2021年教師招聘考試《教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)》押題密卷2

單選題（共95題，共95分）1.下列說(shuō)法中，所含光學(xué)知識(shí)原理達(dá)兩種以上的是()。A.鏡中花，水中月B.凸透鏡C.海市蜃樓D.潭清疑水淺2.毛澤東第一次提出“馬克思列寧主義理論和中國(guó)革命的實(shí)踐相結(jié)合”這個(gè)根本思想原則的著作是（）A.《（共產(chǎn)黨人）發(fā)刊詞》B.《中國(guó)革命和中國(guó)共產(chǎn)黨》C.《目前的形勢(shì)和黨的任務(wù)》D.《新民主主義論》3.“讓學(xué)校的每一面墻都開(kāi)口說(shuō)話”是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法()A.陶冶教育B.榜樣示范C.實(shí)踐鍛煉D.品德評(píng)價(jià)4.音樂(lè)課程的開(kāi)設(shè)是為了讓學(xué)生接受()教育。A.德育B.體育C.智育D.美育5.馬卡連柯說(shuō)：“兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的、實(shí)際可以感觸到的教育力量。”這句話提示在教育過(guò)程中()。A.充分發(fā)揮班集體的教育功能，使之成為真正的教育力量B.要通過(guò)轉(zhuǎn)化個(gè)別學(xué)生，促進(jìn)班級(jí)的管理與發(fā)展C.要通過(guò)制定規(guī)章制度管理好學(xué)生的日常行為D.班主任要充分掌握管理的主動(dòng)權(quán)6.王某等人利用改裝汽車和專業(yè)盜油設(shè)備，在某輸油管線上打孔并肆意盜竊原油，造成數(shù)個(gè)原油泄露點(diǎn)發(fā)生爆炸并致民房倒塌，盜竊原油價(jià)值300萬(wàn)元。王某等人的行為應(yīng)認(rèn)定為()。A.盜竊罪B.爆炸罪C.盜竊罪和破壞易燃易爆設(shè)備罪，擇一重罪處罰D.破壞易燃易爆設(shè)備罪7.按照布盧姆等人的教學(xué)目標(biāo)分類，認(rèn)知領(lǐng)域最高層次的教育目標(biāo)是()。A.評(píng)價(jià)B.領(lǐng)會(huì)C.應(yīng)用D.分析8.教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是()。A.課程計(jì)劃B.課程目標(biāo)C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.教科書9.在我國(guó)反腐倡廉的斗爭(zhēng)中，出現(xiàn)了多個(gè)高學(xué)歷、高職位的大貪官，他們都受過(guò)良好的教育，但依然成了犯罪分子。這說(shuō)明()。A.社會(huì)是一“大染缸”,人一旦進(jìn)去就學(xué)壞B.社會(huì)環(huán)境是人發(fā)展的條件性因素C.貪官們的遺傳素質(zhì)有缺陷D.社會(huì)環(huán)境決定人的發(fā)展方向10.下列關(guān)于人造地球衛(wèi)星的表述正確的是()。A.在中國(guó)，運(yùn)載火箭要朝西北方向發(fā)射，可以節(jié)約火箭的能量B.在極地軌道上運(yùn)行的衛(wèi)星可以飛經(jīng)地球上任何地區(qū)上空C.地球同步軌道就是地球靜止軌道D.人造地球衛(wèi)星是環(huán)繞地球飛行一年以上的無(wú)人航天器11.品德又稱道德品質(zhì)，它的基礎(chǔ)是()。A.道德認(rèn)知B.道德情感C.道德意志D.道德行為12.小凡語(yǔ)文測(cè)試成績(jī)不理想，他向同學(xué)們抱怨老師評(píng)分不公正以及題目出得太偏了。事實(shí)上，老師評(píng)分是客觀公正的，題目也未超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)范圍。運(yùn)用歸因理論分析，以下說(shuō)法正確的是()。①小凡的歸因能在一定程度上減輕自己的內(nèi)疚感②教師無(wú)須在意小凡的錯(cuò)誤歸因③小凡的歸因容易產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助感④教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的歸因十分重要A.②③④B.①③④C.①②③D.①②④13.給非環(huán)保產(chǎn)品加上環(huán)保標(biāo)志，給非綠色食品加上綠色食品標(biāo)志的行為屬于()。A.商業(yè)賄賂罪B.商業(yè)詆毀罪C.虛假宣傳行為D.欺騙性交易行為14.古人曰：“水飛石之鉆，漸摩使之然也?！边@句話反映了()的辯證關(guān)系。A.量變與質(zhì)變B.肯定與否定C.運(yùn)動(dòng)與靜止D.時(shí)間與空間15.教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上，這是德育的()。A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)性原則C.嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則D.教育影響一致性和連貫性原則16.教育的最基本的功能是()。A.促進(jìn)社會(huì)政治的發(fā)展B.促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展C.促進(jìn)社會(huì)文化的發(fā)展D.促進(jìn)人的發(fā)展17.由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱作()。A.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.誘因性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.強(qiáng)化性動(dòng)機(jī)D.激勵(lì)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)18.