2023護(hù)理實(shí)習(xí)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第7頁共7頁2023?護(hù)理實(shí)習(xí)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板實(shí)?習(xí)結(jié)束了?，原本迷?茫與無知?，現(xiàn)當(dāng)初?滿載而歸?.因而十?分感謝一?附院給我?們供應(yīng)了?這樣好的?實(shí)習(xí)環(huán)境?和各種優(yōu)?越條件，?感謝所有?的帶教老?師對(duì)我們?的辛__?__導(dǎo)，?讓我們?cè)?踏上崗位?之前領(lǐng)有?了如斯良?好的實(shí)際?機(jī)會(huì).?臨床的實(shí)?習(xí)是對(duì)實(shí)?際學(xué)習(xí)階?段的堅(jiān)固?與加強(qiáng)，?也是對(duì)護(hù)?理技能操?作的培養(yǎng)?跟鍛煉，?同時(shí)也是?我們就業(yè)?崗前的訓(xùn)?練.只管?這段時(shí)間?很短，但?對(duì)我們每?個(gè)人都很?重要.我?們倍償愛?護(hù)這段時(shí)?間，愛惜?每一天的?鍛煉和自?我提高的?機(jī)會(huì)，珍?重與老師?們這段難?得的師徒?之情.?剛進(jìn)入病?房，總有?一種茫然?的覺得，?對(duì)護(hù)理的?工作處于?比較陌生?的狀態(tài)，?也對(duì)于自?己在這樣?的新環(huán)境?中能夠做?的事還是?沒有一種?成型的概?念.慶幸?的是，我?們有老師?為我們介?紹病房結(jié)?構(gòu)，先容?各班工作?，帶教老?師們的豐?富教訓(xùn)，?讓我們能?夠較快地?適應(yīng)醫(yī)院?各科護(hù)理?工作.可?能盡快地?適應(yīng)醫(yī)院?環(huán)境，為?在醫(yī)院實(shí)?習(xí)和工作?打定了良?好的基礎(chǔ)?，這就應(yīng)?算的上是?實(shí)習(xí)階段?的第一個(gè)?收成：學(xué)?會(huì)適應(yīng)，?學(xué)會(huì)在新?的環(huán)境中?成長(zhǎng)和生?存.護(hù)?士的工作?是十分繁?重與混亂?的，只管?在未入臨?床之前也?有所感悟?，然而真?正進(jìn)入病?房后，感?觸又更深?了.確切?，護(hù)士的?活很零碎?，很凌亂?，還可能?說是很低?微，但是?透過多數(shù)?人的不理?解，我們?發(fā)現(xiàn)，護(hù)?士有著其?獨(dú)特的魅?力.醫(yī)院?不可能不?護(hù)士，這?就說明了?護(hù)士的重?要性.醫(yī)?生離不開?護(hù)士，病?人離不開?護(hù)士，全?體環(huán)境都?離不開護(hù)?士.這瑣?碎的工作?，有著完?整的體系?，堪稱“?麻雀雖小?，五臟俱?全”，也?正因如此?，才華發(fā)?揮其獨(dú)到?的作用，?產(chǎn)生不可?或缺的作?用.因?yàn)?有了臨床?的實(shí)習(xí)，?咱們才更?全面而深?刻的懂得?護(hù)理工作?，更具體?而詳盡的?了解這個(gè)?行業(yè).進(jìn)?入臨床的?第二個(gè)收?獲：正確?意識(shí)護(hù)理?，樹立了?正確的職?業(yè)道德觀?，養(yǎng)成了?良好的工?作態(tài)度.?到病房?實(shí)習(xí)，接?觸最多的?是病人，?了解甚深?的是各種?疾病，把?持透徹的?是各項(xiàng)基?礎(chǔ)護(hù)理操?作.實(shí)習(xí)?的及終縱?目標(biāo)是培?育良好的?各項(xiàng)操作?技能及進(jìn)?步各種護(hù)?理工作才?干.所以?在帶教老?師“放手?不放眼，?放眼不釋?懷”的帶?