孫權(quán)勸學(xué)公開課課件省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)n件

暗淡了刀光劍影，遠去了鼓角錚鳴，

眼前飛揚著一個個鮮活面容

湮沒了黃塵古道，荒涼了烽火邊城，

歲月啊你帶不走那一串串熟悉姓名

興亡誰人定啊，盛衰豈無憑啊，

一夜風(fēng)云散啊，變幻了時空

聚散皆是緣啊，離合總關(guān)情啊，

擔(dān)當(dāng)生前事啊，何計身后評

長江有意化作淚，長江有情起歌聲，

歷史天空閃爍幾顆星，

人間一股英雄氣在馳騁縱橫三國演義片尾曲觀賞1/84孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》2/84教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.在學(xué)習(xí)中掌握重點文言實詞含義。2.掌握相關(guān)文學(xué)常識。能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)閱讀了解能力。2.培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。情感目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)呂蒙虛心接收意見、努力學(xué)習(xí)精神。2.感受人物語言藝術(shù)美。3/84作品介紹

本文選自《資治通鑒》?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂一部編年體通史，294卷，記載了從戰(zhàn)國到五代共１３６２年間史事。書名是當(dāng)初皇帝宋神宗定，神宗以其“鑒于往事，有資于治道”命名為《資治通鑒》，意思是說，這是幫助宋王朝治理國家整個歷史借鑒。（資，幫助。治，治理。通，貫通。鑒，借鑒。）該書以政治、軍事為主，包括經(jīng)濟、文化等。取材除十七史以外，還有野史、傳狀、文集、譜錄等二百二十二種。

書名“資治”，說明本書編撰目標(biāo)是為封建統(tǒng)治階級提供政治借鑒。

4/84作者介紹

司馬光（1019--1086），字君實，陜州夏縣（今山西夏縣）人，居涑（sù

）水鄉(xiāng)，世稱涑水先生。晚年自號迂叟。為相八個月病死，追封溫國公。卒謚文正，追封溫國公，世稱司馬溫公。寶元年間中進士。北宋著名政治家、史學(xué)家。著有《司馬文正公集》《稽古錄》。他主編《資治通鑒》是我國第一部編年體通史，內(nèi)容豐富，敘事簡練，是富有一定文學(xué)價值歷史名著。5/846/847/84

司馬光警枕勵志：司馬光是個貪玩貪睡孩子，為此他沒少受先生責(zé)罰和同伴嘲笑，在先生諄諄教誨下，他決心改掉貪睡壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結(jié)果早上沒有被憋醒，卻尿了床，于是聰明司馬光用園木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈，終于成為了一個學(xué)識淵博寫出了《資治通鑒》大文豪。

8/84山西夏縣司馬光墓9/84司馬光墓園墓園碑樓有巨碑記載司馬光一生事跡10/84課文主要人物資料快遞一、孫權(quán)二、魯肅三、呂蒙11/84孫權(quán)（182——252），字仲謀，吳郡富春（現(xiàn)在浙江富陽）人，取大喬為妻。三國吳帝國創(chuàng)建者。自稱為春秋時大軍事家孫武之后，公元二二九年至二五二年在位。在五十多年時間內(nèi)占有江東。公元229年，稱帝與武昌，后遷都建業(yè)（今南京市），建立吳國，在位23年。其最大功勞就是開發(fā)了東南地域，促進了東南地域經(jīng)濟繁榮發(fā)展。在位時，曾派衛(wèi)溫率領(lǐng)萬人船隊與夷洲(今臺灣省)取得聯(lián)絡(luò)。死后追封為吳大帝。

他在外交上能屈身忍辱，以柔克剛，有勾踐之奇，這方面超出了曹操，劉備。東漢末，他從兄長孫策遇害身亡之日起，繼其兄孫策據(jù)江東六郡，后與劉備聯(lián)合，大敗曹操與赤壁。曹操與孫權(quán)對陣，曹操攻而不能破，且見吳軍陣容整肅，孫權(quán)英武異常，深為羨慕。于是就發(fā)出了“生子當(dāng)如孫仲謀”贊語。后人常以此比喻希望晚輩英賢。12/84魯肅（172-217），字子敬，臨淮東城(今安徽定遠東南)人。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財好施，喜歡習(xí)武騎射。三國時吳國名將、戰(zhàn)略家、政治家和外交家。東吳四英將第二位，文武全才。他不但治軍有方，名聞遐邇，而且慮深思遠，看法超人。他出身士族，為孫權(quán)所敬重。周瑜向?qū)O權(quán)推薦了魯肅。魯肅見了孫權(quán)，明確提出了與曹操、袁紹三分天下想法，這就是著名《榻上策》。孫權(quán)非常敬重魯肅，與他日夜交談。赤壁之戰(zhàn)中，魯肅以武將身份出戰(zhàn)，總領(lǐng)三軍，立下了很大功勞。赤壁之戰(zhàn)后，魯肅立主將荊州借給劉備，這一招使得曹操正在寫字筆嚇得掉到了地上。周瑜臨死前向?qū)O權(quán)推薦魯肅繼任都督。他一生最大功勞是提倡、促成并終生不易地盡力維護孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢能夠形成。2，魯肅病逝，年僅46歲。

