深刻認(rèn)識科學(xué)發(fā)展觀對學(xué)校工作的現(xiàn)實指導(dǎo)意義

深刻認(rèn)識科學(xué)發(fā)展觀對《電工學(xué)》教學(xué)的現(xiàn)實指導(dǎo)作用摘要：科學(xué)發(fā)展觀對社會主義的教育事業(yè)有著極其重要的指導(dǎo)意義。在當(dāng)前和今后一定時期內(nèi)，《電工學(xué)》教學(xué)工作要堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以人為本，重視與其他學(xué)科（科目）的統(tǒng)籌兼顧，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，同時提高教師自身綜合能力。關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀 《電工學(xué)》教學(xué)Abstracts:Thescientificconceptofdevelopmenthasanextremelyimportantguidingsignificanceineducationwork.Inthepresentandfuture,"Electricalengineering"teachingworkmustupholdthescientificdevelopmentconceptasaguide,adheretothepeople-centered,payattentiontotheintegratedwithotherdisciplines（subjects）,promotethefulldevelopmentofstudents,andteachersshouldimprovetheircomprehensiveability.Keywords:Thescientificconceptofdevelopment"Electricalengineering"teaching科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義中國化的最新理論成果，與馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想一脈相承，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。經(jīng)過系里組織的幾次學(xué)習(xí)，我逐步認(rèn)識到科學(xué)發(fā)展觀是一個思想深邃、內(nèi)容豐富、完整統(tǒng)一的科學(xué)體系，它不僅對發(fā)展社會主義的市場經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的發(fā)展有著十分重要的意義，同時對發(fā)展社會主義的教育事業(yè)同樣有著極其重要的指導(dǎo)意義。根據(jù)《電工學(xué)》教學(xué)中的實際情況，我認(rèn)為在當(dāng)前和今后一定時期內(nèi)，教學(xué)工作要堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以人為本，重視與其他學(xué)科（科目）的統(tǒng)籌兼顧，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，同時提高教師自身綜合能力。首先，堅持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。人是社會發(fā)展的主體，人的全面發(fā)展是社會進(jìn)步的最高目標(biāo)。教學(xué)工作以人為本就是要堅決確立“一切為了學(xué)生、一切服務(wù)學(xué)生”的育人和服務(wù)理念，要以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，樹立育人為本的教育觀，樹立培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人的教育觀，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的質(zhì)量觀，樹立為學(xué)生一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)的價值觀。吳俊清院長在《我院管理運(yùn)行機(jī)制現(xiàn)狀及建立科學(xué)高效激勵運(yùn)行機(jī)制的思考》中指出：我校工作要緊緊圍繞“全力推進(jìn)‘四個提升’，建設(shè)特色鮮明的應(yīng)用型本科院?！钡闹黝}，確立了把學(xué)院建設(shè)成為立足地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)技術(shù)發(fā)展的、特色鮮明的應(yīng)用型本科院校的目標(biāo)。建立公開課、示范課制度，以及因材施教，分類教學(xué)的管理制度。遵循加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、因材施教、分項培養(yǎng)的教學(xué)原則?！峨姽W(xué)》作為本科非電類專業(yè)一門非常重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，其特點(diǎn)是知識面寬、內(nèi)容豐富，不但具有很強(qiáng)的理論性，而且具有很強(qiáng)的實踐性和實用性。教學(xué)時應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的要求隨時調(diào)整和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力以及適應(yīng)工作能力。1、 教材選擇上，側(cè)重點(diǎn)不同。不同專業(yè)對電工學(xué)的要求不一，學(xué)時也有差異。《電工學(xué)簡明教程》包括電路、電動機(jī)、可編程控制器、供電、測量、模擬電子電路、數(shù)字電子電路以及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)代通信技術(shù)等?？勺鳛楦叩葘W(xué)校非電類專業(yè)少學(xué)時電工學(xué)課程的教材，也適用于高等職業(yè)教育、高等?？萍俺扇烁叩冉逃姆请婎悓I(yè)?！峨姽ぜ夹g(shù)》、《電子技術(shù)》和《現(xiàn)代傳動及其控制技術(shù)》這三本書組合在一起即可成為“機(jī)械設(shè)計制造及其自動化”專業(yè)以及其他相關(guān)專業(yè)的配套電工學(xué)教材，其中的每一本書又自成體系，可以成為其他專業(yè)電工學(xué)的參考教材和機(jī)電一體化領(lǐng)域內(nèi)有關(guān)工程科技人員的參考書?！冬F(xiàn)代傳動及其控制技術(shù)》所涉及的課程內(nèi)容是機(jī)械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課。其目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握常用電機(jī)、電器及其控制系統(tǒng)的工作原理、特點(diǎn)及應(yīng)用場合。要求學(xué)生在學(xué)完本課程后，具備一定的分析和處理電氣傳動和控制系統(tǒng)的實際能力，了解最新控制技術(shù)在機(jī)械設(shè)備上的應(yīng)用情況?！