕i”時(shí)，我就是采用故事的形式來帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)的，因此，學(xué)生們的興趣很高，各種各樣有趣的故事被他們編了出來。有一個(gè)學(xué)生這樣講道：“zh是媽媽，i是孩子，有一天媽媽帶著孩子上街，可孩子不聽話，到處亂跑，走丟了。最后在警察叔叔的幫助下，才找到了媽媽，小i哭著對(duì)媽媽說，媽媽，我再了也不離開你了，我要永遠(yuǎn)和你在一起?！甭犃诉@樣充滿意趣的故事，我驚異于他們豐富的想象力和精彩的語言表達(dá)力。作為孩子，天生喜歡聽故事，那么在低年段教學(xué)中，何不利用這個(gè)特點(diǎn)作為設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的組織策略和依據(jù)，來促進(jìn)學(xué)生語言智慧的發(fā)展和提高呢？三、在游戲中識(shí)記拼音游戲可以說是所有人都喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，所以在識(shí)字過程中我們同樣可以采取游戲方式吸引低年級(jí)學(xué)生的注意力，活躍氣氛，提高學(xué)生的識(shí)記效率。對(duì)于剛進(jìn)校的一年級(jí)學(xué)生，拼音教學(xué)如果不主學(xué)生充分地“動(dòng)”起來，那么他們將對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒，注意力難以集中。在教學(xué)中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用肢體、手勢(shì)進(jìn)行：“手舞足蹈”。例如：在教“o”這個(gè)單韻母的型時(shí)。我啟發(fā)學(xué)生思考：“怎樣用你的肢體動(dòng)作來展示o的樣子”于是，一番熱烈的討論之后，有的孩子把嘴巴張開，攏成一個(gè)圓形……各式各樣的“o”讓孩子們興奮不已。可見他們小小的軀體里潛藏著非常豐富的知識(shí)表現(xiàn)力，只要教師善于引領(lǐng)、挖掘，孩子的肢體動(dòng)作智慧就會(huì)得到非常完美的體現(xiàn)。作為一個(gè)教育工作者深刻地知道拼音教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容，拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但書是死的，讓我們每一個(gè)教育工作者和所有的家庭攜起手來，共同積極合理地用教學(xué)方法和教學(xué)手段來彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容上的缺陷，就同樣能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡樂的海洋。對(duì)于小學(xué)學(xué)生來說，正處于對(duì)新生事物充滿好奇的年齡，作為教育工作者，我們應(yīng)該利用這種性格特點(diǎn)，從正確的方面引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知，在滿足學(xué)生興趣的同時(shí)，教授數(shù)學(xué)知識(shí)。如何解決“玩”和“學(xué)”的沖突，是所有人關(guān)注的問題，下面就來分析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的情景設(shè)計(jì)具體的效果。一、情景教學(xué)對(duì)比傳統(tǒng)模式教學(xué)效果情景教學(xué)相比于傳統(tǒng)教學(xué)，增強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，有助于了解學(xué)生的心理狀況，知道了學(xué)生對(duì)什么感興趣，才能從這方面入手去調(diào)動(dòng)他們的積極性。對(duì)于小學(xué)學(xué)生來說教師直接傳授分?jǐn)?shù)的概念就比較抽象，學(xué)生很難理解究竟什么是分?jǐn)?shù)，也很難記住。但是，如果把分?jǐn)?shù)的概念導(dǎo)入進(jìn)他們熟知的故事里，生活中常見的事情里，也就不是那么抽象了。例如：教師給學(xué)生引入一個(gè)情景，說只有一個(gè)橡皮，有兩個(gè)人要分一樣多，把二分之一這個(gè)概念引入到生活中常說的“一半”這個(gè)詞來，學(xué)生就很好理解了。