13/84呂蒙（178-219），字子明，三國時吳國名將。汝南富陡安徽阜南人，少年時不讀書，以膽氣稱，少依孫策部將鄧當(dāng)。鄧當(dāng)死代領(lǐng)其軍。后從孫權(quán)攻占各地。曾隨周瑜、程普等大破曹操于赤壁。以后他接收孫權(quán)勸說，多讀史書、兵書，長進甚快。官拜虎威將軍。倍受孫權(quán)，魯肅信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關(guān)羽父子，占領(lǐng)荊洲，名揚三國。殺關(guān)羽后很快病死。主要建策：

1.2荊南戰(zhàn)役獲馬300匹（54回）

2.212年，建濡須塢（61回）

3.214年，急攻皖城（67回）

4.215年，巧詐郝普。

5.219年，襲取荊州（75回）代表性戰(zhàn)役：

1.214年，皖城會戰(zhàn)。67回。

2.219年，荊州戰(zhàn)役。75～77回。

14/84

卿孰涉獵當(dāng)涂治經(jīng)為博士邪刮目相看qīngshú

shètúyéguā生字注音：15/84讀準(zhǔn)字音豈（qǐ）邪（yé）遂（suì）更（gēng）即jí16/84

初,權(quán)/謂呂蒙曰:“卿/今/當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙/辭/以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈(qǐ)欲卿/治經(jīng)為(wéi)博士邪(yé)！但當(dāng)/涉獵，見往事耳。卿/言多務(wù)，孰若孤？孤/常讀書，自認為/大有所益。”蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更(gēng)/刮目相待，大兄/何/見事之晚乎！”肅/遂蒙母，結(jié)友而別。

朗誦停頓17/84卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自認為大有所益。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！分角色朗誦18/84體會人物對話語氣

（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”（3）“卿言多務(wù)，孰若孤？”（孫權(quán)）

（4）“孤常讀書，自認為大有所益?！闭Z重心長，諄諄告誡。反問句，不悅神情和責(zé)備意味

。反問句，否定呂蒙辭以多條理由。要重讀強調(diào)。品讀課文現(xiàn)身說法，言辭懇切。19/84（4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”(魯肅)

（5）“大兄何見事之晚乎！”（呂蒙）感嘆句，要讀出詫異贊嘆語氣。反問句，帶有自豪語氣。體會人物對話語氣品讀課文20/84要求讀出語氣和感情朗誦課文21/84

初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿/今/當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙/辭/以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)/涉獵，見往事耳。卿/言多務(wù)，孰若孤？孤/常讀書，自認為/大有所益。”蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何/見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。孫權(quán)勸學(xué)22/84疏通文意初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自認為大有所益?！碑?dāng)初對……說現(xiàn)在掌管大事用事務(wù)莫非想成為通“耶”只應(yīng)該歷史罷了說與……相比怎樣認為23/841初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”2蒙辭以軍中多務(wù)。3權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！4但當(dāng)涉獵，見往事耳。5卿言多務(wù)，孰若孤？6孤常讀書，自認為大有所益?！碑?dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)!”

呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說：“我莫非想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只應(yīng)該瀏覽群書，了解歷史罷了。你說事務(wù)多，誰比上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自認為大有益處。24/84

蒙乃

始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。于是開始和討論議事非常驚奇現(xiàn)在就為何主謂間遲于是拜見表順接到了……時候不再是25/841蒙乃始就學(xué)。2及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：3“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”4蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，5大兄何見事之晚乎！”6肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。到了魯肅來到尋陽時候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說：以你現(xiàn)在才能、謀略來看，你已經(jīng)不再是原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：“士別三日，就要重新另眼對待，長兄知道這件事多么晚??！”魯肅于是拜見呂蒙母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。26/84

