“智慧之花”的精心培育

精品文檔-下載后可編輯“智慧之花”的精心培育“智慧”是一個閃動著生命光芒的美妙詞語，是無限創(chuàng)造與力量的象征。教學(xué)智慧像神奇的圣光，能點燃學(xué)生的靈感和創(chuàng)造的火花，而讓教學(xué)收到了神奇之功。

我們的母語承載著厚重的歷史文化，其深遠的內(nèi)涵和寬泛的外延是每個孩子智慧萌生的土壤。作為一個語文老師，要能以智慧的語文課堂為突破點，智慧地教學(xué)生智慧地學(xué)習(xí)充滿智慧的祖國文字。那么，如何構(gòu)筑一個真實、自然、親切和諧的智慧課堂，造就智慧的學(xué)生呢？

１．巧設(shè)智慧“陷阱”，催開學(xué)生“智慧”之花

教師在教學(xué)中不僅要積極賞識學(xué)生的智慧，而且要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的智慧所在。當然，教師的這種智慧并不是憑空而生的，它來自于教師對學(xué)生的關(guān)愛與個體差異的尊重。我們每個人都具有智慧，即使是像霍金這樣高度殘疾的人，智慧也沒有離他而去。黑夜給了我們黑色的眼睛，我們要用它來尋找智慧。

有一位學(xué)生膽小，不敢舉手發(fā)言。慢慢的，他的心理壓力越來越大。他怕舉手后回答不出會被別人笑話，學(xué)習(xí)成績始終提不高，一點自信也沒有了。我了解情況后，就告訴他：孩子，要是你能回答的就舉左手，不能回答的就舉右手。（我知道，在課堂上，當學(xué)生敢于站起來回答問題時，他已初步具備了自信心的品質(zhì)。如果這時再給他以熱情的鼓勵，那么一定能很快地點燃起他自信的火種。）從此以后，和所有孩子一樣，這孩子每次都能夠舉手，而我每次提問，他也能答起。有一次，在一堂縣級公開教研課《美麗的彩虹》時，我讓學(xué)生欣賞了彩虹的美麗后，問：“你覺得彩虹還像什么？”這時，我看到他悄悄地舉起了左手，便請他上來回答。他用細細的聲音說：“彩虹像一條長長的圍巾。”“說得真好！”，我靈機一動，接口問：“你能不能也像冬冬那樣，用一句話來說一說你自己的想法嗎？”沒想到他略一思索，便說：“彩虹像一條長長的圍巾，老師戴上它，一定會更加年輕漂亮！”話音剛落，我忍不住撫掌，激動地脫口而出：“啊！我們的小詩人誕生了！”這樣一句真誠熱情的贊賞，一下子讓我更深地走進他的心靈。從此，他不再膽怯，課堂上也就沒見到他再舉過右手，學(xué)習(xí)成績也隨之提高了。

2.善用幽默語言，給“智慧”之花成長以陽光雨露

幽默可以開啟學(xué)生的智慧，提高思維的質(zhì)量。語文課的教學(xué)幽默是語文老師思想氣質(zhì)、才學(xué)、視野和靈感的結(jié)晶，它猶如一根神奇的魔棒，常能使語言于瞬間閃爍出耀眼多彩的火花。前蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫認為：“教育家最主要的也是第一位的助手，就是幽默”。課堂中，我們要把學(xué)生看作自已的小朋友，以機智詼諧的語言和新鮮的知識結(jié)伴而行，叩開了豐富多彩的童心世界。

我曾經(jīng)到其他學(xué)校借班上教學(xué)觀摩課。當我請一個長得特高大的學(xué)生上來朗讀時，他起立時，不小心絆倒了凳子，“哐”一聲嚇了大家一跳，我說：“多好的開場白！我想這聲音肯定在提醒我們你的朗讀很精彩，不容錯過，是嗎？讓我們洗耳恭聽！”可能因為怯場，他的聲音跟他的長相恰恰成了反比。于是我做出傾身側(cè)耳細聽的樣子，并用手貼在耳背，這種幽默的姿勢逗笑了同學(xué)們。我再模仿大家熟知的廣告詞大聲說：“牙好，胃口好，身體倍兒棒！聲音也倍兒響！你用倍兒響的聲音再讀一遍，好嗎？”在場的師生都笑了，那位同學(xué)也笑著放聲朗讀了。這種幽默的教育機智淡入淡出，意趣高雅，讓整個課堂充滿智慧，使學(xué)生如坐春風(fēng)，又激勵了學(xué)生向著新的高峰登攀。

3.善用課程資源，助“智慧”之花健康成長

課堂應(yīng)該是充滿智慧與靈動的課堂，是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊時空，不斷生成的課堂。教師要善于把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的思維火化，變成稍縱既逝的教學(xué)契機。

在上《漢字》一課時，當我講到中國漢字的神奇廣博時，提醒孩子書寫時要認真以免造成笑話，話還沒說完，孩子們便紛紛討論起來了：“是啊，那天小磊把‘我戴上一副眼鏡’寫成‘我戴上一副眼睛’呢”“你把‘灑水’寫成‘酒水’呢”……七嘴八舌，教室里一片混亂……看來如果要強硬打斷他們的話繼續(xù)按照我的預(yù)設(shè)上下去，孩子們肯定會很不情愿。我靈機一動，大聲說，“孩子們，你們真細心！漢字國王想麻煩大家一件事：請同學(xué)們作一下生字王國的小醫(yī)生，用心找找生活周圍還有哪些容易混淆的生字，找出來給診斷治療下？同學(xué)們愿意幫這個忙嗎？”哪有孩子們不愿意幫忙的呢？課堂真正成為師生心里交匯的場所，師生智慧碰撞的陣地！“智慧”之花在這里茁壯成長！

總而言之，我們的教學(xué)需要智慧