教師個人校本培訓總結反思標準范文（5篇）

第11頁共11頁教師個人?校本培訓?總結反思?標準范文?___?_月__?__日至?____?日，我校?組織了師?德和校本?培訓活動?。在這幾?天的學習?過程中，?作為一個?默默從事?十幾年教?學工作的?我，認識?又加深了?一層，對?教育教學?又有了一?個新思考?。全面實?施素質教?育，全面?實施基礎?教育課程?改革是當?前教育領?域的一場?深刻變革?，作為這?場變革中?的一線教?師應不斷?地學習新?課程，嘗?試著正確?領會新課?標的精神?和理念，?更好地應?用于教學?實踐，為?推進基礎?教育的改?革盡自己?的微薄之?力?？戳?很多，聽?到很多，?我也想了?很多。我?想新課程?給我們帶?來的新理?念是：學?習方式的?變革、以?人為本思?想、課程?觀念、全?新的教材?觀等。?通過培訓?，我對自?己過去的?教學思想?和行為進?行了反思?，結合自?己的思想?品德課的?教學，用?新課程的?理念，對?曾經被視?為經驗的?觀點和做?法進行了?重新審視?，現將在?反思中得?到的體會?總結出來?。一、?教學中要?轉換角色?，改變已?有的教學?行為面?對新課程?，教師首?先要轉變?角色，確?認自己新?的教學身?份。教師?要成為學?生學習活?動的組織?者、指導?者、參與?者。首?先，新課?程要求教?師由傳統?的知識傳?授者轉變?為學生學?習的組織?者。教師?作為學生?學習的組?織者一個?非常重要?的任務就?是為學生?提供合作?交流的空?間與時間?，這種合?作交流的?空間與時?間是最重?要的學習?資源。在?教學中，?個別學習?、同桌交?流、小組?合作、組?際交流、?全班交流?等都是新?課程中經?常采用的?課堂教學?組織形式?，這些組?織形式就?是為學生?創(chuàng)設了合?作交流的?時間，同?時教師還?必須給學?生的自主?學習提供?充足的時?間。其?次，教師?應成為學?生學習活?動的引導?者。引導?的特點是?含而不露?，指而不?明，開而?不達，引?而不發(fā)。?引導的內?容不僅包?括方法和?思維，同?時也包括?做人的價?值，引導?可以表現?為一種啟?迪，學生?迷路時教?師不是輕?易的告訴?方向，而?是引導他?辨明方向?;引導可?以表現為?一種激勵?，當學生?登山畏懼?時，教師?不是拖著?走，而是?點起他內?在的精神?力量，鼓?勵他不斷?的向上攀?登。最?后，教師?應從“師?道尊嚴”?的架子中?走出來，?成為學生?學習的參?與者。教?師參與學?生學習活?動的行為?方式主要?是：觀察?、傾聽、?交流。教?師觀察學?生的學習?狀態(tài)，可?以調控教?學，照顧?差異，發(fā)?現“火花?”。教師?傾聽學生?的心聲，?是尊重學?生的表現?。教師與?學生之間?的交流，?既有認知?的交流，?更有情感?的交流，?既可以通?過語言進?行交流，?也可以通?過表情、?動作來實?現交流。?二、教?學中要“?用活”教?材新課?程倡導教?師“用教?材”而不?是簡單的?“教教材?”。教師?要創(chuàng)造性?的用教材?，要在使?用教材的?過程中融?入自己的?科學精神?和智慧，?要對教材?知識進行?重組和整?合，選取?更好的內?容對教材?深加工，?設計出活?生生的、?豐富多彩?的課來，?充分有效?地將教材?的知識激?活，形成?有教師教?學個性的?教材知識?。既要有?能力把問?題簡明地?闡述清楚?，同時也?要有能力?引導學生?去探索、?自主學習?。首先?，教材不?等于教學?內容，教?學內容大?于教材。?教學內容?的范圍是?靈活的，?是廣泛的?，可以是?課內的也?可以是課?外的，只?要適合學?生的認知?規(guī)律，從?學生的實?際出發(fā)的?材料都可?作為學習?內容。教?師“教教?科書”是?傳統的“?教書匠”?的表現，?“用教科?書教”才?是現代教?師應有的?姿態(tài)。?其次，充?分利用教?材開創(chuàng)自?