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說：“我莫非想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？只應(yīng)該瀏覽群書，了解歷史罷了。你說事務(wù)多，誰比上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自認為大有益處?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。到了魯肅來到尋陽時候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在才能、謀略來看，你已經(jīng)不再是原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：“士別三日，就要重新另眼對待，長兄知道這件事多么晚??！”魯肅于是拜見呂蒙母親，與呂蒙結(jié)為朋友就分別了。27/84通假字

古代稱呼表示含義卿孤博士阿大兄古代君對臣，長輩對晚輩以及朋友之間表示親切第二人稱。古代王侯自稱。古代專管經(jīng)濟傳授學(xué)官。表示親昵意思。長兄。邪通耶語氣詞

。涂通途，道意思。28/84

古今異義1、博士2、往事古義：歷史。今義：過去事情。古義：當(dāng)初專掌經(jīng)學(xué)傳授學(xué)官。今義：學(xué)位最高一個。29/84古今異義

辭古：及

古：今：今：過

古：孤

古：今：今：更古：但古：今：今：博士古：今：當(dāng)初專掌經(jīng)學(xué)傳授學(xué)官學(xué)位名稱愈加轉(zhuǎn)折連詞，不過只，僅僅重新孤獨古時王侯自稱以及到了……時候經(jīng)過到美好詞語推辭30/84一詞多義當(dāng)以見當(dāng)涂掌事但當(dāng)涉獵以軍中多務(wù)自認為大有所益見往事耳大兄何見事之晚乎掌管應(yīng)該用與“為”組成認為知道識別31/84就:蒙乃始就學(xué)指物作詩立就當(dāng):但當(dāng)涉獵當(dāng)窗理云鬢可:不可不學(xué)皆有可觀者以:辭以軍中多務(wù)以錢幣乞之以養(yǎng)父母、收族為意認為一字多義從事完成應(yīng)該對，對著能夠，能夠值得用用把認為32/84關(guān)鍵詞語當(dāng)涂：當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)豈：莫非邪：通“耶”，表反問語氣“嗎”但：只見：了解，知道涉獵：瀏覽群書，不作深入研究才略：軍事方面或政治方面才能或謀略成語吳下阿蒙:刮目相待：比喻才識尚淺，現(xiàn)在多用于指他人有轉(zhuǎn)變。另眼相看，用新眼光來對待33/84關(guān)鍵句子：

1、蒙辭以軍中多務(wù)

蒙以軍中多務(wù)辭(注意翻譯次序)2、權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”

“我莫非想讓你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎！”3、“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

“士別三日，就要重新另眼對待，長兄知道這件事多么晚??！”34/84延用至今詞豈：莫非欲：想不一樣語氣詞文言文中語氣詞有主要表示意作用，使用方法靈活①邪！反問語氣“嗎”②耳限止語氣“罷了”③乎！感嘆語氣“啊”

35/84理清思緒1、孫權(quán)與呂蒙對話主要目標(biāo)是什么？2、呂蒙接收了孫權(quán)提議嗎？3、課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙學(xué)習(xí)效果？4、魯肅與呂蒙交談以后有何舉動？請各用兩個字往返答以下各題36/841.“不可不學(xué)！”寫出了怎樣口氣？表現(xiàn)了孫權(quán)怎樣心理？用雙重否定形式，語氣果斷，鄭重嚴厲，表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙要求嚴格，同時嚴厲中可見關(guān)心和厚望。2.“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。”表示了呂蒙和孫權(quán)怎樣心態(tài)和感情？“邪”表示反問語氣，譯為“嗎”，表現(xiàn)孫權(quán)對呂蒙不聽勸誡不悅神情和責(zé)備意味。后一句，語重心長，言辭懇切，含關(guān)心愛護之情。37/843.“卿言多勞，孰若孤？孤常讀書，自認為大有所益?！睂O權(quán)這么說有何作用？現(xiàn)身說法，勉勵呂蒙求學(xué)，語重心長，言辭懇切，顯得說服力強。4、魯肅大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”“驚”字寫出了魯肅什么心態(tài)和感情？又說明了什么？對呂蒙改變感到吃驚，又由衷為呂蒙進步感到高興、贊嘆。這句話從側(cè)面說明了呂蒙因“學(xué)”而使才略大有長進。5.“大兄何見事之晚乎！”這句話是呂蒙埋怨魯肅嗎？表現(xiàn)了呂蒙當(dāng)初怎樣心情？這不是埋怨魯肅，而是呂蒙對自己才略進步感到自豪與驕傲。38/84孫權(quán)是怎樣勸呂蒙讀書學(xué)習(xí)？必要性:當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)可能性:卿言多務(wù),孰若孤?現(xiàn)身說法:孤常讀書,字認為大有所益39/84◆孫、蒙對話與蒙、肅對話在情調(diào)上有區(qū)分嗎？請簡明說明。有。孫權(quán)話是認真相勸，顯得鄭重親切，表明了君臣關(guān)系：蒙、肅是同僚關(guān)系，對話則有一個調(diào)侃幽默幽默趣味在其中?！簟笆縿e三日，既更刮目相待?！闭f明了一個什么道理？情況是在不停改變，人也不停改變，不能拿老眼光看人，要用發(fā)展眼光對待一切人和事。課堂討論40/84分析人物：孫權(quán)：呂蒙：魯肅：愛才，關(guān)愛部下，善勸，好學(xué)能聽取他人意見，勤奮好學(xué)愛才，敬才41/84孫權(quán)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自認為大有所益。善勸好學(xué)關(guān)愛部下42/84卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！魯肅愛才敬才43/84士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！呂蒙聽勸學(xué)有所進44/84本文三個人物各有什么特點？孫權(quán)呂蒙

