專題06課外文言文閱讀（教案）

專題06課外文言文閱讀授課時間：所屬年級：六年級授課時長：2h主題課外文言文閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能運(yùn)用課內(nèi)學(xué)習(xí)積累的文言文知識，解釋課外文章中詞語和句子的含義。2.能夠理解文章內(nèi)容，把握作者的思想感情。教學(xué)內(nèi)容一、上次課后鞏固作業(yè)復(fù)習(xí)1.知識點回顧2.作業(yè)講解二、互動探索教學(xué)建議：老師批改后給學(xué)生打分，讓學(xué)生對自己上次課所學(xué)知識的掌握程度有一個清醒的認(rèn)知，對于學(xué)生做錯的題目可以采用以錯帶對的形式來解決，讓對的學(xué)生給錯的學(xué)生講解，老師在旁邊進(jìn)行補(bǔ)充，既可以觀察學(xué)生的掌握程度又可以讓學(xué)生得到鍛煉。預(yù)習(xí)作業(yè)：閱讀《張溥》并做簡單的點評，注意利用文章和學(xué)生講解學(xué)習(xí)課外文言文中需要注意的事項。張溥溥①幼嗜學(xué)，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已②。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸③，日沃湯④數(shù)次。后名讀書之齋曰“七錄”。溥詩文敏捷。四方征索⑤者，不起草，對客揮毫，俄頃立就⑥，以故名高一時?！咀⑨尅竣黉撸簭堜?，明末政治活動家，擅長寫散文。②始已：才停止。③皸：皮膚裂開。④沃湯：用熱水浸。⑤征索：求取。⑥立就：立刻完成。1.解釋下列兩組句子中加點的詞，并加以比較。①后名讀書之齋曰“七錄”②以故名高一時③冬日手皸④日沃湯數(shù)次2.翻譯下列句子。（1）鈔已朗誦一過，即焚之（2）如是者六七始已（3）對客揮毫，俄頃立就，以故名高一時3.張溥的故事給你什么啟發(fā)？【答案】1.①取名②名聲，名氣③季節(jié)④每天2.（1）抄一遍再朗讀一遍，讀過之后就把它燒掉（2）這樣持續(xù)了六七遍才停止（3）當(dāng)著客人的面揮筆就寫，一會兒就寫好了，因為這個原因他在當(dāng)時很有名氣。3.我們獲得一樣學(xué)問，必須要付出相應(yīng)的努力。學(xué)習(xí)成果需要我們用勤奮去換取。【譯文】張溥從小就熱愛學(xué)習(xí)，他所讀過的書一定親手抄寫，抄一遍再朗讀一遍，讀過之后就把它燒掉，再抄，這樣持續(xù)了六七遍才停止。他右手握筆的地方，指掌上長了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里浸幾次，后來他把讀書的房間題名為“七錄”，就是因為這個原因。張溥寫詩作文思路敏捷，各方人士問他索取詩文，他不打草稿，當(dāng)著客人的面揮筆就寫，一會兒就寫好了，因為這個原因他在當(dāng)時很有名氣。教學(xué)建議：盡量采用講練結(jié)合的方式進(jìn)行，對于學(xué)生易懂的知識點采用快過的形式，難點重點講解?！局R梳理】課外文言文閱讀（一）文言文翻譯是一種綜合性練習(xí)。它既能考查文言文基礎(chǔ)知識的運(yùn)用，又能提高文言文閱讀能力和學(xué)生的書面表達(dá)能力。文言文翻譯要求字字落實，以直譯為主，意譯為輔。要盡量保持原文的語言風(fēng)格。（二）翻譯的步驟首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時，遇到疑難詞句，可暫時放過，等譯完上下文，再進(jìn)行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。