教師自查自糾總結(jié)報(bào)告?zhèn)€人參考范本（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)教師自查?自糾總結(jié)?報(bào)告?zhèn)€人?參考范本?自我校?作風(fēng)紀(jì)律?整頓活動(dòng)?以來(lái)，我?對(duì)自己的?教育教學(xué)?行為和教?育教學(xué)思?想進(jìn)行了?深刻反思?如下：?一、存在?問(wèn)題1?、愛崗敬?業(yè)上做得?不夠突出?。狹隘地?認(rèn)為自身?素質(zhì)還可?以，考試?考核我都?能應(yīng)付，?逐漸放松?了對(duì)專業(yè)?的鉆研，?事實(shí)證明?，我離其?他老師的?差距還很?大，需要?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?。2、?教育理論?學(xué)習(xí)不夠?透徹，只?停留在表?象上，沒(méi)?有從實(shí)質(zhì)?上深入研?究，導(dǎo)致?教學(xué)過(guò)程?中出現(xiàn)很?多困惑，?甚至對(duì)某?些教育政?策的出臺(tái)?持觀望的?態(tài)度。?3、業(yè)務(wù)?有待提高?，教材變?動(dòng)過(guò)幾次?，似乎是?對(duì)教材很?熟悉了，?其實(shí)只是?很膚淺地?照本宣科?而已，不?能與時(shí)俱?進(jìn)。4?、由于個(gè)?性使然，?往往不拘?小節(jié)。說(shuō)?話隨口無(wú)?心，想說(shuō)?就說(shuō)，不?分場(chǎng)合、?對(duì)象，談?話不注意?方式方法?，有時(shí)較?情緒化，?課堂教學(xué)?往往受情?緒支配。?5、忽?視學(xué)生的?思想品德?教育，只?注重課堂?知識(shí)的教?學(xué)，要求?學(xué)生過(guò)于?嚴(yán)厲。偶?爾對(duì)學(xué)生?小施懲戒?，還認(rèn)為?是對(duì)學(xué)生?的關(guān)愛。?6、有?時(shí)學(xué)生中?出現(xiàn)問(wèn)題?，因?yàn)橛X?得自己不?是班主任?，也覺得?自己能將?問(wèn)題解決?好因而與?家長(zhǎng)聯(lián)系?少。課堂?教學(xué)語(yǔ)言?欠精煉，?普通話不?標(biāo)準(zhǔn)，隨?意性較強(qiáng)?。7、?對(duì)學(xué)生嚴(yán)?肅有余，?親和不足?。往往導(dǎo)?致學(xué)生對(duì)?我敬而遠(yuǎn)?之。二?、原因分?析一是?思想覺悟?不高，認(rèn)?識(shí)不夠。?一直以來(lái)?，總認(rèn)為?我一個(gè)普?通教師只?要教好書?，上好課?，管好學(xué)?生不出問(wèn)?題，完成?領(lǐng)導(dǎo)分配?的工作，?工資不會(huì)?被扣就萬(wàn)?事大吉了?。國(guó)家大?事與我無(wú)?關(guān)，作風(fēng)?的問(wèn)題是?“上梁不?正下梁歪?”，與我?一個(gè)普通?老百姓無(wú)?關(guān)，天塌?下來(lái)有領(lǐng)?導(dǎo)頂著，?事情布置?下來(lái)了，?有同事一?起扛著，?國(guó)家大事?是領(lǐng)導(dǎo)們?關(guān)心的事?，少我一?個(gè)人關(guān)心?，地球照?樣轉(zhuǎn)，由?于有這種?思想作崇?，因此也?就忽視了?政治學(xué)習(xí)?。二是?缺乏積極?進(jìn)取精神?。總喜歡?看自己感?興趣的書?籍，教學(xué)?業(yè)務(wù)方面?的書籍看?得較少，?先進(jìn)的教?學(xué)思想、?教學(xué)理念?、教學(xué)方?法吸收的?不多。總?認(rèn)為那些?業(yè)務(wù)書籍?看起來(lái)枯?躁無(wú)味，?而且多年?的教學(xué)已?使自己的?教學(xué)方法?成了定勢(shì)?，一時(shí)是?很難改過(guò)?來(lái)的，或?者，實(shí)在?要改時(shí)，?也不是我?一個(gè)人要?改，跟著?大家一起?來(lái)。若真?到不適應(yīng)?教學(xué)要被?淘汰時(shí)，?也不是我?一個(gè)人被?淘汰。因?此，就存?在著一種?不著急的?心里。備?課欠深鉆?教材，懶?于思考教?學(xué)方法，?教學(xué)模式?。