在此基礎(chǔ)上引入分?jǐn)?shù)的概念就很容易讓學(xué)生聯(lián)想到生活中的情況，從而達(dá)到了不需要刻意的記憶就能理解的效果，并且還能應(yīng)用到生活中去。對(duì)于學(xué)生來說，死記硬背的強(qiáng)硬學(xué)習(xí)方式會(huì)使其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，而這種情景教學(xué)則可以從學(xué)生實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們從身邊看到的東西中去理解數(shù)學(xué)概念，并更容易為學(xué)生所接納[1]。而作為教師，不應(yīng)該僅僅注重學(xué)生考試的成績(jī)，而是學(xué)生真正對(duì)于數(shù)學(xué)的理解，素質(zhì)教育的根本在于學(xué)為所用，從簡(jiǎn)單的情景入手，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣的環(huán)境。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，把上數(shù)學(xué)課作為一個(gè)像游戲一樣快樂的事情。二、情景教學(xué)在課堂中運(yùn)用效果素質(zhì)教育一直是這些年的熱點(diǎn)話題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，我們的國(guó)家社會(huì)需要的是實(shí)用性的人才，也就鬧出了一些笑話，學(xué)數(shù)學(xué)的算不清去商店買東西的錢，學(xué)地理的分不清東西南北。我們最終教育的目的是讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中，幫助我們的生活。有人說過：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)的。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。一個(gè)好的情景設(shè)計(jì)的引入，可以發(fā)掘出學(xué)生的潛力，讓學(xué)生迅速進(jìn)入到課堂教學(xué)之中，即使再貪玩的孩子也無法抗拒在課堂上了解他愿意知道的事情。無形中就把所有的孩子帶入了教師設(shè)計(jì)的情景中，對(duì)于整體提高學(xué)生的素質(zhì)有深遠(yuǎn)的意義[2]。作為教師，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的責(zé)任都是一樣的，學(xué)生之間的接受能力是不一樣的，傳統(tǒng)的教育方式只是在課堂上進(jìn)行講述，靠考試和復(fù)習(xí)課本加強(qiáng)記憶，情景教學(xué)有利于把數(shù)學(xué)教學(xué)引入到學(xué)生的實(shí)際生活中，讓學(xué)生好接受，好理解。例如：我們準(zhǔn)備一包豆子，先讓同學(xué)們猜一猜有多少顆，可能大家猜的各不相同，這時(shí)候自然而然學(xué)生就會(huì)提問老師怎么能知道誰說的是正確的，我們先讓學(xué)生們自己想辦法，不管是數(shù)還是別的辦法我們都給予贊同，最后試著提問能不能通過稱重的辦法得知豆子的數(shù)量。這樣不管是學(xué)習(xí)好壞，最終都可以自己理解。三、情景設(shè)計(jì)在課外運(yùn)用效果不管什么方式的教育，最終的主體就是學(xué)生。教師起到的只是引導(dǎo)的作用，只有學(xué)生自己主動(dòng)地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才可以達(dá)到目的。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮他們的主體作用，就需要抓住小學(xué)生的愛玩，喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，對(duì)新鮮事物有濃厚的興趣這樣的性格特點(diǎn)。用情景教學(xué)這樣的教學(xué)手段來完成對(duì)這個(gè)年齡段學(xué)生的心理引導(dǎo)[3]。例如：我們可以多多引用學(xué)生們經(jīng)常看的動(dòng)畫片，經(jīng)常關(guān)注的動(dòng)漫人物的情景，喜洋洋和灰太狼比賽跑步，引入數(shù)學(xué)的概念。