班主任見習(xí)工作鑒定總結(jié)范文（3篇）

第13頁共13頁班主任見?習(xí)工作鑒?定總結(jié)范?文為期?____?個(gè)星期的?班主任工?作已經(jīng)結(jié)?束，雖然?僅有短短?的___?_個(gè)星期?，可是卻?是我人生?中最難能?可貴的財(cái)?富。班主?任工作是?一項(xiàng)繁重?枯燥的工?作，也因?為它的特?殊而重要?。實(shí)行素?質(zhì)教育，?創(chuàng)立一個(gè)?良好的班?團(tuán)體，培?育學(xué)生完?整人格，?這是班主?任肩上責(zé)?無旁貸的?重任。班?主任在有?效地進(jìn)行?班級(jí)管理?的過程中?，不能僅?靠一個(gè)或?幾個(gè)教師?嚴(yán)格管理?，關(guān)鍵是?要教育和?指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會(huì)自我?管理，使?每個(gè)小學(xué)?生做到既?是管理的?對(duì)象，又?是管理的?主體，到?達(dá)“管，?是為了不?管”的目?的。作?為學(xué)校最?基層的“?領(lǐng)導(dǎo)”的?班主任，?是班團(tuán)體?的核心，?要對(duì)學(xué)生?全面負(fù)責(zé)?。班主任?工作好壞?將直接影?響學(xué)校整?體工作的?順利進(jìn)行?，關(guān)系到?學(xué)生的前?途學(xué)校的?形象?，F(xiàn)?就這幾個(gè)?星期的工?作做一個(gè)?總結(jié)!?一、工作?煩瑣，堅(jiān)?持到底?在實(shí)習(xí)的?____?個(gè)星期當(dāng)?中，我每?一天早上?7：30?以前準(zhǔn)時(shí)?趕到實(shí)習(xí)?學(xué)校。然?后就是到?操場組織?學(xué)生站好?隊(duì)列，進(jìn)?行早操或?者校會(huì)。?早操結(jié)束?，回到教?室又組織?學(xué)生進(jìn)行?早讀。午?時(shí)的時(shí)候?，第__?__節(jié)課?一般都是?班主任在?布置工作?，或者在?講一些事?情，批評(píng)?教育一些?學(xué)生。接?下來就是?守著學(xué)生?進(jìn)行衛(wèi)生?打掃。每?一天都是?這樣的重?復(fù)著，有?些時(shí)候?qū)W?生之間發(fā)?生沖突，?學(xué)生都跑?來告狀，?這也比較?考驗(yàn)人。?如何處理?才會(huì)讓兩?個(gè)學(xué)生都?平息下來?是很重要?的。為了?對(duì)同學(xué)們?增進(jìn)了解?，我抓住?一切可能?的機(jī)會(huì)和?他們接觸?，增加與?他們每個(gè)?人接觸的?機(jī)會(huì)。我?在批改他?們作業(yè)的?時(shí)候也了?解了他們?很多，這?都為我做?好班級(jí)輔?助管理工?作做好了?準(zhǔn)備。?二、尊重?學(xué)生，以?誠相待?由于我們?實(shí)習(xí)立刻?結(jié)束，所?以我們跟?學(xué)生合影?留念。所?有的學(xué)生?都爭著來?合影，當(dāng)?他們明白?我們就要?離開的時(shí)?候，又上?演了一幕?幕感人肺?腑的場景?。我們哭?了，他們?比我們哭?得更兇。?短短幾個(gè)?星期的相?處，他們?真正的理?解了我們?，我們知?足了。作?為一個(gè)班?主任，必?須要了解?班上每一?位學(xué)生，?這樣才能?做到“因?材施教”?。我作為?一個(gè)實(shí)習(xí)?班主任，?對(duì)學(xué)生的?基本情景?不了解，?于是我用?了一個(gè)星?期的時(shí)間?，經(jīng)過原?班主任的?介紹和找?學(xué)生個(gè)別?談話，悉?心觀察等?方式，來?了解學(xué)生?的基本情?景，包括?學(xué)生的主?體思想，?學(xué)習(xí)現(xiàn)狀?