翻譯時的標(biāo)準(zhǔn)是做到“信”“達(dá)”“雅”。（三）翻譯的方法，大致可總結(jié)為“對”“換”“留”“刪”“補(bǔ)”“調(diào)”六個字。1.對，就是對譯，逐字逐句落實。如：鄭人使我掌其北門之管。││││││││││鄭國人讓我掌管他們的北門的鑰匙2.換，就是用現(xiàn)代詞語替換古代詞語。如上句中的：使─讓；其─他們的；管─鑰匙。3.留，就是保留文言文中一些基本詞匯、專有名詞。如人名、地名、國名、朝代名、官職名、年號、政區(qū)名、典章制度及度量衡名稱等，均不必翻譯，原樣保留。上例中的“人”“我”“北門”就是這樣。4.刪，就是刪去文言文中某些虛詞。有些文言虛詞在句中只起其語法作用，在翻譯時不必也不能落實，只要不影響語氣，就可以刪去。如：句首的狀語詞，在句中表順接的一些連詞，起補(bǔ)足音節(jié)或停頓，只起結(jié)構(gòu)作用的助詞，均可略去不譯。5.補(bǔ)，就是補(bǔ)出文言文中的省略成分。6.調(diào)，就是調(diào)整語序。如賓語前置，定語后置主謂倒裝等。在翻譯時就要把這些倒置的成分調(diào)整過來，否則就不符合現(xiàn)代漢語語法?！纠}精講】“勤學(xué)類”文言文例1蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏親授以書，聞古今成敗，輒能語其要。比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言。好賈誼、陸贄書。既而讀《莊子》，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣?！奔蔚v二年，試禮部。置第二，復(fù)以《春秋》對義=1\*GB3①居第一，殿試中乙科=2\*GB3②。主司歐陽修語梅圣俞=3\*GB3③曰：“吾當(dāng)避=4\*GB3④此人，出人頭地?！甭?wù)呤紘W不厭=5\*GB3⑤，久乃信服?！咀⑨尅?1\*GB3①對義：對答經(jīng)義方面的問題。=2\*GB3②殿試中乙科：天子親自主持的考試，難易度為甲科和乙科。=3\*GB3③梅圣俞：北宋詩人。=4\*GB3④避：讓。=5\*GB3⑤始嘩不厭：開始時議論不休。1.解釋下列句中加點的詞。（1）好賈誼、陸贄書（）（2）復(fù)以《春秋》對義居第一（）2.翻譯句子。母程氏親授以書3.下列說法正確的一項是（）。A.本文批評了蘇軾好出人頭地B.蘇軾認(rèn)為莊子的思想不能言傳C.因母“親授以書”故蘇軾能成才D.歐陽修贊揚(yáng)蘇軾才學(xué)出眾4.本文告訴我們學(xué)習(xí)方面的道理是：【參考答案】1.（1）喜歡；（2）處于2.母親程氏親自教蘇軾讀書識字。3.D4.一個人只有努力讀書，勤力實踐，才能學(xué)有成就。例2宋濂好學(xué)余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。1.“致”在文言文中有：A.送達(dá)；B.達(dá)到；C.招引；D.得到。這四個義項。文中“無從致書以觀”中“致”的意思是（）（寫序號）。2.下列對文中劃線句“錄畢，走送之，不敢稍逾約”翻譯正確的義項是（）。A.抄錄完了，走著去送回書，不敢稍微超過約期。B.抄錄完畢，跑著去送回書，不敢稍微超過約期。C.抄錄完了，走著去送回書，稍微超過約期就不敢了。D.抄錄完畢，跑著去送回書，稍微超過約期就不敢了。3.從“硯冰堅，手指不可屈伸”中可以看出：4.本文告訴我們的道理是：【參考答案】1.D2.B3.“我”抄錄時的條件非常艱苦，在學(xué)習(xí)方面“我”毅力很強(qiáng)。4.要點：學(xué)習(xí)要勤奮，要有毅力?！眷柟叹毩?xí)】“成語典故類”文言文練習(xí)1杯弓蛇影樂廣字修輔，遷河南尹，嘗有親客，久闊不復(fù)來，廣問其故，答曰：“前在坐，蒙賜酒，方欲飲，見杯中有蛇，意①甚惡之，既飲而疾?！