高三教師個人工作總結(jié)范文大全（5篇）

第第頁高三教師個人工作總結(jié)范文大全（5篇）篇一：高三老師個人工作總結(jié)

這是高三的最末一學(xué)期了，時間短，任務(wù)重。這一學(xué)期來，本人更積極地去了解同學(xué)，去摸清同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當完成教育教學(xué)任務(wù)。下面對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下

一、進行了英語學(xué)情分析。

這一學(xué)年教授兩個班為理科一般班的同學(xué)，英語基礎(chǔ)不太抱負，沒有一個同學(xué)能達到優(yōu)秀(120分)檔次，而且能及格的同學(xué)人數(shù)微乎其微。不少同學(xué)感到英語特別難學(xué)，對英語學(xué)習(xí)比較頭疼。開學(xué)之初即對學(xué)情進行了仔細分析。在日常教學(xué)中仔細落實因材施教和因人施教。

二、把教學(xué)計劃落到實處。

本年度教學(xué)工作重心即在進行基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上鞏固和加深對基礎(chǔ)知識的理解和掌控，提升期解決問題的技能，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對課本知識的復(fù)習(xí)上。三輪復(fù)習(xí)中，首輪復(fù)習(xí)是從20**年8月中旬到20**年3月中旬，內(nèi)容是高一班級課本22個單元，高二班級課本20個單元，高三班級課本16個單元。對這58個單元的復(fù)習(xí)安排是第一學(xué)期復(fù)習(xí)到高三班級第6單元(20**年1月底)。課本復(fù)習(xí)安排是每單元課本復(fù)習(xí)用時1節(jié)課，優(yōu)化設(shè)計1節(jié)課，英語周報1課時，單元基礎(chǔ)知識總結(jié)和反饋1課時。平常復(fù)習(xí)中把高中英語復(fù)習(xí)語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習(xí)和講解，加強同學(xué)對語法的理解和對英語用法的復(fù)習(xí)鞏固。

三、大量練習(xí)促進同學(xué)對基礎(chǔ)知識的鞏固和技能的提高。

課本復(fù)習(xí)是同學(xué)技能提高的關(guān)鍵。從開學(xué)之初即對課本知識點仔細歸納和總結(jié)，通過練習(xí)的形式進行學(xué)習(xí)反饋。主要是各地市的模擬試卷，仔細把握教學(xué)工作中的練習(xí)環(huán)節(jié)。

四、聽力訓(xùn)練作好提高成果保障。

征訂了兩套聽力風(fēng)暴，共有80套，供同學(xué)在課上或課下時間進行聽力訓(xùn)練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為同學(xué)最為得益的聽力助手。

五、擴大閱讀，培育英語技能。

課外閱讀必不可少。給同學(xué)提供了兩個網(wǎng)址：一個是21世紀報，一個是ChinaDaily。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂、科技、學(xué)校、地道美文等多方面內(nèi)容。同學(xué)除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也豐富和開拓了同學(xué)的視野。

六、仔細批閱同學(xué)英語作文，推舉同學(xué)優(yōu)秀作品。

本學(xué)期為近十個同學(xué)的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達技能，在肯定程度上鼓舞了同學(xué)的英語學(xué)習(xí)積極性。

又送走了一屆同學(xué)，不管成果好壞，作為一個新老師，在工作中存在著諸多的不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天貢獻自己的能量。

篇二：高三老師個人工作總結(jié)

光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)同學(xué)的思維，促進同學(xué)知識的掌控和技能的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培育獨立閱讀技能。

可以《英語周報》為基礎(chǔ)，用好《英語周報》，由于報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平常教學(xué)新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓同學(xué)從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于全部精泛讀材料中遇到的生詞，要求同學(xué)摘錄下來，老師要采用須要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以擴高校生的詞匯量。

