“雙減”背景下中學(xué)排球社團(tuán)課開展的實(shí)踐與探索 論文

“雙減”背景下中學(xué)排球社團(tuán)課開展的實(shí)踐與探索摘要：要中學(xué)排球社團(tuán)對(duì)于涵養(yǎng)學(xué)生心性，促進(jìn)學(xué)生人格健全，發(fā)展體育品德、培育學(xué)校社團(tuán)文化等具有重要意義。為貫徹《2022年版義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》“教會(huì)、勤練、常賽”、“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)的發(fā)展要求，從女排精神與社團(tuán)文化建設(shè)并行、興趣愛好與選拔競技并重等層面出發(fā)，以日常興趣培養(yǎng)、競技選拔、文化培育等路徑，積極開展特色排球社團(tuán)建設(shè)，形成了“了解—參與—享受—全面促進(jìn)”的特色排球教學(xué)體系，建成了“一校一品”的特色排球社團(tuán)課程，打通了中學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)通道，以實(shí)際行動(dòng)積極回應(yīng)“雙減”和“素養(yǎng)為本”的教育發(fā)展要求。關(guān)鍵詞：“雙減”；中學(xué)排球；社團(tuán)課；一校一品引言：2021年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》隨后校內(nèi)課后服務(wù)課程的開設(shè)為排球社團(tuán)課的可持續(xù)與發(fā)展注入了動(dòng)力。中學(xué)排球社團(tuán)課的課程理念緊隨新課標(biāo)，明確核心素養(yǎng)為排球社團(tuán)課教學(xué)目標(biāo)，明確以發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德為出發(fā)點(diǎn)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“教會(huì)、勤練、常賽”這一理念，構(gòu)建“學(xué)、練、賽”一體的社團(tuán)課教學(xué)體系，使學(xué)生在豐富多彩的排球社團(tuán)活動(dòng)課中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，讓學(xué)生愛上排球社團(tuán)課，能夠正真了解排球運(yùn)動(dòng)、參與排球比賽、享受排球比賽過程。一、中學(xué)排球社團(tuán)開展的內(nèi)容1.女排精神與社團(tuán)文化并行，錘煉意志品質(zhì)中學(xué)排球社團(tuán)課的課程內(nèi)容在探索和實(shí)踐中不斷更新。女排精神是民族的一個(gè)符號(hào)，國家的一面旗幟更是我們學(xué)習(xí)的榜樣，《奪冠》是社團(tuán)第一課的首選課程內(nèi)容，為了激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，設(shè)計(jì)“最佳創(chuàng)新”的教學(xué)單元，通過這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容安排將社團(tuán)成員設(shè)計(jì)的作品在全校師生的投票下，最終產(chǎn)生了排球社團(tuán)的社旗、社徽、社服以及社歌等一系列佳作。排球是一項(xiàng)集體項(xiàng)目，非常有利于教育功能的發(fā)揮，每月一次的擦球日，社團(tuán)的傳統(tǒng)課程。排球社團(tuán)課的內(nèi)容實(shí)施策略就是常賽，社團(tuán)課程中設(shè)置“優(yōu)秀墊球之星”、“超級(jí)發(fā)球之星”、“最佳傳球之星”、“最佳扣球之星”、“最佳寫作之星”的比賽，達(dá)到“以賽代練，以賽促練”的目的。排球社團(tuán)課不僅學(xué)習(xí)排球知識(shí)、練習(xí)排球技能、還能參加排球比賽，在形式多樣的課程內(nèi)容下，學(xué)生的綜合能力得到提升，跨學(xué)科融合得到體現(xiàn)，學(xué)生在排球社團(tuán)活動(dòng)課中得到全面發(fā)展。2.興趣愛好與選拔競技并重，培養(yǎng)綜合素質(zhì)競賽不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)在社團(tuán)活動(dòng)中開展效果的有效檢測，還有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣及愛好。社團(tuán)課的開展，旨在讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠得到全面發(fā)展。