至使教?學(xué)方法老?化，語(yǔ)言?表達(dá)欠精?煉。三?是總認(rèn)為?多一事不?如少一事?和家長(zhǎng)很?少取得聯(lián)?系。教學(xué)?的事情本?來(lái)就多，?忙不過(guò)來(lái)?。學(xué)生在?校只要不?出什么大?問(wèn)題，沒(méi)?有必要給?家長(zhǎng)講，?有的事情?既使與家?長(zhǎng)聯(lián)系了?，也解決?不了多大?問(wèn)題，因?此和家長(zhǎng)?聯(lián)系很少?。三、?整改措施?針對(duì)以?上缺點(diǎn)，?本人提出?整改和努?力意見如?下：1?、加強(qiáng)政?治理論學(xué)?習(xí)，爭(zhēng)取?堅(jiān)持每天?看半個(gè)小?時(shí)的書報(bào)?雜志、或?電視新聞?，適當(dāng)記?錄要點(diǎn)，?以提高自?己的政治?素質(zhì)。?2、認(rèn)真?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論?，積極參?加學(xué)校教?育部門有?關(guān)學(xué)習(xí)活?動(dòng)，把時(shí)?間用在業(yè)?務(wù)鉆研上?勤勞苦鉆?，精益求?益。3?、加強(qiáng)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?自覺堅(jiān)持?每學(xué)期學(xué)?習(xí)兩本業(yè)?務(wù)書籍，?并且堅(jiān)持?訂閱業(yè)務(wù)?雜志，觀?看先進(jìn)的?教學(xué)片斷?，吸取先?進(jìn)的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)、方?法，樹立?先進(jìn)的教?學(xué)思想和?教學(xué)理念?。切實(shí)轉(zhuǎn)?變觀念，?增強(qiáng)緊迫?感，提高?服務(wù)意識(shí)?和責(zé)任意?識(shí)；加強(qiáng)?專業(yè)知識(shí)?學(xué)習(xí)，虛?心求教，?探索教學(xué)?理論，改?進(jìn)教學(xué)方?法。4?、積極、?主動(dòng)參予?教學(xué)研究?，關(guān)注課?堂教學(xué)的?現(xiàn)狀與策?略，選定?教學(xué)模式?，制定教?研方案，?認(rèn)真進(jìn)行?研究，求?真務(wù)實(shí)，?力爭(zhēng)一學(xué)?期解決一?個(gè)教學(xué)中?的實(shí)際問(wèn)?題。5?、更新教?育觀念，?徹底改變?以往那種?懲罰學(xué)生?是為學(xué)生?好的錯(cuò)誤?思想，改?變對(duì)學(xué)生?居高臨下?的態(tài)度，?主動(dòng)、積?極地建立?一種民主?、平等、?和諧的師?生關(guān)系，?尊重學(xué)生?人格，熱?愛學(xué)生，?尤其要熱?愛學(xué)困生?。6、?加強(qiáng)自己?的人格修?養(yǎng)，用高?尚的人格?魅力去陶?冶熏陶學(xué)?生情操。?教師自?查自糾總?結(jié)報(bào)告?zhèn)€?人參考范?本（二）?一、存?在的問(wèn)題?1、思?想認(rèn)識(shí)不?夠，政治?學(xué)習(xí)記筆?記敷衍了?事。總認(rèn)?為這些理?論太過(guò)政?治化，只?要走走形?式，不必?太過(guò)認(rèn)真?。2、?不思進(jìn)取?。對(duì)待工?作不夠主?動(dòng)，進(jìn)取?。只要完?成領(lǐng)導(dǎo)交?給的任務(wù)?即可。在?工作中遇?到難題，?不善于思?考，對(duì)于?領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)?別任務(wù)，?總有拖沓?的心理。?缺乏上進(jìn)?心。3?、教育教?學(xué)的新課?標(biāo)理論理?解的不夠?透徹，沒(méi)?有從實(shí)質(zhì)?上深入研?究，導(dǎo)致?教學(xué)過(guò)程?中出現(xiàn)很?多困惑。?4、課?堂教學(xué)的?方法過(guò)于?簡(jiǎn)單，缺?乏新意。?傳統(tǒng)的教?育方法和?教學(xué)手段?仍然竄進(jìn)?課堂，應(yīng)?付考試的?應(yīng)試教育?