督ㄖ姽ぜ夹g(shù)》中，電工技術(shù)部分包括直流電路，單相正弦交流電路，三相交流電路，變壓器，三相異步電動機(jī)，繼電接觸控制系統(tǒng)；建筑電氣部分包括建筑供配電系統(tǒng)，建筑電氣照明系統(tǒng)，安全用電與建筑防雷，智能建筑信息系統(tǒng)。2、 根據(jù)我校確定的考研，行業(yè)就業(yè)，社會綜合就業(yè)三類學(xué)生的三條動態(tài)變化曲線，因材施教、分項培養(yǎng)。我校學(xué)習(xí)《電工學(xué)》的共有機(jī)械、化工、環(huán)境、材料四個專業(yè)。其中，機(jī)電專業(yè)《電工學(xué)》是研究生入學(xué)考試的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，因此，在教學(xué)中，內(nèi)容覆蓋面廣、部分章節(jié)要有深度、習(xí)題課必不可少。如直流電動機(jī)、同步電動機(jī)、控制電機(jī)、電力電子技術(shù)等章節(jié)均應(yīng)涉及。而如受控源電路、電阻的Y-A變換、三相橋式整流電路以及各章的應(yīng)用舉例，要加深加寬內(nèi)容。而對于其他類學(xué)生，則可以根據(jù)行業(yè)要求確定不同的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生獲得電工電子技術(shù)必要的基本理論、基本知識和基本技能，了解電工電子技術(shù)應(yīng)用和我國電工電子事業(yè)發(fā)展的概況，為今后學(xué)習(xí)和從事與本專業(yè)有關(guān)的工作打下一定的基礎(chǔ)。其次，遵循教育規(guī)律，科學(xué)開展教育教學(xué)工作科學(xué)發(fā)展觀要求凡事要遵循規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事，既不可不切實際，又不可妄自菲薄，更不能盲目亂干。教育是一項長期工程，要按照其自身的規(guī)律來發(fā)展，循序漸進(jìn)，按規(guī)律辦事，來不得半點(diǎn)浮躁，任何違背教育規(guī)律的做法都是錯誤的。目前，高等教育的盲區(qū)有很多，片面追求升學(xué)率（碩士、博士的升學(xué)率）；為了學(xué)生的就業(yè)率而追求社會短期需求的專業(yè)學(xué)科，而把本來已有的創(chuàng)痛學(xué)科和特色學(xué)科束之高閣；注重學(xué)生灌輸式的教育，把學(xué)生只作理論的“倉庫”，而嚴(yán)重的缺乏實踐能力、創(chuàng)新能力等的培養(yǎng)。楊廣耀副書記在《我院學(xué)生教育管理的突出問題及解決的基本思路》指出了我校教學(xué)中普遍存在的不符合、不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展要求的問題：1、 用理想模式去套學(xué)生，塑造學(xué)生，忽略了學(xué)生集體及個體差異，從而使得培養(yǎng)模式化。2、 研究性教育，針對性教育，往往流于一般意義和被動進(jìn)行，而對大學(xué)生在校四年，認(rèn)知規(guī)律和成長規(guī)律研究不夠。所以就談不上分類，個體的規(guī)律性的主動研究與教育，形成了實質(zhì)上的考核、管理、教育的不到位。3、造成某些教育理念與教育方式同學(xué)生個性、愛好、追求不匹配，失去某些方面對某一類同學(xué)的吸引力和號召力。針對這些問題，在教學(xué)中應(yīng)遵循三個規(guī)律：1、 大學(xué)期間學(xué)生接受教育的認(rèn)識規(guī)律。在教學(xué)中，重視實踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)一直是我校深化教育教學(xué)改革、提高實驗教學(xué)質(zhì)量和水平，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力的重點(diǎn)。實驗是《電工學(xué)》課程重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、實驗的目的不僅要幫助學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)的理論知識、更重要的是要訓(xùn)練他們的實驗技能，樹立工程實際觀點(diǎn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，使學(xué)生能獨(dú)立進(jìn)行實驗。2、 大學(xué)期間學(xué)生完善人格與素質(zhì)的成長規(guī)律。3、 因材施教規(guī)律?？蒲惺覍W(xué)生開放，同學(xué)參與實驗室的管理。聯(lián)系就近相關(guān)企業(yè)，建立實踐基地，輸送學(xué)生到就近的有需要的工廠當(dāng)工人，舉行趣味賽、技能賽等。我系上月舉辦的電子興趣大賽就極大的提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，同學(xué)對課程的興趣大增。最后，注重可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)一步開拓發(fā)展空間?？茖W(xué)發(fā)展觀堅持可持續(xù)發(fā)展，這就要統(tǒng)籌人與自然的和諧發(fā)展，處理好經(jīng)濟(jì)建設(shè)，人口增長與資源利用、生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，推動整個社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。學(xué)校教育要遵循教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時也要保持學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展，就是要使教育理念始終具有前瞻性、長遠(yuǎn)性和戰(zhàn)略性；教學(xué)水平不斷提升，保持源頭活水；要保持學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，不僅在大學(xué)教育里使他們感受到成功的喜悅，更要使他們進(jìn)入社會后仍然保持有良好的發(fā)展?jié)摿?。針對教育部要求加?qiáng)大學(xué)工科學(xué)生的素質(zhì)教育和當(dāng)今社會對改善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和掌握一些高新技術(shù)能力不斷提高的要求，我認(rèn)為電工學(xué)教研室要向全國《電工學(xué)》精品課程單位學(xué)習(xí)，開設(shè)“電工學(xué)新技術(shù)實踐”課，使在校學(xué)生了解和掌握電工學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的一些實用的高新技術(shù)，提高學(xué)生掌握實用高新技術(shù)和綜合用電的技能，增強(qiáng)他們的實踐能力?！半姽W(xué)新技術(shù)實踐”課程既能加強(qiáng)電工、電子、現(xiàn)代傳動及其控制的基本理論、基本知識、基本技能的訓(xùn)練，又能反映當(dāng)代先進(jìn)水平、與各相關(guān)學(xué)科的交叉滲透，完成對學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)、創(chuàng)新精神和綜合能力的全面培養(yǎng)。這門課開設(shè)的意義在于在電工學(xué)教學(xué)