2023年二年級(jí)上冊(cè)語文第二單元教案

2023年二年級(jí)上冊(cè)語文第二單元教案二年級(jí)上冊(cè)語文其次單元教案1

教學(xué)內(nèi)容：春天的小雨

教學(xué)目標(biāo)：1、相識(shí)14個(gè)生字

2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些象聲詞，感受春雨帶給人們的歡樂和希望。

3、正確流暢地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：1、相識(shí)14個(gè)生字

2、正確流暢地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì)人們對(duì)春雨的寵愛。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們聽過春天小雨唱的歌曲嗎?(沒有)。那么大家看過小雨開的音樂會(huì)嗎?(沒有)那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今日就讓老師帶領(lǐng)大家去看一看吧!我們今日就來學(xué)習(xí)《春天的小雨》

全班齊讀課題

二、學(xué)習(xí)課文，駕馭象聲詞：

1.聽老師范讀課文。

思索：這場(chǎng)雨下了多長(zhǎng)時(shí)間?你是從哪知道的?

(下了很長(zhǎng)時(shí)間，從第一自然段)齊讀

2、頑皮的小雨發(fā)出了各種聲音，請(qǐng)你們讀一讀。拿出筆來，把表示聲音的詞畫一畫。

匯報(bào)：⑴誰找到第一個(gè)詞了?(說的時(shí)候有肯定的.依次，從前往后說。)

板書：叮叮咚咚

嘀嘀嗒嗒

⑵聽到這樣的聲音，你的心情怎樣?怎樣來讀更好呢?(愉悅、嘹亮。)指名朗讀

⑶雨不大，卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。

結(jié)合春雨的特點(diǎn)，誰能把下面這段話補(bǔ)充完整?

雨不大，像()像()像()

板書：淅淅瀝瀝

淅淅瀝瀝：是說雨下來時(shí)的聲音很溫柔。

指導(dǎo)朗讀(小組競(jìng)賽讀)

3、春雨就是這樣綿綿地滋潤(rùn)著大地，喚醒萬物的。

假如你是一滴小雨你想不想來到人類的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來問一問它吧)讓我們一起來讀一讀。那么小雨想不想來啊?你從哪里看出來的(學(xué)生：興奮得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個(gè)推的動(dòng)作嗎?好的，大家看一看我們用什么推得，(手)所以它與我們的小手有關(guān)所以是提手旁的字。讓我們?cè)賮碜x一讀，讀出那種興奮得嘩啦嘩啦的感情。

4、走在雨中，側(cè)耳傾聽，你仿佛置身在音樂廳中，那聲音是如此的美麗。聽到了什么聲音?

板書：啪啦啪啦

嘩啦啦

既然春雨把我們帶入了音樂廳，那就讓我們一起來演奏這場(chǎng)音樂會(huì)，好嗎?現(xiàn)在老師就是指揮，同學(xué)們要聽老師的指揮，

否則出現(xiàn)的就不是音樂，而是噪音。

練習(xí)讀：淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦

1組2組3組齊讀

再整句一齊讀：太棒了!你們是真正的小樂手。我們可以開演奏會(huì)了。

這是小雨滴在樹葉上像什么呢?(學(xué)生：像一顆顆大大的珍寶)那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想，春雨貴如(油)所以啊農(nóng)夫伯伯特殊喜愛它，那么誰能帶著寶貴之情來讀一讀呢?

師范讀，生齊讀。

各種聲音除了使整個(gè)森林似乎音樂廳之外，聲音還像什么?(小鼓)

5、小鼓是什么樣的聲音?

板書：啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——

6、春風(fēng)看到了，她趕忙來湊喧鬧。書上的哪個(gè)詞看出她來得特殊急?(突然)可以換成什么詞?(突然)

7、她使雨聲發(fā)生你聽到了什么聲音了?

板書：嗵嗵嗵

咚咚咚

啪啪啪

每個(gè)小組再分別讀一下，最終的要齊讀，看老師的手勢(shì)。

指導(dǎo)朗讀

這真是一場(chǎng)剛好的雨呀!課文我們學(xué)習(xí)完了?？纯春诎迳系倪@些詞，你發(fā)覺了什么?