庇跁r河南聽事②壁上有角③，漆畫作蛇，廣意④杯中蛇即角影也。復(fù)置酒于前處，謂客曰：“酒中復(fù)有所見不⑤？”答曰：“所見如初。”廣乃告其所以?？突砣灰饨猓蝠猗揞D愈?！咀⑨尅竣僖猓簝?nèi)心。②河南聽事：河南官府的廳堂。③角：弓。④意：猜想。⑤不：同“否”。⑥沈疴，即沉疴，重病。1.解釋加點詞。（1）意甚惡之（2）沈疴頓愈（3）久闊不復(fù)來2.翻譯下列句子（1）酒中復(fù)有所見不？（2）廣乃告其所以。3.分別比較下列兩組句子中加點詞的意義，判斷正確的一項是（）①見杯中有蛇，意甚惡之③既飲而疾②廣意杯中蛇即角影也④龐涓恐其賢于己，疾之A.①與②相同，③與④不同。B.①與②相同，③與④也相同。C.①與②不同，③與④相同。D.①與②不同，③與④也不同。4.“杯弓蛇影”后來作為一個成語，比喻?！緟⒖即鸢浮?.（1）厭惡（2）頓時（3）闊別、離別（把單字?jǐn)U充成雙音節(jié)詞，解釋文言詞義）2.（1）酒杯中是否又看見了什么東西？（2）樂廣于是就告訴他其中的原因3.D（③疾：生?、芗玻杭刀剩?.比喻因疑神疑鬼而引起恐懼?！咀g文】樂廣有一位親密的朋友，分別很久不見再來，樂廣問朋友不來的原因時，友人回答說：“前些日子來你家做客，承蒙你給我酒喝，正端起酒杯要喝酒的時候，看見杯中有一條蛇，心里十分厭惡它，喝了那杯酒后，就身得重病?！碑?dāng)時，河南聽事堂的墻壁上掛著一張角弓，用漆在弓上畫了蛇。樂廣猜想杯中的蛇就是角弓的影子了。他在原來的地方再次請那位朋友飲酒。對朋友說道：“酒杯中是否又看見了什么東西？”朋友回答說：“所看到的跟上次一樣?！睒窂V于是就告訴他其中的原因，客人心情突然開朗，疑團(tuán)突然解開，久治不愈的老毛病頓時治好了。練習(xí)2杞人憂天杞國①有人，憂天地崩墜，身亡②所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸③，終日在天中行止④，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣？日月星宿，不當(dāng)墜邪？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使⑤墜，亦不能有所中傷⑥?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮微?？”曉者曰：“地，積塊⑧耳，充塞四虛⑨，亡處亡塊。若躇步跐蹈⑩，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然?大喜，曉之者亦舍然大喜。【注釋】①杞國：春秋時國名。②亡，同“無”。③若屈伸呼吸：你四肢動作、呼吸空氣。④行止：行動和停止。⑤只使：即使。⑥中傷：因擊中而受傷。⑦奈地壞何：即“地壞奈何”。⑧積塊：堆積起來的土塊。⑨四虛：四面八方。⑩躇步跐蹈：踐踏。?舍然：舍棄心事的樣子。1.解釋加點詞。（1）若屈伸呼吸（2）天果積氣（3）因往曉之2.翻譯下列句子。（1）天積氣耳，亡處亡氣。（2）只使墜，亦不能有所中傷。3.分別比較下列兩組句子中加點詞的意義，判斷正確的一項是（）。①亦積氣中之有光耀者③終日在天中行止②亦不能有所中傷④令行禁止A.①與②相同，③與④不同。B.①與②相同，③與④也相同。C.①與②不同，③與④相同。D.①與②不同，③與④也不同。4.古人認(rèn)為“天”是，“地”是，“日月星宿”是?！拌饺藨n天”后來作為一個成語，比喻?！緟⒖即鸢浮?.（1）你（2）如果（3）曉諭，開導(dǎo)2.（1）天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。（2）即使掉下來，也不會傷害什么。3.C4.