高二下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃電子書(shū)(九篇)

第頁(yè)共頁(yè)最新高二下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案電子書(shū)(九篇)高二下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案電子書(shū)篇一以語(yǔ)文新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)?！靶抡n改”、本學(xué)期工作方案和語(yǔ)文教研組工作方案為參考，實(shí)在進(jìn)步全組老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)程度素質(zhì)和教育教學(xué)才能，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)根底，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀才能、寫作才能和口語(yǔ)交際才能，具有初步的文學(xué)鑒賞才能和閱讀一般文言文的才能，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本方法和技巧，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，進(jìn)步文化品位，開(kāi)展安康個(gè)性，形成健全人格。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘潛能，進(jìn)步素質(zhì)。人教版語(yǔ)文選修本教材《先秦諸子散文》《語(yǔ)言文字應(yīng)用》。教學(xué)中要重在培養(yǎng)文言文閱讀才能的指導(dǎo)與寫作才能的訓(xùn)練進(jìn)步。1。立足教材，效勞高考教學(xué)中我們要做到立足于教材，效勞于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內(nèi)容要點(diǎn)，又要結(jié)合考點(diǎn)的設(shè)置，進(jìn)展有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。2。探究創(chuàng)新，推進(jìn)課改繼續(xù)推進(jìn)“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學(xué)習(xí)方式的探究與研究。教學(xué)中要有方案地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的認(rèn)識(shí)與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂；要突出研究性學(xué)____點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化對(duì)課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生互相商討，問(wèn)難質(zhì)疑，共同進(jìn)步，而不要死氣沉沉，機(jī)械呆板。1。落實(shí)集體備課明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性，實(shí)行資料資共享，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細(xì)講解本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后細(xì)致討論，達(dá)成共識(shí)。導(dǎo)學(xué)案形成定稿，每個(gè)人修訂的局部分配到人，出了錯(cuò)的題目，由備課人和修訂人一起承當(dāng)責(zé)任。備課，做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題〔課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來(lái)一份充數(shù)〕、相關(guān)資料〔有形的材料〕，一定要注重可用性和適用性。我們力爭(zhēng)每周的集體備課，大家可以互相交流。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩，課例研討，教材質(zhì)疑，經(jīng)歷交流，就是自己教學(xué)上的一次失誤，也可以說(shuō)出來(lái)，防止我們之中的其別人犯同樣的錯(cuò)誤。2?；ハ嘤^摩學(xué)習(xí)本學(xué)期備課組要多聽(tīng)課，在老老師上示范課的同時(shí)，備課組之間還要經(jīng)常性聽(tīng)課，多借鑒吸收，多取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校組織的課堂教學(xué)，但凡要求本組成員參加的，必須工作做到位，人數(shù)都到齊，講課有準(zhǔn)備，聽(tīng)課有記錄。本學(xué)期全體組員聽(tīng)課不得少于10節(jié)。3。強(qiáng)化課堂常規(guī)課前三分鐘演講；每堂課要有明確的教學(xué)目的；對(duì)教材的理解要力求廣〔有拓展〕、透〔求深化〕、準(zhǔn)〔沒(méi)有錯(cuò)誤〕4。做好周考、月考安排周考、月考命題要及時(shí)、準(zhǔn)確，有針對(duì)性，切忌臨時(shí)抱佛腳，隨意組接；考試時(shí)要人人到位，在班上監(jiān)考催促；修改試卷要及時(shí)認(rèn)真。5。嚴(yán)格考勤制度。公平對(duì)待每一個(gè)組員。以上幾點(diǎn)是從我們老師的角度談的，以下說(shuō)的是對(duì)學(xué)生的要求：6。強(qiáng)化閱讀積累字詞〔包括成語(yǔ)〕積累，文學(xué)文化常識(shí)積累，格言警句、華詞麗句的積累。學(xué)習(xí)情況，要勤檢查，多催促。7。強(qiáng)化古文背誦系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給學(xué)生，并通過(guò)晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶，豐富底蘊(yùn)。8。進(jìn)展專項(xiàng)訓(xùn)練鋼筆字訓(xùn)練，不作統(tǒng)一要求，可因班而異，爭(zhēng)取開(kāi)展一次書(shū)法競(jìng)賽。大作文每二周一次。高二下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案電子書(shū)篇二新的一學(xué)期開(kāi)場(chǎng)了，為了更好的完本錢學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期高二語(yǔ)文組備課工作安排如下：以語(yǔ)文新課標(biāo)為指導(dǎo)，以學(xué)?！靶抡n改”、本學(xué)期工作方案和語(yǔ)文教研組工作方案為參考，實(shí)在進(jìn)步全組老師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)程度素質(zhì)和教育教學(xué)才能，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)根底，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀才能、寫作才能和口語(yǔ)交際才能，具有初步的文學(xué)鑒賞才能和閱讀一般文言文的才能，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本方法和技巧，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，進(jìn)步文化品位，開(kāi)展安康個(gè)性，形成健全人格。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，挖掘潛能，進(jìn)步素質(zhì)。人教版語(yǔ)文選修本教材《先秦諸子散文》《語(yǔ)言文字應(yīng)用》。教學(xué)中要重在培養(yǎng)文言文閱讀才能的指導(dǎo)與寫作才能的訓(xùn)練進(jìn)步。1.立足教材，效勞高考教學(xué)中我們要做到立足于教材，效勞于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內(nèi)容要點(diǎn)，又要結(jié)合考點(diǎn)的設(shè)置，進(jìn)展有針對(duì)性的前瞻性教學(xué)。2.探究創(chuàng)新，推進(jìn)課改繼續(xù)推進(jìn)“自主、探究、合作”的“352高效課堂”學(xué)習(xí)方式的探究與研究。