再通過課堂互動(dòng)，讓學(xué)生之間比一比，學(xué)生在接受這種情景教學(xué)后再去看動(dòng)畫片就可聯(lián)想到上課時(shí)候講的概念，這樣就一直在刺激學(xué)生的大腦去被動(dòng)記憶，人一般在二十四次主動(dòng)糾正或者被動(dòng)糾正后就會(huì)產(chǎn)生永久記憶。能夠促使學(xué)生主動(dòng)的去求知和學(xué)習(xí)。這個(gè)階段的學(xué)生心理很脆弱，一旦學(xué)習(xí)造成挫敗感就會(huì)徹底喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，若采用傳統(tǒng)教學(xué)的方式，學(xué)生一個(gè)問題沒有理解就進(jìn)入別的問題，達(dá)不到學(xué)習(xí)后思考的目的。對(duì)于情景設(shè)計(jì)這種寓教于樂的方式來說，更容易被學(xué)生接受，也就更容易吸引住學(xué)生的眼球，令學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿熱情，期待上數(shù)學(xué)課。學(xué)生喜歡上自己的課對(duì)于教師來說也是最好的安慰。四、結(jié)束語綜上所述，筆者認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中采用情景設(shè)計(jì)的教學(xué)方式產(chǎn)生的效果可以令人滿意，對(duì)于學(xué)生來說，培養(yǎng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)日后更深入的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。也是向素質(zhì)教育發(fā)展的重要舉措。以學(xué)生為主體的教育方式必然會(huì)收到良好的社會(huì)反饋。中學(xué)生法制教育課課件(1)-課件【PPT講稿】中學(xué)生法制教育1法制宣傳教育課學(xué)法知法懂法守法用法i爭(zhēng)做合法好學(xué)生七年級(jí)八班法制宣傳教育課2律是治的工本憲法以法律的形式確認(rèn)了中國(guó)各族人民奮斗的成果。中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民律是治的工3你知道的然釋有哪些?《憲法》《刑法》《民法通則》《刑事訴訟法》《民事訴訟法》《婚姻法》《繼承法》《兵役法》《經(jīng)濟(jì)合同法》《環(huán)境保護(hù)法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《治安管理處罰條例》《交通管理法規(guī)》你知道的然釋有哪些?4學(xué)見的違法行為1、違反治安管理處罰條例的行為包括:擾亂公共秩序妨害公共安全侵犯公私財(cái)物妨害社會(huì)管理秩序2、違反交通管理法規(guī)的行為3、違反義務(wù)教育法的行為4、違反環(huán)境保護(hù)法的行為5、民事侵權(quán)的行為學(xué)見的違法行為5觸目驚心:據(jù)統(tǒng)計(jì),在我國(guó),25周歲以下的人犯罪占犯罪總數(shù)的70%以上,青少年犯罪日漸攀升,每年新產(chǎn)生的少年犯人數(shù)競(jìng)高達(dá)15萬。這些犯罪行為的形成,原因有很多。觸目驚心:6家庭教育失當(dāng)未成年二學(xué)校負(fù)有一定的責(zé)任犯三社會(huì)大環(huán)境的影響四自身因素(不良行為)家庭教育失當(dāng)7行為港向把罪除跡《氅。禽6一地法一犯罪行為港向把罪8大家談問題1哪些行為屬于不良行為?自己有沒有不良行為?大家談9中學(xué)生法制教育課ppt課件講稿10度不良行中度不良行為是指未成年人父母或其監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為)曠課、夜不歸宿(二)攜帶管制刀具;(三)打架斗毆,辱罵他人;(四)強(qiáng)行向他人索要財(cái)物;(五)偷竊、故意損壞財(cái)物;(六)參與賭博或者變相賭博;(七)觀看收聽色情、淫穢的音像制品讀物等(八)其它嚴(yán)重違背社會(huì)的不良行為(九)吸煙、酗酒。度不良行11中學(xué)生法制教育課ppt課件講稿12中學(xué)生法制教育課ppt課件講稿13中學(xué)生法制教育課ppt課件講稿14中學(xué)生法制教育課ppt課件講稿15中學(xué)生法制教育課ppt課件講稿16中學(xué)生法制教育課ppt課件講稿17中學(xué)生法制教育課ppt課件講稿18中學(xué)生法制教育課ppt課件講稿19中學(xué)生法制教育課ppt課件講稿20中學(xué)生法制教育課ppt課件講稿21中學(xué)生法制教育