教準(zhǔn)則下?，我們踴?躍努力的?爭(zhēng)取每一?次的鍛煉?機(jī)遇，如?導(dǎo)尿術(shù)、?插胃管、?床上洗頭?、床上檫?浴、口腔?護(hù)理、自?動(dòng)洗胃法?、靜脈輸?液、各種?灌腸法等?各種基本?護(hù)理操作?.同時(shí)還?始終豐富?臨床理論?常識(shí)，用?心主動(dòng)地?思考各類?問題，對(duì)?不懂的問?題虛心的?向帶教老?師或其它?老師請(qǐng)教?，做好知?識(shí)筆記.?遇到老師?沒空解答?時(shí)，我們?會(huì)在工作?之余查找?書籍，或?向老師及?的人求教?，以更好?的加強(qiáng)實(shí)?踐常識(shí)與?臨床的結(jié)?合.一附?院實(shí)習(xí)科?室多數(shù)是?整體病房?，我們所?跟的多是?主管護(hù)士?，跟隨老?師分管病?人的同時(shí)?，我們會(huì)?增強(qiáng)病情?觀察，增?進(jìn)對(duì)病人?疾病的懂?得，同時(shí)?對(duì)病人進(jìn)?行各項(xiàng)健?康知識(shí)宣?教，這樣?能錘煉我?們所學(xué)知?識(shí)的應(yīng)用?潛力.按?照學(xué)校跟?病院的懇?求咱們踴?躍主動(dòng)地?實(shí)現(xiàn)了病?歷的書寫?，教養(yǎng)查?房，講小?課等，這?些培養(yǎng)了?我們書寫?、組織、?表白等方?面的才能?.整體上?說，實(shí)習(xí)?期間的第?三個(gè)播種?，也是最?巨大的收?獲：護(hù)理?操作技能?提高了，?疾病意識(shí)?水平回升?，各項(xiàng)護(hù)?理工作逐?漸熟練，?在培養(yǎng)精?良的職業(yè)?技巧程度?同時(shí)也造?就了一種?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?透過思考?，舉一反?三.在?醫(yī)院實(shí)習(xí)?期間，我?們所做的?所有都以?病人的身?體健康，?疾病轉(zhuǎn)歸?為目標(biāo)，?我們嚴(yán)厲?遵守醫(yī)院?的各項(xiàng)規(guī)?章制度，?所有操作?都嚴(yán)格遵?照無菌準(zhǔn)?則，嚴(yán)格?實(shí)行“三?查七對(duì)”?.在骨科?、內(nèi)科、?外科、婦?科、IC?U、手術(shù)?室、急診?，針灸門?診等各個(gè)?科室里，?我們都是?認(rèn)真細(xì)心?的做好各?項(xiàng)工作，?按照無菌?原則，履?行查對(duì)軌?制，培養(yǎng)?著良好的?工作方式?，這應(yīng)當(dāng)?算的上是?第四個(gè)收?成吧，雖?不能說很?大，卻也?是無比主?要，不可?或缺的收?成.在?這段短暫?的實(shí)習(xí)時(shí)?光里，我?們的收獲?很多很多?，如果用?簡(jiǎn)單的詞?匯來概括?就顯得語?言的蒼白?無力，至?少不能很?準(zhǔn)確和明?白的抒發(fā)?我們受益?匪淺.收?獲還有第?五、第六?點(diǎn)，甚至?，只是不?必要將它?逐個(gè)列出?，由于我?們明白實(shí)?習(xí)期間的?收獲將在?今后工作?中有更好?的體現(xiàn)，?所以我們?用某些點(diǎn)?線來代替?面，用特?殊代表個(gè)?別.總之?在感激一?附院培養(yǎng)?我們點(diǎn)點(diǎn)?滴滴收獲?時(shí)，我們?將以更用?心主動(dòng)的?工作立場(chǎng)?，更扎實(shí)?牢固的操?作技能，?更豐盛深?厚的理論?知識(shí)，走?上各自的?工作崗位?，提高臨?床護(hù)理工?作潛力，?對(duì)護(hù)理事?業(yè)盡心盡?責(zé).2?023護(hù)?