第7課《回憶我的母親》 統(tǒng)編版語文八年級上冊

回憶我的母親目錄學習目標文體知識文本分析情感感悟51PPT模板網(wǎng)www.51新課導入學習目標一、了解文體知識，掌握重點生字詞二、抓住母親“勤勞一生”這一主線，通過具體事例，感受母親品格。

三、品析重點語句，感受母子之間濃濃的愛意。作者簡介朱德(1886-1976)是中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級革命家，是黨、國家和軍隊的卓越領導人之一。他先后參加過辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等革命活動。朱德的一生，是為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的一生。他為中國革命和建設事業(yè)建立了不朽的功勛，受到全黨、全軍和全國各族人民的衷心愛戴。預習生字詞溺水（

）

佃農(nóng)（

）

勞碌（

）仁慈（

）

慰勉（

）

不輟（

）任勞任怨（

）妯娌（

）nìdiànlùcímiǎnchuòrènzhóuli選詞填空A、任勞任怨B、周濟C、慰勉D、為富不仁E、安息F、悲慘1、對窮困的人給予其物質(zhì)上的幫助（）2、處境或遭遇極其痛苦，令人傷心（）3、安慰勉勵（）4、對死者表示哀悼（）5、做事不辭辛勞，不怕別人埋怨（）6、靠不正當手段發(fā)財致富的人沒有好心腸（）文體知識回憶錄是一種用敘述、描寫、資料編排等方法追憶本人或本人所熟悉的人物過去的生活經(jīng)歷和社會活動的敘事性文本。特點：一、用敘述、描寫等方法追記本人或他人過去的生活經(jīng)歷和社會活動。二、篇幅有長有短，帶有文獻性質(zhì)，三、要求寫真人真事，語言平實解讀題目“回憶”點明敘事的方式，表明本文是一篇會議行的文章；“我的母親”指出文章的寫作對象。標題簡潔明了，奠定文章的情感基礎。閱讀文本整體感知1、請閱讀文本，理清文章寫作思路，劃分文章層次。（1）開篇點題，哀悼母親離世，引出對母親勤勞一生的回憶。（2—13）主體部分，總述母親勤勞的一生。（14—17）照應開頭，以抒情、議論的方式來表達對母親無限的懷念。閱讀文本整體感知2、如何理解首段“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的?！遍_篇點題，作者懷著對母親深沉的愛，回憶了母親勤勞的一生，奠定了文章的情感基調(diào)；“勤勞一生”是母親的本質(zhì)特征，總領全文，也是文章的敘事線索；為下文寫母親的勤勞事件做鋪墊。閱讀文本整體感知2、仔細閱讀文章第二部分，從文章找出相關信息，填寫表格。時間事件品質(zhì)“我”有記憶之前“我”能記憶時母親每日辛勤地勞動四五歲至八九歲1895年被迫分家，母親對窮人的同情和對為富不仁者反感1905年1908年母親支持“我”參加新軍和同盟會1919年抗戰(zhàn)以后1943年母親養(yǎng)育子女，支撐家庭吃苦耐勞、勤勞能干灶臺做飯、下地勞作勤勞能干任勞任怨、待人和藹、寬厚仁慈等愛憎分明、剛毅倔強、不怕困難等節(jié)衣縮食供我讀書勇于反抗，堅強不屈深明大義，識大體，顧大局母親回家繼續(xù)勞作勤勞支持革命事業(yè)支持革命事業(yè)、勤勞儉樸勤勞一生老年不輟勞動閱讀文本整體感知母親的勤勞可分為兩個層面：在貧苦的家境中：含辛茹苦養(yǎng)育子女、辛勤勞作、維系家庭吃穿用度、任勞任怨等在更廣闊的社會背景下：對農(nóng)民的的同情、對為富不仁的反感、支持革命、支持事業(yè)再讀文本理解文句再讀第二部分，思考下列問題：1、作者為什么要交代十三個子女的存活情況？2、標題時《回憶我的母親》而第五段的內(nèi)容是否偏離標題？3、第六段中是如何描述我家吃的飯食，表達了作者怎樣的情感？4、如何理解第八段中的“和平”與“吃大戶”的行為？1、作者為什么要交代十三個子女的存活情況？這是對舊社會的血淚的控訴，十三個兒女的情況揭示了母親極為痛苦的心理，也展現(xiàn)了舊中國千百萬勞動婦女的悲慘處境。這個觸目驚心的實例，是舊中國農(nóng)民悲慘境遇的縮影。2、標題時《回憶我的母親》而第五段的內(nèi)容是否偏離標題？不偏題。