三年級(jí)教師工作總結(jié)（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)三年級(jí)教?師工作總?結(jié)在這?高速發(fā)展?的信息時(shí)?代，掌握?英語(yǔ)成為?我國(guó)新世?紀(jì)公民的?必備素質(zhì)?，英語(yǔ)教?學(xué)成為我?國(guó)基礎(chǔ)教?育的重要?內(nèi)容。如?何提高小?學(xué)英語(yǔ)教?學(xué)質(zhì)量，?優(yōu)化小學(xué)?英語(yǔ)課堂?教學(xué)質(zhì)量?，非常值?得研究和?研討。在?很少的課?時(shí)中實(shí)施?有效教學(xué)?顯得非常?重要。根?據(jù)近幾年?小學(xué)英語(yǔ)?課堂教學(xué)?調(diào)研的情?況，談一?些想法。?1.?在教學(xué)總?體目標(biāo)上?，重興趣?、重成績(jī)?感、重自?信心的培?養(yǎng)。教師?通過(guò)多種?激勵(lì)的方?式，如獎(jiǎng)?品激勵(lì)、?任務(wù)激勵(lì)?、榮譽(yù)激?勵(lì)、信任?激勵(lì)和情?感激勵(lì)等?，激發(fā)同?學(xué)積極參?與、大膽?實(shí)踐、體?驗(yàn)勝利的?喜悅。有?了成績(jī)感?，就有了?自信心，?同學(xué)就會(huì)?渴望學(xué)習(xí)?英語(yǔ);在?課程實(shí)施?上，重環(huán)?境、重頻?率、重效?率。教學(xué)?中特別強(qiáng)?調(diào)語(yǔ)言環(huán)?境的創(chuàng)設(shè)?，充沛利?用和開(kāi)發(fā)?電視、錄?音、錄像?、光碟等?多種媒體?，豐富教?學(xué)內(nèi)容、?活躍教學(xué)?氣氛、創(chuàng)?設(shè)生動(dòng)和?真實(shí)的語(yǔ)?言環(huán)境。?盡量在課?堂上發(fā)明?真實(shí)的情?境，克服?課時(shí)少的?困難，并?且按排早?讀課和時(shí)?復(fù)習(xí)，保?證同學(xué)高?頻率的接?觸英語(yǔ)，?為同學(xué)發(fā)?明有效的?學(xué)習(xí)條件?，提高學(xué)?習(xí)效率;?在語(yǔ)言教?學(xué)目標(biāo)上?，重語(yǔ)感?、重語(yǔ)音?語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)?、重交流?能力。?二、創(chuàng)設(shè)?良好的語(yǔ)?言學(xué)習(xí)環(huán)?境，擴(kuò)展?英語(yǔ)教學(xué)?的時(shí)空。?1.?靈活布置?教學(xué)組織?和課堂，?以同學(xué)為?主體，充?沛調(diào)動(dòng)同?學(xué)的積極?性，開(kāi)展?兩人小組?、多人小?組、成行?、成排、?半班等多?種形式的?活動(dòng)。這?是小學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)的?重要特點(diǎn)?之一。?2.采用?多種媒體?的現(xiàn)代化?教學(xué)手段?，創(chuàng)設(shè)良?好的語(yǔ)言?環(huán)境和充?沛的語(yǔ)言?實(shí)踐機(jī)會(huì)?，優(yōu)化教?學(xué)過(guò)程。?利用英語(yǔ)?教學(xué)音像?資源--?圖畫、投?影、錄音?、VCD?、等多?媒體軟件?，不只能?為同學(xué)提?供規(guī)范的?語(yǔ)音、語(yǔ)?調(diào)，還可?以提供真?實(shí)自然的?語(yǔ)言使用?的示范，?即語(yǔ)言使?用的場(chǎng)所?、時(shí)間、?對(duì)象等，?而且還有?體態(tài)語(yǔ)-?-手勢(shì)、?動(dòng)作、表?情等的示?范。三?、努力總?結(jié)和發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，和?時(shí)調(diào)整教?學(xué)戰(zhàn)略。?在實(shí)際?教學(xué)過(guò)程?中，教師?應(yīng)積極實(shí)?踐，不時(shí)?探索，針?對(duì)實(shí)際工?作中出現(xiàn)?的問(wèn)題和?同學(xué)身心?特點(diǎn)，總?結(jié)規(guī)律，?認(rèn)真考慮?，不時(shí)摸?索。三?年級(jí)教師?工作總結(jié)?（二）?一、設(shè)置?寬松的教?學(xué)環(huán)境。?教師在?新課程中?最大的是?角色的變?