(表示聲音，多帶有口字旁。)

我們把表示聲音的詞叫做象聲詞

板書：象聲詞

四.總結(jié)

這么多聲音都是描寫小雨的，讓我們?cè)诖禾斓男∮曛袃A聽了一場(chǎng)奇妙的音樂會(huì)。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫出來，就是因?yàn)樗芤暡焐睢Ｍ瑢W(xué)們，我們也要作生活中的有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音來.

二年級(jí)上冊(cè)語文其次單元教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)詞語。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、初步感受場(chǎng)景展示的漂亮景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。

1、運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，達(dá)到“情由景生”的效果。

2、能留心視察四周事物，嘗試運(yùn)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

發(fā)展學(xué)生的視察實(shí)力，想象實(shí)力，提高審美情趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)，重點(diǎn)

朗讀、背誦兒歌，了解數(shù)量詞，并運(yùn)用數(shù)量詞表達(dá)不同的事物。

難點(diǎn)

仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

教學(xué)打算

老師：1.多媒體課件。

2、“海鷗”“隊(duì)旗”等圖片。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

課時(shí)支配

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、初步感受場(chǎng)景展示的漂亮景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、初步感受場(chǎng)景展示的漂亮景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

小摯友們，你們喜愛旅游嗎？(喜愛)那就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，高興奮興地動(dòng)身吧！(以動(dòng)畫形式出現(xiàn)少先隊(duì)員舉旗、吹號(hào)去旅游的活動(dòng)場(chǎng)面)

二、學(xué)習(xí)課文

1、出示圖片。

①你看到了什么，聽到了什么？

出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群“紅領(lǐng)巾”，一片歡樂。少先隊(duì)員是多么興奮呀！

②你會(huì)讀這句話嗎？遇到不相識(shí)的生字怎么辦呢？正音“領(lǐng)”。(自由讀，指名讀)

我們讀的時(shí)候要留意詞與詞之間的停頓，要有節(jié)奏，聽老師讀一遍。大家再來試一試。

③你有不懂的地方嗎？重點(diǎn)理解“銅號(hào)”“紅領(lǐng)巾”。

圖示理解“銅號(hào)”，“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員。

2、學(xué)習(xí)第1節(jié)。

小摯友，你們聽，聽到了什么？(海浪聲)對(duì)呀！我們要去的第一站是海邊(板書)，你仿佛看到了什么？

①師：請(qǐng)看(出示圖)，一只海鷗在空中自由翱翔，海面上駛來一條帆船和一艘軍艦。啊，多美的大海港灣呀！老師給漂亮的大海港灣配了一些漂亮的文字，你會(huì)讀這些文字嗎？留意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字。

出示：一只海鷗，一條帆船。一艘軍艦，一處港灣。

②我們看到的像一只、一條、一艘、一處這些詞就叫數(shù)量詞。數(shù)量詞與后面的事物肯定要搭配得當(dāng)，否則會(huì)鬧出笑話的。如：我們可以說一條海鷗、一條軍艦嗎？(不行)

③小摯友來到港灣，你覺得港灣的景色怎樣呢？那你能讀讀嗎？

怎樣才能讀出港灣的美呢？小摯友可以一邊讀，一邊在頭腦中想象港灣的景色，那就能讀出港灣的美了！

3、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

①出示鄉(xiāng)村景色：你看到了什么？讓學(xué)生盡量用數(shù)量詞說話。

師：太陽暖暖地照著一塊稻田，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們?cè)跉g樂地游來游去。魚塘旁邊種著一行垂柳，這里好像一片花園。

出示：一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一片花園。

②圖示理解“一方魚塘”“一塊稻田”。

③指導(dǎo)朗讀。

④你有什么方法記住帶拼音的字嗎？出示：魚塘、稻田、花園、垂柳。

4、小結(jié)：我們觀賞了兩個(gè)景點(diǎn)，誰能把我們剛才看到的景色告知大家呢？

引讀：我們來到港灣，看到了________，來到鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村有________。