堆積起來的氣體；堆積起來的泥土；有光輝的氣體；缺乏根據(jù)和不必要的憂慮【譯文】杞國有個人擔(dān)憂天會塌地會陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁，就去開導(dǎo)他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔(dān)心天會塌下來呢？”那個人說：“天如果是氣體，那日月星辰不就會掉下來嗎？”開導(dǎo)他的人說：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么?！蹦莻€人又說：“如果地陷下去怎么辦？”開導(dǎo)他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的，你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔(dān)心會陷下去呢？”經(jīng)過這個人一解釋，那個杞國人放下心來，很高興；開導(dǎo)他的人也放了心，很高興。教學(xué)建議：前面已經(jīng)將知識點詳細(xì)地進(jìn)行了講解，接下來就是學(xué)生們展示他們所學(xué)的時候了，可以采用合作互動探究的方式，先給孩子們?nèi)轿宸昼姷臅r間讓他們?nèi)ヌ接懰麄兊囊呻y問題，然后讓一個學(xué)生來分析，其他學(xué)生來找茬，大家輪流當(dāng)老師。讀文章，完成練習(xí)?！罢芾眍悺蔽难晕木毩?xí)1惠子相梁①，莊子往見之。或謂惠子曰：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌?，搜于國中三日三夜。莊子往見之，曰：“南方有鳥，其名為鵷鵮②，子知之乎？夫鵷鵮發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實③不食，非醴泉=4\*GB3④不飲。于是鴟=5\*GB3⑤得腐鼠，鵷鵮過之，仰而視之曰：‘嚇！=6\*GB3⑥’今子欲以子之梁國而嚇我邪？”【注釋】①相梁：在梁國當(dāng)宰相。②鵷鵮：yuānqiān傳說中像鳳凰一類的鳥。③練實：竹實，即竹子所結(jié)的字。=4\*GB3④醴泉：甘泉，甜美的泉水。=5\*GB3⑤鴟chī：貓頭鷹。=6\*GB3⑥嚇hè：模仿鴟發(fā)怒的聲音，下文的“嚇”用作動詞。1.解釋下列句子里加點的詞。（1）或謂惠子曰（）（2）非梧桐不止（）2.對劃線句翻譯最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。A.現(xiàn)今你想用你的梁國（宰相的職位）來嚇唬我嗎？B.現(xiàn)今你想用你的梁國（宰相的權(quán)威）來趕走我嗎？C.現(xiàn)今你因為是梁國的宰相就能夠趕走我嗎？D.現(xiàn)今你因為是梁國的宰相就能夠嚇唬我嗎？3.莊子是惠子的朋友。莊子來見，惠子不但不高興，反而恐懼?；葑涌謶值脑蚴牵ㄕ堄米约旱脑捇卮穑?.下列理解不正確的一項是（）A.莊子筆下的“鵷鵮”是高貴與圣潔的象征。B.“鴟得腐鼠”是莊子對惠子及相位的嘲諷。C.“不止”“不食”“不飲”，是莊子暗示要與惠子絕交。D.莊子用生動形象的語言表達(dá)了自己對功名利祿的態(tài)度。【參考答案】1.①有人②棲息2.B3.擔(dān)心莊子取代了他梁國宰相的職位4.C練習(xí)2伯樂所著《相馬經(jīng)》，有“隆顙=1\*GB3①跌目，蹄如累麴=2\*GB3②”之語，其子執(zhí)之以求馬，經(jīng)年無有似者。歸以告父，更令求之。出不久而反，謂父曰：“得一馬略與同，而不能具察?！辈畼吩唬骸昂我?？”對曰：“其隆顱跌目，但蹄不如累麴爾！”遂見之，乃一大蛤蟆。