人教版八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

人教版八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

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【人教版八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一】

一、指導(dǎo)思想

落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵照學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，面向全體學(xué)生，提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力，提出問題、分析和處理問題能力，以及交流和表示能力。

讓學(xué)生在合作和探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，從而深入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)發(fā)展責(zé)任感。在此基礎(chǔ)上，發(fā)覺并培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和專長(zhǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

經(jīng)過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(八年級(jí)上冊(cè))課程學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)動(dòng)物主要類群及其對(duì)環(huán)境適應(yīng)性特征。

2、了解動(dòng)物在自然界中作用及其與人類關(guān)系。

3、了解細(xì)菌和真菌主要特征以及與人類關(guān)系。

4、經(jīng)過活動(dòng)體驗(yàn)生物分類是依照不一樣生物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上相同程度來進(jìn)行。

5、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和試驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。如：進(jìn)行“喂養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中作用”、“檢測(cè)不一樣環(huán)境中細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活親密相關(guān)活動(dòng)。

6、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力。如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料查詢和搜集。

過程與方法

1、期初“三個(gè)一”：訂一個(gè)奮斗目標(biāo)、找一個(gè)互助搭檔、提一條教學(xué)提議。采取“目標(biāo)激勵(lì)、同伴互助、師生共勉”教學(xué)策略，增強(qiáng)主動(dòng)性，親密合作性，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)、可連續(xù)發(fā)展。

2、每堂“三個(gè)一”：提一個(gè)學(xué)科問題、記一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、出一份測(cè)試試題。著意培養(yǎng)學(xué)生問題能力、歸納能力和自我檢測(cè)能力，將課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)盡可能讓渡給學(xué)生。

3、重視學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。如

(1)問題導(dǎo)向法。指導(dǎo)學(xué)生按照“生物有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征?怎樣適應(yīng)環(huán)境?與人類關(guān)系怎樣?”等基本問題自主學(xué)習(xí)、自主解答、自主測(cè)試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)方法、形成自主學(xué)習(xí)能力。

(2)試驗(yàn)探究法。讓學(xué)生深入熟悉“提出問題——作出假設(shè)——制訂計(jì)劃——實(shí)施計(jì)劃(試驗(yàn)操作)——得出結(jié)論——表示交流”科學(xué)探究方法流程。

(3)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)到生物學(xué)知識(shí)來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所碰到生物學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)書本知識(shí)了解。

(4)識(shí)圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖、讀圖，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容直觀把握和了解記憶。

(5)比較法和歸納法。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過對(duì)知識(shí)比較和歸納，找出知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，理順知識(shí)脈絡(luò)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深了解記憶。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、認(rèn)識(shí)生物多樣性價(jià)值，樹立人與自然友好發(fā)展觀點(diǎn)。

2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面主要作用和實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技熱情以及促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步使命感。

3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步同時(shí)，往往帶來人們預(yù)想不到負(fù)面影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用能夠?yàn)槿祟愒旄?，濫用則會(huì)貽害無窮，確立全方面技術(shù)觀和價(jià)值觀。

三、學(xué)情分析

首先，經(jīng)過七年級(jí)一個(gè)年學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)有了初步了解，對(duì)生物學(xué)習(xí)方法有了初步掌握，具備了一定生物基本知識(shí)、生物試驗(yàn)技能和實(shí)踐操作能力，不少同學(xué)還對(duì)生物學(xué)有著濃厚興趣，為八年級(jí)生物教學(xué)打下了很好基礎(chǔ)。

另首先，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中依然存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動(dòng)性不足等問題，詳細(xì)表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、完成作業(yè)馬虎，好奇心有余而自覺性不足，學(xué)習(xí)成績(jī)存在兩極分化趨勢(shì)。

所以，從本學(xué)期開始，在深入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂調(diào)控同時(shí)，要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，尤其是學(xué)習(xí)過程和效果監(jiān)控，不但要讓學(xué)生態(tài)度端正、學(xué)習(xí)得法，還要促使學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)鞏固、持之以恒良好習(xí)慣，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有顯著進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)有大面積提升。

四、教材分析

八年級(jí)上冊(cè)《生物學(xué)》內(nèi)容包含：第五單元《生物圈中其余生物》共五章，第六單元《生物多樣性及其保護(hù)》共三章。教材編寫重視從生活實(shí)踐出發(fā)，內(nèi)容編排圖文并茂，有較強(qiáng)可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣，重視創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間，很好地表現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念。

本冊(cè)書第五單元《生物圈中其余生物》與七年級(jí)《生物圈中綠色植物》、《生物圈中人》同為《生物圈》主要組成部分，《生物圈多樣性及其保護(hù)》離不開生物圈中綠色植物、人、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等有機(jī)組成部分友好共存，前后內(nèi)容之間有很強(qiáng)關(guān)聯(lián)性。

所以，在教學(xué)過程中，既要要注意類別知識(shí)橫向?qū)Ρ?，又要注意結(jié)構(gòu)知識(shí)縱向梳理，還要注意基本知識(shí)多向遷移，搭建過渡橋梁、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，力爭(zhēng)做到形散神聚、融會(huì)貫通。

五、基本方法

1、備課標(biāo)、備教材。認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中地位，搞清知識(shí)內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和規(guī)律，全方面深入了解和掌握教材內(nèi)容，同時(shí)挖掘教材固有思想教育原因，寓思想教育于教學(xué)過程之中。