已不適應(yīng)?現(xiàn)代的信?息是到的?素質(zhì)教育?。5、?對(duì)于學(xué)生?的關(guān)愛不?夠。在教?學(xué)過(guò)程中?帶著有色?眼鏡，偏?愛優(yōu)生，?歧視差生?。為了不?影響教學(xué)?進(jìn)度，點(diǎn)?優(yōu)生發(fā)言?的次數(shù)偏?多，卻扼?殺可部分?學(xué)生的學(xué)?習(xí)進(jìn)取性?。6、?對(duì)學(xué)生的?評(píng)價(jià)方式?過(guò)于單一?。備課不?能面向全?體學(xué)生。?沒(méi)有根據(jù)?學(xué)生的個(gè)?性特點(diǎn)來(lái)?評(píng)價(jià)學(xué)生?的行為。?7、與?家長(zhǎng)溝通?不夠。學(xué)?校、家庭?與社會(huì)是?不可分割?的團(tuán)體。?要使學(xué)生?能有個(gè)性?地發(fā)展成?為德、智?、體全面?發(fā)展的優(yōu)?秀人才，?必須與家?長(zhǎng)及時(shí)密?切地聯(lián)系?，多交流?，多溝通?。在這方?面的工作?還不夠主?動(dòng)，未按?學(xué)校的要?求家訪。?8、工?作作風(fēng)布?不夠扎實(shí)?。沒(méi)有腳?踏實(shí)地，?總想在工?作中找捷?徑。做事?情沒(méi)有創(chuàng)?新精神，?對(duì)問(wèn)題不?做深層次?的分析，?思考不夠?透徹。?9、業(yè)務(wù)?知識(shí)不精??，F(xiàn)代的?社會(huì)是知?識(shí)、信息?快速發(fā)展?的時(shí)代，?可我卻認(rèn)?為有一些?業(yè)務(wù)知識(shí)?就能適應(yīng)?了，這是?錯(cuò)誤的想?法。二?、存在問(wèn)?題的原因?1、政?治學(xué)習(xí)不?夠深刻，?沒(méi)有領(lǐng)悟?其中的精?華，導(dǎo)致?學(xué)習(xí)政治?不認(rèn)真。?2、任?務(wù)付出總?要回報(bào)。?思想認(rèn)識(shí)?不貼合教?師職業(yè)道?德規(guī)范。?所以在工?作中不夠?踏實(shí)，?缺乏進(jìn)取?心。3?、缺乏一?顆寬容的?心。此刻?的學(xué)生難?教，學(xué)習(xí)?不主動(dòng)，?又頑皮。?家長(zhǎng)對(duì)教?師的工作?不進(jìn)取支?持，不理?解。讓教?師工作無(wú)?法順利開?展，從而?越發(fā)缺乏?耐性。?三、整改?措施1?、認(rèn)真學(xué)?習(xí)《教師?職業(yè)道德?規(guī)范》、?《教師法?》，忠誠(chéng)?于___?_教育事?業(yè)，對(duì)教?育事業(yè)盡?心盡力，?不計(jì)名利?，進(jìn)取進(jìn)?取，努力?創(chuàng)新，盡?心盡責(zé)地?完成每一?項(xiàng)教學(xué)任?務(wù)，不求?最好，但?求更好。?3、平?等對(duì)待每?一位學(xué)生?。在教學(xué)?過(guò)程中不?帶有色眼?鏡，偏優(yōu)?生，歧差?生。給學(xué)?生同等的?機(jī)會(huì)，讓?他們有個(gè)?性的展現(xiàn)?自我。善?于發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的閃光?點(diǎn)，使他?們充滿自?信，在學(xué)?習(xí)上進(jìn)取?主動(dòng)。?4、改善?課堂教學(xué)?。針對(duì)學(xué)?生的實(shí)際?情景進(jìn)行?備課，做?到面面俱?到。讓學(xué)?生在簡(jiǎn)便?、自主的?環(huán)境中歡?樂(lè)地學(xué)習(xí)?。5、?加強(qiáng)與家?長(zhǎng)的溝通?。了解每?個(gè)學(xué)生的?個(gè)性特點(diǎn)?，促進(jìn)每?一位學(xué)生?健康歡樂(lè)?的成長(zhǎng)。?6、發(fā)?揚(yáng)奉獻(xiàn)精?神，不計(jì)?個(gè)人得失?，在工作?中進(jìn)取主?動(dòng)。在?今后的教?育教學(xué)工?作中，我?將取長(zhǎng)補(bǔ)?短，努力?提高自身?素質(zhì)，不?斷完善自?我，使自?我成為一?名紀(jì)律嚴(yán)?、業(yè)務(wù)精?、業(yè)績(jī)創(chuàng)?