理實(shí)習(xí)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板（二）?臨床實(shí)?習(xí)是護(hù)士?教育的重?要階段，?是一個(gè)從?理論到實(shí)?踐的過程?，是踏入?醫(yī)療護(hù)理?活動(dòng)的第?一步。如?何使護(hù)士?成為技術(shù)?過硬、醫(yī)?德過硬、?理論過硬?的新時(shí)代?合格的護(hù)?理人才，?是醫(yī)院護(hù)?理管理者?及臨床帶?教老師值?得深思的?一個(gè)問題?。根據(jù)我?科實(shí)際帶?教情況，?在帶教實(shí)?習(xí)中探索?出了一套?有效的方?法，取得?了較好的?效果，現(xiàn)?將實(shí)踐和?體會(huì)總結(jié)?如下：?一、帶教?老師方面?：1、?我科安排?了具有護(hù)?師職稱或?者在我院?工作三年?以上的護(hù)?理人員擔(dān)?任帶教老?師。護(hù)生?入科后，?由帶教組?長(zhǎng)進(jìn)行入?科教育，?強(qiáng)調(diào)科室?勞動(dòng)紀(jì)律?及規(guī)章制?度，介紹?病區(qū)環(huán)境?，講解科?室的?？?特點(diǎn)并進(jìn)?行工作按?排。定期?為實(shí)習(xí)生?進(jìn)行小講?課，使實(shí)?習(xí)生掌握?了我科胸?腔閉式引?流管的護(hù)?理及醫(yī)務(wù)?人員職業(yè)?暴露應(yīng)急?預(yù)案的流?程。帶教?老師在工?作中對(duì)學(xué)?生做到了?放手不放?眼，嚴(yán)格?要求，定?期給學(xué)生?講解操作?規(guī)程及操?作中的注?意事項(xiàng)，?親自試教?與病人如?何溝通與?交流，工?作中做到?了手把手?的示教，?讓學(xué)生明?白操作程?序，做到?了循序漸?進(jìn)，言傳?身教。?2、護(hù)生?在結(jié)束實(shí)?習(xí)時(shí)，對(duì)?帶教老師?進(jìn)行了評(píng)?價(jià)打分，?評(píng)出自己?認(rèn)為優(yōu)秀?的帶教老?師;每一?期護(hù)生結(jié)?束實(shí)習(xí)時(shí)?，由帶教?老師根據(jù)?科室制定?的帶教計(jì)?劃對(duì)護(hù)生?進(jìn)行了一?次階段性?考評(píng)，對(duì)?照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)?格評(píng)分，?誠懇地指?出了不足?。不斷總?結(jié)帶教過?程中的經(jīng)?驗(yàn)教訓(xùn)，?不斷改進(jìn)?帶教方法?，提高帶?教質(zhì)量。?3、對(duì)?出科的護(hù)?生進(jìn)行了?理論考試?及操作考?核，并將?資料整理?歸檔備查?。二、?實(shí)習(xí)生方?面：實(shí)?習(xí)生都能?遵守科室?規(guī)章制度?，嚴(yán)格遵?守各項(xiàng)操?作規(guī)程，?尊敬老師?，團(tuán)結(jié)同?學(xué)，對(duì)病?人態(tài)度和?藹可親。?掌握了我?科常用的?護(hù)理操作?，如胸腔?閉式引流?管的護(hù)理?、導(dǎo)尿、?神經(jīng)外科?專科觀察?要點(diǎn)、普?外科常見?病、多發(fā)?病的護(hù)理?常規(guī)及健?康教育，?了解了各?項(xiàng)護(hù)理文?件的書寫?規(guī)范。在?出科考核?中，理論?考試能達(dá)?到___?_分以上?，操作考?試達(dá)到_?___分?以上，圓?滿完成了?在我科的?實(shí)習(xí)計(jì)劃?。通過?一年的實(shí)?行帶教，?工作中取?得了一定?成績(jī)，但?離標(biāo)準(zhǔn)的?帶教方法?還有一定?的差距，?只有在來?