第21課-現(xiàn)代中國教育的發(fā)展課件

第21課人民教育事業(yè)的發(fā)展

課標：了解我國教育發(fā)展的史實，理解“國運興衰，系于教育”的深刻含義。

我們國家，國力強弱、經(jīng)濟發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于知識分子的數(shù)量和質(zhì)量。一個十億人口的大國，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢是任何國家比不了的……如果現(xiàn)在不向全黨提出這樣的任務(wù)，就會誤大事，就要負歷史責任。教育是一個民族最根本的事業(yè)。

——鄧小平百年大計，教育為本。教育為本，在于育人。江澤民同志曾說：“要實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標，必須堅持實施科教興國，教育為本。要實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標，就必須堅持實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略,把教育擺在現(xiàn)代化建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位?！?/p>

美國依據(jù)1948—1984年經(jīng)濟實際增長數(shù)據(jù)，將傳統(tǒng)的經(jīng)濟增長公式調(diào)整為：經(jīng)濟增長（100%）=34%（勞動增長+資本增長）+66%（科技和教育）。

日本1952—1961年的經(jīng)濟增長模式為：經(jīng)濟增長（100%）=33.4%（勞動增長+資本增長）+66.6%（科學(xué)技術(shù)）。

目前，發(fā)達國家技術(shù)和知識的增加占生產(chǎn)率增長總要素的60%~80%，我國占30%左右。

對比以上幾種經(jīng)濟增長模式的差異，探究其間的變化反映了什么問題？現(xiàn)代國家的競爭實際上是科技和人才的競爭，而科技和人才的競爭關(guān)鍵在于教育。

教育的成敗，直接關(guān)系到國家的興旺和民族的前途，從世界來看，哪一個國家重視教育，那么這個國家就興旺發(fā)達。

（如戰(zhàn)后德國日本）如何理解“國運興衰，系于教育”的深刻含義？

一、人民教育的奠基

思考：開基創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展過程？1.拉開序幕——第一次全國教育工作會議（1949年）(1)接管舊教育,創(chuàng)建人民教育事業(yè)(2)教育向工農(nóng)敞開大門2.制定教育方針---全面建設(shè)社會主義時期（1957年）全面發(fā)展的教育方針（德智體）成就（1）大力發(fā)展全日制學(xué)校教育（2）建立半工半讀學(xué)校教育制度（3）到65年初步建立起較完整的國民教育體系意義：培養(yǎng)了大批素質(zhì)較高的勞動后備大軍和德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才新中國頭17年教育與舊中國教育發(fā)展的比較

1965年在校生比舊中國最多時增長1965年學(xué)校數(shù)比舊中國最多時增長高等學(xué)校67.4萬人1947年的3.3倍434所1947年的1.1倍中等學(xué)校1432萬人1946年的6.9倍80993所1949年的14.1倍小學(xué)11626.9萬人1946年的3.9倍168100所1949年的4.9倍學(xué)思之窗：思考：新中國的教育事業(yè)有了哪些發(fā)展？為什么得到較快發(fā)展？

答：新中國教育事業(yè)的較大發(fā)展主要表現(xiàn)在：逐步形成從小學(xué)到大學(xué)，從全日制教育到半工半讀教育等比較完整的國民教育體系;培養(yǎng)了大批素質(zhì)較高的勞動后備軍和德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才。原因是制定并全面貫徹了正確的教育方針。新中國教育獲得了怎樣的發(fā)展？為什么？〔學(xué)思之窗〕全國第二、三四五次人口普查的文盲人數(shù)文革期間，文盲人數(shù)沒有減少，說明在此期間教育處于停滯狀態(tài)。1962年1982年1999年2000年二、動亂中的教育1、原因：

“文革”十年極“左”路線的干擾和破壞2、表現(xiàn)：（1）師生“破四舊”，學(xué)校停課（2）1966年,廢止高考制度（3）知識青年上山下鄉(xiāng)運動（4）70年代初，招收“工農(nóng)兵學(xué)員”

3、影響：使教育事業(yè)受到極大破壞；導(dǎo)致人才缺乏；整個民族文化素質(zhì)下降；與發(fā)達國家的差距拉大。1、“文革”后撥亂反正，全面整頓，迎來教育的春天。1977年，恢復(fù)高考制度組織編寫新教材倡導(dǎo)尊師重教。全面恢復(fù)和整頓教育秩序2、確立教育優(yōu)先發(fā)展地位，提出“科教興國”戰(zhàn)略。三、教育的復(fù)興（1）背景

20世紀末，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈的國際背景下，只有提高勞動者的素質(zhì)和培養(yǎng)大批人才，加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，才能迎接國際競爭的挑戰(zhàn)。