因?yàn)閷W(xué)生之間個(gè)體差異的存在，使得不同學(xué)生對(duì)比賽的興趣、關(guān)注度往往各不相同，學(xué)生所關(guān)注重點(diǎn)內(nèi)容往往是聚焦于比賽方面，換言之，倘若開展排球社團(tuán)課只針對(duì)市級(jí)省級(jí)比賽選拔隊(duì)員，沒有校級(jí)比賽年級(jí)比賽后期學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣將受到不小的削弱，相同的，倘若學(xué)生缺乏上課的積極性，則學(xué)生的興趣愛好將無從談起，所以排球社團(tuán)活動(dòng)課的開展要注重保證校園排球聯(lián)賽開展的常態(tài)化。二、中學(xué)排球社團(tuán)課開展的實(shí)踐路徑1.通過常態(tài)化的比賽形成特色校園排球社團(tuán)文化學(xué)生對(duì)于各種排球知識(shí)技能的掌握水平，常態(tài)化的排球聯(lián)賽是對(duì)其進(jìn)行檢測的一條有效途徑，通過排球比賽的激烈對(duì)抗，可使學(xué)生對(duì)排球知識(shí)技能的掌握水平得到有效檢測，換言之，排球社團(tuán)課學(xué)習(xí)，不僅要注重進(jìn)行技術(shù)考核，更要通過實(shí)踐應(yīng)用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)。正處于青少年時(shí)期的學(xué)生，樂于挑戰(zhàn)，因而也樂于比賽，喜歡同學(xué)場下圍觀，喜歡在比賽場上證明自己所以喜歡比賽，因此，教師應(yīng)有效把握學(xué)生這一特性，不僅要引導(dǎo)學(xué)生如何正確的去贏得比賽，還要教育學(xué)生如何體面、有尊嚴(yán)的輸?shù)舯荣?。在比賽和游戲中涵養(yǎng)學(xué)生心性，促進(jìn)學(xué)生人格健全，發(fā)展體育品德；因此，利用比賽這個(gè)杠桿，能夠有效的促進(jìn)學(xué)生自覺的去進(jìn)行備戰(zhàn)。這其中，在比賽中有觀眾的認(rèn)可，也有自我的成長，我們前期努力付出了訓(xùn)練，我們?cè)谫悎錾嫌掠谄床?，任何時(shí)刻我們不言放棄等等，這是利用比賽傳遞給學(xué)生的教育信息。2.通過系列排球比賽競選打通全面發(fā)展的能力通道競選作為校園中十分常見的一種活動(dòng)，可將其引入至中學(xué)排球社團(tuán)課中。校園排球是學(xué)校教育的重要組成部分，因而不論是其各類活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，還是實(shí)際操作方面，尤其是對(duì)于學(xué)生組織機(jī)構(gòu)的競選，都應(yīng)當(dāng)保持與校園整體文化的統(tǒng)一性，讓大家建立起對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。競選活動(dòng)旨在推選出優(yōu)秀的學(xué)生代表，建立學(xué)生活動(dòng)組織及管理機(jī)構(gòu)，進(jìn)而為校園排球聯(lián)賽落實(shí)提供有力支持，并逐步減弱教師在各類活動(dòng)中的主導(dǎo)作用。建立學(xué)生組織，主要是為了對(duì)廣大學(xué)生的意見建議能全面采集、接收，讓活動(dòng)能夠更好地滿足學(xué)生的實(shí)際需求，可有效贏得學(xué)生群體的認(rèn)同。另外，建立學(xué)生組織還是為發(fā)揮學(xué)生代表的價(jià)值作用創(chuàng)造平臺(tái)，憑借該種趨于官方、正式的途徑，可促進(jìn)學(xué)生代表所開展各類工作的有序進(jìn)行，并使學(xué)生代表能夠切實(shí)發(fā)揮自身責(zé)任心，做好為其他同學(xué)服務(wù)的工作?？傊?，依托組織開展學(xué)生競選活動(dòng)，旨在一方面向?qū)W生傳遞一種正確的思想概念，幫助學(xué)生樹立正確的觀念。另一方面是依托建立學(xué)生組織，使學(xué)生教育教學(xué)的主體地位能夠得到充分發(fā)揮。通過有效發(fā)揮學(xué)生代表的價(jià)值，構(gòu)建學(xué)生組織學(xué)生的局面，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)起廣大學(xué)生對(duì)校園排球運(yùn)動(dòng)的積極參與。在學(xué)生組織學(xué)生過程中，盡管存在不小的難度，但是依托循序漸進(jìn)、反反復(fù)復(fù)的練習(xí)實(shí)踐，勢(shì)必可不斷提升學(xué)生組織的能力技巧，并讓他們形成良好的服務(wù)意識(shí)。學(xué)生組織并非個(gè)人英雄主義，而是引導(dǎo)學(xué)生如何在組織中扮演好自身適宜的角色，協(xié)作完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)，希望通過實(shí)踐證明學(xué)生可以很好地勝任此方面工作，同時(shí)完成的效果并不遜色于教師的開展效果。