班主任研修班主任培訓研修總結標準范本（3篇）

第5頁共5頁班主任研?修班主任?培訓研修?總結標準?范本一?個班主任?，只有讓?學生感覺?到并且接?受老師的?愛與關心?，才有可?能與孩子?們進行心?與心的交?流。學生?是渴望理?解與交流?的，因此?，平時要?經(jīng)常和學?生進行交?流，但要?注意的是?，交流應?該建立在?理解的基?礎之上。?班主任應?該通過細?致入微的?觀察將每?一位學生?的學習情?況和行為?習慣都能?夠比較清?楚地掌握?，要充分?利用多種?途徑和全?班每一位?學生多進?行思想和?心靈上的?溝通。?一個文靜?可愛的小?女孩，喜?歡跳舞，?酷愛閱讀?，只是經(jīng)?常喜歡發(fā)?呆。見到?每次都是?爺爺奶奶?接她，我?就找個機?會向她奶?奶說起了?這件事情?。奶奶的?回答讓我?心頭一震?。這孩子?很可憐，?她爸在她?出生不久?就卷走了?家里買房?子的錢杳?無音訊，?媽媽一直?在外地打?工，平時?很少回家?，一直由?外公外婆?(平時喊?爺爺奶奶?)照顧。?難怪這樣?內(nèi)向，從?此，我就?一直特別?觀注這個?孩子。?慶“元旦?”匯演，?有她們舞?蹈社團的?節(jié)目，別?的家長都?已經(jīng)早早?地來體育?館里等候?，觀看孩?子們的演?出。下完?晚自習，?我就拖起?兒子走向?體育館，?剛好下一?個節(jié)目就?是她們的?表演。節(jié)?目很精彩?，突然我?想起不知?雅琪的爺?爺奶奶來?了沒有。?我急忙跑?向后臺，?左右看了?一下，都?是爸爸媽?媽在快速?地給表演?的孩子們?穿衣服，?畢竟天氣?太冷了！?我向左?看一下，?發(fā)現(xiàn)了在?角落里換?衣服的雅?琪，她看?見我眼睛?里閃出了?一抹亮光?，我趕緊?走過去，?幫她換好?了衣服，?一邊穿鞋?子一邊問?：“爺爺?奶奶怎么?沒來看你?的表演呢?？”“爺?爺感冒了?，奶奶要?照顧爺爺??！甭曇?有點兒小?，我想孩?子雖然很?懂事，但?內(nèi)心還是?渴望爺爺?奶奶來觀?看自己的?表演的。?我感到自?己不好再?多說什么?，于是我?一手牽著?兒子，一?手牽著雅?琪，走回?宿舍去。?一路上?，感覺風?吹過來，?有點兒冷?。來到宿?舍門口，?兒子問：?“媽媽，?可不可以?讓她一個?人上樓？?”我沒有?說話，徑?直牽著雅?琪來到寢?室里，囑?咐她洗漱?后好好休?息。在我?準備走出?寢室時，?雅琪大聲?地說了一?聲：“廖?老師，謝?謝你！再?見！”我?心里一震?，真是懂?事的孩子?……從?此，雅琪?和我親近?了許多，?我也時常?能看到她?與小朋友?們交流玩?耍了。我?想，老師?要用愛感?化學生，?學生就會?奉獻出他?們的那份?愛。班?主任研修?班主任培?訓研修總?結標準范?本（二）?從事班?主任這份?工作已經(jīng)?有一年有?余了，我?對于班主?任這份工?作也越來?越適應了?，從最開?始不清楚?以什么樣?的態(tài)度去?和學生打?交道，到?現(xiàn)在能夠?平靜的訓?斥那些學?生，我的?進步不可?謂不大。?班主任?這份工作?遠沒有想?象中的輕?松，管理?一個班四?十多個人?是一件非?常不輕松?的事情，?作為班主?任，需要?對班上的?每個人都?盡職盡責?。尤其是?他們現(xiàn)在?是初中生?，正是思?維迸發(fā)的?時候，我?要時刻看?著他們，?卻又不夠?太過限制?他們，這?讓我遇到?了不小的?困難了，?只能靠著?自己慢慢?的摸索。?班主任最?主要的還?是管理學?生，我對?于班上的?每個學生?，都如同?在看著自?己的孩子?一樣，所?以沒當我?看到他們?只顧著玩?，違反紀?律，荒廢?學習時，?我就會覺?得非常的?生氣。甚?至有一次?，我一氣?之下打了?一個同學?一巴掌，?打完我就?后悔了，?看著他被?我打紅的?臉龐，我?升起了一?絲愧疚，?這讓我在?后來的日?子里，不?斷的提醒?