快樂讀書屋二-找刺猬市名師優(yōu)質課比賽一等獎市公開課獲獎課件

教科版二下高興讀書屋二預習詳解拓展練習找刺猬第1頁資料寶袋你知道嗎？刺猬：體背和體側滿布棘刺，頭、尾和腹面被毛；嘴尖而長，尾短；受驚時，全身棘刺豎立，卷成如刺球狀，頭和4足均不可見。第2頁字詞樂園wèicōngchǔlì刺猬急忙清楚栗子

fānmēnliánmá一番

悶熱可憐

麻木我會認第3頁認字指導：左右結構：猬、憐。上下結構：楚、栗、番。半包圍結構：麻/10/10第4頁課文主要寫了一件什么事？結果怎樣？說一說。預習檢驗第5頁課文解析初讀中整體感知。

1．按自己喜歡方式自由讀文，整體感知課文內(nèi)容。2、小組合作交流：想一想課文講了一件什么事。第6頁本文是一篇童話。主要寫了小松鼠幫助刺猬媽媽找小刺猬卻總是犯錯故事。/10/10第7頁/10/10

1、抓住對話提醒語和標點符號體會語氣。

2、采取各種形式朗誦。在研讀中體驗角色。第8頁3、研讀文章：課文中小松鼠幫刺猬媽媽去找小刺猬：（1）小松鼠都去了什么地方，它找到是刺猬嗎?小松鼠去了兩個地方山上和湖邊，在山上找到是毛栗子，在湖邊找到是仙人球。第9頁（2）小松鼠為何總是看錯，你能幫它找找原因嗎？（用筆圈畫相關語句）因為它觀察不認真，不細致所以總犯錯。認為有刺就是刺，沒動腦想一想。第10頁你怎么知道他觀察主認真

，不細致呢？哪句話寫了？小松鼠跑到山上，東張西望地找了圈，匆慌忙忙地跑回來對刺猬媽媽說。第11頁課文解析4、賞析句式：（1）“小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆慌忙忙地跑回來對刺猬媽媽說……”（2）“小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對刺猬媽媽說……”你認為哪個句式比較好？為什么？第12頁課文解析第一句比較好；因為第一句使用了“東張西望”“匆慌忙忙”兩個形象詞語。生動地說明了小松鼠不認真、不仔細特點和他為刺猬媽媽著急、急躁心情。第13頁你說我說：

同學們觀察真仔細，比小松鼠表現(xiàn)好多了。你還有什么不一樣發(fā)覺呢？如：刺猬媽媽也粗心，聽小松鼠說就信。

刺猬媽媽為何不自己去找刺猬呢？

第14頁到以后是誰找到小刺猬？刺猬媽媽它又對小松鼠說了什么？

我們刺猬身上是有刺，可是有刺不一定都是刺猬??！第15頁結構梳理起因：小刺猬不見了刺猬媽媽請小松鼠幫忙尋找

經(jīng)過：小松鼠誤將毛栗子、

仙人球當成小刺猬

結果：刺猬媽媽在瓜地里找到了自己孩子。（有刺不一定都是刺猬）

找刺猬對待問題要全方面第16頁主題概括本文是一篇童話。主要寫了小松鼠幫助刺猬媽媽找小刺猬卻總是犯錯故事。告訴我們一個道理：不論做什么事情，對待什么問題，都要認真而全方面。第17頁寫法點撥用故事來說明一個道理：

課文經(jīng)過寫小松鼠兩次找小刺猬都找錯了故事，揭示了深刻道理。所以，我們在寫童話時候，應該想一想：你想要告訴讀者什么。只有了解了這個中心點，你童話才會得到更深一層升華。

第18頁拓展提升

假如刺猬媽媽讓你幫助找小刺猬，你打算怎樣幫助她尋找？注意思索問題要全方面??！第19頁心靈感悟

一只熱心小松鼠，跑到山上、湖邊，焦慮地為刺猬媽媽尋找孩子，不過熱心并非能辦成好事，因為粗心大意反倒讓刺猬媽媽虛驚一場。由此可見：想要去幫助他人，光有熱心還是不夠，我們還需要細致、仔細分析，全方面、認真地對待，才能做到真正樂于助人??！第20頁一、給加線字注上拼音。（）（）（）（）（）一番

仙人清楚

栗子松鼠隨堂練習fānxiānchǔlìshǔ第21頁二、比一比，再組詞：

卷（）圈（）忽（）匆（）

/10/10卷子圓圈突然急忙第22頁二、比一比，再組詞：

令（