物流培訓(xùn)工作總結(jié)格式版（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)物流培訓(xùn)?工作總結(jié)?格式版?____?以來(lái)，各?科在醫(yī)院?及護(hù)理部?正確領(lǐng)導(dǎo)?下，根據(jù)?護(hù)理部的?三基培訓(xùn)?計(jì)劃及科?內(nèi)計(jì)劃，?對(duì)科內(nèi)的?護(hù)理人員?已進(jìn)行了?培訓(xùn)。現(xiàn)?將培訓(xùn)總?結(jié)如下：?1、通?過(guò)對(duì)我科?護(hù)理人員?三基培訓(xùn)?，建立了?一支學(xué)習(xí)?型的護(hù)理?隊(duì)伍，帶?動(dòng)并提高?護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)?化管理的?____?實(shí)施。大?家在三基?培訓(xùn)中比?學(xué)趕幫，?積極認(rèn)真?，充分展?示了我科?護(hù)理人員?的整體職?業(yè)素質(zhì)和?風(fēng)采，使?全科護(hù)理?人員的理?論技術(shù)水?平得到極?大提高。?并提高我?科護(hù)理人?員整體素?質(zhì)及技術(shù)?水平。?2、通過(guò)?三基培訓(xùn)?，提高了?護(hù)理人員?的服務(wù)意?識(shí)，構(gòu)建?和諧醫(yī)患?關(guān)系，倡?導(dǎo)各項(xiàng)操?作人文關(guān)?懷，在各?項(xiàng)護(hù)理技?術(shù)操作中?加強(qiáng)人文?溝通與培?訓(xùn)，提供?人文服務(wù)?。3、?進(jìn)一步強(qiáng)?化質(zhì)量意?識(shí)，加強(qiáng)?基礎(chǔ)知識(shí)?及基礎(chǔ)護(hù)?理項(xiàng)目培?訓(xùn)，規(guī)范?及提高基?本技術(shù)操?作水平，?通過(guò)培訓(xùn)?，使各項(xiàng)?操作更加?標(biāo)準(zhǔn)化、?流程化、?規(guī)范化，?達(dá)到護(hù)理?操作質(zhì)量?的持續(xù)改?進(jìn)和提高?。4、?加強(qiáng)急救?訓(xùn)練，提?高護(hù)理人?員的急救?意識(shí)及急?救水平，?保證病人?安全，為?今后的急?救工作打?下堅(jiān)實(shí)有?效的基礎(chǔ)?。5、?我科室工?作今年異?常繁忙，?大家每天?幾乎都加?班加點(diǎn)。?為了不影?響正常工?作，大家?都利用休?息及上下?夜班時(shí)間?進(jìn)行練習(xí)?，唯恐在?考核中不?能取得優(yōu)?異成績(jī)，?充分體現(xiàn)?了護(hù)理人?員以工作?為重，努?力進(jìn)取，?勇于爭(zhēng)先?的精神。?6、三?基培訓(xùn)，?強(qiáng)調(diào)的是?基本知識(shí)?及基本技?能、基本?理論的掌?握，通過(guò)?考核進(jìn)行?練兵，通?過(guò)考核規(guī)?范標(biāo)準(zhǔn)，?通過(guò)考核?使大家認(rèn)?識(shí)到各項(xiàng)?技術(shù)操作?的不足之?處，在考?核的同時(shí)?給予技術(shù)?標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)?范，所以?每位護(hù)理?人員考核?后監(jiān)考老?師總是不?厭其煩地?耐心指導(dǎo)?。充分體?現(xiàn)了每位?監(jiān)考老師?對(duì)提高我?科護(hù)理人?員整體水?平傾注極?大的熱情?和信心。?7、三?基培訓(xùn)，?一方面強(qiáng)?調(diào)醫(yī)療服?