5、用同樣的方法學(xué)習(xí)后兩節(jié)。

三、鞏固識(shí)字

小摯友們，今日我們不但觀賞了漂亮的景色，我們還相識(shí)了10位新?lián)从?。小摯友的表現(xiàn)真棒，老師要送你們一份禮物，你看，要想摘到蘋果，可要叫出字寶寶的名字喲！出示會(huì)認(rèn)的字。

1、齊讀，自由讀。

2、同桌合作讀，“開火車”認(rèn)讀。

四、指導(dǎo)背誦

1、這些蘋果寶寶我們都摘到了，現(xiàn)在放入課文中，你還找得到它們嗎？(順勢(shì)讓學(xué)生多讀幾遍課文)

2、兩人一組競(jìng)賽讀，看誰讀得既流暢又不錯(cuò)字、掉字、加字。

3、實(shí)行“我是背誦小能手”競(jìng)賽，激勵(lì)學(xué)生踴躍背誦。

梳理板書

場(chǎng)景歌

一只海鷗一方魚塘一道小溪一面隊(duì)旗

一條帆船一塊稻田一座石橋一把銅號(hào)

一艘軍艦一行垂柳一叢翠竹一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”

一處港灣一片花園一群飛鳥一片歡樂

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、正確、整齊、規(guī)范地書寫10個(gè)生字。

2、仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

正確、整齊、規(guī)范地書寫10個(gè)生字。

難點(diǎn)

仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名讀課文，全班評(píng)價(jià)。

2、全班齊背課文。

二、總結(jié)數(shù)量詞的用法

1、再讀黑板上的詞語。

2、這些詞語有它們的好摯友，現(xiàn)在須要請(qǐng)小摯友來幫忙，找出它們的好摯友。我們?cè)賮戆颜n文讀一讀，想想它們的好摯友是誰。(全班齊讀全文)

3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找摯友嬉戲。

4、相識(shí)數(shù)量詞。

剛才找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。(板書：數(shù)量詞)

一般我們表達(dá)一種事物時(shí)，都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人、一本書。好，看著黑板，我們?cè)賮碜x一讀。

小摯友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心視察一下我們的教室，你能找到哪些數(shù)量詞？(指名說)

三、實(shí)踐活動(dòng)

看看我們的`課文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了美麗的小詩了。我信任我們班的小摯友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信念嗎？

(課件：學(xué)生看圖說話)

四、書寫指導(dǎo)

今日，一群小摯友領(lǐng)著我們一起去觀賞了漂亮的港灣，又去了山村、公園，看到了美麗的風(fēng)景。其實(shí)，還有許多生字寶寶也想相識(shí)一下大家，抓緊喊出它們的名字吧。

1、出示生字。

2、請(qǐng)你細(xì)致視察，看看哪個(gè)生字比較難寫。

3、全班溝通，指名補(bǔ)充。

4、師生合作，書空生字。

5、“開火車”組詞。

6、學(xué)生描紅并書寫生字。

梳理板書

教學(xué)反思

本篇課文是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受漂亮景色、感受美妙生活的同時(shí)，相識(shí)事物，相識(shí)表示事物的漢字，初步感知了不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式?？梢哉f，這次的教學(xué)過程是輕松、開心的，教學(xué)效果是顯著的。

二年級(jí)上冊(cè)語文其次單元教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，正確流暢地表達(dá)，做到聲音洪亮，看法自信大方。

2、在溝通、傾聽中了解一些好玩的動(dòng)物學(xué)問。

二、教學(xué)重點(diǎn)

打開思路，激發(fā)愛好。每個(gè)學(xué)生都能正確流暢地表達(dá)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生做到相互溝通，學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽和大膽溝通。

四、學(xué)前打算

1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。

2、請(qǐng)學(xué)生選擇一樣自己喜愛的動(dòng)物做頭飾。

五、教學(xué)過程

(一)、圖片激趣，導(dǎo)入課題

放映動(dòng)物圖片，揭示課題：好玩的動(dòng)物。說說喜愛它們嗎?為什么?

(二)、介紹好玩的動(dòng)物。

1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)

小獅子：大家好!我是小獅子，號(hào)稱“萬獸”。我的頭大大的，長(zhǎng)著銳利無比的牙齒。我有粗大而有力的腿腳，還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。我成天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本事。力大無窮的我最愛吃簇新的`肉，森林里沒有我的對(duì)手!別怕，從今以后，愛護(hù)大家是我的職責(zé)!希望大家喜愛我，和我交摯友哦!