許多中學(xué)都組織學(xué)生從事義工活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加“大手牽小手活動(dòng)”，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中自己去感受、去體驗(yàn)。這種做法屬于()。A.情感陶冶法B.實(shí)際鍛煉法C.說(shuō)服教育法D.榜樣示范法19.新課改以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)積極開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于()。①學(xué)科課程②活動(dòng)課程③分科課程④綜合課程A.①③B.①④C.②③D.②④20.人大加強(qiáng)對(duì)“一府(政府)兩院(法院、檢察院)”的監(jiān)督有利于促進(jìn)“一府兩院”的工作。從哲學(xué)上看，這主要強(qiáng)調(diào)的是()。A.外因是事物變化發(fā)展的條件B.內(nèi)因是事物變化發(fā)展的依據(jù)C.要重視量的積累D.實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)起決定作用21.以經(jīng)驗(yàn)性學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，將教師反思分為四個(gè)環(huán)節(jié)，其順序正確的是()。A.具體經(jīng)驗(yàn)—觀察分析—抽象的重新概括—積極地驗(yàn)證B.抽象的重新概括—具體經(jīng)驗(yàn)—觀察分析—積極地驗(yàn)證C.觀察分析—具體經(jīng)驗(yàn)—抽象的重新概括—積極地驗(yàn)證D.具體經(jīng)驗(yàn)—抽象的重新概括—觀察分析—反饋階段22.課外活動(dòng)的基本組織形式是()。A.群眾性活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.個(gè)人活動(dòng)D.班級(jí)活動(dòng)23.王老師在歷史課上講到抗金英雄岳飛時(shí)，從歷史事實(shí)出發(fā)高度贊揚(yáng)了岳飛舍身為國(guó)的精神，使同學(xué)們受到了感染。王老師的教學(xué)主要體現(xiàn)了()。A.科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則B.直觀性原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則24.提出“把一切事物交給一切人”“一切男女青年都應(yīng)該進(jìn)學(xué)?！钡臍W洲近代教育家是()。A.夸美紐斯B.盧梭C.福祿貝爾D.裴斯泰洛齊25.“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”出自()。這句話告訴我們，老師不只是簡(jiǎn)單的教書匠，還要教授學(xué)生為人處事的道理與主動(dòng)學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。A.《禮記學(xué)記》B.《師說(shuō)》C.《老子》D.《論語(yǔ)》26.在個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)因這一問(wèn)題上，遺傳決定論者一般主張()。A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.活動(dòng)論D.多因素相互作用論27.進(jìn)城務(wù)工的小李沒(méi)有拿到上半年的現(xiàn)金工資，而是領(lǐng)到了某建筑公司發(fā)給他的一張標(biāo)明一定金額、付款單位、簽發(fā)日期等內(nèi)容的票據(jù)，該公司讓他憑此票據(jù)到銀行領(lǐng)取工資。下列對(duì)小李拿到的票據(jù)的理解，正確的是()。A.小李可以持此票據(jù)直接到市場(chǎng)上購(gòu)買商品B.收款人可以憑此票據(jù)到銀行支取現(xiàn)金C.此票據(jù)是定期存款的支付憑證D.此票據(jù)為轉(zhuǎn)賬支票28.對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律揭示了事物發(fā)展的()。A.辯證形式B.趨勢(shì)和道路C.不同狀態(tài)D.源泉和動(dòng)力29.課堂上，老師在學(xué)生學(xué)完一個(gè)新知識(shí)后會(huì)給出配套的習(xí)題以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于()。A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)30.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可分為三類，它們是（）A.Internet、Intranet、ExtranetB.廣播式網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、點(diǎn)一點(diǎn)式網(wǎng)絡(luò)C.CX25、ATM、B-ISDND.LAN、MAN、WAN31.某人每天從事擰螺絲的工作，時(shí)間久了，他學(xué)習(xí)別的操作都很不麻利。這種現(xiàn)象是()導(dǎo)致的。A.橫向遷移B.縱向遷移C.正遷移D.負(fù)遷移32.“我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中，十分之九都是他們的教育所決定?！边@一觀點(diǎn)出自()。A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》B.洛克的《教育漫話》C.盧梭的《愛(ài)彌兒》D.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》33.錢鐘書的《圍城》主旨是()。A.友情猶如圍城B.親情猶如圍城C.金錢至上D.婚姻猶如圍城34.