魯肅對部下既嚴格要求，又能循循善誘，耐心教誨。好學(xué)。知錯能改，謙虛好學(xué)，有軍人坦誠豪爽。敬才愛才,豪爽而不失風(fēng)度,對朋友進步十分高興。(勸)(贊)孫權(quán)勸學(xué)45/84吳下阿蒙刮目相看有兩個成語出自這篇文章，分別是哪兩個？各是什么意思？46/84吳下阿蒙：刮目相待：２、查成語詞典，解釋下面成語。特指原來不好讀書呂蒙，后泛指缺乏學(xué)識、文才人。用新眼光來對待，也作“刮目相看”。刮：擦、摩。刮目：擦擦眼。相待：相對待。47/84啟示：1.經(jīng)過孫權(quán)勸說呂蒙讀書,呂蒙讀書后大有長進故事,告訴我們“開卷有益”道理。2.我們不要以一成不變態(tài)度對待他人,要以民展眼光對待一切人和事。3.不能因為事情繁忙就放棄學(xué)習(xí)，堅持讀書是有益。

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呂蒙由不學(xué)到學(xué)到學(xué)有所成，這個改變過程給你什么樣啟示？①讀書學(xué)習(xí)非常主要。（學(xué)習(xí)對成長主要性）

②求知能夠改進人天性。

③一個人即使基礎(chǔ)差，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學(xué)到東西，提升自己認識水平和辦事能力。

④告訴我們“開卷有益”道理。讀書有益于人發(fā)展和完善。

⑤要虛心聽取他人正確意見，要虛心接收教育；

⑥活到老，學(xué)到老……49/84

《孫權(quán)勸學(xué)》和《傷仲永》在內(nèi)容和寫法上有何異同？

明確：從內(nèi)容上看，兩篇文章都與學(xué)習(xí)相關(guān)，但恰好一正一反，從不一樣方面說明了學(xué)習(xí)主要性。呂蒙是中年好學(xué)，學(xué)有所成；仲永是少年不學(xué)，一事無成。

從寫法上看，《孫權(quán)勸學(xué)》以對話為主，加以側(cè)面描寫，來表現(xiàn)呂蒙長進；而《傷仲永》則借事說理，先敘后議，來說明學(xué)習(xí)主要性。

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比較方仲永和呂蒙改變,你有什么樣啟示？

呂蒙：當(dāng)涂掌事，乃始就學(xué)。年長乃學(xué)，學(xué)有所成

方仲永：五歲能詩，賢于材人遠矣。少年不學(xué)，一事無成。

51/84寫作技巧學(xué)習(xí)1.詳寫“勸學(xué)”、“議論”；“就學(xué)”、“結(jié)友”則一筆帶過。2.正面寫“勸學(xué)”經(jīng)過，經(jīng)過“議論”之后用魯肅驚嘆，從側(cè)面寫呂蒙學(xué)業(yè)長進。3.文章以人物對話來表現(xiàn)人物。52/84中心概括

