童心是小鳥教案

童心是小鳥教案童心是小鳥教案篇1

一、教材分析：

《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情，演唱是應(yīng)注意表達歌詞的語氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時值要唱足。

二、教學內(nèi)容：

學唱歌曲《童心是小鳥》

三、教學目標：

（一）過各種形式的節(jié)奏和模唱練習，使學生準確地掌握歌譜，表達三拍子的韻律感。

（二）指導學生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。

四、教學重難點：

（一）重點：指導學生用輕盈有彈性的聲音表達歌曲的情緒

（二）難點：準確地表達歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的唱法。

五、教學準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、頭飾（蜻蜓鴿子蝴蝶）自制小證書或獎品等

六、教學過程：

（一）組織教學，師生問好565|345|1234|5—|15·|63·|5432|1—|5567|1—||（師）同學們請起立同學們好?。ㄉ┠愫媚愫猛趵蠋熌愫美蠋熌愫?！※音階下行，指導坐正

（二）節(jié)奏練習1．聽老師拍節(jié)奏（出示幻燈片），聽聽先拍哪條，再拍哪條？請你也拍一拍。×××××|××○||××·×|×××—||2．學生猜辯、劃拍讀奏3．個別讀奏、糾正練習、集體讀奏

（三）模唱練習師：下面老師給它們分別加上旋律，仔細聽然后用“l(fā)u”模唱。31513|650||16·4|655—||lu…lu…31512|430||65·2|433—||51553|420||75·7|211—||

要求：用心聽、輕聲唱、可以劃拍。

（四）學習歌曲，導入課題師：

今天是圣誕節(jié)，圣誕老人特地準備了一首詩讓我送給大家（出示課件幻燈片）老師今天來到你們學校特別高興，特意準備了一首小詩送給大家。我把小樹苗栽到，春天的故事里；我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。

1．一個同學有感情地朗讀一下，大家一起來品味它的美。

2．學生討論老師小結(jié)：描述了春夏秋冬四個季節(jié)的特點，贊美了大自然，表達了少年兒童對大自然的熱愛和對幸福童年無比珍惜之情。

3．真好！今天我們就來學習一首以這首詩為歌詞的歌曲《童心是小鳥》。

（五）聽范唱（出示課件幻燈片）

1．聽完后說說感受，觀察歌曲的結(jié)構(gòu)可以分為幾部分。

2．學生討論老師小結(jié)：歡快、喜悅的情緒，拍號為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來描述，副歌為抒情部分。

（六）學歌譜

1．看歌譜找找你不認識的符號，音符，解決問題。有沒有你認識的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。

2．劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味?！痢痢羭|強弱弱

3．速度稍快劃拍完整唱譜

（七）學歌詞

1．輕聲唱詞，劃拍。

2．講解反復跨越記號，指明演唱順序為：A——B——A——B——C||：：||||ABC

3．完整唱歌詞糾正解決個別不準之處

4．問：你在演唱時是用什么樣的情緒和聲音去唱的。（喜悅地、熱情地、有彈性地）

5．聽錄音，對口型假唱，看誰表現(xiàn)得最像，并獎勵才藝表演小頭飾

6．鞏固表演師：同學們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？

A．領(lǐng)唱齊唱（主、副）

B．分男女生唱等

（八）啟發(fā)創(chuàng)編歌詞師：唱得真不錯！我們一起來想想，為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？

生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。

師：說得真好！誰來說說你的童年有哪些趣事呢？

生：隨意講述自己的趣事師：你能不能也以“童心是小鳥”為題，把自己的童年也寫作一首詩呢？

1．創(chuàng)作小詩

2．有感情朗讀自作小詩

3．頒發(fā)“小小詩人”的獎品證書師：課后把自己的小詩帶到歌曲中唱一唱，下一節(jié)課我希望聽到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥》。