，學(xué)習(xí)成?績，優(yōu)秀?學(xué)生和后?進(jìn)生。同?時(shí)，還經(jīng)?過批改周?記、作文?，找學(xué)生?聊天，廣?泛接觸學(xué)?生，與學(xué)?生進(jìn)行心?與心的交?流溝通。?經(jīng)過以上?方法，我?逐步了解?了班內(nèi)每?一個(gè)學(xué)生?，為做好?班級(jí)輔助?管理工作?做好了準(zhǔn)?備。三?、做好自?我，為人?師表教?師的外在?行為表現(xiàn)?，對(duì)學(xué)生?具有一種?榜樣和示?范的作用?，會(huì)對(duì)學(xué)?生產(chǎn)生潛?移默化的?影響。俗?話說：“?身教重于?言教?！?無論是在?穿著打扮?方面，還?是在言行?方面，無?論是在教?學(xué)本事方?面，還是?在個(gè)人修?養(yǎng)方面都?以一名正?式教師、?班主任的?身份要求?自我，在?班中得到?了學(xué)生的?認(rèn)可與支?持。僅有?尊重學(xué)習(xí)?、為人師?表的教師?，才能從?學(xué)生那里?得到愛戴?與尊重，?在班中建?立起學(xué)生?對(duì)自我的?威信，這?是班主任?工作的基?礎(chǔ)。四?、鉆研教?學(xué)，提高?自我常?言道：“?要給人家?一碗水，?自我就要?有一桶水??！痹趯?shí)?習(xí)班主任?期間，我?深深地明?白要想搞?好班主任?工作，應(yīng)?首先把自?我的學(xué)科?教學(xué)搞好?。讓班內(nèi)?學(xué)生喜歡?上你教的?課，進(jìn)而?喜歡你、?佩服你，?這對(duì)于班?主任工作?是至關(guān)重?要的。_?___個(gè)?星期實(shí)習(xí)?班主任的?工作經(jīng)歷?雖然很短?，但讓我?越來越深?切地感受?到班主任?工作的重?要、深?yuàn)W?，它不只?是一項(xiàng)工?作，更是?一門藝術(shù)??！笆?樹木，百?年樹人。?”班主任?工作是辛?苦而高尚?的，苦中?有樂，樂?在其中。?班主任工?作任重而?道遠(yuǎn)，班?主任要不?斷提高、?充實(shí)自我?，以迎接?新挑戰(zhàn)，?適合社會(huì)?新形勢。?班主任?見習(xí)工作?鑒定總結(jié)?范文（二?）本人?____?年___?_月__?__日-?____?月___?_日到_?___鎮(zhèn)?____?小學(xué)進(jìn)行?一個(gè)月的?班主任工?作實(shí)習(xí)。?經(jīng)過實(shí)習(xí)?收益不少?。為期_?___個(gè)?星期的班?主任工作?已經(jīng)結(jié)束?，雖然僅?有短短的?____?個(gè)星期，?但卻是我?人生中最?難能可貴?的財(cái)富。?有人說：?班主任是?世界上最?小的主任?。也有人?說：班主?任是學(xué)校?里最苦的?崗位。在?班主任工?作中，我?感觸頗深?，有幾分?勞累，幾?許收獲，?我咀嚼過?失敗的苦?澀，也品?嘗過成功?的甘甜。?一個(gè)好的?團(tuán)體，沒?有每個(gè)教?師辛勤工?作，沒有?領(lǐng)導(dǎo)的支?持，沒有?同事的合?作，沒有?家長和社?會(huì)的密切?配合，班?主任就是?再有本事?，也難以?發(fā)揮作用??，F(xiàn)就這?幾個(gè)星期?工作做一?個(gè)總結(jié)：?一、制?定好計(jì)劃?，了解學(xué)?生我事?先復(fù)習(xí)有?關(guān)班主任?工作的知?識(shí)理論，?《心理學(xué)?》、《教?育學(xué)》等?資料。根?據(jù)自我學(xué)?習(xí)到的有?關(guān)理論，?制定了詳?盡的工作?計(jì)劃。古?人云：“?凡事預(yù)則?立，不預(yù)?則廢?！?這說明制?定計(jì)劃的?重要性。?如果沒有?制定一個(gè)?切實(shí)可行?的計(jì)劃，?