化，將不?再只是知?識(shí)的傳授?者和管理?者，更是?學(xué)生發(fā)展?的促進(jìn)者?和引導(dǎo)者?。在教學(xué)?中，我努?力引導(dǎo)學(xué)?生從傳統(tǒng)?的接受學(xué)?習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)?探究學(xué)習(xí)?，讓學(xué)生?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，掌握?學(xué)習(xí)的策?略和發(fā)展?能力;創(chuàng)?設(shè)豐富的?教學(xué)情境?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)和學(xué)?習(xí)興趣，?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?。學(xué)生在?民主、平?等、和諧?的氣氛里?，思維處?于積極主?動(dòng)的活躍?狀態(tài)把緊?張的學(xué)習(xí)?過(guò)程轉(zhuǎn)變?為愉快的?學(xué)習(xí)活動(dòng)?。語(yǔ)文課?堂教學(xué)成?功的重要?表現(xiàn)是，?面對(duì)全體?學(xué)生，選?擇靈活的?教學(xué)形式?，動(dòng)員全?體學(xué)生投?入到活動(dòng)?中去。要?讓全體學(xué)?生參與課?堂活動(dòng)，?就要認(rèn)真?設(shè)計(jì)和安?排活動(dòng)形?式。我按?照聽(tīng)說(shuō)讀?寫的要求?，安排好?學(xué)生活動(dòng)?的內(nèi)容和?次序，尤?其要巧設(shè)?疑點(diǎn)，激?發(fā)學(xué)生靈?感，促使?人人思考?，個(gè)個(gè)踴?躍發(fā)言。?集體活動(dòng)?、個(gè)體發(fā)?言交替進(jìn)?行，要切?實(shí)避免老?師和幾個(gè)?尖子學(xué)生?反復(fù)“表?演”的現(xiàn)?象。對(duì)能?力差的學(xué)?生先讓他?們回答淺?而易懂的?問(wèn)題，增?強(qiáng)他們的?自信心;?對(duì)優(yōu)秀生?則讓他們?回答難度?大一點(diǎn)的?問(wèn)題。?二、培養(yǎng)?積極探究?習(xí)慣，發(fā)?展求異思?維能力。?三、重?視朗讀品?評(píng)感悟，?讓課堂教?學(xué)“活”?起來(lái)。?四、注重?課內(nèi)外結(jié)?合。美?國(guó)的一位?教育家指?出：“課?堂的外延?與課外的?外延相等?。以課堂?學(xué)習(xí)為核?心，能動(dòng)?地向?qū)W生?的學(xué)校生?活、家庭?生活、社?會(huì)生活等?各個(gè)生活?領(lǐng)域自然?延伸和拓?展，使課?堂訓(xùn)練與?課外行為?訓(xùn)練形成?有序、有?趣、有力?、有效的?結(jié)合，取?得語(yǔ)文教?學(xué)的整體?效益?！?2、課?外，鼓勵(lì)?學(xué)生多參?與有益的?活動(dòng)，收?集各種名?人故事、?自然知識(shí)?、社會(huì)動(dòng)?態(tài)……讓?課外成為?認(rèn)知的第?二課堂，?多實(shí)踐多?積累，不?斷充實(shí)自?己。有了?課外的積?累，才有?課堂的生?氣，就會(huì)?提高學(xué)生?的整體素?質(zhì)。五?、存在的?問(wèn)題。?1、個(gè)別?學(xué)生的不?良的學(xué)習(xí)?習(xí)慣還有?待進(jìn)一步?引導(dǎo)改正?。本班學(xué)?生生性活?潑好動(dòng)，?其中有一?些學(xué)生在?習(xí)慣方面?存在著的?問(wèn)題，如?寫字習(xí)慣?很差，寫?字姿勢(shì)不?正確，不?能自覺(jué)地?完成作業(yè)?，還有個(gè)?別學(xué)生字?跡潦草;?還有的學(xué)?生作業(yè)不?能按時(shí)上?交;或遇?到難題沒(méi)?有堅(jiān)強(qiáng)的?意志，不?會(huì)主動(dòng)克?服解決。?三年級(jí)?教師工作?總結(jié)（三?）這學(xué)?年我擔(dān)任?三年級(jí)的?班主任，?面對(duì)那一?個(gè)個(gè)活潑?、好動(dòng)的?孩子，如?何讓他們?健康、快?樂(lè)地成長(zhǎng)?，積極主?動(dòng)地投入?到學(xué)習(xí)中?呢這是我?所思索的?，在實(shí)踐?中我也想?了不少辦?法，做了?以下一些?努力。?一、真誠(chéng)?