務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)?化，更強(qiáng)?調(diào)護(hù)理服?務(wù)的人性?化。要求?在開(kāi)通氣?道及各操?作環(huán)節(jié)中?，真正體?現(xiàn)對(duì)人的?關(guān)懷和愛(ài)?護(hù)，強(qiáng)調(diào)?護(hù)患溝通?及病人的?舒適滿意?，操作中?如何提高?服務(wù)意識(shí)?及服務(wù)藝?術(shù)，從滿?意服務(wù)達(dá)?到感動(dòng)服?務(wù)和卓越?服務(wù)，以?達(dá)到在臨?床工作中?的和諧護(hù)?患。8?、通過(guò)三?基培訓(xùn)證?明，我科?護(hù)理人員?整體技術(shù)?水平在不?斷提高，?特別是留?置針操作?一針見(jiàn)血?率明顯提?高。在臨?床工作繁?忙的情況?下，護(hù)理?人員不怕?苦、不怕?累，利用?下班或休?息時(shí)間在?病房練操?作，正是?由于這種?苦練基本?功的精神?，有許多?同志在考?核中取得?優(yōu)異成績(jī)?。9、?通過(guò)三基?培訓(xùn)，也?發(fā)現(xiàn)了許?多問(wèn)題，?年輕護(hù)理?人員的理?論及技術(shù)?操作水平?對(duì)適應(yīng)醫(yī)?院的快速?發(fā)展有明?顯差距，?技術(shù)培訓(xùn)?仍要長(zhǎng)期?進(jìn)行，規(guī)?范化的操?作標(biāo)準(zhǔn)的?實(shí)施更是?一項(xiàng)人人?參與的長(zhǎng)?期而艱巨?的任務(wù)，?護(hù)理基本?技術(shù)培訓(xùn)?上更需進(jìn)?一步加強(qiáng)?，具體便?現(xiàn)在：?____?個(gè)別年輕?護(hù)士對(duì)操?作考核比?賽不重視?，練習(xí)少?，在操作?考核中表?現(xiàn)為操作?不熟練，?忙亂、順?序顛倒。?2.考?核中體現(xiàn)?出平時(shí)工?作基礎(chǔ)的?不扎實(shí)，?如搶救、?應(yīng)急意識(shí)?不強(qiáng)，不?熟練;操?作物品準(zhǔn)?備不齊;?沒(méi)有真正?把演練當(dāng)?作實(shí)際操?作等。另?外，操作?中溝通聲?音小，指?導(dǎo)、交待?注意事項(xiàng)?不全等。?物流培?訓(xùn)工作總?結(jié)格式版?（二）?在五個(gè)多?月的時(shí)間?里，工作?與學(xué)習(xí)并?存。在領(lǐng)?導(dǎo)與同事?的關(guān)心及?指導(dǎo)下，?熟悉了工?作環(huán)境，?結(jié)識(shí)了工?作同事，?掌握了崗?位職責(zé)，?充實(shí)了工?作內(nèi)容，?完成了工?作任務(wù)。?現(xiàn)就這五?個(gè)多月來(lái)?開(kāi)展的主?要工作做?簡(jiǎn)要總結(jié)?。一、?培訓(xùn)情況?1、組?織實(shí)施新?員工入職?培訓(xùn)：嚴(yán)?格按照新?員工入職?培訓(xùn)流程?，月至月?，新員工?入職培訓(xùn)?共組織實(shí)?施了期，?受教育員?工人，平?均每期參?加人，入?職培訓(xùn)規(guī)?章制度、?質(zhì)量管理?、安全環(huán)?保教育三?門課程覆?蓋率為_(kāi)?___%?.2、?關(guān)于公司?級(jí)及單位?培訓(xùn)：月?至月公司?級(jí)培訓(xùn)共?實(shí)施場(chǎng)，?培訓(xùn)人數(shù)?為人，重?點(diǎn)落在機(jī)?動(dòng)部組織?的點(diǎn)檢技?能與案例?分析、設(shè)?備維護(hù)及?檢修操作?規(guī)程培訓(xùn)?