五年級語文上冊教材簡析123

五年級語文上冊教材教法簡析一、教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容加強知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合。教材選文內(nèi)容豐富，語言生動，貼近學(xué)生生活，時代氣息強。內(nèi)容的設(shè)計力圖學(xué)生樂學(xué)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，引導(dǎo)學(xué)生接觸社會，樹立大語文觀，發(fā)展創(chuàng)新意識，加強語文實踐能力、思維能力的培養(yǎng)，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教材內(nèi)容體現(xiàn)基礎(chǔ)性、發(fā)展性和開放性。教學(xué)過程注重能力培養(yǎng)和語言運用。

二、教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材共6個單元，共有30篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文12篇。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中，精讀課文后面有識字寫字要求，包括要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題和詞語采集，略讀課文后面有要求認(rèn)識的字，有思考練習(xí)和詞語采集。在部分課文的后面，還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”或“指南針”。

三、教材特點：

1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。采取多種形式激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，探究發(fā)現(xiàn)，自得、自悟。比如每個單元前設(shè)置具有趣味性和探究性的導(dǎo)語，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情景，用與兒童交心談心的口吻，激發(fā)興趣，調(diào)動情感，觸發(fā)聯(lián)想，讓學(xué)生產(chǎn)生自主閱讀的欲望。并通過原形引發(fā)學(xué)生提出問題、猜想內(nèi)容，產(chǎn)生探究心理?；蛟谡n后、文中用學(xué)習(xí)伙伴（對話框、泡泡圖）等形式，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們主動參與、探究發(fā)現(xiàn)。課后和語文百花園中的思考練習(xí)題注意了問題的整合性，便于給師生更大的空間。

2、注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。從語言應(yīng)用出發(fā)，注重語文學(xué)習(xí)過程和策略的指導(dǎo)，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)，以全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。教材編寫注重引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐過程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，逐步學(xué)會獨立學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在讀寫能力的培養(yǎng)方面注意與中學(xué)的接軌，把中年級的學(xué)習(xí)方法，遷移到高年級。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫旁批讀書筆記；引導(dǎo)學(xué)習(xí)名著；加強語文實踐活動，在實踐中進一步培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力等。注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。3、重視文化的熏陶，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

4、改進“語文百花園”練習(xí)形式，豐富練習(xí)內(nèi)容。5.重視學(xué)習(xí)方法、語言積累等學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教材創(chuàng)設(shè)了“我的采集本”欄目，引導(dǎo)學(xué)生知道從哪些地方收集信息，怎樣積累，積累什么。學(xué)生有了積累的意識，學(xué)會了積累的方法以后，就會主動地收集信息，豐富自己的語言，拓展知識視野，增加文化底蘊。

6.教材在部分課文后面還安排了“學(xué)習(xí)鏈接”和“閱讀鏈接”欄目。啟發(fā)學(xué)生多向思維。學(xué)習(xí)鏈接是一個具有啟發(fā)性和教學(xué)彈性的設(shè)置。擴大學(xué)生的閱讀視野和知識廣度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能促使學(xué)生進一步對相關(guān)內(nèi)容進行自主的探究性學(xué)習(xí)，達到“關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求?！苯滩脑O(shè)置的“指南針”，“學(xué)做讀書筆記”與本單元拓展閱讀短文中學(xué)做批注的專項訓(xùn)練相輔相成。

2.重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。教材重視語言積累、感悟和字詞句基本功的培養(yǎng)，安排了朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用的練習(xí)。從導(dǎo)語到課文、課后練習(xí)和語文百花園的教學(xué)內(nèi)容，大都圍繞單元主題和語文訓(xùn)練重點，綜合安排聽說讀寫等語文學(xué)習(xí)活動，使教科書的編排更為緊湊，以利于整體培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！?/p>

四、教學(xué)目標(biāo)：

１、在學(xué)習(xí)語文的過程中，感受大自然的美麗、神奇，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，教育學(xué)生熱愛祖國，對人誠實守信，激發(fā)民族自豪感，陶冶審美情操，在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

２、認(rèn)識１７１個字，會寫２０１個字，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。

３、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

４、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

５、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

６、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

７、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。

８、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文（段落），練習(xí)簡要復(fù)述課文。

９、學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，根據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課外閱讀總量不少于２５萬字。

１０、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。

１１、能用普通話交談，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

１２、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃、總結(jié)和倡議書。

五、教法設(shè)計及學(xué)法指導(dǎo)：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。

2、識字寫字方面：鼓勵學(xué)生通過其他渠道主動識字，增加識字量，在讀寫的過程中進行鞏固和運用所學(xué)的漢字，加強對學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

3、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀；加強詞句訓(xùn)練，積累語言；引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會感情；指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀，領(lǐng)會方法，并向課外擴展延伸。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。

逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。

加強對閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。

有些詩文還應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。

4、口語交際教學(xué)：要明確要求，注意激發(fā)學(xué)生的表達欲望，把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，并引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。

5、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達；加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，提高學(xué)生的習(xí)作能力。在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話，空話、套話。鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。

為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。

寫作知識的教學(xué)務(wù)必精要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

6.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

7.在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

努力改進課堂教學(xué)，整體考慮，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，增加學(xué)生語文實踐的機會。

8.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

9.遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

10.綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強調(diào)合作精神，突出自主性，提倡跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，與其他課程相配合。

六、教學(xué)時間安排：