教學(xué)中要有方案地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，得出自己的認(rèn)識(shí)與結(jié)論，而不要搞大一統(tǒng)，一言堂;要突出研究性學(xué)____點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化對(duì)課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生互相商討，問(wèn)難質(zhì)疑，共同進(jìn)步，而不要死氣沉沉，機(jī)械呆板。1.落實(shí)集體備課明確職責(zé)，分工合作，同心協(xié)力，面對(duì)新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮大家的主觀能動(dòng)性，實(shí)行資料資共享，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細(xì)講解本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后細(xì)致討論，達(dá)成共識(shí)。導(dǎo)學(xué)案形成定稿，每個(gè)人修訂的局部分配到人，出了錯(cuò)的題目，由備課人和修訂人一起承當(dāng)責(zé)任。備課，做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、配套習(xí)題(課內(nèi)課外相結(jié)合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來(lái)一份充數(shù))、相關(guān)資料(有形的材料)，一定要注重可用性和適用性。我們力爭(zhēng)每周的集體備課,大家可以互相交流。研討的內(nèi)容也可以豐富多彩，課例研討，教材質(zhì)疑，經(jīng)歷交流，就是自己教學(xué)上的一次失誤，也可以說(shuō)出來(lái)，防止我們之中的其別人犯同樣的錯(cuò)誤。2.互相觀摩學(xué)習(xí)本學(xué)期備課組要多聽(tīng)課，在老老師上示范課的同時(shí)，備課組之間還要經(jīng)常性聽(tīng)課，多借鑒吸收，多取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)校組織的課堂教學(xué)，但凡要求本組成員參加的，必須工作做到位，人數(shù)都到齊，講課有準(zhǔn)備，聽(tīng)課有記錄。本學(xué)期全體組員聽(tīng)課不得少于10節(jié)。3.強(qiáng)化課堂常規(guī)課前三分鐘演講;每堂課要有明確的教學(xué)目的;對(duì)教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深化)、準(zhǔn)(沒(méi)有錯(cuò)誤)4.做好周考、月考安排周考、月考命題要及時(shí)、準(zhǔn)確，有針對(duì)性，切忌臨時(shí)抱佛腳，隨意組接;考試時(shí)要人人到位，在班上監(jiān)考催促;修改試卷要及時(shí)認(rèn)真。5.嚴(yán)格考勤制度。公平對(duì)待每一個(gè)組員。以上幾點(diǎn)是從我們老師的角度談的，以下說(shuō)的是對(duì)學(xué)生的要求：6.強(qiáng)化閱讀積累字詞(包括成語(yǔ))積累，文學(xué)文化常識(shí)積累，格言警句、華詞麗句的積累。學(xué)習(xí)情況，要勤檢查，多催促。7.強(qiáng)化古文背誦系統(tǒng)整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專集的形式印發(fā)給學(xué)生，并通過(guò)晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶，豐富底蘊(yùn)。8.進(jìn)展專項(xiàng)訓(xùn)練鋼筆字訓(xùn)練，不作統(tǒng)一要求，可因班而異,爭(zhēng)取開(kāi)展一次書(shū)法競(jìng)賽。大作文每二周一次。高二下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案電子書(shū)篇三以學(xué)校本學(xué)年工作方案為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量為目的，以高中新課程施行為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探究理論語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，進(jìn)步老師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。新課程背景下，要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)權(quán)，在師生的雙邊活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“考慮·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得開(kāi)展。2、加強(qiáng)備課組集體備課。備課組內(nèi)資共享，分工合作。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習(xí)等。重視第二次備課，因材施教。要經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)展研究、討論。在集體備課中，對(duì)于每單元每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加以明確，并由專人專攻，形成實(shí)在可用的資料，3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。在學(xué)校教務(wù)處和語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報(bào)課等公開(kāi)課活動(dòng)，并要求組內(nèi)老師積極參與評(píng)課活動(dòng)，做到“課課有收獲”，以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的進(jìn)步，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和老師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。4、開(kāi)展“師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)”，加強(qiáng)對(duì)新老師的培養(yǎng)。在每次聽(tīng)評(píng)課與研討活動(dòng)中，做到“師有所教，徒有所長(zhǎng)”，加強(qiáng)師徒聯(lián)絡(luò)，催促徒弟老師備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課，改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學(xué)理念，成套的教學(xué)思路，成型的教學(xué)風(fēng)格。并催促其在此根底上，借助對(duì)先進(jìn)的理論的學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)行為加以考慮、總結(jié)，并形成文字材料。4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時(shí)校對(duì)講解，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，鼓勵(lì)后進(jìn)。5、把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動(dòng)才能培養(yǎng)，盡量利用教材作例子，學(xué)生才能遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文根底知識(shí)的積累。立足高考，打好根底。6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改學(xué)考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)展常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí)。7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí)，進(jìn)步科研才能，積極撰寫各級(jí)各類論文。8、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。9、認(rèn)真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中獲得好成績(jī)。