（九）組織下課師：今天這節(jié)課同學們的表現(xiàn)真好！讓我們的童心插上小鳥的翅膀，飛進大自然的懷抱中去吧！

1．音階上行

2．唱師生再見歌

3．音階下行，學生離開教室

童心是小鳥教案篇2

教學目標

1、指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準確掌握附點四分音符的節(jié)奏。

3、學唱歌曲《童心是小鳥》，表演《童心是小鳥》，讓學生們體驗四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。

教學重點：體驗樂曲的情緒變化。

教學難點：準確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法

教學過程：

一、情境導入

師：同學們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？

生：學生之間相互討論，互相說說心中的故事

指名交流

師：同學們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！今天有一位小朋友他來到我們的課堂，想把他在一年四季想做的事情唱給大家，你們愿意聽嗎？

（播放音樂《童心是小鳥》）

師：哪位同學說說看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？

生：速度較快，是一首歡快活潑的歌曲。

師：很好！那歌曲中唱的關(guān)于什么呢？下面我們再來欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥》。

（再播放音樂）

師：聽了以后，那位同學說說看歌曲唱了什么內(nèi)容？你們怎么理解“童心是小鳥”？

生：歌曲唱了一年四季的活動，孩子的心情很愉快，都像小鳥一樣，自由自在！

師：真棒！理解的真好！

師：那下面我們就一起來學唱這首好聽的歌曲吧！

二、寓教于樂

1、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？

生：三拍子

師：介紹三拍子歌曲特點，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍，聲音特點是強、弱、弱的規(guī)律。

2、播放《童心是小鳥》音樂

學生帶著三拍子的強弱規(guī)律一起再欣賞音樂

3、朗誦歌詞。學生有感情的朗誦好歌詞。

4、師有節(jié)奏的讀歌詞，讓學生進行對比跟剛才同學們讀的有哪些不一樣的地方？

生：老師讀的有長的地方、有停頓的地方

師：老師是有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓

5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓

6、學生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替。

師：同學們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下

師：為什么知了的歌聲會這么動聽呢？因為在它的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它讓知了的歌聲更動聽，更有韻味，我們一起來認識它吧！

7、學唱附點四分音符

8、教師范唱前四句，學生學唱前四句，強調(diào)休止符和附點節(jié)奏。用對比的形式，讓學生感覺有空拍和沒空拍的感覺和效果，讓學生談?wù)劯惺?，哪一種好聽。

9、師：同學們對歌曲有印象了，請同學們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。

10、學生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學生模唱，解決八分休止符的唱法！

11、讓學生自己說出反復記號的意義和作用，老師分句教唱反復記號以內(nèi)的曲調(diào)。

13加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》

14、，學生可輕聲跟著錄音哼唱，體會歌曲歡快、喜悅的情緒。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

師：同學們唱的真棒！那能否用其他方法進行創(chuàng)作，使歌曲更豐滿、動聽呢？

師生討論、交流

師：同學們，你們自己找自己的小伙伴，為歌曲進行編創(chuàng)表演。

成果展示:學生有在演唱形式上做了變化，有的加上了動作，有加上了節(jié)奏，師生共同評價，給創(chuàng)編的好的同學掌聲鼓勵！

四、完美結(jié)課

師：同學們，到這里讓我們再一起來想想，為什么這首歌的歌名是《童心是小鳥》，而不是其它呢？

生：把童心比作小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。

師：真好！童心是美好而純真的，我們不會獨自享受快樂，從小我們就懂得分享，現(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心快樂的種子撒播到遠方，那將會有意想不到的收獲。通過我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全體起立！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧！（播放《童心是小鳥》），在歌聲中結(jié)束這節(jié)課！

童心是小鳥教案篇3

教學目的：

（一）指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕盈而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。

（二）學生結(jié)合演唱歌曲《童心是小鳥》欣賞影視表演唱，打擊樂器伴奏等藝術(shù)形式，引起對藝術(shù)學習的興趣，并能充分感知音樂要素（力度、速度、音色等）的作用。