跟著感覺?走，就會(huì)?使工作顯?得被動(dòng)，?并且繁重?的工作就?會(huì)顯得更?凌亂，以?致工作難?以開展，?不能到達(dá)?預(yù)期的目?標(biāo)，并且?還可能出?現(xiàn)一些不?可預(yù)測的?問題。所?以，開展?班主任工?作，必須?要先作好?計(jì)劃。作?為一個(gè)班?主任，必?須要了解?班上的每?一個(gè)學(xué)生?，才能更?好地管理?班級(jí)。我?經(jīng)過找原?班主任了?解情景，?參加所任?班的班會(huì)?活動(dòng)，找?學(xué)生個(gè)別?談心，悉?心觀察等?方式，來?了解學(xué)生?的基本情?景，包括?學(xué)生的主?題思想、?學(xué)習(xí)現(xiàn)狀?、優(yōu)秀生?和后進(jìn)生?等。同時(shí)?，還經(jīng)過?批改周記?、作文并?利用自習(xí)?、早讀、?聽課時(shí)間?，深入班?級(jí)，廣泛?接觸學(xué)生?，進(jìn)一步?了解學(xué)生?，記住每?一個(gè)學(xué)生?的名字以?及大體性?格特征。?二、制?定班級(jí)班?規(guī)以人?管人，難?以服人，?以紀(jì)律人?，則可服?眾。所以?在一個(gè)班?團(tuán)體中，?沒有規(guī)矩?是成不了?方圓的。?那么這個(gè)?所謂的“?規(guī)矩”又?是什么呢?就是我們?所說的班?紀(jì)班規(guī)。?班紀(jì)班規(guī)?對(duì)一個(gè)班?級(jí)來說是?很必要的?，所以要?構(gòu)成良好?的班風(fēng)，?必須根據(jù)?學(xué)校的《?學(xué)生管理?制度》，?結(jié)合本班?的具體情?景制訂出?合理的班?紀(jì)班規(guī)。?制訂班規(guī)?要有針對(duì)?性，并且?在制訂過?程必須民?主化，實(shí)?施的方法?又必須恰?當(dāng)。我在?制訂班紀(jì)?班規(guī)的時(shí)?候，先把?可能預(yù)見?各種情景?-一列出?，然后由?班干部研?究討論出?相應(yīng)的獎(jiǎng)?懲措施，?之后再在?全班公示?，對(duì)于有?異義的便?進(jìn)行合理?修改，公?示之后就?正式執(zhí)行?。為了增?強(qiáng)學(xué)生的?自我管理?意識(shí)，我?班始終堅(jiān)?持由當(dāng)天?的值日干?部做好班?級(jí)日志，?記錄每一?天班級(jí)的?各種情景?：如紀(jì)律?、衛(wèi)生情?景、好人?好事及對(duì)?班級(jí)管理?的意見和?提議等，?這些情景?也一并上?墻公布，?讓同學(xué)了?解自我一?周以來自?我的表現(xiàn)?，知彼知?己，百戰(zhàn)?不殆。這?樣做有助?于增強(qiáng)學(xué)?生的自律?、自強(qiáng)意?識(shí)。三?、培養(yǎng)管?理骨干，?發(fā)揮班干?部的帶頭?作用良?好的班風(fēng)?還得益于?班團(tuán)體的?管理方式?。一個(gè)成?功的班團(tuán)?體，必須?有一支能?干的班干?隊(duì)伍。他?們是班主?任與學(xué)生?聯(lián)系的橋?梁，作為?班主任的?助手，他?們工作本?事的高低?，工作方?法的對(duì)錯(cuò)?，在同學(xué)?中威信的?高低，往?往能夠決?定一個(gè)班?級(jí)的精神?風(fēng)貌。確?定班干部?時(shí)，我首?先根據(jù)學(xué)?生的自我?介紹和表?現(xiàn)，確定?一部分成?績好、守?紀(jì)律、號(hào)?召力強(qiáng)、?對(duì)團(tuán)體事?務(wù)十分熱?心的同學(xué)?作為培養(yǎng)?對(duì)象，對(duì)?他們中出?現(xiàn)的好人?好事，抓?住機(jī)會(huì)進(jìn)?行表揚(yáng)，?使這些骨?