思索：小獅子是怎樣介紹自己的?生點(diǎn)評(píng)、師板書：名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性。

2、練習(xí)說話

(1)出示圖1，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動(dòng)作

(2)出示圖2，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本事和習(xí)性

(3)結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話

3、獅子帶來了參與森林動(dòng)物派對(duì)的邀請(qǐng)函，你們想?yún)⑴c嗎?生戴上動(dòng)物頭飾，相互打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評(píng)價(jià)。師板書：說話聲音洪亮，看法熱忱有禮貌，動(dòng)作。

4、齊讀口語交際要求，做到(1)交談?dòng)卸Y貌(2)表達(dá)有條理(3)傾聽有耐性

5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹

6、指名自我介紹

7、參與森林派對(duì)，自由向同學(xué)或聽課老師進(jìn)行自我介紹。

二年級(jí)上冊(cè)語文其次單元教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)詩文，體會(huì)詩的意境和詩人的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累詞語。

3、理解重點(diǎn)詞句，理解全詩意思。

4、有感情地朗讀詩文，背誦古詩。

5、練習(xí)把詩句補(bǔ)充完整。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確流暢地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩意思。培育學(xué)生的分析實(shí)力。

教學(xué)過程：

一、小擂臺(tái)

以小組為單位介紹唐朝大詩人李白。（相同的內(nèi)容不重復(fù)）

二、揭示課題：老師板書課題《夜宿山寺》

三、學(xué)習(xí)新課

1、老師用投影出示插圖，請(qǐng)學(xué)生視察，用自己的話說說圖畫的內(nèi)容。

在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧縈繞在山腰，星星在寺廟四周眨著眼睛。

2、老師伴著音樂范讀古詩，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、學(xué)生自己讀古詩，比照生字表自學(xué)生字，記住它們的音、形、義。

4、相互溝通學(xué)習(xí)狀況

（1）老師出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐驚

（2）指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不精確的地方剛好提示訂正。

（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，老師板書。

危：上面是?，第三筆是橫。

辰：部首是廠字頭，第五筆是豎提。

摘：左右結(jié)構(gòu)的字，同字框里是古。

敢：留意與取字的區(qū)分。

動(dòng)手書空。（老師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來）

（4）理解字意

（結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補(bǔ)充，用投影排列出來）

宿：住宿。

寺：廟。

危：高。

辰：天上的星星。

恐：膽怯 。

驚：驚動(dòng)。

語：說話。

百尺：泛指很高很高。

天上人：天上的神仙。

（5）結(jié)合注釋和投影中的說明理解每句詩的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思，老師剛好進(jìn)行幫助指導(dǎo)）

危樓高百尺：這座高高的寺廟高不行測(cè)。

手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。

不敢高聲語：在這里不敢大聲說話。

恐驚天上人：膽怯 驚動(dòng)了天上的仙人。

讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換看法，或者向老師請(qǐng)教。）

（6）讓學(xué)生說說全詩的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（激勵(lì)學(xué)生開展相互間的.評(píng)價(jià)，剛好補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。

5、指導(dǎo)朗讀

（1）結(jié)合電腦觀賞當(dāng)時(shí)的意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。）

危樓/高百尺，

手可/摘星辰。

不敢/高聲語，

恐驚/天上人。

（2）與小組成員一起進(jìn)行練習(xí)，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參與班級(jí)展示。

（3）小組選派代表在全班參與競(jìng)賽，而后評(píng)議出最佳選手。

（4）全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

6、體會(huì)詩中出現(xiàn)的兩個(gè)高字，結(jié)合詩句內(nèi)容談出自己的感受。

（危樓高百尺中的高是形象的描繪了寺廟的高聳入天，伸手即可摘到星星的景象，以此說明這座寺的高度；不敢高聲語描寫詩人說話時(shí)聲音的大小，不敢大聲說話，唯恐驚動(dòng)了天上的神仙，這兩個(gè)字用得奇妙。）