教學難重點：

（一）附點四分音符、休止符的準確演唱，力度變化演唱時氣息控制是重點。

（二）用優(yōu)美，有彈性的童聲演唱是重點，體會歌曲情緒。

教學過程：

一、影視激趣：

（1）播放媒體（影視）大自然美景，動感的直觀畫面引起學生的興趣與求知欲望。

（2）欣賞童心是小鳥的MTV，師生律動。（復習三拍子韻律感）

師：“一年四季，大自然輪著改變著自己的服裝，美麗的大自然，我們表演一下，把你們的自然界的理解及感受，用肢體表現(xiàn)出來。

二、朗讀歌謠導入歌曲。（把三拍子強弱節(jié)奏的多種敲擊探索）。

引導學生有節(jié)奏（節(jié)拍韻律）念歌謠即《童心是小鳥》的歌部分，為學習歌曲作鋪墊。

三、學習歌曲

今天老師為同學們帶來一首非常動聽的歌請同學們靜靜的聽——認真體會音樂情緒談?wù)勀愕母惺?/p>

（1）初聽歌曲

生：很優(yōu)美、又歡快。

生：我感覺又到自然界玩了，很好聽……

（2）再聽歌曲

師：請同學們給歌曲分段，邊聽邊看曲譜，你發(fā)現(xiàn)了哪些音樂記號？

（引導學生分辨簡單的歌曲分析）

本歌一段體：主歌+副歌

（3）邊聽歌曲邊輕聲演唱。（找歌曲難點）

例：A、休止符的演唱B、副歌中的最后兩句的延音線里長音的演唱

C、附點四分音符的演唱D、音階式的下行可采用手勢配分

E、小接句的力度變化

（4）師生對唱，注重感情豐富演唱

（5）尾聲一句，師生即興處理歌曲（并完整地演唱）尾聲的處理

f、mf、p的三遍連唱。

力度由f、mf、p三種力度由強至弱的演唱，并能體會到樂從心出、樂從聲出、韻味無窮，余音繞耳的感覺。

四、處理歌曲

（1）進行速度變化來體會歌曲的情緒，及體會感受速度給音樂帶來的作用。

（2）襯詞的創(chuàng)編

提出建議性的意見后，盡量鼓勵學生的獨特的創(chuàng)作。

（3）分組處理歌曲

各組選擇自己組的優(yōu)勢進行創(chuàng)編。

例：歌舞表演唱

朗讀+演唱

打擊樂器+演唱+打節(jié)奏

（4）分演唱形式練習

例：領(lǐng)唱+齊唱

五、教學評價及小節(jié)：

（1）老師提出學習的優(yōu)、缺點，以便今后更好地學習。

（2）教師引導，學習本歌后，我希望同學們更熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心！

童心是小鳥教案篇4

教學目的：

（一）指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕盈而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。

（二）學生結(jié)合演唱歌曲《童心是小鳥》欣賞影視表演唱，打擊樂器伴奏等藝術(shù)形式，引起對藝術(shù)學習的興趣，并能充分感知音樂要素（力度、速度、音色等）的作用。