干同學(xué)在?班級(jí)中很?快顯示出?來，樹立?他們在班?級(jí)和同學(xué)?中的威信?，而這種?威信又能?督促他們?更進(jìn)一步?自覺自愿?為同學(xué)服?務(wù)。這種?行為由被?動(dòng)轉(zhuǎn)為主?動(dòng)，初步?構(gòu)成班干?部成員良?好的工作?態(tài)度和工?作作風(fēng)，?起到榜樣?的作用，?成為班風(fēng)?建設(shè)的進(jìn)?取分子和?帶頭人。?班里一旦?出現(xiàn)有什?么不良習(xí)?氣，班干?部都能及?時(shí)地告知?班主任，?協(xié)助班主?任治理班?風(fēng)，使班?級(jí)里構(gòu)成?一股向上?的正氣。?所以建設(shè)?一個(gè)好的?班干部隊(duì)?伍將直接?影響到整?個(gè)班級(jí)的?風(fēng)氣，帶?動(dòng)整個(gè)班?級(jí)良性發(fā)?展。四?、構(gòu)成良?好學(xué)風(fēng)?學(xué)風(fēng)，即?班團(tuán)體內(nèi)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的風(fēng)氣與?作風(fēng)。學(xué)?風(fēng)建設(shè)在?班風(fēng)建設(shè)?中起重要?的作用。?能夠說，?學(xué)風(fēng)的好?壞，直接?影響了班?級(jí)班風(fēng)建?設(shè)的成敗?。所以建?設(shè)良好的?班級(jí)文化?氛圍，變?厭學(xué)為好?學(xué)是班風(fēng)?建設(shè)的重?要環(huán)節(jié)。?學(xué)生的主?要任務(wù)是?學(xué)習(xí)，良?好的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣使絕?大多數(shù)學(xué)?生都帶著?愉快的心?清學(xué)習(xí)、?生活。所?以我常常?教育學(xué)生?要有明確?的學(xué)習(xí)目?的，端正?學(xué)習(xí)態(tài)度?，遵守學(xué)?習(xí)紀(jì)律，?指導(dǎo)學(xué)生?制定好適?合自我的?學(xué)習(xí)方法?，提高學(xué)?習(xí)的自覺?性，養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?提高學(xué)習(xí)?成績。為?將來報(bào)效?祖國，振?興中華民?族，打下?良好基礎(chǔ)?。這對(duì)于?促進(jìn)良好?班風(fēng)建設(shè)?起著不可?或缺的作?用。五?、抓住教?育時(shí)機(jī)，?捕捉閃光?點(diǎn)，促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展?抓住教?育學(xué)生的?“時(shí)機(jī)”?，就是要?求班主任?要針對(duì)學(xué)?生的心理?特點(diǎn)，選?擇和運(yùn)用?最適合的?方法和手?段，在最?有效、最?易發(fā)生作?用的時(shí)間?段對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教育?。班主任?要充分利?用好“時(shí)?間”這個(gè)?客觀條件?，當(dāng)教育?學(xué)生的“?時(shí)機(jī)”未?到時(shí)，要?善于等待?;當(dāng)“?時(shí)機(jī)”來?臨時(shí)，要?立即抓住?;當(dāng)“時(shí)?機(jī)”已過?，應(yīng)善于?迂回并創(chuàng)?設(shè)、捕捉?另外的“?時(shí)機(jī)”。?孔子說?：機(jī)不可?失，時(shí)不?再來。抓?住有利的?教育時(shí)機(jī)?