三、練習(xí)鞏固

1、練習(xí)根據(jù)田字格書寫漢字。

摘：左窄右寬,同字框里是古。

敢：左右寬窄,凹凸一樣，右邊是四筆寫成。

寺：第三筆橫要長(zhǎng)一些。

驚：左窄右寬。

恐：上下結(jié)構(gòu)，上面的鞏字要寫得緊湊些。

宿、危、辰三個(gè)字讓學(xué)生說說應(yīng)留意的問題。

2、填寫詩句

（）（）高百尺，

手可（）（）（）。

（）（）高聲語，

（）（）天上人。

3、背誦古詩（自己先練習(xí)，而后匯報(bào)。）

四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況

五、布置作業(yè)

1、在生字本上抄寫難字

2、找一找李白其它的詩，讀一讀。

附：板書設(shè)計(jì)：

夜宿山寺（李白）

難字：宿危摘辰敢

二年級(jí)上冊(cè)語文其次單元教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠嫻熟運(yùn)用“灘、艘”等12個(gè)生字，會(huì)寫“銅、號(hào)”等六個(gè)生字。

2、朗讀流利課文。

3、感受場(chǎng)景展示的漂亮景色，積累不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠嫻熟運(yùn)用“灘、艘”等12個(gè)生字，會(huì)寫“銅、號(hào)”等六個(gè)生字。

2、朗讀流利課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受場(chǎng)景展示的漂亮景色，積累不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。

教學(xué)打算：

教學(xué)媒體資源、卡片

教學(xué)過程

一、舊知導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1回顧舊知：“小摯友們，還記得我們年級(jí)時(shí)學(xué)的這首兒歌嗎？（出示對(duì)韻歌）一起讀讀

2、揭示課題：“今日這節(jié)課，我們又要來學(xué)習(xí)二篇新的兒歌場(chǎng)景歌?！保ǔ鍪菊n題。學(xué)生讀題）

二、字詞檢查，梳理文本

1、自由讀文：“打開語文書翻到16頁，認(rèn)仔細(xì)真地把課文讀遍，爭(zhēng)取字字正確?！保S機(jī)提示“一”的讀法）

2自由圈字：“其次遍我們可以這樣讀（老師示范）把課文后面的生字在文章中圈出來，一邊圈一邊讀?！?/p>

3、指名學(xué)生溝通圈畫的生字，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

4、集中出示詞語，隨機(jī)正音。沙灘軍艦帆船花園（強(qiáng)調(diào)前鼻音）銅號(hào)隊(duì)旗翠竹（強(qiáng)調(diào)“翠”的平舌音）一孔石橋一艘軍艦（強(qiáng)調(diào)短語的節(jié)奏）

5、再讀課文，發(fā)覺特點(diǎn)?！靶从褌?，再來讀讀課文，你發(fā)覺這首兒歌有么特點(diǎn)呢？”（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺文中有許多量詞，每個(gè)自然段都描繪個(gè)場(chǎng)景）

6、請(qǐng)學(xué)生分段讀課文，隨機(jī)落實(shí)四個(gè)場(chǎng)景。（海邊鄉(xiāng)村公園校內(nèi)）

設(shè)計(jì)意圖：這環(huán)節(jié)從字到詞到文，有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞，使學(xué)生對(duì)字音的駕馭更加堅(jiān)固，為兒歌朗讀打下基礎(chǔ)。同時(shí)，反復(fù)誦讀，使學(xué)生發(fā)覺文本的特色，發(fā)散了學(xué)生的思維，讓他們體會(huì)到語言文字的曼妙。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)“校內(nèi)”場(chǎng)景

“今日這節(jié)課，老師就帶著大家，一志到這些美的地方去走一走，看一看。來，抓緊先到校內(nèi)里集合吧！”

1、看圖說話：“（出示課文插圖）細(xì)致看看這幅圖，說說你看到了什么，又仿佛聽到了什么。”（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）