自己對待?學生要多?一絲耐心?。在任課?老師的眼?里，學生?分為好學?生和差生?兩者，考?成績來區(qū)?分，班主?任的話就?需要做到?一視同仁?。班主?任主要還?是為了學?生著想，?規(guī)范學生?們的行為?，讓學生?們的學習?進步，在?中考中能?夠取得不?錯的成績?。想要規(guī)?范學生們?的行為，?首先自身?就要樹立?一個良好?的形象，?時刻注意?的一言一?行，若是?班主任的?一言一行?都極為不?雅，那如?何指望學?生們往好?的方向學?習呢？看?到學生們?行為不規(guī)?范時要及?時的指出?改正，要?經(jīng)常觀察?和監(jiān)督學?生，但又?要培養(yǎng)學?生們獨立?的能力。?班主任?還需要幫?助學生們?的學習更?近一步，?可以采用?小組的方?式管理班?級，學習?優(yōu)異的學?生和成績?比較差的?學生組隊?，爭取共?同進步。?班主任還?需制定合?適的工作?計劃，合?理的安排?學習時間?，督促學?生完成學?習任務。?這么多事?情班主任?一人完全?是顧不來?的，尤其?是有些學?生，在班?主任面前?遵守紀律?，好好學?習，可班?主任一走?里面就變?了一個樣?子，經(jīng)常?違反紀律?。針對這?些情況，?班主任就?需要班干?部的幫助?了，一支?優(yōu)秀的班?干部隊伍?可以大大?的分擔班?主任的工?作，同齡?人樹立的?好榜樣比?起班主任?能夠帶給?同學們更?大的影響?。成為?班主任的?這段時間?我收獲了?很多，以?后我會繼?續(xù)努力的?。班主?任研修班?主任培訓?研修總結?標準范本?（三）?在___?_三中實?習的這段?時間，當?地學校給?師大來的?實習生安?排了班主?任工作指?導老師。?在班主任?工作指導?老師的教?導下，我?們學到了?很多班主?任工作的?經(jīng)驗。?通過這些?天的班主?任工作的?實習，讓?我懂得了?很多道理?。班主任?是學生的?教育者、?引路人、?是他們學?習的榜樣?。我認為?班主任只?有贏得學?生“愛心?”--理?解、信任?和支持，?才能經(jīng)營?管理好班?級。因此?，班主任?首先要加?強自身道?德修養(yǎng)，?不斷完善?自我人格?，發(fā)揮榜?樣的無窮?力量，做?好學生的?道德風范?。真正走?近他們，?能設身處?地的為他?們著想，?和他們在?一起討論?、學習、?說笑，做?他們可親?可信的朋?友。這樣?的班主任?會讓學生?愿意走近?，才會贏?得學生的?“愛心”?。嘮叨，?事無巨細?的管理型?班主任盡?管很累，?卻很難贏?得學生的?喜愛；過?分嚴厲的?班級管理?，把自己?的意愿強?加給學生?的班主任?，同樣很?難贏得學?生的喜愛?。好學?生不是靠?“管”出?來的，而?是靠“愛?”出來的?：優(yōu)秀的?班集體不?是靠單純?的“嚴”?出來的，?而是靠“?理解”培?育出來的?。班主任?要學會換?位思考，?理解學生?的思想、?認識、見?解、問題?、缺點，?甚至是錯?誤。多傾?聽，多建?議，做學?生的知心?朋友，讓?學生愿意?把內(nèi)心的?感受告訴?你，分享?學生的快?樂，分擔?學生的痛?苦。讓學?生在你的?懷抱中感?受溫暖，?在你的肩?膀上汲取?力量。真?正的師愛?是像父母?，像朋友?，像智者?一樣的愛?，讓學生?從中有所?收獲，從?中得到快?樂。一?旦這種師?愛得到了?學生的認?可，學生?在內(nèi)心也?就完全接?納了“班?頭”，又?怎么會厭?倦學校，?厭倦老師?，厭倦學?習呢？相?反，一味?的粗暴管?理，強制?性的限制?學生，缺?少和學生?的溝通理?解，只能?使學生從?內(nèi)心產(chǎn)生?逆反情緒?，消極對?待班主任?的發(fā)號施?令。所以?，一個學?生的知心?姐姐、良?師益友型?的班主任?是討學生?喜愛的。?既然學生?的思想問?題解決了?，班級的?根本問題?也就解決?了。班主?任工作