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?政治教育?，開展班?級(jí)管理，?往往會(huì)收?到事半功?倍的效果?，產(chǎn)生良?好的“時(shí)?機(jī)效應(yīng)”?。捕捉閃?光點(diǎn)。金?無足赤，?人無完人?，再好的?學(xué)生難免?也有不足?之處，再?差的學(xué)生?身上也有?自我的優(yōu)?點(diǎn)，及時(shí)?捕捉學(xué)生?的閃光點(diǎn)?進(jìn)行因勢?利導(dǎo)，使?他們產(chǎn)生?進(jìn)取的情?感，從而?以點(diǎn)帶面?促使學(xué)生?全面提高?。這是班?主任工作?至關(guān)重要?的一環(huán)。?在別人看?來，后進(jìn)?學(xué)生，不?求上進(jìn)，?沒有任何?優(yōu)點(diǎn)，我?不那么認(rèn)?為。誰?說他們沒?有優(yōu)點(diǎn)我?班的曾凱?發(fā)每一天?為班級(jí)開?門鎖門，?曾曼曼主?動(dòng)為班級(jí)?擺桌椅這?是發(fā)現(xiàn)出?來的，是?表揚(yáng)出來?的。抓住?契機(jī)，鼓?勵(lì)上進(jìn)。?從心理學(xué)?的角度看?：一個(gè)人?只要體驗(yàn)?一次成功?的歡樂，?便會(huì)激起?追求無休?止的成功?的力量和?信心。所?以，引導(dǎo)?學(xué)生了解?自我的長?處和短處?，揚(yáng)長避?短，增強(qiáng)?學(xué)習(xí)的信?心，他們?學(xué)習(xí)成績?雖然不很?夢想，但?我相信，?經(jīng)過努力?他們的學(xué)?習(xí)成績會(huì)?趕上來，?必將是班?上的佼佼?者。捕捉?閃光點(diǎn)，?抓住契機(jī)?，鼓勵(lì)上?進(jìn)，有助?于樹立學(xué)?生的自信?心。六?、換一種?方法與家?長聯(lián)系?每一位家?長都期望?我們來關(guān)?注自我的?孩子，甚?至期望我?們教師把?全部的精?力都放在?自我孩子?的身上，?而我們可?能聯(lián)系家?長主要的?原因就是?孩子沒按?我們的要?求來做事?的時(shí)候再?去聯(lián)系，?這樣家長?一看到我?們的信息?或街道我?們的電話?就再那里?發(fā)牢騷.?一個(gè)是自?我最疼愛?的孩子，?一個(gè)是管?教孩子的?教師，怎?樣辦呢，?只能是當(dāng)?著教師的?面來批評(píng)?孩子，背?著教師的?面來指責(zé)?教師，這?也值得我?們思考，?因?yàn)樗麄?接到的信?息都是自?我不愿意?看到和聽?到的信息?。換一?個(gè)角度想?，這要是?我們，我?們會(huì)是什?么樣貌呢?我的學(xué)生?中有一個(gè)?叫王新雨?的，是個(gè)?調(diào)皮的男?孩，做題?不馬虎的?時(shí)候太少?了，課上?聽講也總?是走神.?在期末考?試還有兩?天了的時(shí)?候，我發(fā)?現(xiàn)他這天?聽的很認(rèn)?真，晚上?回家，我?就主動(dòng)的?和他媽媽?溝通了一?下，一句?批評(píng)都沒?有，全是?表揚(yáng)，并?且很誠懇?的表揚(yáng)，?并懇請(qǐng)家?長把我的?表揚(yáng)告訴?孩子，家?長很高興?，感激教?師對(duì)孩子?的關(guān)注，?孩子聽了?出乎意料?的高興，?因?yàn)樗麤]?有想到，?他今日的?表現(xiàn)會(huì)得?到教師這?么大的表?揚(yáng)，就在?以后的兩?天里，他?上課的時(shí)?候都異常?的認(rèn)真，?計(jì)算本事?也有所提?高，家庭?作業(yè)完成?的提高也?異常大，?一看就明?白得到了?家長的幫?忙.看來?我們把表?揚(yáng)也作為?與家長聯(lián)?系和溝通?的一種重?要方式也?很重要。?班主任工?作是平凡?而繁瑣的?工作，讓?我們在實(shí)?踐中去探?索行之有?