伯樂笑曰：“此馬好跳躑③，不堪御也。”子亦笑，不復(fù)求焉。【注釋】=1\*GB3①隆顙（sǎng）：高高的額頭。跌目：眼睛鼓起。=2\*GB3②累麴（qū）：疊起來的酒藥餅子。③跳躑：上下跳躍。1.解釋文中加點的詞語。（1）其子執(zhí)之以求馬（）（2）此馬好跳躑（）2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞的含義。歸以告父。3.下列成語可作為本文題目的一項是（）。A.出爾反爾B.求之不得C.按圖索驥D.無跡可尋4.對文中伯樂之子的表現(xiàn)，有人認(rèn)為這個孩子很愚笨，有人認(rèn)為很聰明。你的看法如何？為什么？【參考答案】1.（1）尋找（2）喜歡2.他（伯樂的兒子）回來把情況告訴父親3.C4.要點：認(rèn)為愚笨，闡述理由要聯(lián)系主旨；認(rèn)為聰明，要解釋兒子欺瞞父親的原因。示例一：兒子愚笨，因為他只會按照書本知識生搬硬套，（2分）將蛤蟆當(dāng)成千里馬。示例二：兒子聰明，因為他找不到千里馬．無奈之下借千里馬的部分特征，以蛤蟆來應(yīng)付搪塞父親?！叭宋飩饔涱悺蔽难晕木毩?xí)3魯人劉仁嗜弈①，然不精。一日，出市，見有人弈，觀者五六，遂滯②焉。竟局，勝者欲去，劉要之對局。勝者熟視之，曰：“善”。甫③下子，劉占勢，詡詡?cè)虎芤詾楸貏佟Ｒ茣r，勝者連出高招。劉愕然，無招架之力，欲起。曰：“汝不聞，我欲要取之，必先予之?！庇^者哂⑤之?！咀⑨尅竣俎模合缕濉＂跍和Ａ簟＂鄹Γ簞倓?。④詡詡（xǔ）然：夸耀的樣子。⑤曬（shěn）：譏笑。1.解釋下列句中加線詞語在文中的意思。（1）魯人劉仁嗜弈（）（2）觀者哂之（）2.翻譯下面的句子。汝不聞，我欲要取之，必先予之。3.短文對魯人劉仁棋藝的評價評價是“嗜弈，然不精”，你從哪里能夠看出劉仁的“嗜弈”和“不精”？【參考答案】1.（1）非常喜歡，十分喜好（2）代指劉仁2.你有沒有聽過，想得到什么東西，就應(yīng)先舍得給予他人。3.“嗜弈”：見有棋局就停下來觀看，主動邀請勝者對局?！安痪保簞傞_局稍占優(yōu)勢，但在勝者連出高招后就無招架之力了。如果是照原文的話是：竟局，勝者欲去，劉要與之對局。;勝者連出高招，劉愕然，無招架之力。一、文言文翻譯是一種綜合性練習(xí)。字字落實，以直譯為主，意譯為輔。二、翻譯的步驟。翻譯時的標(biāo)準(zhǔn)是做到“信”、“達(dá)”、“雅”。三、翻譯的步驟。翻譯的方法：大致可總結(jié)為“對”、“換”、“留”、“刪”、“補(bǔ)”、“調(diào)”六個字。參考建議：可以讓學(xué)生員總結(jié)不同類型文言文的中心，比如典故類、寓言類、人物類。如果是人物類，那么又可以分為君王、文官武將、普通的百姓等等。一、讀文章，完成題目。練習(xí)1.猴奕西番①有二仙，弈于山中樹下，一老猴于樹上日窺其運(yùn)子之法，因得其巧。國人聞而往觀，仙者遁去，猴即與人弈，遍國中莫能勝。國人奇之，獻(xiàn)于朝。上詔征能弈者與之較，皆不敵?；蜓詶罹干妻摹獣r楊靖以事系于獄，詔釋出之。靖請以盤貯桃，置于猴前，猴心牽于桃，無心弈，遂敗?！咀⑨尅竣傥鞣何覈鞑可贁?shù)民族聚居的地方。1.下列句中“于”的含義與用法和其它幾項不相同的一項是（）。A.弈于山中樹下B.一老猴于樹上日窺其運(yùn)子之法C.置于猴前D.猴心牽于桃2.翻譯句子。國人奇之，獻(xiàn)于朝3.老猴“得其巧”是因為。（用自己的話說）4.老猴“遂敗”的原因是（用文中語句回答）；給你的啟示是。【參考答案】1.D2.人們都認(rèn)為很奇怪，就把老猴獻(xiàn)給了皇上。3.每天在樹上看兩位仙人的運(yùn)棋之術(shù)4.心牽于桃，無心弈；即使技藝高超也會因為外界干擾而失算，做任何事情都要專心致志練習(xí)2.景公①好弋②，使?fàn)T鄒主鳥③，而亡之。