中職英語-基礎(chǔ)模塊2-Unit 5 教學(xué)設(shè)計(jì)

中職英語基礎(chǔ)模塊2教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）Unit5It’stimetochange.(第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì))一、學(xué)情分析本教案的授課對象雖為高一年級(jí)機(jī)電專業(yè)學(xué)生,班上男生占大多數(shù)，在學(xué)習(xí)中理性認(rèn)知多于感性認(rèn)知，不容易接受色彩、音樂、圖像等的刺激；但對新奇的事物感興趣；且由于寬松的環(huán)境，膽子較大，喜歡參與、表演等活動(dòng)方式；英語基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)積極性易調(diào)動(dòng)但難以持久,所以在設(shè)計(jì)中充分針對這個(gè)特點(diǎn)，通過多種課堂組織形式來調(diào)動(dòng)他們的積極性，設(shè)計(jì)不同難易度的任務(wù)，喚起英語學(xué)習(xí)的欲望，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。本單元設(shè)計(jì)分為4個(gè)課時(shí)：第一課時(shí)lead-in+listeningandspeaking第二課時(shí)readingandwriting第三課時(shí)languageinuse+unittask第四課時(shí)vocabularyconsolidation+self-check二、教材分析1．教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)系教材《英語2》（基礎(chǔ)模塊高教版）第五單元的第一課時(shí)，本單元主要是關(guān)于生活習(xí)慣以及改變不良習(xí)慣的話題，該話題與學(xué)生的生活聯(lián)系密切，能引起學(xué)生的共鳴。第一課時(shí)的內(nèi)容包括Lead-in&Listeningandspeaking兩部分，主要內(nèi)容是關(guān)于生活習(xí)慣及描述性形容詞詞匯和對話。這些內(nèi)容為整個(gè)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)做語言的必要準(zhǔn)備，也讓學(xué)生知道表達(dá)習(xí)慣愛好和描述健康狀況的部分短語，同時(shí)也為完成本單元的任務(wù)做語言上的準(zhǔn)備。2．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)①通過對圖片的理解，能聽懂有關(guān)生活習(xí)慣愛好及建議的詞匯和句型。②通過對話練習(xí)，學(xué)生能夠就生活習(xí)慣等話題進(jìn)行交流,并提出自己的建議。（2）教學(xué)難點(diǎn)①學(xué)生能在真實(shí)的情境中運(yùn)用與生活習(xí)慣有關(guān)以及提出建議的詞匯和句型。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）學(xué)生能夠掌握描述健康狀況的詞匯，如pale,weak,fat,thin,sleepy,angryetc.（2）學(xué)生能夠掌握有關(guān)周末計(jì)劃的詞組,如：climbthemountain,dooutdooractivities,watchTV,stayathomeetc.（3）學(xué)生能掌握有關(guān)討論生活習(xí)慣的句型，如：I’drather……Ipreferto……Ilike/love/enjoy……2.能力目標(biāo)（1）學(xué)生能聽懂有關(guān)培養(yǎng)健康習(xí)慣的建議和意見。（2）學(xué)生能用I’drather……,Ilike…,Ilove…等句型口頭表達(dá)個(gè)人生活習(xí)慣。3.情感目標(biāo)了解并開始培養(yǎng)自己的良好健康生活習(xí)慣。四、教學(xué)步驟StepOneLead-in(4min)1.BrainstormingTeacher:“Whatactivitiesaregoodforyourhealthy?Whatactivitiesarebadforyourhealthy?Students:Competewitheachothergroupandwritetherelatedphrasesontheblackboard.（設(shè)計(jì)意圖:激活學(xué)生已有的詞匯知識(shí)；通過回憶一些有關(guān)健康的活動(dòng)詞匯，啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，也為后面的聽說做好鋪墊。）StepTwoWordStudy(10min)1.MatchinggameTeacher:Choosetherightadjectivestodescribethepicturesonthescreen.Students:Workinindividualsandmatchthewordsandrelatedpictures.2.CheckupAsksomeSstospeakouttheiranswersandatthesametimeletotherSscheckitup,ifnecessary,theteacherwillhelpthem.3.DiscussionDiscusshowtheycankeepfit.MatchthesuggestionswiththepicturesinActivity1.（設(shè)計(jì)意圖:通過圖片與詞匯的匹配活動(dòng)，讓學(xué)生了解了有關(guān)描述性健康習(xí)慣的詞匯，同時(shí)進(jìn)一步讓學(xué)生討論活動(dòng)1中的人物如何保持健康，為后續(xù)的聽說活動(dòng)做好了充分的熱身活動(dòng)。）StepThreeListening(15min)1.Pre-listeningTeacher:Asksomestudentsabouttheirweekendactivities.T:Whatdoyouusuallydoonweekends?ORDoyouusuallygooutwithyourclassmates?Doyouusuallystayathome?…S:……（設(shè)計(jì)意圖:通過對話，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)鞏固前兩個(gè)活動(dòng)中的重點(diǎn)詞匯，以幫助學(xué)生掃除在接下來的聽力中的詞匯障礙。）2.While-listening（1）ListenandtickLeadthestudentstolookthroughthethreetopicwordsquickly,andaskthemtotickwhatTomandSaraaretalkingabout.（2）ListenandcompleteStudentslistentothetapeagainanddecidewhetherthestatementsaretrueorfalse,andthencheckthemupingroups,iftheycan’tfinishthemthefirsttime,lettheSslistentothetapeagain.（3）Listenandfillintheblanks.Listenagain,andfinishofftheex.Thencheckitthoughthewholeclass.（設(shè)計(jì)意圖：通過此活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)所提供的信息預(yù)測聽力內(nèi)容的能力以及在聽的過程中把握材料的大意、獲取主要信息的能力，同時(shí)訓(xùn)練將所聽信息進(jìn)行整合后，選擇相應(yīng)的短語補(bǔ)全對話的能力。）3.Post-listening（1）Readandunderline.Teacher：Playthetapesentencebysentenceandleadstudentstorepeatthem.Students:Listentothetapeagainandrepeatsentencebysentence,andthenunderlinethesentencesshowingpreferences.Teacherwritesthesentencesontheboard.Ifstudentscan’tunderstandthewordsorsentences,teachershouldexplainthem.（設(shè)計(jì)意圖：在句子的跟讀中，使學(xué)生掌握關(guān)于談?wù)撆d趣愛好的重點(diǎn)句型，為后面的說話做最基礎(chǔ)的準(zhǔn)備）StepFour:Speaking(15min)1.Reviseweekendsactivities.LetSscheckuptheweekendactivitiesinpairs.2.Practiceandact?（1）Firstteachermakesshortdialogueswithseveralstudents.ForexampleT:Whatdoyouliketodoonweekends?S:Ilike……,whataboutyou?T:Ipreferto….?Doyouenjoy……?S:Yes/No.Studentsmakedialoguesinpairs,followingtheexample.Thensomeofthemactouttheirdialogueinfrontoftheclass.3.Discussion.Studentsingroupsoffourtotalkabouttheactivitieswhichrelatedwiththeirlifetoidentifywhatkindsofactivitiesaregoodforyourhealth,whatarebadforyourhealth?（設(shè)計(jì)意圖:通過對話操練，運(yùn)用個(gè)人喜好的句型；并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際讓其討論哪些活動(dòng)對健康有益，哪里有害，讓學(xué)生初步意識(shí)到良好生活習(xí)慣的重要性。）StepFiveHomework(1min)1.Summarizetheweekendactivitiesphrase