三、加強寫作訓(xùn)練，合理安排綜合訓(xùn)練

加強寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成果的重要保證。只有多練才可能有好的成果。但只是寫作還不能取得好成果，肯定要加強對同學(xué)的集中訓(xùn)練和指導(dǎo)。對于寫作，在寫作過程中，予以同學(xué)合理的指導(dǎo)，對同學(xué)有明確的要求：

1)繁簡適度

2)有閃光點，要有較高級詞匯和較繁復(fù)語言結(jié)構(gòu)

3)層次分明，承上啟下

4)細讀提示，寫全要點。

5)書面潔凈、整齊、規(guī)范。

老師也要遵循“粗批，快改，實時發(fā)”的原則。否那么，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓同學(xué)背誦范文，仿照，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成果。

四、培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)

培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，良好的心理素養(yǎng)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎(chǔ)，是提高同學(xué)應(yīng)變技能的須要條件。在老師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，帶著求知的愛好，不斷變換角色、對話，不僅使同學(xué)的語言運用技能在各自的角色扮演中都得到提升，而且同學(xué)主動參加課堂教學(xué)活動，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們富于朝氣，充斥自信，使他們有了劇烈的參加感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間相互合作。

五。加強考練結(jié)合，一周考練，一周講評。

總結(jié)得失，雖然我取得了一些成果，但我還有許多地方做得不夠。在今后的工作中，盼望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們對我的工作多提看法，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。

篇三：高三老師個人工作總結(jié)

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高技能的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將徑直影響高考成果。為了使同學(xué)對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，為此在這一學(xué)期來高三化學(xué)備課組教學(xué)有具體的計劃，著重教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思。

一、首先，備課組努力討論信息，看準方向

怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就需要對一些信息進行討論，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。備課組主要做了以下工作：

1、討論高考化學(xué)試題，縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。因此開學(xué)初備課組在上屆備課組長的引領(lǐng)下理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。

2、關(guān)注新教材和新課程標準的改變，熟識新教材和新課程標準的改變，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于加強復(fù)習(xí)的目的性。

3、熟識考試說明，考試說明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入討論，尤其是考綱中改變的地方，不僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中我不斷閱讀，進一步加強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4、合理利用其他資料，除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。同時，這些資料的運用需要合理。

二、其次，著重抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

進入高三化學(xué)教學(xué)，很簡單走進總復(fù)習(xí)的怪圈：“癡迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程備課組始終保持清楚的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系：

1、教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。

2、重視基礎(chǔ)和培育技能的關(guān)系。

3、化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系。

4、練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。

三、再次，多思善想，努力從提高技能著手

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最正確復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，在老師的教學(xué)中、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中都需要開動腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采納分層教學(xué)，長郡班與提高班所做題目有所不同。

四、援助同學(xué)端正心態(tài)

培育素養(yǎng)健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證，也是高考勝利的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平常的不斷調(diào)整和錘煉。針對這些，備課組在同學(xué)身上努力從這幾個方面做工作：

1、正確對待考試。

2、合理安排學(xué)習(xí)的時間。

3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識預(yù)備和精神預(yù)備，要有目標、有計劃、講究方法、著重落實，想方設(shè)法地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。盼望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。

篇四：高三老師個人工作總結(jié)

一、老師的工作立場和同學(xué)的學(xué)習(xí)立場

本屆同學(xué)在高一和高二都不是本人所教，接手高三時，由于高二時素描和色調(diào)課時安排不太合理，導(dǎo)致色調(diào)科目教學(xué)進度落后，同學(xué)色調(diào)表達技能差，但素描基本功較好。針對這一狀況，我實時調(diào)整教學(xué)方法，把本該高三的默寫改成臨摹一階段，并利用課余時間加強抽查、督促。同學(xué)由于發(fā)覺了自身的差距，學(xué)習(xí)立場比較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，保證了同學(xué)專業(yè)水平的快速提高。

二、老師對高考信息的收集和對教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

今年的考試在不斷改變，但詳細的方法一貫沒有確定，所以我仔細分析考綱，不放過一個可疑和不確定的地方，多渠道去查找相關(guān)資料，確定詳細的考試模式，讓同學(xué)進行各種形式的訓(xùn)練，從而保證了同學(xué)在高考時能鎮(zhèn)靜應(yīng)變。