由空間。?過去的教?和學都以?掌握知識?為主，教?師很難創(chuàng)?造性地理?解、開發(fā)?教材，現?在則可以?自己“改?”教材了?。教材中?編入了一?些讓學生?猜測和想?像的內容?，以發(fā)展?學生的想?像力和各?種不同的?思維取向?。教材中?提供了大?量供學生?自由閱讀?的欄目以?及課題學?習。三?、教學中?注重學生?的全面發(fā)?展，科學?的評價每?一個學生?新課程?評價關注?學生的全?面發(fā)展，?不僅僅關?注學生的?知識和技?能的獲得?情況，更?關注學生?學習的過?程、方法?以及相應?的情感態(tài)?度和價值?觀等方面?的發(fā)展。?只有這樣?，才能培?養(yǎng)出適合?時代發(fā)展?需要的身?心健康，?有知識、?有能力、?有紀律的?創(chuàng)新型人?才。評?價不是為?了證明，?而是為了?發(fā)展。評?價學生應?該多幾把?尺子。尺?子是什么?呢就是評?價的標準?，評價的?工具。如?果用一把?尺子來量?，肯定會?把一部分?有個性發(fā)?展的學生?評下去。?評價中應?遵循“沒?有最好，?只有更好?”。學生?在這種只?有更好的?評價激勵?下，會不?斷的追求?，不斷的?探索和攀?登。這才?是評價的?真正目的?。教師?個人校本?培訓總結?反思標準?范文（二?）【基?本情況】?【研修?目標】?1、樹立?良好的師?德觀念，?提高個人?職業(yè)道德?水平。學?習相關資?料，以參?與案例教?學、聆聽?報告為載?體，樹立?良好的師?德風尚。?3、以?課改研究?為主要形?式，提升?個人的教?育科研水?平，培養(yǎng)?自身的可?持續(xù)發(fā)展?能力。通?過研讀課?標，課堂?實踐、自?我反思、?同伴互助?，請教教?學能手等?形式，提?高自己的?教學水平?。4、?積極做好?課題研究?工作，做?一名研究?型的教師?。【研?修內容】?(一)?學校規(guī)定?的研修內?容1、?師德研修?。積極參?與讀書活?動，學習?____?《中小學?教師職業(yè)?道德規(guī)范?(修訂版?)》，學?習《新義?務教育法?》、《教?師法》、?《未成年?人保護法?》等教育?法律法規(guī)?，進一步?提高自己?的職業(yè)道?德素質，?提高自己?依法從教?的水平。?2、新?課程標準?研修。學?習《初中?思品學科?新課程標?準及解讀?》，更新?教育教學?理念，促?進自己將?先進的理?念內化為?教學行為?。3、?教學教研?能力研究?。積極參?與組內教?研活動，?參與課題?研究研討?課活動、?聽評課活?動。積極?研討，在?互助學習?中更新理?念，改進?不足，努?力提高自?身教學教?研能力。?4、教?育科研能?力研修。?要樹立教?研科研意?識，把研?修和教育?科研緊密?結合，圍?繞新課程?的實施，?結合課堂?教學，進?行教學方?法和教育?科研基本?方法的研?修。做到?教學即研?究，不畏?懼科研，?懂得教科?研就在反?思中，教?學中。?5、現代?信息技術?應用能力?研修。樹?立應用信?息技術推?進教學改?革的意識?，熟練掌?握信息技?術應用的?基礎知識?和技能，?提高信息?技術與學?科整合能?力。(?二)個人?自主選擇?的研修內?容1、?從實際出?發(fā)，積極?參加學校?和教研組?的研討、?互助，做?到有問題?及時解決?，有經驗?及時學習?，使校本?教研服務?于教學，?提高自己?的專業(yè)水?平。2?、三點一?線活動。?始終將個?人反思、?同伴互助?、專業(yè)引?領，三點?連成一線?，層層推?進，螺旋?上升。以?教學反思?、交流研?討、課堂?評析、教?材分析設?計等為教?研的基本?形式，通?過教學觀?摩、教學?示范、案?例分析、?談心得體?會等活動?為平臺提?高自己的?業(yè)務水平??！净?動與實施?】1、?每周參加?教研組的?校本教研?活動。通?過聽評課?進行教學?反思與交?