學(xué)生組織除去要有教師的引導(dǎo)指引之外，更需要學(xué)生自身的有效創(chuàng)新，尤其是學(xué)生的創(chuàng)新之舉可使活動(dòng)變得更為完善，也可從學(xué)生角度出發(fā)促進(jìn)活動(dòng)開展，讓活動(dòng)更能夠贏得學(xué)生的認(rèn)同，不管是組織者，還是參與者，均可積極參與，并逐步樹立主人翁意識(shí)。三、中學(xué)排球社團(tuán)課開展的實(shí)踐成果1.立德樹人，創(chuàng)品牌社團(tuán)課，促進(jìn)排球運(yùn)動(dòng)在校園的發(fā)展以學(xué)生發(fā)展為本是排球社團(tuán)課的宗旨，通過校園排球社團(tuán)課持續(xù)的開展和實(shí)踐，在體教融合的模式下，在“雙減”“雙新”的背景下解決了排球社團(tuán)課學(xué)生參與人數(shù)少的問題，實(shí)現(xiàn)了每周兩次排球社團(tuán)課的課程安排，參加市級(jí)比賽省級(jí)比賽的機(jī)會(huì)逐漸增多，學(xué)生學(xué)習(xí)排球的樂趣、學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、體育品格和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣在排球社團(tuán)課“學(xué)、練、賽”中初步形成，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的達(dá)成，達(dá)到了“享受樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”四位一體的教育目標(biāo)。2.以體育人，促進(jìn)學(xué)生更好的掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能排球社團(tuán)課程不僅是排球運(yùn)動(dòng)在校園中進(jìn)行推廣的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)，還影響著學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣、愛好的形成。一方面，排球社團(tuán)課程促進(jìn)排球運(yùn)動(dòng)得以在校園中得到有效推廣的一條重要途徑，在排球課程教學(xué)中，教師可向?qū)W生傳授排球知識(shí)、排球技術(shù)，以及引導(dǎo)學(xué)生積極參與到排球訓(xùn)練中去，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，與此期間，學(xué)生只需要以足夠的專心、耐心投入到排球教學(xué)課堂中，緊隨教師的教學(xué)步調(diào)，即可不斷提高自身對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的掌握水平，并切實(shí)感受到排球運(yùn)動(dòng)的魅力。另一方面，排球課程重要影響著學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣、愛好的形成，通過排球課程，將有助于建立起學(xué)生與排球運(yùn)動(dòng)之間的有效聯(lián)系，再憑借教師的科學(xué)引導(dǎo)，師生、生生之間的密切交互，以及及時(shí)的教學(xué)反饋，無不可有效激發(fā)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣。隨著排球課程建設(shè)的不斷推進(jìn)，教師向?qū)W生所傳授排球技戰(zhàn)術(shù)的難度必然會(huì)逐步提升，由此會(huì)為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來不小的挑戰(zhàn)。針對(duì)該種情況，引導(dǎo)學(xué)生之間加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作是一條十分有效的解決方式，依托團(tuán)隊(duì)協(xié)作，不僅可滿足學(xué)生解決一系列問題，還可加深學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作重要性的有效認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，進(jìn)一步讓學(xué)生能夠更充分領(lǐng)略到排球的魅力。3.以人為本，促進(jìn)排球社團(tuán)課跨學(xué)科融合建立起排球運(yùn)動(dòng)與其他學(xué)科之間的有效融合，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。