2依據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)識(shí)字學(xué)詞。

（1）識(shí)記“隊(duì)”，讀準(zhǔn)“隊(duì)旗（出示字卡）”隊(duì)是一個(gè)生字，你有什么好方法記住它？（學(xué)生溝通識(shí)字方法）瞧，這就是—隊(duì)旗（出示圖畫）。它是代表我們少先隊(duì)員的旗幟，再讀詞語。（依次拓展：隊(duì)徽、隊(duì)報(bào)、隊(duì)員。學(xué)生認(rèn)讀）你還能給“隊(duì)‘組組詞嗎？（學(xué)生組詞）。把隊(duì)請(qǐng)回詞語里讀精確。”（學(xué)生讀“隊(duì)旗”）

（2）識(shí)記“銅號(hào)”，讀準(zhǔn)詞語。

（出示詞卡）認(rèn)讀“銅號(hào)”?！啊便~“的偏旁是（金字旁），看著這個(gè)偏旁，你能猜一猜，銅號(hào)是一種怎樣的樂器嗎？”（學(xué)生溝通，出示圖片）

“銅號(hào)就是用金屬銅所做成的樂器。再來讀一讀?！保▽W(xué)生齊讀）

“你在生活中還見過哪些用銅做的東西呢？”（依據(jù)學(xué)生回答拓展：銅錢、銅鈴、銅鼓、銅燈、銅碗、銅鐘）回讀“銅號(hào)”，隨機(jī)落實(shí)“號(hào)”的字形。

學(xué)寫生字：銅、號(hào)

設(shè)計(jì)意圖：生字詞的教學(xué)應(yīng)當(dāng)富有生命力。在本環(huán)節(jié)中，老師把語言實(shí)踐與字詞教學(xué)奇妙融合，通過看圖、聯(lián)系生活等方式，把生字的音、形、義有機(jī)結(jié)合，并隨機(jī)滲透了依據(jù)偏旁理解詞義的方法，真正把識(shí)字作為學(xué)生語文實(shí)踐的活動(dòng)。

3、讀準(zhǔn)四個(gè)短語。

（1）讀短語：“（出示第四自然段）小摯友們真能干，老師把你們剛才說的打在了屏幕上，自由地大聲地讀讀吧！”（自由讀，指名讀）

（2）隨機(jī)落實(shí)“一群紅領(lǐng)巾”

①理解“紅領(lǐng)巾”（出示詞卡）學(xué)生認(rèn)讀?！斑@里的紅領(lǐng)巾指的是誰？（學(xué)生溝通）是啊，因?yàn)榧t領(lǐng)巾代表的就是少先隊(duì)員。這里指的`是一群少先隊(duì)員，而不是真的紅領(lǐng)巾，所以用上雙引號(hào)。”（雙引號(hào)標(biāo)紅）。

②理解“群”的用法：（出示短語）認(rèn)讀。一群“紅領(lǐng)巾”，開火車讀?！昂芏嗳嘶騽?dòng)物在一起，就能用（群）?！保ㄍ卣梗喝宄扇?、成群結(jié)隊(duì)，學(xué)生認(rèn)讀）?；刈x“一群紅領(lǐng)巾

（2）量詞與事物配對(duì)?！币徊划?dāng)心，這些短語寶寶都走散了，誰能幫他們找找自己的摯友呢？拿出信封里的小紙片，自己擺擺?！埃▽W(xué)生拿出信封里的紙片：一面、一把、一群、一陣、”紅領(lǐng)巾“、歡樂、銅號(hào)、隊(duì)旗）。老師隨機(jī)指導(dǎo)，學(xué)生溝通反饋。

4、多種形式指導(dǎo)朗讀：“小摯友們真能干，都幫短話找到了自己的摯友。我們要?jiǎng)由砹?，你能帶著興致勃勃的語氣讀好上面的內(nèi)容嗎？指名讀，同桌合作讀。一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)。一群”紅領(lǐng)巾“，一片歡樂

設(shè)計(jì)意圖：把生字的教學(xué)融入兒歌的情境中，將漢字理解和詞語運(yùn)用相聯(lián)系，并讓學(xué)生反復(fù)地誦讀，這樣不僅解決了字音，落實(shí)了字義，更讓學(xué)生感受到語言的韻味。

四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、情境創(chuàng)設(shè)：“現(xiàn)在，就讓我們高舉隊(duì)旗，吹響銅號(hào)歡樂動(dòng)身吧！不知不覺中，秋游的目的地快到了?！保ㄅ錁芬来纬鍪緢D片：海邊、鄉(xiāng)村、公園）