10、加強(qiáng)與外界交流，及時(shí)理解教學(xué)、考試的最新信息。充分利用網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)理解我省各兄弟學(xué)校的選修課開(kāi)設(shè)情況，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校老師的聯(lián)絡(luò)。本學(xué)期的主要任務(wù)是語(yǔ)文選修課《新聞閱讀與理論》《外國(guó)小說(shuō)欣賞》《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》的學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩，要到達(dá)以下幾個(gè)方面的目的：1．貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念，不斷地探究能適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們掌握一些合適自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，為高三一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好根底。3．根據(jù)高中語(yǔ)文課程從“知識(shí)和才能”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目的。4．在完成《新聞閱讀與理論》《外國(guó)小說(shuō)欣賞》的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)展學(xué)考復(fù)習(xí)。第16周—18周進(jìn)展《中國(guó)文化經(jīng)典研讀》的教學(xué)。1、精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式才能課型。每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重才能的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的方法處理。2、取舍有度，重視閱讀才能培養(yǎng)。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來(lái)不及上，因此要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀，要提出詳細(xì)的閱讀意見(jiàn)，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)?；蛘螯c(diǎn)評(píng)或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。4、寫作理論活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中。讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開(kāi)展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可無(wú)視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文理論性才能的培養(yǎng)。1、組織好每次的集體活動(dòng)，做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補(bǔ)充、有實(shí)效。2、組織上好本期的優(yōu)質(zhì)課。3、組織好本組老師聽(tīng)課、評(píng)課，做好記錄并加以整理。高二下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案電子書(shū)篇四以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以長(zhǎng)豐縣教體局及本校教學(xué)工作為方案，高二語(yǔ)文備課組工作方案為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為根底學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用才能、審美才能和探究才能的培養(yǎng)，通過(guò)選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的施行。為學(xué)業(yè)程度測(cè)試打下扎實(shí)的根底。本學(xué)期完成選修《中國(guó)語(yǔ)言文字運(yùn)用》六個(gè)單元的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)迎接學(xué)業(yè)程度考試工作。1、教材分析^p：高二階段是高中階段比擬關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的根底知識(shí)的掌握和根本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上那么要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的文章，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作才能的進(jìn)步。2、學(xué)生分析^p：學(xué)生在現(xiàn)階段，語(yǔ)文根底知識(shí)掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作才能都還有待加強(qiáng)。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比擬被動(dòng)，語(yǔ)文根底知識(shí)參差不齊，整體閱讀才能還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比擬艱巨的。1、進(jìn)步備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)知識(shí)和才能要求，充分發(fā)揮老師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、運(yùn)用各種方法，進(jìn)步學(xué)生課外閱讀的興趣和才能，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求;課前開(kāi)設(shè)三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng)。4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根底。大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(shū)(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)展古詩(shī)文背默、精巧文章、練字書(shū)法比賽。5、注重學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)和互相浸透，強(qiáng)化綜合才能的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資和課外學(xué)習(xí)資，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文才能的可持續(xù)開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的根底。6、寫作教學(xué)：作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。大作文一月一次，統(tǒng)一修改，以期進(jìn)步寫作才能。⑴以學(xué)生的寫作理論為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。⑵結(jié)合安徽高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。⑶每月進(jìn)展二次作文訓(xùn)練，一次為學(xué)生自己練筆，一次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。第1周教學(xué)適應(yīng)周和試卷評(píng)講第2-3周第一單元學(xué)習(xí)第3-4周第二單元學(xué)習(xí)及作文輔導(dǎo)第5-6周第三單元學(xué)習(xí)第7-8周第四單元學(xué)習(xí)及作文輔導(dǎo)、月考及分析^p等第9-10周第五單元學(xué)習(xí)第11-12周第六單元學(xué)習(xí)及作文輔導(dǎo)第13周后月考2和復(fù)習(xí)迎接學(xué)業(yè)程度考試，中高考等。