長期以來，不論是學(xué)校、教師、學(xué)生，還是家長、社會(huì)，都對(duì)體育學(xué)科存在或多或少的偏見，認(rèn)為學(xué)習(xí)體育沒有前途，體育學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)排在其他文化課程學(xué)習(xí)之后，形成這一局面的原因，一方面是因?yàn)楦偧俭w育發(fā)展存在一定弊端，過于關(guān)注和追求身體，使得體育與智育、德育缺乏密切聯(lián)系，并讓人們對(duì)體育場所一些認(rèn)知偏差；另一方面是因?yàn)轶w育發(fā)展太過關(guān)注競技，缺乏對(duì)學(xué)科教育、素質(zhì)教育的有效重視，繼而讓人們對(duì)運(yùn)動(dòng)員產(chǎn)生身體素質(zhì)有余、文化素質(zhì)不足的偏見。由于體育學(xué)科與其他學(xué)科缺乏緊密的交互，由此讓體育運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)發(fā)展受到了不小的限制，也一定程度上造成了外部環(huán)境對(duì)體育的誤認(rèn)。近年來，隨著我國教育事業(yè)改革的不斷推進(jìn)，學(xué)科融合受到社會(huì)各界越來越廣泛的關(guān)注，其旨在通過建立起不同學(xué)科之間的有效聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。但是倘若僅僅是將兩門學(xué)科簡單的疊加在一起，而沒有做到真正的融合，則極可能導(dǎo)致“1+1＜2”的結(jié)果。鑒于此，教育工作者需要明確融合教育應(yīng)當(dāng)是一種自然而然地滲透、銜接，基于相同教育教學(xué)主題，如何讓不同學(xué)科之間實(shí)現(xiàn)自然融合，讓學(xué)科融合實(shí)現(xiàn)“1+1＞2”的效果，是廣大教師所要思考解決的一項(xiàng)重要課題。教育根本上是協(xié)調(diào)發(fā)力，推進(jìn)彼此間的交互聯(lián)通，建立起相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系，進(jìn)一步切實(shí)提升校園排球推廣成效。結(jié)語排球運(yùn)動(dòng)安全性高、受眾面廣、門檻低等優(yōu)勢(shì)，尤其適宜在中小學(xué)校園進(jìn)行推廣。但為實(shí)現(xiàn)排球運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)校園的有效推廣，除去利用好這些優(yōu)勢(shì)之外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)校實(shí)際情況、學(xué)生實(shí)際情況等因素進(jìn)行綜合分析，依托科學(xué)系統(tǒng)的組織規(guī)劃，將排球教學(xué)、訓(xùn)練、比賽等環(huán)節(jié)構(gòu)建成一個(gè)有機(jī)整體，建立起各環(huán)節(jié)的緊密聯(lián)系，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的主觀能動(dòng)性，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，使排球逐步發(fā)展成校園中的一項(xiàng)常態(tài)運(yùn)動(dòng)，能贏得學(xué)生們的廣泛認(rèn)同和積極參與。需要注意的是，對(duì)于學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)興趣愛好的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，應(yīng)當(dāng)從不同層面、不同角度循序漸進(jìn)地營造良好的排球運(yùn)動(dòng)氛圍，加大在校園中的推廣力度，提升排球運(yùn)動(dòng)在校園推廣中的課程、活動(dòng)、育人、文化等各方面成果，創(chuàng)建高質(zhì)量校園排球文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校形成“一校一品”，為學(xué)生提供精神層面的鼓勵(lì)，讓學(xué)生收獲排球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)參與成就感，推動(dòng)排球運(yùn)動(dòng)在校園中的有序健康發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]徐軍,葉慧敏.學(xué)校體育“四位一體”目標(biāo)的時(shí)代價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑[J].上饒師范學(xué)院學(xué)報(bào),2020,40(03):106-110.[2]馬凌,樊偉,李忠誠,田晶.基于核心素養(yǎng)背景的北京市體育與健康學(xué)科教學(xué)改革——抓實(shí)三“教”?；?關(guān)注健康求創(chuàng)新[J].體育教學(xué),2018,38(12):4-8.[3]潘朋飛.“雙減”政策背景下學(xué)校體育發(fā)展路徑探析[J].青少年體育,2022(07):77-