粵教語文必修4第四單元第18課晏子治東阿省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎?wù)n件市賽課一等獎?wù)n件

第18課晏子治東阿第1頁詩海探珠望海潮柳永東南形勝，三吳①都會，錢塘自古繁榮。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。重湖②疊

清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日圖將好景，歸去鳳池③夸。第2頁【注】

①三吳：舊指吳興、吳郡、會稽。②重湖：指西湖中白堤將湖面分割成里湖和外湖。③鳳池，即鳳凰池，本是皇帝禁苑中池沼。魏晉時中書省地近宮禁，因認為名。第3頁【賞析】

這首詞一反柳永慣常格調(diào)，以大開大闔、波瀾起伏筆法，濃墨重彩地鋪敘展現(xiàn)了杭州繁榮、壯麗景象，開頭三句，以博大氣勢籠罩全篇。首先點出杭州位置主要、歷史悠久，揭示出所詠主題。自“煙柳”以下，便從各個方面描寫杭州之形勝與繁榮。下片重點描寫西湖。湖山之美，詞人先用“清嘉”二字概括，接下來“三秋桂子，十里荷花”這兩句確實寫得高度凝煉，它把西湖以至整個杭州最美特征概括出來第4頁，含有撼感人心藝術(shù)力量?！爱惾請D將好景，歸去鳳池夸”是這首詞結(jié)束語，意謂當達官貴人們召還之日，好將好景畫成圖本，獻與朝廷，夸示于同僚，謂世間真存如此一人間仙境。以達官貴人不思離去襯托出西湖之美。【思索】

這首詞開篇三句作用是什么？【提醒】

文中畫線部分即思索答案。第5頁

課堂互動探究寫作素材積累知能優(yōu)化演練基礎(chǔ)自主學(xué)案美文佳作觀賞第18課

晏子治東阿第6頁基礎(chǔ)自主學(xué)案第7頁“曾”通“增”，增加“內(nèi)”通“納”，納稅“辟”通“避”，避開第8頁責(zé)備屢次數(shù)目第9頁道歉感激告別勸說第10頁治理太平，安定竟然于是你表判斷，是這么第11頁“死”，動詞為動使用方法，為……而死。“利”，名詞活用為動詞，有利于?！白铩?，名詞活用為動詞，責(zé)備。第12頁不接納。身邊近臣。第13頁六、特殊句式(1)甚善矣，子之治東阿也！___________(2)君乃反迎而賀。__________(3)東阿者，子之東阿也。__________謂語前置省略句判斷句第14頁七、名句名篇①桔生淮南則為橘，生于淮北則為枳?！套英诟毁F不傲物，貧賤不易行?！套英廴稳酥L，不強其短，任人之工，不強其拙。(《晏子春秋·內(nèi)篇·問上》)第15頁八、文學(xué)常識1．走近作者劉向(約前77－前6)，原名更生，字______，漢成帝時更名為“向”，沛(今江蘇沛縣)人，是西漢_______、________。所撰《_____》，為我國最早目錄學(xué)著作。今存《______》、《_____》、《________》、《_______》等書。本文選自《說苑校證·政理》。《說苑》是劉向散文代表作，是劉向分類纂輯春秋戰(zhàn)國時期故事著作，雜以議論，以說明儒家政治思想和倫理觀點為主旨。其中很多篇章類似于以后志人小說，在劉向散文中最具文學(xué)價值，對以后文言小說有不少影響。子政經(jīng)學(xué)家文學(xué)家別錄說苑新序列女傳戰(zhàn)國策第16頁第17頁2．資料鏈接晏子，名嬰，是與孔子同時代齊國賢臣。春秋時政治家、思想家。字仲，謚平，故世稱“晏平仲”。經(jīng)歷了靈公、莊公、景公三君，參政50余年。以力行節(jié)儉而聞名于世，美名聞于列國。與課文相關(guān)背景是：晏子受命治理東阿，經(jīng)過三年精心治理，東阿社會安定，經(jīng)濟發(fā)展，百姓樂業(yè)，一派興旺景象。而此時，許多“佞人”四處告狀，說晏子治理不力，沒有政績，還存在這么那樣問題。齊景公召見并責(zé)第18頁備晏子，晏子沒有強辯，而是請求齊景公再給他一次機會。今后三年，晏子不修路，不理事，不懲治懶人惡人，決獄斷案，袒護豪強，甚至營私舞弊、欺上瞞下，但贊譽之聲卻傳遍了全國，齊景公亦欲獎賞他。最終，晏子以本身行為，告誡齊景公判斷一個人是否忠誠、賢能，不能憑個人好惡，道聽途說，而應(yīng)客觀公正、準確評價，才能慧眼識才、知人善任。第19頁九、整體預(yù)知第20頁第21頁第22頁第23頁第24頁第25頁課堂互動探究[文脈·探究]1．晏子原來治理東阿時“民無饑者”，齊景公卻要治他罪；以后“饑者過半”，齊景公“反迎而賀”。為何？【提醒】這就是因為齊景公考查晏子政績只是聽當?shù)貦?quán)貴一面之詞；而先前晏子關(guān)注民生，拒絕向權(quán)貴行賄，讓利于民，這么權(quán)貴自然要說晏子壞話；以后晏子有意迎合權(quán)貴，百姓自然遭罪，但權(quán)貴得利，自然會說晏子好話。第26頁2．“東阿者，子之東阿也”是個什么句？這個句子所要表示真正含義是什么？【提醒】這是一個判斷句。同時有強烈抒情意味。這個句子所要表示真正含義有兩層：第一層，希望晏子繼續(xù)留下來治理東阿，自己再也不參加干涉了；第二層，表明景公對晏子無限信任，希望他把東阿當成自己封土一樣好好治理。第27頁3．晏子“亂治”東阿三年目標是什么？作者用意是什么？【提醒】晏子“亂治”東阿三年目標是用事實說話，明用人之道。作者用意是勸君主勿聚斂，任賢能。第28頁4．景公靠什么人了解東阿情況？構(gòu)想假如這個人是晏子朋友，或者是晏子敵人，故事結(jié)局將會怎樣？【名師點撥】