班主任黃老師喜歡讓學(xué)生跟著自己的思路走，習(xí)慣于管理和支配學(xué)生的行為，對(duì)不服從者動(dòng)輒發(fā)怒、批評(píng)。黃老師屬于()班主任。A.專制型B.放任型C.民主型D.獨(dú)立型35.張磊發(fā)現(xiàn)，在檢查自己昨晚的試卷和作業(yè)時(shí)，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤，但幫別的同學(xué)檢查時(shí)，卻很容易發(fā)現(xiàn)，這主要是由于()的影響。A.認(rèn)知困難B.粗心C.知覺(jué)的整體性D.定勢(shì)36.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在課程管理權(quán)限上屬于()。A.校本課程B.地方課程C.學(xué)科課程D.國(guó)家課程37.“才高八斗”“學(xué)富五車”等表述體現(xiàn)的是教師的()。A.道德形象B.文化形象C.人格形象D.專業(yè)形象38.“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是故古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先。”這句話出自下面哪篇文章()A.《大學(xué)》B.《中庸》C.《論語(yǔ)》D.《學(xué)記》39.被宣告為限制行為能力人的間歇性精神病人，其所訂立的遺囑()。A.無(wú)效B.有效C.部分有效D.效力待定40.由于新舊知識(shí)的關(guān)系不同，形成了不同的學(xué)習(xí)形式，即下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。下列選項(xiàng)中屬于下位學(xué)習(xí)的是()。A.小敏通過(guò)認(rèn)識(shí)貓、牛等動(dòng)物認(rèn)識(shí)了哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)B.小國(guó)由已掌握的平行四邊形的特性推出了菱形的特點(diǎn)C.小芳通過(guò)觀察直角三角形的特點(diǎn)推出了“勾股定理”D.小茹已經(jīng)知道了熱與體積的關(guān)系，現(xiàn)在要學(xué)習(xí)遺傳結(jié)構(gòu)和變異的關(guān)系41.實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于()。A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.合理設(shè)置課堂環(huán)境C.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境D.作業(yè)難度42.真理的具體性體現(xiàn)在()。A.任何真理都是在一定時(shí)間、地點(diǎn)、條件下主觀與客觀的符合，它要受條件的制約，并隨條件的變化而變化B.任何客觀真理都是絕對(duì)真理和相對(duì)真理的統(tǒng)一C.真理是客觀事物及其規(guī)律在人的意識(shí)中的正確反映D.真理是否符合事物客觀事實(shí)需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)43.中國(guó)古代思想家荀子、英國(guó)學(xué)者洛克均強(qiáng)調(diào)教育的價(jià)值，對(duì)教育的作用持樂(lè)觀的態(tài)度，關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)。這種觀點(diǎn)屬于()。A.內(nèi)發(fā)論B.外鑠論C.動(dòng)因論D.多因素論44.某校通過(guò)開(kāi)展多年的讀書節(jié)活動(dòng)，讓師生們充分享受到讀書的快樂(lè)，營(yíng)造書香校園，該校著重建設(shè)的是()。A.物質(zhì)文化B.精神文化C.制度文化D.習(xí)俗文化45.現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是()。A.班級(jí)授課制B.復(fù)式教學(xué)C.遠(yuǎn)程教學(xué)D.現(xiàn)代教學(xué)46.中小學(xué)行政管理中最基本的行政組織是()。A.年級(jí)組B.教研室C.班級(jí)D.教務(wù)處47.對(duì)童年期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在教學(xué)內(nèi)容上多講一些比較具體的、淺顯的知識(shí)，在教學(xué)方式上多采用直觀教具，這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展的()。A.穩(wěn)定性B.階段性C.不平衡性D.個(gè)別差異性48.認(rèn)為“學(xué)校的教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)為核心”的課程論是()。A.學(xué)科中心課程論B.社會(huì)中心課程論C.教師中心課程論D.學(xué)生中心課程論49.“一千個(gè)人的眼里有一千個(gè)哈姆雷特”表明人的心理具有()。A.客觀性B.主觀性C.目的性D.社會(huì)性50.主張通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)展學(xué)生健康健全人格的學(xué)習(xí)理論是()。A.行為主義B.認(rèn)知主義C.人本主義D.建構(gòu)主義51.教育心理學(xué)的奠基人是美國(guó)的()。A.桑代克B.馮特C.夸美紐斯D.皮亞杰52.上好課的最根本的要求是()。A.板書有序B.教學(xué)結(jié)構(gòu)合理C.教育方法恰當(dāng)D.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性53.教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人，在一定社會(huì)中培養(yǎng)具有什么樣政治方向、思想意識(shí)的人，是由()決定的。