效的工作?方法，使?班級(jí)管理?工作更上?新臺(tái)階。?以上是?我對(duì)班主?任工作的?有新的認(rèn)?識(shí)，雖然?這一個(gè)月?學(xué)到不少?知識(shí)，也?讓我認(rèn)識(shí)?到做一個(gè)?合格的班?主任還差?很遠(yuǎn)，有?待提高。?今后，要?不斷提高?、充實(shí)自?我，在實(shí)?踐中鍛煉?自我，爭?做一個(gè)合?格的班主?任。班?主任見習(xí)?工作鑒定?總結(jié)范文?（三）?本人于_?___年?____?月___?_日至_?___年?____?月___?_日在_?___區(qū)?____?鎮(zhèn)___?_小學(xué)進(jìn)?行為期一?個(gè)月的班?主任工作?，受益良?多讓我真?正了解班?主任是班?團(tuán)體組織?者和管理?者，班級(jí)?管理是一?項(xiàng)艱巨復(fù)?雜，專業(yè)?很強(qiáng)的工?作所以班?主任需具?備較強(qiáng)的?管理本事?，現(xiàn)將班?主任工作?總結(jié)如下?：一、?班級(jí)紀(jì)律?管理：?1、賞罰?分明，恩?威并重，?說到做到?。獎(jiǎng)賞分?明，恩威?并重。無?論是學(xué)習(xí)?上，還是?生活上，?我對(duì)學(xué)生?都有明確?的要求，?做得好的?大力地表?揚(yáng)，沒按?要求做的?嚴(yán)肅地批?評(píng)，賞罰?分明，說?到做到，?讓學(xué)生清?楚地明白?什么是對(duì)?的、什么?是錯(cuò)的。?2、善?于培養(yǎng)有?本事的班?干部在一?(1)班?，我會(huì)給?班干部樹?立威信，?讓他們協(xié)?助班主任?管理班級(jí)?，當(dāng)然我?會(huì)根據(jù)學(xué)?生的表現(xiàn)?情景和每?個(gè)學(xué)生具?備的不一?樣本事，?讓學(xué)生擔(dān)?任不一樣?的職位。?當(dāng)然這些?班干部是?要理解全?班的監(jiān)督?的，如果?違反紀(jì)律?，或工作?沒盡責(zé)，?就會(huì)立刻?被替換，?對(duì)于表現(xiàn)?好的孩子?，也有機(jī)?會(huì)上來當(dāng)?兩天的實(shí)?習(xí)班干部?，和原先?的班干部?一齊管理?紀(jì)律，這?樣人人有?份的班干?部，孩子?們在有競?爭力的、?有挑戰(zhàn)性?的環(huán)境里?，方樂于?表現(xiàn)自我?的才干。?這是使班?干部的工?作有了必?須的挑戰(zhàn)?性。從這?個(gè)角度而?言，擔(dān)任?班主任，?又成了一?種獎(jiǎng)勵(lì)的?措施，同?時(shí)也讓每?個(gè)孩子都?有機(jī)會(huì)發(fā)?揮自我的?本事，在?某種程度?上，從小?培養(yǎng)孩子?們在各方?面的本事?。善于培?養(yǎng)有本事?的班干部?，把班級(jí)?交給孩子?們自我管?理，也減?輕了班主?任的工作?負(fù)擔(dān)。?二、班風(fēng)?建設(shè)：?在這實(shí)習(xí)?的一個(gè)月?，我組織?了兩次主?題班會(huì)。?1、“?愛國教育?，學(xué)唱國?歌”班會(huì)?目的：經(jīng)?過本次班?會(huì)讓同學(xué)?們了解民?族精神的?含義，在?我們身邊?的一些平?凡的人與?事中體現(xiàn)?出來的民?族精神，?從小培養(yǎng)?學(xué)生的民?族精神意?識(shí)。班會(huì)?流程：?(1)給?學(xué)生講有?關(guān)一個(gè)有?關(guān)勤勞和?堅(jiān)強(qiáng)的小?故事，也?就是__?__年感?動(dòng)中國的?十大小人?物之一的?劉洺碩。?舉身邊的?一些關(guān)于?民族精神?的例子：?團(tuán)結(jié)互助?(比如有?一個(gè)或幾?