景公靠地方權(quán)貴了解東阿情況。假如這個人是晏子朋友，可能開始晏子得罪了他，他會因為一時誤解，發(fā)泄不滿而在國君面前說晏子壞話，不過當此事一旦危及到晏子生命時，他就可能會反思，尤其當晏子反其道而行之，弄得地方上民怨四起，就會在晏子幸免殺第29頁身之禍后，配合晏子繼續(xù)在東阿，把它治理更加好。假如這個人是晏子政敵，那么即使景公道歉了，他也還會想法陷害晏子，將置晏子于死地而后快。第30頁5．晏子進諫技巧突出特點是什么？晏子進諫成功原因有哪些？【名師點撥】

晏子進諫突出特點是用事實說話。晏子進諫成功，當然和他進諫技巧密不可分，同時我們也應(yīng)該看到它和景公性格密不可分。景公取得相關(guān)東阿信息只能依靠身邊人，他們話直接影響到景公對晏子評價，當景公知道自己錯誤后，馬上更正，也是難能可貴。第31頁[細剖·深析][樓主]請聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實，談一談齊景公評價干部政績問題。[沙發(fā)]齊王一人說了算，缺乏嚴謹評價機制，即使有左右大臣參議，但還是少數(shù)人意見，沒有能夠充分表達民意。說明了就是專權(quán)造成問題。第32頁[板凳]齊王被表面現(xiàn)象所迷惑，齊王看似依據(jù)“公論”下結(jié)論，但因缺乏深入調(diào)查，終被讒言所害。晏子成績斐然時被評為“不稱職”，成績平平時卻被評為“優(yōu)異”，這雖是歷史幽默，但一樣也影射出當前干部評價體系中一些弊端。第33頁[三樓]這啟示我們考查評價一個人是否盡職盡責(zé)，不要以眾人是為是，以眾人非為非，要力爭客觀公正。那怎樣才能做到客觀公正，不再出現(xiàn)名實不符偏差呢？這就要求我們要深入實際，廣泛調(diào)查，不輕易下結(jié)論，不憑想當然，不亂扣帽子。第34頁寫作素材積累技法借鑒利用對比突顯主題文章利用了三組對比：晏子兩次治理東阿方法對比，景公前后對待晏子不一樣態(tài)度對比，晏子受到景公責(zé)備和贊揚時不一樣表現(xiàn)對比。經(jīng)過三次對比，作者有力地刻畫了晏子這一人物形象，使人物性格愈加鮮明突出，同時在對比中告誡齊景公也啟發(fā)后人：評價人(考評官員是否盡職盡責(zé))要客觀公正，不能偏聽偏信，不作實際調(diào)查研究就妄下結(jié)論。第35頁隨堂練筆請以晏子為正面事例，另選例子從反面論證，經(jīng)過對比，突出“大寫人生”這一主題。第36頁1．課內(nèi)素材開發(fā)

《晏子治東阿》一文以晏子兩治東阿之故事，說明判斷一個人是否忠誠、賢能，不能憑個人好惡、道聽途說，而應(yīng)客觀公正，慧眼識才，知人善任，因為“公生則明，偏信則暗”。素材積累第37頁[適用話題]這則材料適合用于“兼聽則明，偏信則暗”“實事求是”“善于識才”“知錯就改”“理智與情感”“道聽途說危害”等相關(guān)材料和話題作文中。第38頁2．鮮活素材速遞