（2）措施西部20所高校建設(shè)，200多個縣建立職業(yè)教育中心，增加少數(shù)民族地區(qū)教育經(jīng)費。3、堅持“三個面向”，深化教育改革，迎接挑戰(zhàn)?；A(chǔ)教育：普及九年義務(wù)教育，1986年《義務(wù)教育法》。中等教育：普通教育與職業(yè)教育并舉高等教育：建立學(xué)位制度、實施“211工程”和“985”工程社會辦學(xué):多渠道籌集經(jīng)費（民辦學(xué)校），啟動“希望工程”西部教育：1977年8月4日，在人民大會堂，鄧小平親自主持召開了有33位來自全國各地的著名科學(xué)家、教授以及科學(xué)和教育部門負責人參加的科學(xué)和教育工作座談會。在這次會議上，復(fù)出不久的鄧小平果斷決策——恢復(fù)中斷10年之久的全國統(tǒng)一高考制度。

1977年某大學(xué)的開學(xué)典禮1977年12月全國570多萬考生參加考試希望工程宣傳畫《希望工程宣傳畫》中的“大眼睛”女孩蘇明娟在安徽大學(xué)就讀。2005年大學(xué)畢業(yè)，走上了工作崗位。點燃西部教育的星星之火

從2006年開始，全部免除西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費，2007年擴大到中部和東部地區(qū)；對貧困家庭學(xué)生免費提供教科書并補助寄宿生生活費。

小結(jié)我國教育經(jīng)歷怎樣的歷程？有何經(jīng)驗教訓(xùn)？歷程:開創(chuàng)基業(yè),教育事業(yè)初具規(guī)模;探索道路,教育事業(yè)蓬勃發(fā)展;迎接挑戰(zhàn),各類教育成就輝煌。經(jīng)驗教訓(xùn)：堅持以鄧小平理論為指導(dǎo)；切實落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位和實施科教興國戰(zhàn)略；堅持教育的社會主義方向；從國情出發(fā)；教育必須為國民經(jīng)濟發(fā)展和社會進步服務(wù)。易錯知識點教育、科技和經(jīng)濟之間的關(guān)系：（1）教育是科技進步、經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)。科技和教育是決定社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵；（2）教育發(fā)展推動科技進步，科技進步推動教育水平的進一步提高；（3）國民經(jīng)濟發(fā)展取決于科技進步，科技發(fā)展帶動國民經(jīng)濟的提高；（4）教育是培養(yǎng)人才、提高民族素質(zhì)的基礎(chǔ)，國家提出“科教興國”戰(zhàn)略?，F(xiàn)代中國的科技、教育、文藝時間階段特點主要表現(xiàn)49～56年深受蘇聯(lián)影響(1)建國初，掃盲教育成為重中之重(2)基本參照蘇聯(lián)模式，對高等教育進行調(diào)整56～66年曲折中前進(1)1964年先后爆炸了第一顆原子彈和發(fā)射了第一枚中近程運載火箭(2)1958年，掀起“教育大革命”，有成就也有教訓(xùn)(3)1956年提出“雙百”方針，但是，1957年反右派擴大化又破壞了“雙百”方針66～76年遭受嚴重挫折(1)除航天和農(nóng)業(yè)方面取得重大成就外，科學(xué)研究受到“文革”的嚴重沖擊(2)高等教育受到嚴重沖擊，大學(xué)停止招生，教授受到批斗(3)盛行“階級斗爭”文藝，樣板戲流行。出現(xiàn)百花凋零局面改革開放以來全面繁榮(1)科學(xué)技術(shù)全面繁榮，在航天、信息技術(shù)方面成就突出(2)確立了“科教興國”的戰(zhàn)略，中小學(xué)教育和高等教育得到全面發(fā)展(3)“雙百”方針重新得到貫徹，科研、藝術(shù)出現(xiàn)全面繁榮的局面勞動模范郝建秀(中)在山東大學(xué)附屬工農(nóng)速成中學(xué)學(xué)習(xí)采煤工人施玉海在中國煤礦工人速成中學(xué)學(xué)習(xí)田頭識字學(xué)習(xí)example“北大”紅衛(wèi)兵批判校長陸平等“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”1968年12月，毛澤東下達了“知識青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育，很有必要”的指示，上山下鄉(xiāng)運動大規(guī)模展開，1968年當年在校的初中和高中生（1966、1967、1968年三屆學(xué)生，后來被稱為“老三屆”），全部前往農(nóng)村。文革中上山下鄉(xiāng)的知識青年總?cè)藬?shù)達到1600多萬人，十分之一的城市人口來到