本文經(jīng)過孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)故事，突出了孫權(quán)關(guān)心下級，耐心說服，不以權(quán)勢壓人行為，贊揚了呂蒙接收意見并‘努力學(xué)有所成事跡，說明了人只肯學(xué)就會大有長進。53/84說說以下句子中加點詞所表示語氣：1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！2、但當(dāng)涉獵，見往事耳。3、大兄何見事之晚乎！邪，通“耶”。反問語氣，帶有責(zé)備意味限制語氣，譯為“罷了、而已”，帶有教誨意味，語重心長表示感嘆語氣，帶有自豪得意意味課后研討與練習(xí)54/84重點語句翻譯：1、蒙辭以軍中多務(wù)。2、但當(dāng)涉獵，見往事耳。3、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。4、士別三日，即更刮目相待。5、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！呂蒙以軍中事務(wù)多來推辭。只是應(yīng)該粗略地閱讀，（多）了解以往事罷了。以你現(xiàn)在才能、謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了。士別三日，就要用新眼光對待。我莫非想要你研究經(jīng)書當(dāng)博士嗎？55/84了解以下句子意思①蒙辭以軍中多務(wù)。應(yīng)了解為“蒙以軍中多務(wù)辭”。狀語后置譯：呂蒙用軍中事務(wù)繁多推辭。以：拿，用，介詞。②孰若孤？

誰又像我事務(wù)那么多呢？③大兄何見事之晚乎!

譯：長兄怎樣知道這件事這么晚啊!

何：怎么，為何。56/84知識拓展57/84知識拓展一次，孫權(quán)對呂蒙說：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)。”呂蒙推脫軍務(wù)繁多，沒有時間。孫權(quán)說：“權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤！孤常讀書，自認為大有所益”。呂蒙乃悟，開始學(xué)習(xí)，日積月累，他讀書，超出了宿儒耆舊。

建安十五年(2)，周瑜病死，魯肅接任。魯肅到陸口，途經(jīng)呂蒙駐地。魯肅為一代儒將，認為呂蒙是武夫出身，有些輕視他。于是有些人就對魯肅說：“呂將軍功名日顯，不能夠有意待也，君宜顧之”(《三國志·吳書·呂蒙傳》)，58/84魯肅遂見呂蒙。酒到酣處，呂蒙問魯肅：“君受重擔(dān)，與關(guān)羽為鄰，將何計略以備不虞？”魯肅倉猝回答說：“暫時施宜。”呂蒙說：“今東西雖為一家，而關(guān)羽實熊虎也，計安可不豫定？”于是，呂蒙詳盡地分析當(dāng)初利害。魯肅聞后，大驚，越席而起，靠近呂蒙，親切地拍著他背，贊嘆道：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”(《三國志·吳書·呂蒙傳》)。還說：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”呂蒙說：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎”明！從此，二人結(jié)為摯友，過從甚密。

59/84請在文中找出兩個詞來概括呂蒙改變：吳下阿蒙刮目相待在這個改變過程中發(fā)生了哪些事情？勸學(xué)就學(xué)論議結(jié)友詳略60/84拓展遷移1、你能跟我們講一個古今中外名人讀書故事嗎?2、你能講一兩句相關(guān)讀書名言嗎?61/84

每一本書都在我面前打開一扇窗戶，讓我看到一個不可思議世界。

——高爾基

書籍是全世界營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好象沒有翅膀。

——莎士比亞62/84

書籍是最好朋友。當(dāng)生活中碰到任何困難時候，你都能夠向它求援，它永遠不會背棄你。

讀書足以怡情，足以長才。讀史書使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格?！諣栣喔?3/84

書猶藥也，善讀可醫(yī)愚?！獎⑾蛎魅諒?fù)明日，明日何其多。

莫等閑、白了少年頭，空悲切。

學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎?

行萬里路，讀萬卷書。

欲窮千里目，更上一層樓。

知識就是力量。

書，是人類進步階梯。書，是全世界營養(yǎng)品。

積累相關(guān)讀書名言：64/84

業(yè)精于勤荒于嬉,行成于思毀于隨。－韓愈

莫等閑,白了少年頭,空悲切！－岳飛讀書之法,在循序而漸進,熟讀而精思。－朱熹

三更燈火五更雞,正是男兒發(fā)憤時。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。－顏真卿

勸學(xué)名言65/84百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。－－漢樂府

讀書破萬卷,下筆如有神。－－杜甫

非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。－諸葛亮

敏而好學(xué),不恥下問。－－孔子

勸學(xué)名言66/84關(guān)于讀書名人名言讀書使人心明眼亮。

-----伏爾泰書猶藥也，善讀能夠醫(yī)愚。---劉向

書籍是全世界營養(yǎng)品

----莎士比亞不論掌握哪一個知識，對智力都是有用，它會把無用東西拋開而把好東西保留住。

-----達·芬奇67/84一個家庭中沒有書籍，等于一間房子沒有窗子。-----約翰森

閱讀使人充實，會談使人靈敏，寫作與筆記使人準(zhǔn)確……史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細；博物使人深沉；倫理之學(xué)使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。