A.政治制度B.經(jīng)濟(jì)制度C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.教育規(guī)律54.多媒體課件一個(gè)頁(yè)面的信息量最好控制在7個(gè)單位左右，這是依據(jù)()的原理。A.感覺(jué)記憶B.短時(shí)記憶C.長(zhǎng)時(shí)記憶D.形象記憶55.教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)最根本的區(qū)別在于()。A.是否具有組織性和計(jì)劃性B.是否促進(jìn)人的發(fā)展C.是否促進(jìn)社會(huì)發(fā)展D.是否有目的地培養(yǎng)人56.能夠在最短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生呈現(xiàn)、介紹大量的、系統(tǒng)的信息的方法是()。A.實(shí)踐法B.談話法C.參觀法D.講授法57.許多工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)中生成的粉塵都具有爆炸性。下列具有爆炸性的粉塵是()。A.鋁粉B.草灰C.石英D.水泥58.埃里克森人格發(fā)展階段理論中12～18歲對(duì)應(yīng)的是()。A.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感階段B.勤奮感對(duì)自卑感階段C.自我同一性對(duì)角色混亂階段D.自主感對(duì)羞恥心與懷疑階段59.教師職業(yè)能力的最基本的特征是()。A.實(shí)踐性B.穩(wěn)定性C.發(fā)展性D.差異性60.主張教育的目的是促使社會(huì)歷史的客觀文化向個(gè)體的主觀文化轉(zhuǎn)變，通過(guò)“陶冶”與“喚醒”人格的教育學(xué)派是()。A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B.制度教育學(xué)C.文化教育學(xué)D.批判教育學(xué)61.《學(xué)記》：“雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故日：教學(xué)相長(zhǎng)也。”這是()。A.我國(guó)社會(huì)主義教師與學(xué)生關(guān)系的基本要求之一B.我國(guó)社會(huì)主義教師與家長(zhǎng)關(guān)系的基本要求之一C.我國(guó)社會(huì)主義學(xué)生與學(xué)生關(guān)系的基本要求之一D.我國(guó)社會(huì)主義教師與教師關(guān)系的基本要求之一62.下列情況屬于中級(jí)人民法院管轄的第一審民事案件的是（）A.一般的涉外案件B.本轄區(qū)內(nèi)有重大影響的案件C.基層法院對(duì)管轄權(quán)有爭(zhēng)議的案件D.當(dāng)事人雙方約定由中級(jí)人民法院管轄的案件63.我國(guó)近代由國(guó)家頒布并實(shí)施的第一部學(xué)制是()。A.癸卯學(xué)制B.壬寅學(xué)制C.癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制64.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的需要、文化傳統(tǒng)的繼承等因素都會(huì)影響教育內(nèi)容的選擇。但是，這些影響主要通過(guò)影響()的確定來(lái)實(shí)現(xiàn)。A.教育對(duì)象B.教育手段C.教育目的D.教育形式65.中國(guó)古代行政倫理思想非常豐富。下列對(duì)中國(guó)古代行政倫理內(nèi)涵的概括，最為全面的是（）A.仁、義、勇、讓、孝B.忠、信、廉、智、仁C.孝、慈、悌、敬、禮D.齊、圣、寬、明、義66.在某一節(jié)課上張老師嘗試采用這樣的方式授課：她把兩個(gè)平行班合并為一個(gè)大班，首先花20分鐘講解知識(shí)點(diǎn)并布置討論題：然后將全班分為4個(gè)小組，每個(gè)小組選出一位組織能力和學(xué)業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生為小組長(zhǎng)。由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)根據(jù)課堂所授知識(shí)點(diǎn)對(duì)討論題進(jìn)行討論探究；最后15分鐘讓學(xué)生獨(dú)自完成作業(yè)，作業(yè)分為指定作業(yè)及學(xué)生自選作業(yè)。這種授課方式借鑒的是教學(xué)組織形式中的()。A.特朗普制B.道爾頓制C.分組教學(xué)D.個(gè)別教學(xué)制67.教育學(xué)的研究對(duì)象是()。A.教育內(nèi)容B.受教育者C.教育現(xiàn)象與教育問(wèn)題D.教育者68.當(dāng)某學(xué)生上課分心向窗外看時(shí)，下列教師采取的處理方式中最為恰當(dāng)?shù)氖?)。A.迅速對(duì)其提問(wèn)B.用語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行提醒C.用目光注視該生D.邊講課邊走到該生旁對(duì)其進(jìn)行暗示69.熟練的車技演員一邊騎車，一邊做出優(yōu)美、復(fù)雜的動(dòng)作。這說(shuō)明他的動(dòng)作技能處于()。A.認(rèn)知階段B.分解階段C.聯(lián)系形成階段D.自動(dòng)化階段70.“無(wú)論在哪里，教育首先是在滿足一些社會(huì)需求?！边@表明教育目的的基本價(jià)值取向?yàn)?)。A.個(gè)人本位論B.社會(huì)本位論C.國(guó)家本位論D.環(huán)境本位論71.制定教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)是()。A.教學(xué)目標(biāo)B.課程目標(biāo)C.教學(xué)能力D.教學(xué)知識(shí)72.現(xiàn)代學(xué)制首先產(chǎn)生于()。A.歐洲B.亞洲C.