三、老師教學(xué)方法的改革

色調(diào)默寫的內(nèi)容是多變的，有時很偏。針對這一狀況，我對同學(xué)進行分層次教學(xué)，以抓好基礎(chǔ)內(nèi)容為教學(xué)的根本，對專業(yè)水平好的同學(xué)再進行拓寬。事實證明，這個方針是正確的，高考試題中的全部物品都是我們平常訓(xùn)練的內(nèi)容，且80%的物品在考試前一天的模擬試卷一樣，使得同學(xué)在高考中水平充分發(fā)揮。

四、老師對培優(yōu)補差工作的重視

在高三教學(xué)中，同學(xué)的水平凹凸不平，特別是幾個從文秘專業(yè)轉(zhuǎn)來的同學(xué)專業(yè)水平很差，同學(xué)自己也很沒有信心，遲疑不決。我做好他們的思想工作，讓他們放下包袱，并在教學(xué)中和課后加強輔導(dǎo)，使他們的水平快速提高，究竟在高考中取得了較滿足的成果。

篇五：高三老師個人工作總結(jié)

從本學(xué)期開始我首次接觸高三的教學(xué)工作.這對剛剛執(zhí)教不久的我來說是一個不小的挑戰(zhàn)!期間幸得趙會慈老師的熱忱指導(dǎo),使得我的教學(xué)工作得以順當進行.

在我所執(zhí)教班級同學(xué)人數(shù)僅為22人,人數(shù)雖少但大家的目標卻是特別明確和全都對口升學(xué).但他們個人技能的高低卻與其他班級是全都的,所以教學(xué)的難度并沒因人數(shù)的減削而降低.我的教學(xué)工作詳細從以下幾個方面開展:

首先,激發(fā)同學(xué)的上課熱忱.

剛開始上課時班中氣氛特別沉悶,往往一節(jié)課老師懸河瀉水、滔滔不絕而同學(xué)卻不動聲色,沒有響應(yīng)!針對于此我調(diào)整了原來的授課方式，摒棄了大篇幅的板書和滿口的專業(yè)術(shù)語。引入很多生活、學(xué)習(xí)中的例子來進行講解，而且每節(jié)必幽幾默以活躍課堂氣氛。

其次，授同學(xué)以漁，培育同學(xué)獨立解決問題的技能。

在日常的教學(xué)工作中，不可避開地同學(xué)會產(chǎn)生很多的問題。在指導(dǎo)同學(xué)解決問題時，我并不徑直說出我的思路，而是詢問同學(xué)的思路助其思索思路堵塞的癥結(jié)所在。使同學(xué)在問題的解決過程中，始終處于一種主動的思索狀態(tài)，而老師那么始終作為一個思維引導(dǎo)者，產(chǎn)生一個啟發(fā)同學(xué)的作用。雖然是同學(xué)在請教問題，但是我們并不能徑直解答而草草了事，而要漸漸向同學(xué)揭示隱蔽在紛繁的問題背后的儉樸而單一的解決方法。

第三，提倡智力共享，實踐小組學(xué)習(xí)。

當今社會是一個信息科技高度發(fā)達的時代，單憑一個人的技能很難處理將來工作中的問題，往往需要幾個人親切合作共同來完成。這就是團隊協(xié)作。作為新時代的同學(xué)，團隊協(xié)作技能不可或缺。在BASIC編程課中，關(guān)于“日期差”問題的編程，我就將全班22名同學(xué)分為5個小組。每個小組內(nèi)成員來承受程序的某個模塊，而程序中模塊的劃分以及接口規(guī)章的制定那么由組長來制定和協(xié)調(diào)。同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱非常高漲，爭論問題也由無到有，從課上延及課下。

第四，擅長總結(jié)，溫故而知新。

在平常