2、看圖說話：“看，我們先來到了什么地方？（出示大海邊圖）是啊，站在金色的沙灘上，你都看到了些什么呢？”（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）

3、感知內(nèi)容：“課文是怎么寫海邊美景的呢？請(qǐng)讀一讀課文的第自然段。一只海鷗，一片沙灘一艘軍艦，一條帆船。（自由讀、指名讀）

4、出示詞語”沙灘“：讀讀詞語，說說這兩個(gè)字的相同點(diǎn)。

出示生字”艘、艦“：這兩個(gè)字有什么相同點(diǎn)？說明它們都與什么有關(guān)？出示圖片”帆船“，引導(dǎo)學(xué)生視察”白帆“，猜一猜”巾“字表示什么意思？

（二）學(xué)習(xí)課文其次小節(jié)

1、師：前面是么地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：（出示；鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）這里的生字寶寶也想考考你。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）自主學(xué)習(xí)生字。溝通識(shí)字方法。

2、師：一方魚塘，小魚們?cè)跉g樂地游來游去?；▓@里五彩繽紛，垂柳就更美了。（看圖感受柳條的”垂感“，理解”垂柳“。）

3、齊讀其次小節(jié)

（三）學(xué)習(xí)課文中第三小節(jié)

1、師：我們已經(jīng)到了最終一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。

2、師：你會(huì)讀這兩個(gè)詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且相識(shí)橋”“翠”。特殊留意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”

3、師：瞧，一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺立，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了群歡樂的飛鳥（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一叢翠竹，一群飛鳥）我們一起美美地讀一讀。（齊讀）

五、檢查生字，誦讀全文

1、師：同學(xué)們，我們一路上看到了許多漂亮的景色，那那些相識(shí)的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果嬉戲，檢查生字）

2、師：同學(xué)們，這些關(guān)麗的景色呀，都在我們的課文里，快來讀讀吧。用你自己喜愛的方式讀一讀。

3、、誰情愿讀給大家聽？（指生讀，評(píng)價(jià)）

多種形式讀（對(duì)讀，拍手讀，男女生讀）

六、學(xué)寫生字

1、老師范寫：園、橋

2、學(xué)生視察，書寫。老師巡察指導(dǎo)。

3、溝通展評(píng)。

二年級(jí)上冊(cè)語文其次單元教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.聯(lián)系生活閱歷，清晰地介紹一種動(dòng)物，能說出好玩之處。

2.能仔細(xì)聽別人介紹好玩的動(dòng)物，有不明白的地方，有禮貌地提問和補(bǔ)充。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識(shí)動(dòng)物的特征，對(duì)奇異的動(dòng)物世界產(chǎn)生深厚的愛好。

教學(xué)難點(diǎn)：

逐步提升學(xué)生吐字清楚，能結(jié)合動(dòng)物的特點(diǎn)說清晰的實(shí)力;培育禮貌提問和等別人說完再補(bǔ)充的習(xí)慣，做到問明白、說清晰。

課前打算：

動(dòng)物頭飾、動(dòng)物的視頻、PPT課件、學(xué)生課前打算資料。

課時(shí)支配：1課時(shí)

教學(xué)過程：

板塊一：猜謎激趣，理解交際內(nèi)容板塊

1.導(dǎo)語：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖膿从?，今日老師就給大家?guī)硪晃唬蠹襾聿乱徊拢汗垂醋靸呵?，身穿彩色袍，鳥類里面找，學(xué)舌逗人笑。

2.學(xué)生猜一猜：鸚鵡。

3.引導(dǎo)學(xué)生說說是如何猜出謎底的。

4.老師小結(jié)，鸚鵡真是好玩的動(dòng)物。(板書：好玩的動(dòng)物)

板塊二：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置互動(dòng)問答

1.導(dǎo)語：動(dòng)物世界無奇不有，同學(xué)們通過提前查閱資料肯定有許多話想和同學(xué)們說，今日就讓我們一起來當(dāng)動(dòng)物園中的講解員，看誰能把好玩的動(dòng)物介紹給大家，讓大家迫不及待地想去了解它。