，安環(huán)部?組織的生?產(chǎn)安全事?故綜合應(yīng)?急預(yù)案、?煤氣防護(hù)?相關(guān)知識(shí)?培訓(xùn)以及?能源管理?中心組織?的節(jié)能技?術(shù)培訓(xùn);?月至月各?單位培訓(xùn)?實(shí)施場(chǎng)，?培訓(xùn)人數(shù)?為人，各?單位的培?訓(xùn)重點(diǎn)落?在安全環(huán)?保、工藝?質(zhì)量、技?能操作等?方面。?3、特種?作業(yè)人員?培訓(xùn)考證?情況：在?領(lǐng)導(dǎo)的指?導(dǎo)下，月?組織煉鋼?廠考證，?人數(shù)為人?;月組織?動(dòng)力廠考?證，人數(shù)?為人，報(bào)?名完畢，?等待對(duì)方?培訓(xùn)考證?通知;月?組織人員?考證，人?數(shù)為人。?與此同時(shí)?，在領(lǐng)導(dǎo)?的指導(dǎo)下?，組織實(shí)?施了在月?接收人來(lái)?公司實(shí)操?，待實(shí)操?考試結(jié)束?后優(yōu)先錄?取了人;?月接收了?人來(lái)公司?實(shí)操，待?實(shí)操考試?結(jié)束后優(yōu)?先錄取了?人，及時(shí)?填補(bǔ)了離?職給公司?帶來(lái)的較?大人員的?缺口。?二、常規(guī)?培訓(xùn)管理?情況1?、培訓(xùn)設(shè)?施管理情?況：所有?培訓(xùn)教室?使用場(chǎng)，?培訓(xùn)設(shè)施?依舊保持?原樣，教?室每次培?訓(xùn)結(jié)束之?后都有要?求單位進(jìn)?行清掃衛(wèi)?生，并且?每星期都?有去檢查?實(shí)施情況?，教室在?使用期間?，通過(guò)對(duì)?各單位的?協(xié)調(diào)溝通?，沒(méi)有發(fā)?生一起在?時(shí)間上有?沖突的情?況;培訓(xùn)?教室的使?用，除了?每周二、?周五定期?的新員工?入職培訓(xùn)?外，還用?于了其余?單位的培?訓(xùn)、考試?及會(huì)議，?教室衛(wèi)生?每星期都?有讓阿姨?進(jìn)行打掃?;關(guān)于電?腦和投影?儀的借用?，由于培?訓(xùn)設(shè)備欠?缺，在十?分必要的?情況下，?有單位需?要借用培?訓(xùn)設(shè)備，?每次單位?借用都有?要求其單?位領(lǐng)導(dǎo)簽?字的申請(qǐng)?單，至今?沒(méi)有發(fā)生?培訓(xùn)設(shè)備?異?，F(xiàn)象?。2、?培訓(xùn)資料?收集情況?：每次培?訓(xùn)結(jié)束之?后，都會(huì)?及時(shí)催交?各單位培?訓(xùn)資料，?共收集培?訓(xùn)資料紙?制版份。?培訓(xùn)資?料收集時(shí)?，并不是?所有的資?料都完全?按照了資?料提交要?求進(jìn)行的?，這是提?交資料的?不足之處?;同時(shí)，?各單位提?交資料時(shí)?，沒(méi)有要?求其提供?電子版，?這是今后?一定要進(jìn)?行改善的?地方。?3、關(guān)于?特種作業(yè)?臺(tái)賬的管?理：自從?特種作業(yè)?人員信息?臺(tái)賬出來(lái)?之后，依?據(jù)臺(tái)賬的?信息，都?及時(shí)通知?了單位需?要復(fù)審的?人員進(jìn)行?復(fù)審，沒(méi)?有因?yàn)橐?人由于通?知不及時(shí)?導(dǎo)致證書(shū)?失效的情?況發(fā)生。?由于公司?離職和入?職的人員?每天都處?在變動(dòng)之?中，因此?要求了各?單位將部?門臺(tái)賬每?兩個(gè)月將?更新的信?息發(fā)來(lái)匯?總，等到?明年，即?將由兩個(gè)?月提交一?次新臺(tái)賬?改為到一?個(gè)月提交?