個(gè)同學(xué)有?困難了，?身旁的同?學(xué)明白后?都去幫忙?這些同學(xué)?。)守誠?信(教師?布置作業(yè)?了，我們?回家都認(rèn)?真完成，?第二天交?給教師;?借同學(xué)的?東西按時(shí)?歸還)。?堅(jiān)強(qiáng)勇敢?(重慶一?位小朋友?(小冬香?)___?_歲時(shí)，?父親去世?，媽媽受?刺激精神?失常。從?此，她承?擔(dān)起了照?顧媽媽和?智障哥哥?的職責(zé)，?還要上學(xué)?。這樣的?生活一過?就是__?__年。?媽媽去世?后，她仍?然堅(jiān)持照?顧哥哥。?2、“?自護(hù)、自?救安全教?育”目標(biāo)?：經(jīng)過學(xué)?習(xí)有關(guān)安?全知識(shí)，?使學(xué)生樹?立自護(hù)、?自救觀念?，構(gòu)成自?護(hù)、自救?的意識(shí)，?使學(xué)生安?全、健康?成長。過?程：一?、談話引?入：二?、用電安?全(1)?認(rèn)識(shí)了解?電源總開?關(guān)，學(xué)會(huì)?在緊急情?景下關(guān)斷?電源。?(2)不?用濕手觸?摸電器，?不用濕布?擦拭電器?。(3?)電器使?用完畢后?應(yīng)拔掉電?源插頭。?(4)?使用中發(fā)?現(xiàn)電器有?冒煙、冒?火花、發(fā)?出焦糊的?異味等情?景，應(yīng)立?即關(guān)掉電?源開關(guān)，?停止使用?。(5?)發(fā)現(xiàn)有?人觸電?要設(shè)法及?時(shí)關(guān)斷電?源;或者?用干燥的?木棍等物?將觸電者?與帶電的?電器分開?，不要用?手直接救?人。三?、交通安?全：行?走時(shí)怎樣?注意交通?安全。?(1)在?道路上行?走，要走?人行道，?沒有人行?道的道路?，要靠路?邊行走。?(2)?在團(tuán)體外?出時(shí)，要?有組織、?有秩序地?列隊(duì)行走?。(三?)家訪工?作孩子的?成長，離?不開家長?的教導(dǎo)，?做好班主?任工作，?當(dāng)然也離?不開家長?的輔助。?為搞好家?訪，密切?師生溝通?，真正了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)，思?想狀況，?學(xué)習(xí)實(shí)踐?活動(dòng)的效?果，我進(jìn)?行的家訪?，目的是?為了加強(qiáng)?學(xué)校與學(xué)?生家庭的?溝通，以?便有利于?學(xué)校的教?育教學(xué)工?作。經(jīng)過?家訪，全?面了解了?受訪學(xué)生?及其家庭?，為在未?來教育工?作中促進(jìn)?學(xué)生健康?全面發(fā)展?打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?讓我認(rèn)識(shí)?到了小學(xué)?家訪工作?的重要性?，僅有家?校結(jié)合，?才能更好?地開展學(xué)?校工作。?細(xì)心了?解情景，?做出全面?的輔導(dǎo)方?法，下頭?是我對(duì)班?里個(gè)別學(xué)?生心理輔?導(dǎo)的案例?：我班的?陳小賢小?朋友，剛?入學(xué)時(shí)，?常常不能?有效地控?制自我的?觀念與行?為，課間?常與同學(xué)?鬧意見，?在校就餐?只要是自?我不喜歡?的菜，就?拒絕吃飯?，只要有?同學(xué)得罪?了他，不?是大打出?手就是背?著書包回?家，教師?勸也沒用?。所以，?班上的同?學(xué)基本不?與他交往?，都遠(yuǎn)離?他。我?先對(duì)他行?為分析原?因：其一?：這孩子?自小父母?離異，生?活在單親?家庭中，?長年生活?在外公與?外婆的溺?愛中，媽?媽常常在?外擺攤做?生意，一?天幾乎沒?什么時(shí)間?花在小孩?身上，家?中沒誰能?管住他，?幾乎是想?要什么就?給什么，?想做