北美洲D(zhuǎn).南美洲73.國(guó)家通過(guò)調(diào)節(jié)利率影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。一般認(rèn)為，利息增加后帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)影響是()。A.刺激需求。生產(chǎn)擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)水平上升B.貨幣供給增加，將引起適度的通貨膨脹C.貨幣供給減少。對(duì)生產(chǎn)的影響不能確定D.抑制需求。緩解通貨膨脹74.一分為二地看待學(xué)生是貫徹德育()原則的具體要求。A.導(dǎo)向性B.長(zhǎng)善救失C.因材施教D.疏導(dǎo)性75.提出理性情緒輔導(dǎo)方法的心理學(xué)家是()。A.桑代克B.斯金納C.雅各布松D.埃利斯76.“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭?！边@種現(xiàn)象是()。A.感覺(jué)適應(yīng)B.感覺(jué)對(duì)比C.感覺(jué)后效D.感覺(jué)閾限77.我國(guó)新課程改革中課程結(jié)構(gòu)調(diào)整的基本特征不包括()。A.多樣性B.均衡性C.綜合性D.選擇性78.關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段公有制的主體地位，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是()。A.公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)B.國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈C.國(guó)有經(jīng)濟(jì)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用D.國(guó)有經(jīng)濟(jì)是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的唯一組成部分79.“三結(jié)合”的教育一般是指()。A.學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合B.班主任、科任教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合C.校長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)教育三結(jié)合D.家庭、環(huán)境和學(xué)生教育三結(jié)合80.“君子和而不同，小人同而不和?！薄昂投煌斌w現(xiàn)的是()。A.對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系B.物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系C.原因和結(jié)果的關(guān)系D.實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的關(guān)系81.處于青春期的少年需要特別的關(guān)懷。有研究表明，許多處于青春期的少年往往會(huì)做出無(wú)所畏懼的大膽舉動(dòng)，是由于大腦產(chǎn)生一種恐懼記憶抑制效應(yīng)，使孩子們對(duì)恐懼感“暫時(shí)性失憶”。這種大腦效應(yīng)會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)及大腦進(jìn)一步發(fā)育逐漸消失。這表明()。A.意識(shí)是人腦的分泌物B.人腦是意識(shí)產(chǎn)生的源泉C.意識(shí)活動(dòng)具有目的性D.人腦是意識(shí)活動(dòng)的物質(zhì)器官82.常言道：“小成功需要朋友，大成功需要敵人?！币粋€(gè)人若要有所作為，就必須敢于同對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中和對(duì)手一起成長(zhǎng)。下列對(duì)此理解正確的是()。A.要善于尋找敵我雙方的共性，實(shí)現(xiàn)雙方的互利共贏B.是朋友還是敵人，要根據(jù)不同情況做具體分析C.沒(méi)有斗爭(zhēng)就沒(méi)有發(fā)展，要把敵我的競(jìng)爭(zhēng)化為進(jìn)步的動(dòng)力D.敵人不是永恒的。在一定條件下可以轉(zhuǎn)化成朋友83.根據(jù)韋納的歸因理論，將學(xué)習(xí)的失敗歸因于()，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用最積極。A.個(gè)人能力不夠B.個(gè)人努力不夠C.任務(wù)太難D.運(yùn)氣不好84.鄒老師在考察學(xué)生的時(shí)候，能設(shè)身處地地體驗(yàn)學(xué)生的行為。堅(jiān)信沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。這集中體現(xiàn)的學(xué)生觀是()。A.評(píng)價(jià)性的學(xué)生觀B.發(fā)展性的學(xué)生觀C.被動(dòng)性的學(xué)生觀D.移情性的學(xué)生觀85.()是我國(guó)現(xiàn)存最早的醫(yī)書。A.《傷寒雜病論》B.《齊民要術(shù)》C.《黃帝內(nèi)經(jīng)》D.《本草綱目》86.()是教科書編寫的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)。A.課程資源B.課程目標(biāo)C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程計(jì)劃87.“有志者、事競(jìng)成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人、天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！