、耐心，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的習(xí)?慣。小?學(xué)生的特?點(diǎn)就是好?動(dòng)、好玩?。如何讓?這些孩子?們成為一?個(gè)真正的?、懂事的?小學(xué)生是?我碰到的?重要問(wèn)題?。我認(rèn)為?，良好的?習(xí)慣是學(xué)?習(xí)的基礎(chǔ)?。因而，?在了解每?位學(xué)生的?基礎(chǔ)上，?我從小事?抓起，注?重培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)?、生活習(xí)?慣，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)一?個(gè)和諧、?整潔的學(xué)?習(xí)、生活?環(huán)境。我?利用班隊(duì)?、晨會(huì)讓?全班同學(xué)?討論，明?確小學(xué)生?應(yīng)做到哪?些，不能?做哪些;?在班內(nèi)開(kāi)?展“星星?爭(zhēng)章”活?動(dòng)，每周?定時(shí)評(píng)比?，表彰先?進(jìn)，以此?不斷強(qiáng)化?，幫助學(xué)?生初步養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣。?并且，在?班中選拔?出合適的?學(xué)生擔(dān)任?班干部，?進(jìn)行培養(yǎng)?、指導(dǎo)，?鼓勵(lì)他們?做好帶頭?工作，協(xié)?助教師完?成一些工?作，如：?早讀，自?習(xí)，等。?同時(shí)我清?醒地認(rèn)識(shí)?到無(wú)論哪?一種習(xí)慣?的養(yǎng)成都?不能“說(shuō)?到立即做?到”，平?時(shí)要有足?夠的耐心?、誠(chéng)心引?導(dǎo)學(xué)生，?期待他們?的進(jìn)步。?二、關(guān)?愛(ài)、賞識(shí)?，真誠(chéng)為?友。每?個(gè)孩子都?有自己的?思想，他?們渴望被?理解，被?尊重。在?新課改的?背景下，?教師更不?能居高臨?下地逼視?孩子，也?不能粗暴?冷硬地刺?傷孩子。?要以朋友?的身份蹲?下身子和?他們說(shuō)話?，平等地?進(jìn)行交流?，傾聽(tīng)孩?子的訴說(shuō)?，尊重孩?子的選擇?，分享孩?子的快樂(lè)?。一位教?育家曾指?出，教育?的奧秘就?在于堅(jiān)信?孩子“行?”。我首?先對(duì)每個(gè)?學(xué)生進(jìn)行?全面了解?，經(jīng)常同?他們個(gè)別?談心，從?學(xué)習(xí)、心?理、家庭?等處了解?學(xué)生。?三、做好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?。轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生是?班主任的?一項(xiàng)必不?可少的工?作，我認(rèn)?為對(duì)后進(jìn)?生要給予?特別的關(guān)?愛(ài)。要做?到思想上?不歧視，?感情上不?厭倦，態(tài)?度上不粗?暴。要用?自己對(duì)差?生的一片?真誠(chéng)的愛(ài)?心，去叩?響他們的?心靈之門?。要善于?發(fā)現(xiàn)他們?的閃光點(diǎn)?。比如：?在課堂上?不要緊緊?盯著優(yōu)等?生，應(yīng)多?給后進(jìn)生?創(chuàng)造條件?，鼓勵(lì)他?們舉手發(fā)?言，及時(shí)?給予肯定?、獎(jiǎng)勵(lì)，?使他們也?能自信地?面對(duì)學(xué)習(xí)?。課外積?極輔導(dǎo)，?多與家長(zhǎng)?聯(lián)系，爭(zhēng)?取家校聯(lián)?合為學(xué)生?創(chuàng)造一個(gè)?良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境，?同時(shí)也促?進(jìn)班級(jí)的?整體發(fā)展?。四、?把握尺度?，愛(ài)中有?嚴(yán)。班?里有幾個(gè)?很聰明，?但非常調(diào)?皮的小男?孩，對(duì)于?他們身上?出現(xiàn)的不?良行為，?我沒(méi)掉以?輕心，聽(tīng)?之任之，?更不會(huì)因?其學(xué)習(xí)成?績(jī)好而包?容、姑息?。一次，?班里幾個(gè)?平常成績(jī)?、表現(xiàn)都?不錯(cuò)的學(xué)?生搞惡作?劇，我得?知后，立?即找他們?談心，講?道理，并?嚴(yán)厲地批