2、備學(xué)生。深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平，充分估量學(xué)生接收新知識(shí)可能碰到問題。依照學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。

3、備教法、備學(xué)法。依照課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，靈活采取自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、試驗(yàn)法、多媒體輔助教學(xué)法等伎倆，不停優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)效率。同時(shí)，依照教學(xué)內(nèi)容不一樣，指導(dǎo)學(xué)生采取自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、試驗(yàn)探究法、小組討論法、問題發(fā)覺法、檢測(cè)反饋法，主動(dòng)主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)過程，提升課堂實(shí)效。

4、備作業(yè)。注意控制好隨堂練習(xí)和課后作業(yè)量，結(jié)合考點(diǎn)、突出重點(diǎn)、精選習(xí)題，把握好訓(xùn)練質(zhì)，除了少數(shù)課后實(shí)踐性作業(yè)之外，其余知識(shí)性書面作業(yè)盡可能當(dāng)堂完成、當(dāng)堂批改、及時(shí)反饋，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升作業(yè)效果。

5、備教學(xué)流程。精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，在教學(xué)過程中需要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)做好引領(lǐng)，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，激勵(lì)學(xué)生多觀察、多思索、多提問，注意知識(shí)教學(xué)、分組試驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本試驗(yàn)技能培養(yǎng)。

【人教版八年級(jí)生物上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃二】

古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每項(xiàng)工作都需要有計(jì)劃進(jìn)行，才能取得理想效果。為順利完成本學(xué)期教學(xué)工作，并取得良好成績(jī)，我依照八年級(jí)生物學(xué)科特點(diǎn)，特制訂計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全方面推進(jìn)素質(zhì)教育決定》基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗(yàn)稿)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)愈加關(guān)注學(xué)生已經(jīng)有生活經(jīng)驗(yàn);以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)、提升學(xué)生綜合成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，愈加強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐步驟。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接收式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口。

二、教學(xué)任務(wù)本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材(人教版)——《生物學(xué)》(八年級(jí)上冊(cè))。

2.在繼續(xù)抓好“課改”試驗(yàn)過程中，努力學(xué)習(xí)關(guān)于教育理論，不停提升對(duì)“課改”認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上，使自己課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

3.繼續(xù)探究試教過程中新教學(xué)模式，主動(dòng)吸收過去兩年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)搜集和整理相關(guān)資料，固化“課改”教學(xué)新結(jié)果。

三、學(xué)生情況分析

生物知識(shí)、現(xiàn)象與人類親密相聯(lián)，學(xué)生對(duì)生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但學(xué)生經(jīng)過一年對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握很好，已具備一定試驗(yàn)?zāi)芰?，大部分?duì)本科學(xué)習(xí)興趣濃厚。

四、教學(xué)總目標(biāo)要求

經(jīng)過義務(wù)教育階段《生物》(八年級(jí)上冊(cè))課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展

知識(shí)

1)認(rèn)識(shí)動(dòng)物主要類群及其對(duì)環(huán)境適應(yīng)性特征。

2)知道動(dòng)物行為大多是經(jīng)過運(yùn)動(dòng)來完成，了解動(dòng)物在自然界中作用及其與人類關(guān)系，都與它們行為有親密聯(lián)絡(luò)

能力

1)增強(qiáng)動(dòng)手能力和試驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力：如進(jìn)行“喂養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中作用”、“檢測(cè)不一樣環(huán)境中細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐性較強(qiáng)活動(dòng)。

五、主要方法

1、重視提升學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)

2、提倡探究性學(xué)習(xí)

3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”教育

4、改進(jìn)教法，加強(qiáng)課堂教學(xué)

(1)提升落實(shí)課程目標(biāo)自覺性

初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋生物學(xué)知識(shí)、能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值等方面基本要求，是經(jīng)過每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來逐步完成。所以，在制訂每節(jié)課(或活動(dòng))教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮課程目標(biāo)表現(xiàn)和落實(shí);考慮到學(xué)生可連續(xù)發(fā)展需要，尤其要注意能力和情感、態(tài)度、價(jià)值等方面要求。

(2)組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提升其質(zhì)量

教材內(nèi)容展現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)注入式寫法，重視從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究知識(shí)發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不停探索、勇于創(chuàng)新科學(xué)精神，實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度，以及終生學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，教材安排了豐富多采有利于學(xué)生發(fā)展學(xué)生活動(dòng)。

(3)加強(qiáng)和完善生物學(xué)試驗(yàn)教學(xué)。

5、重視學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

在新教材教學(xué)中，讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力，提升學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。

應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)。

(1)試驗(yàn)探究法：明確探究課題--引導(dǎo)探究--取得結(jié)論--測(cè)試反饋

(2)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際學(xué)習(xí)方法

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)到生物學(xué)知識(shí)來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所碰到生物學(xué)現(xiàn)象，加深對(duì)書本知識(shí)了解。

(3)識(shí)圖學(xué)習(xí)法

新教材圖文并茂，色彩鮮明，可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不但有利于教師把關(guān)于知識(shí)講清楚，而且利于學(xué)生了解內(nèi)容，便于記憶。

(4)比較、歸納學(xué)習(xí)法

經(jīng)過對(duì)知識(shí)比較歸納，