第五段主要寫“我”從小勤勞能干、懂事、孝順，這是母親潛移默化影響“我”的結(jié)果，突出了母親對“我”的深遠影響，襯托了母親的勤勞能干，表達了“我”對母親的感激與懷念之情，與標題緊密相連。3、第六段中是如何描述我家吃的飯食，表達了作者怎樣的情感？“看也不看”表明飯菜質(zhì)量差，“吃起來有滋味”表明母親做飯技術好，二者形成鮮明對比，突出表現(xiàn)了母親勤勞聰慧、善持家務的優(yōu)點。表達了作者對母親。勤儉持家的敬佩與贊美之情。4、如何理解第八段中的“和平”與“吃大戶”的行為？在這里，“和平”是中國農(nóng)民勤勞樸實、處事溫和的特點。盡管他們遭受了災難最為嚴重慘烈，但能經(jīng)受住煎熬。然而，災難不會因為他們“和平”而放過他們“不得不”表明是無法忍耐的饑餓逼迫著他們成群結(jié)隊的去吃大戶，這是最起碼的自發(fā)的反抗行為，但連這樣的行為也遭到了最血腥的屠殺。再讀文本理解文句再讀第二部分，思考下列問題：5、“我”瞞著母親參加革命，母親知道后“不但不反對，還給我許多慰勉”表明母親是一個怎樣的人？6、第十二段中“竟”能否刪除？為什么？5、“我”瞞著母親參加革命，母親知道后“不但不反對，還給我許多慰勉”表明母親是一個怎樣的人？因為母親從親身的經(jīng)歷中形成了樸素的階級意識，并啟發(fā)了“我”反抗壓迫、追求光明的思想。母親了解“我”所做的是正義的、有益于勞苦大眾的偉大事業(yè)，所以不但不反對，反而給“我”許多慰勉。這表明母親是一個支持革命顧大體。顧大局、識大體的人，也表現(xiàn)了母親對我的愛與信任6、第十二段中“竟”能否刪除？為什么？不能。“竟”字含義非常明確。既寄托了作者對母親的無限哀思、深情懷念和終生遺憾之情。又表現(xiàn)了作者把民族、人民和黨的事業(yè)放在了首位的崇高的品質(zhì)，所以不能去掉再讀文本理解文句閱讀第三部分，思考下列問題：作者在回憶往事之后，深情地寫道：“我應該感謝母親”結(jié)合具體內(nèi)容，說說“我”從母親身上得到哪些教益？母親用她“勤勞”的一生,用她的言傳身教，給予“我”啟示和鼓勵,這是“我人生的寶貴財富:母親勤勞吃苦，“我”從小耳濡目染，幫她勞作,擁有一個強健的身體;母親任勞任怨，直到老年,依然熱愛勞作,教“我”養(yǎng)成勤勞的習慣,也教給“我”生產(chǎn)的知識;母親聰明能干,教會“我”與困難做斗爭的經(jīng)驗;母親對地主豪紳的反抗,對“我”走上革命道路的堅定支持,讓“我”擁有了革命的意志品析語句總結(jié)形象1.母親這樣地整日勞碌著。2.這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。整讀文本，體會其中蘊含的情感這一句承接上文，“這樣地”指上文中每天繁重的勞動:“天不亮就起床”煮飯”“種田”“種菜”“喂豬”“養(yǎng)蠶”“紡棉?！罢铡?說明從早到晚花”“挑水挑糞”。沒有一絲空閑;每日如此,沒有一天例外。作者對母親,是既敬重又心疼的?！翱匆膊豢础薄坝凶涛丁?兩相對比,既表現(xiàn)出作者對地主家奢侈生活的蔑視,也突出了母親的善持家務、聰慧能干,表達了對母親的敬重、懷念之情。3.母親年老了,但她永遠想念著我,如同我永遠想念著她一樣。4.母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。“我”參加了革命,不能在母親身邊侍奉但是母子之間的思念從未因時空阻隔而中斷。這一句感情強烈,表達出作者對母親的深深懷念以及“子欲養(yǎng)而親不待”的深刻遺憾。“一分鐘”,母親連如此短暫的休息時間都沒有，她把全部的精力都投人到操持家務照顧子女上。這一句表現(xiàn)出作者沉甸甸的思念和感恩之情。母親是個平凡的人,她只是中國千百萬勞動人民中的一員,但是,正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史?！彼伎继骄恐攸c研讀母親勤苦一生,任勞任怨，反抗地主豪紳的欺壓，堅強不屈,母親就是一位普普通通的農(nóng)婦，她是平凡的。但是正是像母親這樣的千百萬勞動人民，融匯成了革命的洪流,推動著歷史的發(fā)展,為我們的民族做出了不可磨滅的貢獻。作者將對母親的深情與對民族、對廣大勞動人民