——培根

每一本書是一級小階梯，我每爬上一級，就更脫離畜生而上升到人類，更靠近美好生活觀念，更熱愛書籍

——高爾基68/84

書是人類進步階梯，終生伴侶，最真摯朋友?！郀柣?/p>

人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識和美德--但丁

讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病。---章學(xué)誠

書就是社會，一本好書就是一個好世界，好社會。它能陶冶人感情和氣質(zhì)，使人高尚。---波羅果夫

69/84發(fā)憤識遍天下字立志讀盡人間書

--蘇東坡門楹身居陋室70/84

海倫凱勒：因為在一歲多時候，因生病，而雙目失明，而且又聾又啞了。因為這個原因，海倫脾氣變得非常急躁，動不動就發(fā)脾氣摔東西。她家里人看這么下去不是方法，便替她請來一位很有耐心家庭教師蘇麗文小姐。海倫在她熏陶和教育下，逐步改變了。她利用僅有觸覺、味覺和嗅覺來認識四面環(huán)境，努力充實自己，以后更深入學(xué)習(xí)寫作。幾年以來，當(dāng)她第一本著作《我一生》出版時，馬上轟動了全美國。

71/84

唐伯虎是明朝著名畫家和文學(xué)家，小時候在畫畫方面顯示了超人才華。唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學(xué)習(xí)自然愈加刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周稱贊。不料，因為沈周稱贊，這次使一向謙虛唐伯虎也漸漸地產(chǎn)生了自滿情緒，沈周看在眼中，記在心里，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發(fā)覺自己手下窗戶竟是老師沈周一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學(xué)畫。

唐伯虎潛心學(xué)畫72/84

魯迅先生從小認真學(xué)習(xí)。少年時，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績優(yōu)異，學(xué)校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)隆ＫR上拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串辣椒。每當(dāng)晚上嚴寒時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種方法驅(qū)寒堅持讀書。因為苦讀書，以后終于成為我國著名文學(xué)家。

魯迅嚼辣椒驅(qū)寒讀書的故事73/84李白小時候很貪玩，經(jīng)常逃學(xué)。一次，他從學(xué)堂跑出來，到河邊玩，看到一位老婆婆正拿著一根鐵棒在石頭上磨來磨去，李白很詫異，就問老婆婆磨鐵棒做什么。老婆婆說：“我在磨針。”李白又問：“這么粗鐵棒何時能磨成針呢？”老婆婆說：“只要有恒心，鐵棒一定能磨成針。”李白聽完很慚愧，從此刻苦學(xué)習(xí)，終于成為偉大詩人。74/84董仲舒三年不窺園。董仲舒專心攻讀，孜孜不倦。他書房后即使有一個花園，但他專心致志讀書學(xué)習(xí)，三年時間沒有進園觀賞一眼，董仲舒如此專心致志地鉆研學(xué)問，使他成為西漢著名思想家。

匡衡鑿壁偷光。西漢時期，有一個尤其有學(xué)問人，叫匡衡，匡衡小時候家境貧寒，為了讀書，他鑿?fù)肃従游牟蛔R家墻，借著偷來一縷燭光讀書，終于感動了鄰居文不識，在大家?guī)椭拢】锖鈱W(xué)有所成。在漢元帝時候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。

屈原洞中苦讀。屈原小時侯不顧長輩反對，不論刮風(fēng)下雨，天寒地凍，躲到山洞里偷讀《詩經(jīng)》。經(jīng)過整整三年，他熟讀了《詩經(jīng)》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富營養(yǎng)，終于成為一位偉大詩人。

75/84晉平公問師曠道：“我年紀七十歲了，想學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)老了吧！”師曠說：“干嗎不點燃蠟燭呢？”平公說：“哪有做臣子戲弄他君王呢？”師曠說：“瞎眼臣子（我）怎么敢戲弄我君王?。∥衣犝f：‘少年時候好學(xué)，就如同日出時陽光；壯年時候好學(xué)，就如同太陽在中午時光明；老年時候好學(xué)，就如同點亮蠟燭光亮?！c亮了蠟燭光亮，和黑暗中行走哪個更加好呢？”平公說：“對啊！”譯文76/84

師曠勸學(xué)

晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣！”師曠曰：“何不