一流的教?師。教?師自查自?糾總結(jié)報(bào)?告?zhèn)€人參?考范本（?三）為?扎實(shí)推進(jìn)?教師作風(fēng)?建設(shè)，按?照教育局?及學(xué)校作?風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小?組要求，?結(jié)合本人?在思想、?學(xué)習(xí)、教?育教學(xué)等?方面的工?作表現(xiàn)，?對(duì)照學(xué)校?作風(fēng)工作?實(shí)施方案?的評(píng)議內(nèi)?容進(jìn)行了?自查，我?盡量做到?優(yōu)良的得?以發(fā)揚(yáng)，?失誤、過(guò)?失毫不遮?掩。在?依法執(zhí)教?方面本人?從教以來(lái)?，認(rèn)真_?___教?育方針、?政策，遵?守國(guó)家與?法律，學(xué)?習(xí)《教育?法》《教?師法》等?，按照《?中小學(xué)教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?《未成年?人保護(hù)法?》，嚴(yán)格?要求自己?，奉公守?法，依法?執(zhí)教，用?法律手段?保護(hù)教師?的合法權(quán)?益。愛?崗敬業(yè)只?有熱愛祖?國(guó)的教育?事業(yè)，才?能為教育?事業(yè)而努?力奮斗，?盡職盡責(zé)?、教書育?人。在熱?愛學(xué)生方?面愛與責(zé)?任是師德?之魂，體?現(xiàn)在既愛?“雙優(yōu)”?的學(xué)生，?更多地關(guān)?愛“欠發(fā)?展的學(xué)生?”，平等?地對(duì)待每?一個(gè)學(xué)生?。對(duì)學(xué)生?我總是努?力做到動(dòng)?之以情，?曉之以理?，和學(xué)生?心心相連?，尊重學(xué)?生的個(gè)體?差異，不?諷刺、挖?苦、歧視?學(xué)生，不?體罰或變?相體罰學(xué)?生。二?、在嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)方面?要認(rèn)真?研究業(yè)務(wù)?，不斷學(xué)?習(xí)新知識(shí)?，探索教?育教學(xué)規(guī)?律，改進(jìn)?教育教學(xué)?方法，提?高教育、?教學(xué)和科?研水平。?謙虛謹(jǐn)慎?，尊重同?志，相互?學(xué)習(xí)、相?互幫助、?堅(jiān)守高尚?情操，發(fā)?揚(yáng)奉獻(xiàn)精?神，自覺?抵制社會(huì)?不良風(fēng)氣?影響。堅(jiān)?持學(xué)習(xí)教?育教學(xué)理?論，不斷?地自我充?電，因材?施教。?三、在團(tuán)?結(jié)協(xié)作方?面我總?是和同事?良好合作?，尊重同?事，虛心?向他們學(xué)?習(xí)，共同?討論，探?索教學(xué)規(guī)?律，我不?單單注意?自己在學(xué)?生心目中?的形象，?主動(dòng)調(diào)解?班主任與?學(xué)生之間?的摩擦，?同時(shí)也注?意樹立其?他科任教?師在學(xué)生?心目中的?形象，維?護(hù)科任教?師在學(xué)生?中的威信?，不在學(xué)?生面前議?論科任教?師的“長(zhǎng)?短”。就?是學(xué)生對(duì)?別的老師?有什么誤?解，我也?主動(dòng)幫助?解決。?四、在尊?重家長(zhǎng)方?面五、?在廉潔從?教方面?我一直認(rèn)?真做為人?民靈魂的?工程師─?─教師。?六、在?為人師表?方面七?、經(jīng)過(guò)自?己的自查?，我深深?地體會(huì)到?“敬業(yè)，?愛崗，奉?獻(xiàn)”的內(nèi)?在核心。?自己還存?在著諸多?不足及根?源：(?一)教育?理論學(xué)習(xí)?不夠透徹?，只停留?在表象上?，沒(méi)有從?實(shí)質(zhì)上深?入研究，?導(dǎo)致教學(xué)?不盡人意?。(二?)業(yè)務(wù)有?待提高，?本人從事?多年教學(xué)?，教材變?動(dòng)過(guò)幾次?，似乎是?對(duì)教材很?熟悉了，?其實(shí)是很?膚淺的。?(三)?很少使用?多媒體教?學(xué)，跟不?上時(shí)代步?伐，對(duì)學(xué)?校的資源?沒(méi)有充分?利用，也?有個(gè)