公怒，詔吏欲殺之。晏子曰：“燭鄒有罪三，請數(shù)之，以其罪而殺之?！惫唬骸翱??！庇谑钦俣鴶?shù)之公前，曰：“燭鄒！汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以鳥之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士，是罪三也?！睌?shù)燭鄒罪已畢，請殺之。公曰：“勿殺，寡人聞命④矣?！薄咀⑨尅竣倬肮糊R景公，春秋時代齊國的君主。②弋：將繩子系在箭上射。③主鳥：主，負(fù)責(zé)管理。④聞命：聽從指教。1.解釋加點的詞語。（1）景公好弋，使?fàn)T鄒主鳥，而亡之（）（2）使吾君以鳥之故殺人（）2.翻譯句子。燭鄒！汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也3.上文“使吾君以鳥之故殺人”中的“以”與下面句中加點的“以”解釋相同的一項是（）A.以其罪而殺之B.不以物喜，不以己悲C.醉能同其樂，醒能述以文者D.以吾君重鳥而輕士4.從全文看，先前“公欲殺之”的原因是。最后，公說“勿殺”的原因是。從中可看出晏子是個的人?！緟⒖即鸢浮?.派，派遣；緣故2.燭鄒，你替我們君主管理鳥，卻將鳥丟失了，這是第一條罪3.B4.燭鄒把鳥丟失；認(rèn)識到自己的錯誤，認(rèn)識到自己不該急躁，讓諸侯認(rèn)為自己是重鳥輕士的人；機(jī)智，有策略的人。教學(xué)建議：1.課堂結(jié)尾時教師可以以上課表現(xiàn)、生生PK、或者學(xué)生主動等方式選擇下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容的主講人；2.教師需引導(dǎo)學(xué)生以預(yù)習(xí)作業(yè)為內(nèi)容對下節(jié)課主題進(jìn)行初步思考，并提前準(zhǔn)備，以備下節(jié)課做交流分享。建議：可以讓孩子回去鞏固復(fù)習(xí)說明文的各項知識點，加深對知識點的理解。下節(jié)課主題：《說明文閱讀綜合訓(xùn)練1》預(yù)習(xí)作業(yè)：霧①霧是一種常見的天氣現(xiàn)象。秋冬時節(jié)，當(dāng)?shù)蛯哟髿庵械乃_(dá)到飽和狀態(tài)時，低層大氣中出現(xiàn)的水汽凝結(jié)物懸浮在空中，并使能見度的水平距離小于1千米，氣象學(xué)上把這種天氣稱為霧。②霧是怎樣形成的呢？原來，空氣中能容納一定量的水汽，氣溫愈高，空氣中所能容納的水汽愈多，反之愈少。白天的溫度一般比較高，空氣中可容納較多的水汽；到了夜晚，地面熱量散失，使地面溫度下降，同時影響接近地面的空氣層，使空氣中的溫度也降低，當(dāng)溫度低到空氣不能容納原先所有的水汽時，過剩的水汽便凝結(jié)成小水滴或小冰晶，浮游在近地面的大氣中，霧就形成了。③大霧天氣對交通影響很大。在大霧天氣，飛機(jī)不能起飛和降落，汽車、船舶等也因能見度低容易發(fā)生交通事故。霧對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也有一定的危害，如果連續(xù)數(shù)天大霧，將使農(nóng)作物缺乏光照，進(jìn)而影響生長，誘發(fā)病害。如小麥抽穗時遇上連續(xù)3天以上的大霧，就容易引起赤霉病。霧對人體健康也有一定的危害。據(jù)測定，霧滴中含酸、堿、鹽、胺、酚、塵埃、病原微生物等有害物質(zhì)的比例，比通常的大氣水滴高幾十倍。人們?nèi)绻陟F中活動，就會吸入霧中的這些有害物質(zhì)，從而可能誘發(fā)或加重氣管炎、咽喉炎、結(jié)膜炎等諸多疾病。④既然大霧給人們的生活帶來不利的影響，那么怎樣才能消除它呢？⑤針對霧形成的過程，我們可以