統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末專題復(fù)習(xí)教學(xué)課件2-8 閱讀：學(xué)以致用有訣竅

非連續(xù)性文本之學(xué)以致用有訣竅統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)非連續(xù)性文本又稱“間斷性文本”，是實(shí)用類文本的一個(gè)部分，由邏輯、語(yǔ)感不嚴(yán)密的段落層次構(gòu)成的閱讀文本形式。一般由數(shù)據(jù)圖表、圖解文字、說(shuō)明書、廣告、地圖、索引等多種形式的文本單獨(dú)或綜合呈現(xiàn)。特點(diǎn)是，在形式上缺少明顯的連續(xù)性線索，讀者需要認(rèn)真閱讀、思考、提煉才能找到其中隱含的核心信息或信息之間的內(nèi)在聯(lián)系。明確概念非連續(xù)性文本解說(shuō)詞太和門的故事游覽須知平面示意圖

選擇最佳乘車方案

圖文結(jié)合尋找并提取信息加工并整合信息推斷與發(fā)現(xiàn)信息閱讀非連續(xù)性文本，提取有價(jià)值的信息，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。整合并使用信息提取有價(jià)值的信息根據(jù)閱讀任務(wù)，篩選合適的閱讀材料。與閱讀目的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的內(nèi)容，可跳讀或快速閱讀。根據(jù)閱讀目的，選擇相應(yīng)的閱讀方法，比如尋找中心句、圈畫關(guān)鍵詞、提取關(guān)鍵信息等。明晰方法常用的閱讀策略任務(wù)二1.主要閱讀材料一和材料二。2.確定講解的景點(diǎn)。例：材料中介紹最為豐富的太和殿。3.按一定順序介紹。如：位置——樣貌——作用——故事傳說(shuō)。

任務(wù)一閱讀材料：材料一、材料三、材料四閱讀方法：1.重點(diǎn)關(guān)注材料一。材料一的第二、第三部分的內(nèi)容細(xì)讀，第一、第四部分大致瀏覽。2.閱讀時(shí)抓住關(guān)鍵詞來(lái)規(guī)劃路線。如：“從天安門往里走，沿著……穿過(guò)端門，就到了午門的前面……”等。3.通過(guò)閱讀材料三、材料四，把握主要信息——不逆行，不到未開放區(qū)域參觀，合理規(guī)劃路線。加工、整合、使用信息尋找并提取信息例文分析（一）深圳地鐵4號(hào)線上梅林站首末車時(shí)間信息表上梅林站首末車時(shí)間線路開站時(shí)間關(guān)站時(shí)間4號(hào)線（龍華線）06:2323:31方向首車時(shí)間末車時(shí)間往福田口岸06:3323:20往清湖06:4223:12請(qǐng)根據(jù)上面的信息表，判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”）1往福田口岸方向的乘客，最早可以在06:33在上梅林站乘坐地鐵。（）2晚上23:25，元元在上梅林站可以乘坐地鐵回清湖。（）√×習(xí)題闖關(guān)（二）被稱為“限塑令”的《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購(gòu)物袋的通知》已經(jīng)推行了十多年了。記者在多地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在一些大型商超、餐飲企業(yè)等地，環(huán)保塑料袋有償使用得以推廣，不合格塑料袋難見(jiàn)蹤影。但在一些小型市場(chǎng)、商鋪等地，超薄塑料袋、不可降解塑料袋等依舊是包裝“主角”?！跋匏芰睢蹦酥敛糠值貐^(qū)試點(diǎn)的“禁塑令”仍難以完全推廣落實(shí)，公眾的使用習(xí)慣還有待改善。1【信息提取】從以上材料可知，“限塑令”的“限塑”指的是（）