贝寺?lián)涉及的歷史事件分別發(fā)生在()。A.春秋和戰(zhàn)國(guó)B.秦末和春秋C.戰(zhàn)國(guó)和三國(guó)D.秦初和漢初88.下列關(guān)于事業(yè)單位人員養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革的內(nèi)容，錯(cuò)誤的是()。A.參保人員死亡的，個(gè)人賬戶余額也可以依法繼承B.個(gè)人賬戶儲(chǔ)存額用于工作人員養(yǎng)老，可以提前支取C.實(shí)行社會(huì)統(tǒng)籌與個(gè)人賬戶相結(jié)合的基本養(yǎng)老保險(xiǎn)制度D.事業(yè)單位在參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)為其工作人員建立職業(yè)年金89.曾有媒體曝光，某小學(xué)在學(xué)生報(bào)名入學(xué)時(shí)進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，后被教育主管部門叫停。該學(xué)校這么做，主要是過(guò)于()。A.夸大遺傳對(duì)人的發(fā)展作用B.夸大家庭教育對(duì)人的發(fā)展作用C.夸大環(huán)境對(duì)人的影響D.夸大人的能動(dòng)性對(duì)人的發(fā)展作用90.人力資本理論告訴我們，投資辦教育的收益率是非常高的。這說(shuō)明了()。A.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育的決定作用C.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定作用D.政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用91.科學(xué)課堂上，老師讓學(xué)生分成小組觀察自己養(yǎng)的蠶寶寶，了解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性，并在全班交流學(xué)習(xí)成果，老師運(yùn)用的教學(xué)方法是()。A.談話法和參觀法B.演示法和討論法C.講授法和討論法D.演示法和講授法92.教師在教育過(guò)程中要實(shí)施德、智、體、美、勞等多種教育，完成多種多樣的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人。這表明教師的勞動(dòng)具有()。A.復(fù)雜性B.長(zhǎng)期性C.創(chuàng)造性D.廣延性93.2015年3月30日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《領(lǐng)導(dǎo)干部干預(yù)司法活動(dòng)、插手具體案件處理的記錄、通報(bào)和責(zé)任追究規(guī)定》，為領(lǐng)導(dǎo)干部干預(yù)司法劃出“紅線”，建立起防止司法干預(yù)的“防火墻”和“隔離帶”。此《規(guī)定》的出臺(tái)（）①說(shuō)明司法機(jī)關(guān)堅(jiān)持司法獨(dú)立原則，不受任何監(jiān)督②有利于提升領(lǐng)導(dǎo)干部的法治素養(yǎng)，樹(shù)立法治思維③體現(xiàn)黨要管黨，從嚴(yán)治黨，有利于徹底根除腐?、蹫樗痉C(jī)關(guān)依法獨(dú)立公正行使職權(quán)提供制度保障A.①②B.②③C.①③D.②④94.在認(rèn)識(shí)過(guò)程中具有更為重要意義的飛躍是指（）A.從外在形象到內(nèi)在本質(zhì)的飛躍B.從個(gè)性認(rèn)識(shí)到共性認(rèn)識(shí)的飛躍C.從肯定階段到否定階段的飛躍D.從理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的飛躍95.下列不屬于“以人為本”教育理念的是()。A.因材施教B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.公平對(duì)待D.統(tǒng)一要求學(xué)生多選題（共30題，共30分）96.教師教學(xué)工作評(píng)估的三個(gè)主要方面是()。A.教學(xué)態(tài)度B.教學(xué)能力C.教學(xué)效果D.學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量97.生產(chǎn)方式是社會(huì)發(fā)展的決定力量，這是因?yàn)?)。A.它是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)B.它決定社會(huì)形態(tài)的更替C.它制約著社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活、政治生活和精神生活D.它決定社會(huì)制度的性質(zhì)98.下列敘述正確的有()。A.剪切板可以用來(lái)在一個(gè)文檔內(nèi)進(jìn)行內(nèi)容復(fù)制和移動(dòng)B.剪切板可以用來(lái)在一個(gè)應(yīng)用程序內(nèi)部一個(gè)文檔之間進(jìn)行復(fù)制和移動(dòng)C.剪切板可以用來(lái)在一個(gè)應(yīng)用程序內(nèi)部幾個(gè)文檔之間進(jìn)行復(fù)制和移動(dòng)D.一部分應(yīng)用程序之間可以通過(guò)剪切板進(jìn)行一定程度的信息共享99.教育心理學(xué)研究的基本原則有()。A.客觀性原則B.系統(tǒng)性原則C.理論聯(lián)系實(shí)際的原則D.教育性原則100.下列詩(shī)句屬于李白的作品的有()。A.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天B.舉杯邀明月，對(duì)影成三人C.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)D.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小101.