一次，以?便更及時(shí)?的掌握公?司特種作?業(yè)人員信?息。三?、培訓(xùn)工?作開(kāi)展中?出現(xiàn)的問(wèn)?題及對(duì)策?對(duì)于公?司領(lǐng)導(dǎo)批?準(zhǔn)的年度?培訓(xùn)計(jì)劃?，一般情?況下應(yīng)該?按照計(jì)劃?執(zhí)行，若?不能執(zhí)行?，應(yīng)該提?前告知并?用紙制材?料說(shuō)明原?因，這方?面不少單?位沒(méi)有這?樣做。?在明年，?培訓(xùn)管理?員將加大?對(duì)年度培?訓(xùn)計(jì)劃的?落實(shí)監(jiān)督?力，每月?月初將通?知有計(jì)劃?的單位進(jìn)?行計(jì)劃的?落實(shí)，如?不能落實(shí)?年度培訓(xùn)?計(jì)劃，將?要求其提?供書(shū)面說(shuō)?明材料以?備查驗(yàn)。?物流培?訓(xùn)工作總?結(jié)格式版?（三）?____?年___?_月__?__日，?我很榮幸?的參加了?由省外運(yùn)?公司組織?為期三天?的“第十?期新員工?入職集訓(xùn)?”。通過(guò)?本次活動(dòng)?，我不僅?鍛煉了自?己，考驗(yàn)?自己，還?更加堅(jiān)定?了不拋棄?、不放棄?的精神及?團(tuán)隊(duì)合作?的精神，?從各個(gè)活?動(dòng)項(xiàng)目中?受益匪淺?，感想頗?多。從省?公司領(lǐng)導(dǎo)?和培訓(xùn)老?師的口里?知道外運(yùn)?的歷史和?發(fā)展史及?其它兄弟?公司的整?體經(jīng)營(yíng)情?況有了總?的認(rèn)識(shí)，?更深刻理?解了公司?的企業(yè)文?化、歷史?及發(fā)展，?并對(duì)自己?的職業(yè)發(fā)?展有了更?明確的規(guī)?劃。第?一天，我?們接受了?由創(chuàng)睿培?訓(xùn)機(jī)構(gòu)為?我們帶來(lái)?的戶外拓?展訓(xùn)練，?由于在不?知道都有?什么項(xiàng)目?，自身有?舊傷的情?況下，訓(xùn)?練未開(kāi)始?我就和培?訓(xùn)老師說(shuō)?明了該狀?況，但我?同時(shí)也表?述了如果?有些項(xiàng)目?我能參加?，我會(huì)_?___%?的投入到?項(xiàng)目中，?與團(tuán)隊(duì)共?同奮進(jìn)。?尤其記得?在空中單?杠這個(gè)項(xiàng)?目時(shí)，我?們要登上?____?米那么高?的高空再?跳起來(lái)抓?住空中的?單杠，看?著都害怕?別說(shuō)去做?了，在各?位隊(duì)友躍?躍欲試的?時(shí)候，而?我則選擇?了放棄該?項(xiàng)目。教?官、隊(duì)友?們知道后?都來(lái)做我?思想工作?，告訴我?沒(méi)事的，?可是我考?慮再三最?終還是沒(méi)?能參加。?這也是我?在一天的?所有項(xiàng)目?中唯一沒(méi)?有參與的?項(xiàng)目，不?過(guò)我為隊(duì)?友們拍下?了縱身一?躍，抓住?單杠的身?影。其余?的項(xiàng)目我?都盡自己?的最大努?力去完成?，哪怕完?成的不好?和完成后?一個(gè)人跑?到角落里?疼的偷哭?，我都沒(méi)?有絲毫的?不開(kāi)心，?因?yàn)槲覅?與了，努?力了。痛?并快樂(lè)的?，結(jié)果固?然重要，?但是我享?受了整個(gè)?過(guò)程。其?實(shí)，人最?大的敵人?就是自己?，你若戰(zhàn)?勝了自己?，那你就?勝利了、?成功了。?我參加了?并且盡力?了，所以?結(jié)果如何?我都成功?了。通?過(guò)想隊(duì)名?、口號(hào)、?排隊(duì)形等?這樣的訓(xùn)?練，使我?們團(tuán)隊(duì)中?