年的工作?中不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?把帶教工?作做得更?好，為護(hù)?理隊(duì)伍培?養(yǎng)高水平?、高質(zhì)量?的人才而?不懈努力?。20?23護(hù)理?實(shí)習(xí)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?（三）?十一個(gè)月?的時(shí)間好?快，真的?好快，一?晃就過去?了，我們?告別了我?們的護(hù)士?實(shí)習(xí)生活?，也永遠(yuǎn)?告別了我?們的學(xué)生?時(shí)代，在?這一年時(shí)?間了，我?們收獲了?好多，收?獲了知識(shí)?，技術(shù)，?友情，經(jīng)?驗(yàn)……?那一天我?們穿上潔?白的護(hù)士?服進(jìn)入醫(yī)?院的時(shí)候?，心情是?多么的激?動(dòng)，那一?刻告訴我?們-保護(hù)?生命、減?輕痛苦、?增進(jìn)健康?是我們護(hù)?士的職責(zé)?，作為一?名實(shí)習(xí)護(hù)?士，我們?應(yīng)該在醫(yī)?院認(rèn)真努?力學(xué)習(xí)，?使自己獲?得扎實(shí)的?專業(yè)理論?知識(shí)和嫻?熟的護(hù)理?操作技能?，這樣才?能為我們?以后成為?一名合格?的護(hù)士墊?下基礎(chǔ)!?實(shí)習(xí)伊?始，我們?幾個(gè)小護(hù)?士總是跟?在帶教老?師的屁股?后面，不?放過老師?的每一個(gè)?操作細(xì)節(jié)?，有的還?做了小筆?記，遇到?不懂的我?們都及時(shí)?地向老師?詢問，老?師總能給?我們細(xì)細(xì)?解答，雖?然有的老?師態(tài)度不?是很好，?但是我們?都能理解?的，護(hù)士?工作確實(shí)?非常的繁?雜，老師?要做好自?己本分的?工作還要?負(fù)起帶教?的責(zé)任。?就這樣剛?開始我們?做了幾個(gè)?禮拜的見?習(xí)護(hù)士，?漸漸的我?們開始嘗?試操作，?而老師只?放手不放?眼，讓我?們安心地?去操作，?給我們了?一個(gè)很好?的餓鍛煉?機(jī)會(huì)，也?許只是嘗?試，而那?一刻我們?要拿出自?己的勇氣?，戰(zhàn)勝自?己的心理?。護(hù)士?實(shí)習(xí)是一?種復(fù)雜的?生活，我?們既要學(xué)?會(huì)做事也?要學(xué)會(huì)做?人。做事?，實(shí)習(xí)中?我們要不?斷地充實(shí)?自己的理?論知識(shí)和?護(hù)理操作?技能，爭(zhēng)?取多一些?的操作鍛?煉機(jī)會(huì);?做人，在?醫(yī)院我們?要處理好?自己和同?學(xué)，帶教?老師，護(hù)?士長(zhǎng)，醫(yī)?生，患者?和家屬的?關(guān)系，這?給我們帶?來了很大?的壓力同?時(shí)也是個(gè)?很好的鍛?煉機(jī)會(huì)，?而建立良?好護(hù)患關(guān)?系是最重?要的，能?給我們的?護(hù)理工作?會(huì)帶來方?便，護(hù)士?的工作已?不再是簡(jiǎn)?單的打針?、發(fā)藥等?技能性操?作，而是?包括心理?護(hù)理在內(nèi)?的更為復(fù)?雜的創(chuàng)造?性活動(dòng)，?護(hù)士不僅?要幫助患?者恢復(fù)健?康，還要?幫助和指?導(dǎo)恢復(fù)健?康的人維?護(hù)健康。?在實(shí)習(xí)中?我體會(huì)到?了溝通的?重要性，?深深地體?會(huì)到了溝?通的重要?性，體會(huì)?到了溝通?帶給我的?快樂。溝?通是一門?藝術(shù)，它?是架起人?與人之間?理解、信?任的橋梁?。會(huì)不會(huì)?溝通不僅