上海完善選人用人監(jiān)督干部選拔任用“全程記實”選拔任用一名干部，當初是怎么動議？誰提名？推薦得票怎樣？誰去考查？考查和測評情況怎樣？會議討論情況又是怎樣……上海全方面推行干部選拔任用工作全程記實制度，全部這些原始材料將一一整理歸檔，加強全程監(jiān)督，為責(zé)任追究提供依據(jù)。第39頁干部選拔任用工作紀實，是指在干部選拔任用工作中，對干部選拔任用工作中各個步驟和主要情況進行如實統(tǒng)計。依據(jù)上海市委組織部近日下發(fā)《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作記實暫行方法》，各級組織(人事)部門按照干部管理權(quán)限，以寫實方式，對干部選拔任用工作過程及時進行統(tǒng)計，以深入規(guī)范干部選拔任用工作。第40頁[適用話題]這則材料適合用于“實干與成績”“監(jiān)督力量”“責(zé)任”“選拔人才”等相關(guān)材料和話題作文中。第41頁由“晏子治東阿”想到美文佳作觀賞第42頁春秋時期，齊國名臣晏子受命治理東阿。上任伊始，晏子便實地調(diào)查，了解民情，制訂方案，親自指揮修筑道路，開墾荒地，維護社會治安，凈化民俗民風(fēng)，懲治懶人惡人，處事不卑不亢……經(jīng)過三年精心治理，東阿社會安定，經(jīng)濟發(fā)展，百姓樂業(yè)，一派興旺景象。而此時，許多“佞人”四處告狀，訴晏子治理不力，沒有政績，還存在這么那樣問題。齊景公召見說：“我認為你有才能才派你去治理東阿，可你越治越亂，實在令我失望，只能免了你職務(wù)?！标套記]有強辯，而是請求齊景公再給他一次機會。今后三年，晏子不修路，不理事，第43頁不懲治懶人惡人，決獄斷案，袒護豪強，甚至營私舞弊、欺上瞞下，但贊譽之聲卻傳遍了全國，齊景公亦欲獎賞他。最終，晏子以本身行為，告誡齊景公“利于國者愛之，害于國者惡之，則天下治平，百姓和集”。也就是說，判斷一個人是否忠誠、賢能，不能憑個人好惡，道聽途說，而應(yīng)客觀公正、準確評價，才能慧眼識才、知人善任。第44頁讀完這則故事，筆者不禁聯(lián)想到怎樣評價干部、怎樣對待干部政績問題。齊景公對晏子評價之所以會與事實相去甚遠，最少有兩個原因：一是齊王一人說了算，缺乏嚴謹評價機制，即使有左右大臣參議，但還是少數(shù)人意見，沒有能夠充分表達民意；二是被表面現(xiàn)象所迷惑，齊王看似是依據(jù)“公論”下結(jié)論，但因缺乏深入調(diào)查，被讒言所害。晏子成績斐然時被評為“不稱職”，成績平平時卻被評為“優(yōu)異”，這是歷史幽默，但一樣也折射出

第45頁當前干部評價中出現(xiàn)很多弊端，值得廣大黨務(wù)工作者重視。從評價主體上看，偏重于上級組織和領(lǐng)導(dǎo)說了算，不少干部存在“只對上負責(zé)，不對下負責(zé)”不健康心理，信仰“不怕群眾不滿意，就怕領(lǐng)導(dǎo)不注意”腐朽為官哲學(xué)，一門心思在輕易被領(lǐng)導(dǎo)看得見、聽得到工作上“出彩”，極易衍生出“形象工程”、“官觀工程”之類“唯上”政績、“作秀”政績；從評價內(nèi)容上看，偏重于企業(yè)規(guī)模、招商引資、城市建設(shè)等重點指標量化第46頁考評，使得一些干部為了完成“任務(wù)”、到達“目標”，不惜違反客觀規(guī)律，殺雞取卵，竭澤而漁，

“速成”政績、“蠻干”政績應(yīng)運而生；從評價表現(xiàn)形式上看，偏重于圖表數(shù)據(jù)和座次排名，一些干部把政績與報表數(shù)據(jù)劃上等號，想方設(shè)法在指標上攻關(guān)，在報表上注水，制造出種種“數(shù)字”政績；從評價結(jié)果使用上看，偏重于單位基礎(chǔ)好、發(fā)展速度快、工作績效顯著干部，第47頁而對那些在艱辛環(huán)境中，克服困難，付出更多精力和心血，而績效不顯著干部或短時間內(nèi)看不出成績干部卻難得重用。如此實際上不公正，很輕易使一些干部心理失衡，沉不住氣，耐不住“寂寞”，滋生“無為”政績、“短期”政績。第48頁評價干部是一面旗幟，也是一項綜合性工作，能否客觀公正地評價一個干部，能否科學(xué)辯證地評價一個干部政績，關(guān)系到干部從政價值取向，關(guān)系到選人用人正確導(dǎo)向，關(guān)系到黨事業(yè)興旺發(fā)達。要全方面準確地評價干部