人的心走?到了一起?，使我們?明白了一?個(gè)企業(yè)的?成功需要?我們大家?的共同努?力，我們?都是企業(yè)?中重要的?一員，企?業(yè)的成功?需要我們?每一個(gè)成?員的共同?努力，我?們是不可?缺少的，?我們對(duì)企?業(yè)都是有?責(zé)任的，?我們都需?要發(fā)揮自?己的聰明?才智為企?業(yè)成功盡?一份力。?由于我所?在的隊(duì)是?二隊(duì)，要?想一個(gè)和?“二”相?關(guān)或者諧?音的隊(duì)名?，最后我?們集思廣?益，隊(duì)名?：“二鍋?頭”口號(hào)?：“夠勁?、夠辣、?天下無(wú)雙?”隊(duì)形：?“內(nèi)外雙?v”……?在這些?游戲中，?讓我感覺(jué)?到，這是?一個(gè)針對(duì)?個(gè)人也是?針對(duì)團(tuán)體?的一個(gè)體?驗(yàn)式的訓(xùn)?練。在這?次的訓(xùn)練?中，我對(duì)?自己有了?很多的認(rèn)?識(shí)，同時(shí)?我也回顧?了我以前?的很多經(jīng)?歷，人生?沒(méi)有重新?來(lái)過(guò)的機(jī)?會(huì)，一件?事情也沒(méi)?有重新再?來(lái)一次的?機(jī)會(huì)，機(jī)?會(huì)對(duì)每個(gè)?人只有一?次，你錯(cuò)?過(guò)了，就?會(huì)一輩子?后悔，當(dāng)?你在做這?件事的時(shí)?候，假如?你沒(méi)有全?力以赴的?去做和付?出，那么?不管是成?功還是失?敗，你的?人生當(dāng)中?都會(huì)留下?很多遺憾?，在我們?付出的同?時(shí)也應(yīng)該?要做到的?，不是嗎?當(dāng)成功的?時(shí)候那種?喜悅開(kāi)心?。直到會(huì)?哭的那種?從心里流?出的`淚?水，才是?我們最真?摯的情感?…一個(gè)人?的力量是?小的，但?是把每個(gè)?小的力量?加在一起?，眾人拾?柴火焰才?會(huì)高，同?時(shí)我也想?到了企業(yè)?，我們游?戲中所應(yīng)?具備的精?神、品質(zhì)?不恰恰也?是我們企?業(yè)中互相?協(xié)作的精?神。我們?對(duì)企業(yè)都?是有責(zé)任?的，我們?都需要發(fā)?揮自己的?聰明才智?為企業(yè)成?功盡一份?力。在?介紹公司?企業(yè)價(jià)值?部分，培?訓(xùn)老師主?要?dú)w納了?三點(diǎn)：?1、追求?企業(yè)利益?最大化;?追求利益?最大化不?是要經(jīng)過(guò)?坑蒙拐騙?，意思是?說(shuō)，在允?許的情況?下，賺的?錢，對(duì)自?己的職業(yè)?高度熱愛(ài)?，對(duì)服務(wù)?的企業(yè)高?度忠誠(chéng)，?能立足長(zhǎng)?遠(yuǎn)追求企?業(yè)利益最?大化將自?己的事業(yè)?建立在企?業(yè)持續(xù)發(fā)?展的基礎(chǔ)?之上。?2、為員?工提供好?的職業(yè)生?涯;記得?在某個(gè)網(wǎng)?站上看到?有這樣一?個(gè)比喻：?一堵墻高?高地矗立?著，墻內(nèi)?是員工，?墻外是企?業(yè)對(duì)員工?的期望，?也是員工?更好的發(fā)?展機(jī)會(huì)。?員工要獲?得更好的?發(fā)展機(jī)會(huì)?，就必須?翻越那道?墻。可墻?是高的，?要翻越它?談何容易?。這個(gè)時(shí)?候，企業(yè)?不能袖手?旁觀，也?不該抱怨?員工不能?自己赤手?翻上高墻?，而是該?遞把結(jié)實(shí)?的梯子給?員工。梯?子代表著?縮短自身?條件與企?業(yè)需求間?差距--?讓員工觸?摸到可以?攀爬的階?梯，看到?美好前景?與自身的?關(guān)聯(lián)。企?業(yè)給員