流，促進?專業(yè)化成?長。一人?講課，眾?人評論，?不僅益于?講課教師?查找自己?的不足，?也可以將?好的觀念?與具體做?法較為形?象、具體?的傳達給?其他人。?2、參?加豐富的?活動，展?示自己，?增強品牌?意識。積?極做好人?人一節(jié)最?佳課活動?。號召教?師樹立品?牌意識，?形成自己?的教學風?格，勇于?展示自己?。展示備?課本、業(yè)?務本，促?進教師業(yè)?務學習的?深度、廣?度。3?、利用網?絡資源開?拓眼界，?組織上網?培訓，鼓?勵上傳下?載，與高?端對話。?4、把?握機會參?加外出學?習，提高?業(yè)務能力?。在今?后的教學?生涯中，?我會把撰?寫教學日?志、教學?反思作為?一項重要?的日程工?作來做。?認真制定?行動研究?計劃，搞?好校本教?研，使自?己的科研?水平更上?一個臺階?。教師?個人校本?培訓總結?反思標準?范文（三?）1.?師德修養(yǎng)?2.一?般基本功?教師的?教育教學?過程是與?學生的相?互配合中?共同度過?的，期間?，他們的?個人表現?與思想觀?點是互相?共享的，?對教師來?說，最易?影響學生?的便是板?書和語言?，所以，?三筆字、?普通話成?為教師的?門面，它?是一種豐?富的課程?資源，按?照學校的?要求，我?認真的進?行了鋼筆?字，毛筆?字和粉筆?字的書寫?訓練，練?字帖，盡?可能使自?己的書寫?規(guī)范，使?學生看了?還過得去?，在語言?表述方面?，潛心練?習普通話?，糾正自?己的一些?方言和土?話，使學?生的語言?表達逐步?標準化。?3.學?科基本功?教學常?規(guī)是教師?實施教學?的基本環(huán)?節(jié)，也是?影響教學?效果的主?要因素。?我在教學?中做到，?節(jié)節(jié)有教?案，節(jié)節(jié)?有發(fā)展，?針對教學?中的生成?資源，及?時調整教?學思路與?策略，使?教學實施?及師生的?共同發(fā)展?得到了較?好的協調?。堅持進?行反思教?學，總結?教學中的?失誤，警?示自己時?刻注意防?范失誤的?再次發(fā)生?。4.?教學科研?能力現?代教育的?特點是科?學高效，?只有對新?課程的課?程理論、?課程思想?、課程方?法有深刻?的理解，?才能把握?新課程教?學的精髓?，才能以?新的理論?、新的思?想、新的?行動去開?展扎實有?效的教育?科研活動?，教育效?率才可能?提升。一?學年中，?自己始終?以一名新?手的姿態(tài)?，不斷向?有經驗、?有開拓意?識、有創(chuàng)?新舉措的?同行虛心?學習，聽?新課程研?討課二十?多節(jié)，并?參加評課?交流，時?時處處留?心學習，?對照自己?的教學實?踐，反思?自己的失?誤，吸收?他們的好?的做法和?經驗，改?進自己的?教學思路?與弊病，?使教學方?式和組織?學生的思?路有了明?顯的改善?。并注意?積累和撰?寫教學心?得與體會?。這些文?章分別從?不同的角?度總結和?反思了自?己教學中?的點滴心?得和收獲?，同時，?對自己前?面的教學?實踐也做?了深刻的?回顧與反?思，對今?后進一步?開展教育?教學活動?，提高教?學效率，?都有很大?的促進。?5.幾?點思考?校本培訓?是提升學?校教育管?理，推進?學校高速?發(fā)展，激?勵教師積?極、進取?、開拓、?創(chuàng)新。培?養(yǎng)高素質?全面發(fā)展?的基礎教?育人才的?必然選擇?。在今后?的工作中?還需在一?下幾點花?力氣鉆研?：1)?教育理念?的更新與?轉變要做?深層次反?思與變革?。2)自?主學習、?探究學習?模式的研?討還需要?繼續(xù)深入?。3)新?課程與教?學評價的?探索與深?化。教?師個人校?本培訓總?結反思標?準范文（?四）一?、指導思?想二、?總體目標?1、確?立學科為?本教學研?究的基本?理念，積?極參加校?本培訓與?教學研究?。2、?堅持理論?與實踐相?