促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)策略有()。A.精選教材內(nèi)容B.合理組織材料C.合理安排教學(xué)程序D.防止負(fù)遷移的發(fā)生102.下列屬于唯物史觀的觀點(diǎn)是（）A.英雄造時(shí)勢(shì)B.時(shí)勢(shì)造英雄C.自我意識(shí)是人類歷史的創(chuàng)造者和主體D.歷史活動(dòng)是人民群眾的事業(yè)103.下列選項(xiàng)中，符合我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利的有（）A.公民張某享有合法出版其繪畫的自由B.街道干部和城市居民在法律面前一律平等C.干部王某和農(nóng)民工李某的孩子都有受教育的權(quán)利D.廠長(zhǎng)和工人都有在國(guó)家法定節(jié)假日休息的權(quán)利104.羅杰斯學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)包括()。A.知情統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)觀B.自我實(shí)現(xiàn)的人格觀C.有意義的自由學(xué)習(xí)觀D.內(nèi)在學(xué)習(xí)論105.下列關(guān)于講授法的表述正確的是()。A.可分為講解、講述、講演等方式B.講授內(nèi)容要有科學(xué)性和思想性C.注意啟發(fā)學(xué)生D.講究語(yǔ)言藝術(shù)106.下列屬于狹義的教育的表現(xiàn)形式的是()。A.小王通過(guò)自己的努力在學(xué)校考了優(yōu)異的成績(jī)B.小李經(jīng)常去隔壁鄰居家學(xué)習(xí)下圍棋C.考上大學(xué)D.營(yíng)銷精英107.下列關(guān)于PM2．5的說(shuō)法，正確的有（）A.PM2.5可以稱為可入肺顆粒物B.PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物C.PM2.5會(huì)嚴(yán)重影響空氣質(zhì)量D.PM2.5在天氣晴朗時(shí)會(huì)很快消失108.杰出人物在歷史上的作用是（）A.他們是歷史事件的直接參與者、策劃者、指揮者B.他們是歷史任務(wù)的發(fā)起者和完成歷史任務(wù)的組織者C.他們對(duì)歷史進(jìn)程具有重大影響D.他們能改變歷史發(fā)展的規(guī)律109.巴金的“愛(ài)情三部曲”包括()。A.《霧》B.《雨》C.《火》D.《電》110.《國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》提出，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)按照“堅(jiān)持雙輪驅(qū)動(dòng)、構(gòu)建一個(gè)體系、推動(dòng)六大轉(zhuǎn)變”進(jìn)行布局。其中，“雙輪”是指()。A.管理體制創(chuàng)新B.制度創(chuàng)新C.科技創(chuàng)新D.體制機(jī)制創(chuàng)新111.遺傳素質(zhì)和生理成熟對(duì)心理發(fā)展的影響表現(xiàn)在()。A.遺傳素質(zhì)決定著發(fā)展的速度B.生理成熟制約著發(fā)展的方向C.遺傳素質(zhì)是心理發(fā)展的物質(zhì)前提D.遺傳素質(zhì)奠定了個(gè)體差異的最初基礎(chǔ)112.建造體育館，要先設(shè)計(jì)圖紙，然后再建造。這說(shuō)明()。A.意識(shí)可以創(chuàng)造物質(zhì)B.意識(shí)決定物質(zhì)C.意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用D.意識(shí)活動(dòng)具有目的性、計(jì)劃性113.正強(qiáng)化的方法有()。A.發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金B(yǎng).認(rèn)可成績(jī)C.表?yè)P(yáng)D.改善學(xué)習(xí)114.下列選項(xiàng)中屬于厄爾尼諾現(xiàn)象造成的影響的是()。A.海水溫度異常升高B.全球大范圍高溫和干旱C.大氣層出現(xiàn)臭氧空洞D.原本少雨地區(qū)暴雨成災(zāi)115.教師的教育素質(zhì)包括()。A.教育理論知識(shí)B.教育實(shí)踐能力C.教育科研能力D.運(yùn)用教育機(jī)智處理突發(fā)問(wèn)題的能力116.我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制從縱向結(jié)構(gòu)上講，包括()。A.學(xué)前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育117.下列人物及其成就說(shuō)法正確的是()。A.巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)了條件反射B.拉瓦錫揭示了物質(zhì)燃燒的本質(zhì)C.亞當(dāng)斯密著有《就業(yè)、利息與貨幣通論》D.馮諾依曼被稱為“計(jì)算機(jī)之父”118.“有人問(wèn)我，我覺(jué)得自己是這世界上最快樂(lè)的人嗎我要說(shuō)是的。我認(rèn)為人生有三個(gè)真諦：價(jià)值、目標(biāo)、宗旨都很清楚，我知道我要往哪里去，所以我很快樂(lè)。無(wú)論怎樣，滿足于你所擁有的，比如我，就很珍惜我的‘小雞腿’，不要放棄，愛(ài)別人，每天向前走一小步，你一定可以完成人生的目標(biāo)?！鄙鲜鲇^點(diǎn)體現(xiàn)了()。A.世界觀決定方法論B.方法論體現(xiàn)世界觀C.哲學(xué)是指導(dǎo)人們生活得更好的藝術(shù)D.哲學(xué)是科學(xué)的世界觀與方法論的統(tǒng)一119.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物有()。A.赫爾巴特B.梅伊曼C.康德D.拉伊120.