A.有償使用環(huán)保塑料袋。

B.不能使用超薄塑料袋。

C.限制生產(chǎn)銷售使用塑料購(gòu)物袋。

D.禁止生產(chǎn)銷售使用塑料購(gòu)物袋。C習(xí)題闖關(guān)2【信息提取】“外賣”指的是快餐等商品的外送服務(wù)。右圖中突出“外賣”這一內(nèi)容是為了（）A.提醒人們少吃外賣食品。B.說(shuō)明外賣給空氣帶來(lái)污染。C.突出外賣在社會(huì)發(fā)展中的作用。D.強(qiáng)調(diào)要限制塑料袋在外賣中的使用。習(xí)題闖關(guān)D~~~~~~~~~~~~~~~既要觀察圖片，理解“白色污染”的意思，并結(jié)合材料中的文字信息，思考由外賣產(chǎn)生的環(huán)境影響。=塑料袋（二）被稱為“限塑令”的《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購(gòu)物袋的通知》已經(jīng)推行了十多年了。記者在多地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在一些大型商超、餐飲企業(yè)等地，環(huán)保塑料袋有償使用得以推廣，不合格塑料袋難見(jiàn)蹤影。但在一些小型市場(chǎng)、商鋪等地，超薄塑料袋、不可降解塑料袋等依舊是包裝“主角”?！跋匏芰睢蹦酥敛糠值貐^(qū)試點(diǎn)的“禁塑令”仍難以完全推廣落實(shí)，公眾的使用習(xí)慣還有待改善。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~（二）被稱為“限塑令”的《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于限制生產(chǎn)銷售使用塑料購(gòu)物袋的通知》已經(jīng)推行了十多年了。記者在多地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在一些大型商超、餐飲企業(yè)等地，環(huán)保塑料袋有償使用得以推廣，不合格塑料袋難見(jiàn)蹤影。但在一些小型市場(chǎng)、商鋪等地，超薄塑料袋、不可降解塑料袋等依舊是包裝“主角”?！跋匏芰睢蹦酥敛糠值貐^(qū)試點(diǎn)的“禁塑令”仍難以完全推廣落實(shí)，公眾的使用習(xí)慣還有待改善。3【遷移拓展】如何更加有效地實(shí)施“限塑令”？請(qǐng)你根據(jù)以上材料，提出至少兩點(diǎn)建議。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①大家外出購(gòu)物盡量自帶環(huán)保購(gòu)物袋，減少不必要的塑料消耗；②加強(qiáng)執(zhí)法力度，嚴(yán)懲違反“限塑令”的商家；③對(duì)有償使用的塑料袋進(jìn)行征稅，用于對(duì)白色垃圾的處理。~~~~~~~~~~~~~~~~~~“更加”提示我們建議必須是材料中沒(méi)有提到的，“有效”則強(qiáng)調(diào)建議要切實(shí)可行。習(xí)題闖關(guān)習(xí)題闖關(guān)~~~一種拇指和中指彎曲，指尖相對(duì)，其余三指翹起而成的手勢(shì)，多用于舞蹈和戲曲表演中。1【信息提取】抓住關(guān)鍵句，能夠幫我們快速把握主要內(nèi)容。材料一和材料二的主要內(nèi)容分別是什么？請(qǐng)摘錄出材料中的關(guān)鍵句，寫在下面的橫線上。________________________________________________________________________________________________________材料一：在京劇發(fā)展的歷程中，出現(xiàn)過(guò)許多優(yōu)秀的演員。材料二：梅蘭芳出身于梨園世家，是中國(guó)京劇表演藝術(shù)大師。習(xí)題闖關(guān)~~~2【整體感知】從材料一和材料二中可以看出，京劇藝術(shù)的發(fā)展、成熟離不開京劇藝術(shù)家不斷地______。一種拇指和中指彎曲，指尖相對(duì)，其余三指翹起而成的手勢(shì)，多用于舞蹈和戲曲表演中。創(chuàng)新抓關(guān)鍵詞習(xí)題闖關(guān)~~~3【內(nèi)容探究】梅蘭芳紀(jì)念館中布置蘭花指姿勢(shì)展板的目的是什么？下列分析不正確的一項(xiàng)是（

）A.說(shuō)明梅蘭芳擅長(zhǎng)用不同的手勢(shì)表達(dá)情感。B.說(shuō)明梅蘭芳設(shè)計(jì)、創(chuàng)造了種類繁多的手勢(shì)。C.用蘭花指證明梅蘭芳無(wú)可撼動(dòng)的地位。D.供后人欣賞學(xué)習(xí)，有助于了解京劇。一種拇指和中指彎曲，指尖相對(duì)，其余三指翹起而成的手勢(shì)，多用于舞蹈和戲曲表演中。C瀏覽、篩選并詳細(xì)閱讀材料二習(xí)題闖關(guān)~~~4【思維拓展】材料三中表示憤怒的“蘭花指”可能是（

）一種拇指和中指彎曲，指尖相對(duì)，其余三指翹起而成的手勢(shì)，多用于舞蹈和戲曲表演中。B

帶著目的去讀文，每讀一段材料都得試著抓