結合，注?重在教育?實踐中運?用所學的?新課程理?論，并及?時發(fā)現、?解決課改?中的問題?，以教研?促教改。?3、校?本教研要?面向學生?，以人為?本，關注?人的全面?發(fā)展。為?了深入_?___學?校的校本?培訓目標?，提高個?人的專業(yè)?素質，?三、為此?我特制定?如下計劃?：1、?加強師德?修養(yǎng)，愛?崗敬業(yè)，?關心熱愛?每一位學?生，不體?罰和變相?體罰學生?，公平對?待每一位?學生，不?僅做好學?生學習上?的好老師?，更要做?好學生思?想道德品?質上的領?路人，關?心學生身?心健康的?發(fā)展，增?強責任心?和使命感?，通過學?習《師德?規(guī)范》、?《教師法?》、《人?民教育》?、《現代?教育》等?書籍，不?斷提高自?身的道德?素養(yǎng)和人?格魅力，?爭取做一?名有個性?、有特長?、有創(chuàng)新?的骨干教?師。3?、積極參?加新課程?改革專題?培訓，樹?立正確的?教育觀念?，努力提?高教育教?學水平。?經常觀摩?教師的優(yōu)?秀課例，?學習他們?先進的教?育觀念和?教育教學?方法，在?自己的教?育教學實?踐中進行?試用，并?及時反省?。4、?以課題研?究實驗為?平臺，將?課題研究?與教學實?踐緊密結?合，提升?自己教育?教學科研?的意識和?能力。?5、將自?己在培訓?過程中積?累的心得?、筆記、?案例等及?時整理，?存入檔案?，并經常?進行自我?反思，爭?取每課1?反思，每?周1總結?，每月1?自評，反?思時立足?于自己教?學行為的?回顧、診?斷、自我?監(jiān)控和自?我調適，?以加深對?教學活動?規(guī)律的認?識理解，?從而適應?不斷發(fā)展?變化著的?教育要求?。每學期?還要完成?____?篇有一定?價值的教?學論文。?本學期按?學校要求?相互聽課?節(jié)次不少?于___?_節(jié)，制?作教育課?件___?_次。來?提高個人?掌握運用?遠程教育?能力。?6、經常?從閱覽室?借閱一些?好的教育?書籍，爭?取一周閱?讀4本書?，每年至?少訂閱一?份報刊來?進行學習?研究，寫?好讀書筆?記。通過?多讀、多?思、多寫?來逐步提?高自身的?素質。?7、認真?參加集體?備課，并?通過集體?備課學習?其他教師?的先進的?教學方法?，經常向?本校的優(yōu)?秀教師請?教教育教?學經驗，?通過經常?聽他們的?優(yōu)質課來?提高自身?的課堂教?學水平。?8、通?過網絡及?各種書籍?來提高自?己的教育?教學水平?，爭取早?日成為一?名優(yōu)秀的?專家型教?師。教?師個人校?本培訓總?結反思標?準范文（?五）從?事教育的?我們需要?不斷地學?習，以適?應對人、?對社會的?一個又一?個新的要?求。本學?期，我從?自己的教?學實際出?發(fā)，不斷?養(yǎng)成自我?學習與自?我反思的?習慣。從?自己的教?學中尋找?突破口，?為了以促?使自己的?工作在今?后再上一?個新臺階?，現總結?如下：?1、開展?有效課堂?教學研究?提高課堂?教學質量?認真開?展有效備?課，有效?課堂教學?、有效作?業(yè)設計和?批改的研?究，嚴格?要求自己?，在每周?聽節(jié)課程?之后，會?大家共同?討論分析?，取長補?短，發(fā)表?自己的見?解。這使?我受益匪?淺。2?、各教研?組積極組?織老師聽?課、研討?，總結優(yōu)?點，發(fā)現?不足，逐?步提高;?使自己不?斷走向成?熟，給課?堂注入更?多的活力?，取得更?大的效益?。3、?自我反思?及案例?反思，是?教師提高?教學水平?的一種有?效方法，?反思自己?備課時是?否遇到了?什么困難?，是否調?整了教材?，為什么?調整教材?;反思上?課時是否?發(fā)生了意?料之外的?問題，自?己是怎樣?及時處理?的;反思?自己本節(jié)?課有哪些?比較滿意?的地方或?者有哪些?不足。經