奠定近代資產(chǎn)階級(jí)教育學(xué)基礎(chǔ)。對(duì)教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科具有重大影響的兩位教育學(xué)家是()。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.康德D.贊科夫121.“信用制度加速了生產(chǎn)力的物質(zhì)上的發(fā)展和世界市場(chǎng)的形成，使這二者作為新生產(chǎn)形式的物質(zhì)基礎(chǔ)發(fā)展到一定的高度，是資本主義生產(chǎn)方式的歷史使命。同時(shí)信用制度加速了這種矛盾的爆發(fā)，即危機(jī)，因而加強(qiáng)了舊生產(chǎn)方式的解體的各種因素?！瘪R克思的這一論述表明，資本主義信用制度（）A.已成為資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的深層原因B.促進(jìn)了建立社會(huì)主義生產(chǎn)方式的物質(zhì)基礎(chǔ)的形成C.加速了資本主義生產(chǎn)方式內(nèi)部矛盾發(fā)展和解體要素的形成D.推動(dòng)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，又加深了商品經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的矛盾122.影響課堂管理的因素主要有()。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級(jí)的規(guī)模C.班級(jí)的性質(zhì)D.學(xué)生對(duì)教師的期望123.下列屬于《學(xué)記》中提出的教學(xué)原則有()。A.道而弗牽B.教學(xué)相長(zhǎng)C.及時(shí)而教D.道法自然124.下列屬于必須在“做中學(xué)”的程序性知識(shí)包括()。A.游泳B.構(gòu)思作文C.解析幾何題D.跳舞125.出口退稅制度是一個(gè)國(guó)家退還國(guó)內(nèi)生產(chǎn)、流通、出口環(huán)節(jié)已繳納的間接稅的稅收制度，目的是使出口貨物以不含稅價(jià)格進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)，避免對(duì)跨國(guó)流動(dòng)物品重復(fù)征稅。實(shí)施出口退稅()。A.是國(guó)家支持外貿(mào)出口的重要手段B.可以增強(qiáng)出口產(chǎn)品的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力C.必然會(huì)造成國(guó)家稅收收入的減少D.只有利于增強(qiáng)國(guó)有企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力問(wèn)答題（共3題，共3分）126.案例一學(xué)校舉行板報(bào)評(píng)比，我班(八年級(jí))學(xué)生熱情高漲，尤其是板報(bào)組的成員，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，認(rèn)為一展身手、為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)的機(jī)會(huì)終于到了。在板報(bào)創(chuàng)作過(guò)程中，他們沒(méi)有與我商量，也沒(méi)有讓我監(jiān)督指導(dǎo)，就按照評(píng)比要求完成了板報(bào)，并表現(xiàn)出一副志在必得的樣子。評(píng)比前，我看到他們?cè)O(shè)計(jì)的板報(bào)就氣不打一處來(lái)。和其他班級(jí)設(shè)計(jì)的板報(bào)相比，黑板不夠干凈，板書不夠工整，標(biāo)題不夠醒目，整體設(shè)計(jì)凌亂……但是已經(jīng)來(lái)不及改了，這樣的板報(bào)是不可能獲獎(jiǎng)的。結(jié)果出來(lái)后，板報(bào)組的同學(xué)垂頭喪氣，其他同學(xué)也怨聲載道，埋怨他們沒(méi)有為班級(jí)爭(zhēng)光。之后，我狠狠地批評(píng)了板報(bào)組同學(xué)的自作主張，并讓他們找出未能獲獎(jiǎng)的原因。但自此之后，班里氣氛很沉悶，板報(bào)組的同學(xué)也躲著我走。我陷入了深深的思考……案例二某小學(xué)一年級(jí)某班學(xué)生在上午第一二節(jié)課時(shí)注意力比較集中，也能手背后坐好認(rèn)真聽(tīng)講。但是上到第三四節(jié)課的時(shí)候，不少學(xué)生開(kāi)始不專心聽(tīng)講，不是坐在椅子不停地扭動(dòng)身體，就是雙腿跪在椅子上，有的甚至整個(gè)人趴在課桌上。教師多次提醒，學(xué)生還是不斷出現(xiàn)這種情況。教師又嘗試了多種嚴(yán)格的管理方式，希望能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是效果并不明顯。教師向心理專家求教后，改變了上課要求，不再?gòu)?qiáng)行要求學(xué)生手背后聽(tīng)課，而是允許學(xué)生在上課時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞椒潘苫蚧顒?dòng)自己的身體，還在每節(jié)課上到一半時(shí)做一次課中操。調(diào)整之后，學(xué)生不專心的現(xiàn)象逐漸減少。此外，教師還采用豐富多彩的教學(xué)方式吸引學(xué)生參與課堂活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷提高，教師感到很欣慰，覺(jué)得自己也成長(zhǎng)了。案例一中教師的行為表現(xiàn)是否恰當(dāng)，為什么?假如你是這位教師，你打算如何改變現(xiàn)在的狀況?要求：判斷準(zhǔn)確，分析合理，措施得當(dāng)，字?jǐn)?shù)不超過(guò)400字。127.案例一學(xué)校舉行板報(bào)評(píng)比，我班(八年級(jí))學(xué)生熱情高漲，尤其