教學難重點：

（一）附點四分音符、休止符的準確演唱，力度變化演唱時氣息控制是重點。

（二）用優(yōu)美，有彈性的童聲演唱是重點，體會歌曲情緒。

教學過程：

一、影視激趣：

（1）播放媒體（影視）大自然美景，動感的直觀畫面引起學生的興趣與求知欲望。

（2）欣賞童心是小鳥的MTV，師生律動。（復習三拍子韻律感）

師：“一年四季，大自然輪著改變著自己的服裝，美麗的大自然，我們表演一下，把你們的自然界的理解及感受，用肢體表現(xiàn)出來。

二、朗讀歌謠導入歌曲。（把三拍子強弱節(jié)奏的多種敲擊探索）。

引導學生有節(jié)奏（節(jié)拍韻律）念歌謠即《童心是小鳥》的歌部分，為學習歌曲作鋪墊。

三、學習歌曲

今天老師為同學們帶來一首非常動聽的歌請同學們靜靜的聽——認真體會音樂情緒談?wù)勀愕母惺?/p>

（1）初聽歌曲

生：很優(yōu)美、又歡快。

生：我感覺又到自然界玩了，很好聽……

（2）再聽歌曲

師：請同學們給歌曲分段，邊聽邊看曲譜，你發(fā)現(xiàn)了哪些音樂記號？

（引導學生分辨簡單的歌曲分析）

本歌一段體：主歌+副歌

（3）邊聽歌曲邊輕聲演唱。（找歌曲難點）

例：A、休止符的演唱B、副歌中的最后兩句的延音線里長音的演唱

C、附點四分音符的演唱D、音階式的下行可采用手勢配分

E、小接句的力度變化

（4）師生對唱，注重感情豐富演唱

（5）尾聲一句，師生即興處理歌曲（并完整地演唱）尾聲的處理

f、mf、p的三遍連唱。

力度由f、mf、p三種力度由強至弱的演唱，并能體會到樂從心出、樂從聲出、韻味無窮，余音繞耳的感覺。

四、處理歌曲

（1）進行速度變化來體會歌曲的情緒，及體會感受速度給音樂帶來的作用。

（2）襯詞的創(chuàng)編

提出建議性的意見后，盡量鼓勵學生的獨特的創(chuàng)作。

（3）分組處理歌曲

各組選擇自己組的優(yōu)勢進行創(chuàng)編。

例：歌舞表演唱

朗讀+演唱

打擊樂器+演唱+打節(jié)奏

（4）分演唱形式練習

例：領(lǐng)唱+齊唱

五、教學評價及小節(jié)：

（1）老師提出學習的優(yōu)、缺點，以便今后更好地學習。

（2）教師引導，學習本歌后，我希望同學們更熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心！

童心是小鳥教案篇5

教學目標：

1．自主學習生字新詞，理解我請求小鳥原諒的心情。

2．能有感情地朗讀詩歌。

3．體會詩歌語句精練、形象的特點，培養(yǎng)學生的想像、說話能力。

4．懂得要珍愛生命，善待動物。

重點難點：

1.有感情朗讀詩歌，理解我請求小鳥原諒的心情。

2.體會詩歌語句精練、形象的特點，培養(yǎng)學生的想像、說話能力。

教學工具：

教學課件

教學過程：

一、導入新課。

1.今天，我們要學習一首詩人商殿舉寫的兒童詩。詩歌的題目有些特別，是一位小男孩說的話。

2.出示課題：25小鳥，請原諒我

3.齊讀課題

二、整體感知。

1.出示自學要求：

小男孩為什么要請求小鳥原諒？自己讀讀這首詩歌，到詩中尋找答案。

2.學生交流

出示：“你靜靜地躺在我的手上”

抓住“靜靜地”理解生命的可貴，失去了就不能再獲得。

板書：失去生命

三、研讀課文，理解內(nèi)容。

1.這原本是一只怎樣的小鳥呢？再讀讀詩歌，找出相關(guān)語句，在書旁寫下自己的感受。

2.學生交流。

3.感受小鳥的美麗。

出示第1節(jié)

當你靜靜地躺在我的手上，

我才發(fā)現(xiàn)你是那樣美麗：

頸上的羽毛比雪花還白，

翅膀的羽毛比小草更綠，

金黃的小嘴半張著，

好像還在唱那未完的歌曲……

（1）抓住表示顏色的詞語來感受小鳥的美麗。

（2）指導朗讀——個別讀、男女讀。

4.感受小鳥帶來的歡樂。

出示第2節(jié)，

啊，大森林少了一名歌手，

鳥媽媽失去一個好閨女，

山村謝了一朵會飛的鮮花，

小樹失去一位親愛的伴侶……

你看，草地上灑滿了水珠兒，

那是小草痛心的淚滴。

（1）個別讀。

（2）學生想像說話。