高二下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案電子書(shū)篇五以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以亳州市教育局及本校教學(xué)工作為方案，高二語(yǔ)文備課組工作方案為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為根底學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用才能、審美才能和探究才能的培養(yǎng)，通過(guò)選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的施行。為學(xué)業(yè)程度測(cè)試打下扎實(shí)的根底。本學(xué)期完成選修《古代詩(shī)歌與散文欣賞》、《外國(guó)小說(shuō)欣賞》說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，進(jìn)步文言文的閱讀才能;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞才能;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)1、教材分析^p：高二階段是高中階段比擬關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的根底知識(shí)的掌握和根本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上那么要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深化，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作才能的進(jìn)步。2、學(xué)生分析^p：學(xué)生在現(xiàn)階段，語(yǔ)文根底知識(shí)掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作才能都還有待加強(qiáng)。雖說(shuō)經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還比擬被動(dòng)，語(yǔ)文根底知識(shí)參差不齊，整體閱讀才能還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng)，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比擬艱巨的。1、進(jìn)步備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，表達(dá)知識(shí)和才能要求，充分發(fā)揮老師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、運(yùn)用各種方法，進(jìn)步學(xué)生課外閱讀的興趣和才能，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。3、充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求;課前開(kāi)設(shè)三分鐘積累成語(yǔ)或小演講等活動(dòng)。4、強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)的積累，為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根底。大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書(shū)(三篇經(jīng)典美文)，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。除此還包括：初、高中課文背誦篇目識(shí)記，課外詩(shī)詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語(yǔ)音、成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)展古詩(shī)文背默、精巧文章、練字書(shū)法比賽。5、注重學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)和互相浸透，強(qiáng)化綜合才能的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資和課外學(xué)習(xí)資，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力進(jìn)步語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文才能的可持續(xù)開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的根底。6、寫作教學(xué)：作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一修改，以期進(jìn)步寫作才能。⑴以學(xué)生的寫作理論為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)，其中多以審題立意、構(gòu)思為主。⑵結(jié)合山西高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。⑶每月進(jìn)展三次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認(rèn)真批閱，或師生共同批閱。第1-2周入學(xué)測(cè)試及試卷講解分析^p4作文輔導(dǎo)2《項(xiàng)羽之死》3《阿房宮賦》3第3-6周古代散文閱讀鑒賞《六國(guó)論》4《伶官傳序》2《祭十二郎文》4《文與可畫筼筜谷偃竹記》2單元測(cè)試及講解4作文輔導(dǎo)2作文輔導(dǎo)2月考及分析^p4第7-8諸子散文第一、二單元作文輔導(dǎo)2第9-10周諸子散文第三、四單元教學(xué)期中考試及分析^p第11-13周諸子散文第五、六、七單元教學(xué)第14-16周月考及分析^p高考中考第17-18周《外國(guó)小說(shuō)欣賞》12第19-20周復(fù)習(xí)迎考學(xué)業(yè)程度測(cè)試高二下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案電子書(shū)篇六以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作方案，語(yǔ)文教研組工作方案為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語(yǔ)文課程作為根底學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應(yīng)用才能、審美才能和探究才能的培養(yǎng)，通過(guò)必修5及選修模塊(中國(guó)文化經(jīng)典研讀)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的施行。為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底。本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修5和選修(中國(guó)文化經(jīng)典研讀)的全部?jī)?nèi)容。小說(shuō)單元的教學(xué)主要注意把握小說(shuō)的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語(yǔ)言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，進(jìn)步文言文的閱讀才能;詩(shī)詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞才能;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)1、教材分析^p：高二階段是高中階段比擬關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，既有必修教材的根底知識(shí)的掌握和根本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上那么要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見(jiàn)地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深化，謳歌親情要