2.怎么講?講什么?老師先和同學(xué)們說清要介紹的動(dòng)物名稱，然后可以從外形、生活習(xí)性、獨(dú)特的功能等方面說明它新穎 好玩之處，也就是把它獨(dú)有的特點(diǎn)說出來，吐字要清晰。

3.老師說清要求后起先講解——我要給大家介紹的是鸚鵡，它有一身美麗的羽毛，它還可以學(xué)人說話。

4.學(xué)生評(píng)價(jià)老師的講解，依據(jù)學(xué)生的不滿足引發(fā)提問或補(bǔ)充的主動(dòng)性。講明有不明白的地方，要有禮貌地提問。

5.模擬問答。

(1)預(yù)設(shè)：“阿姨您好，請(qǐng)問為什么鸚鵡會(huì)學(xué)人說話?”

老師順勢(shì)引導(dǎo)：“你可真是會(huì)思索的孩子?”

(2)請(qǐng)調(diào)查過得孩子來補(bǔ)充，老師順勢(shì)指導(dǎo)補(bǔ)充的學(xué)生有序補(bǔ)充。

預(yù)設(shè)：“阿姨，這個(gè)問題我可以來補(bǔ)充，鸚鵡的舌頭很發(fā)達(dá)，就似乎人的舌頭一樣，轉(zhuǎn)動(dòng)敏捷，舌頭很肉質(zhì)，特殊的圓滑，而且很厚，也很軟，前端是瘦長(zhǎng)月狀的。一般來說，那些野生的鸚鵡都不會(huì)說話，那些家養(yǎng)的鸚鵡須要經(jīng)過訓(xùn)練才能說話。在它們學(xué)說話之前，須要把它舌頭外面的硬殼去掉，讓它的舌頭變得松軟，然后每天早晨空腹的.狀態(tài)下利用條件反射教給它說話。但是惋惜的是，它們學(xué)問學(xué)舌，并不懂得語言的真實(shí)意思。我補(bǔ)充完了，感謝大家。”

假如學(xué)生沒有打算，老師就可以做介紹，還可以加上結(jié)合生活的例子：“我家鄰居就有這樣一只好玩的鸚鵡，每天回家，他們都會(huì)有這樣的對(duì)話——“您吃了嗎?”“您吃了嗎?”“沒吃趕快吃去吧?”“沒吃趕快吃去吧?”這樣的例子肯定逗得學(xué)生露出笑臉，好玩的意思得以實(shí)現(xiàn)。進(jìn)而感受出鸚鵡不同于其他鳥類，因?yàn)樗鼤?huì)學(xué)人說話，所以好玩。

6.分組講解并描述和問答。

學(xué)生的心情此時(shí)已被激發(fā)，老師們要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才的交際過程，梳理出說者和聽者之間的留意事項(xiàng)，然后出示教材中的圖片，讓學(xué)生4人一小組進(jìn)行溝通。

板塊三：角色體驗(yàn)，分組溝通互動(dòng)

1.老師可以先提示溝通活動(dòng)小建議。

(1)4人一小組輪番當(dāng)講解員，介紹圖中好玩的動(dòng)物，也可以介紹自己喜愛的其它動(dòng)物。

(2)游客可以有禮貌地適時(shí)提問?？梢耘e手說：“我提問?！?/p>

(3)遇到想補(bǔ)充的問題，要等別人說完再表達(dá)，可以說：“我想補(bǔ)充”。

(4)溝通之后，每組舉薦一名同學(xué)全班展示。

2.老師在巡察中盡量多發(fā)覺一些有價(jià)值的溝通信息，有意識(shí)的讓一些有提問和補(bǔ)充空間的同學(xué)來全班溝通，提升生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生匯報(bào)互動(dòng)溝通。

每位學(xué)生溝通后，老師都要回扣溝通主題：這真是好玩的動(dòng)物，加深理解的同時(shí)，為后續(xù)發(fā)言提示溝通主旨。

4.在全班溝通之后，頒發(fā)“講解員”“特色講解員”“風(fēng)采獎(jiǎng)”等不同獎(jiǎng)項(xiàng)，在激勵(lì)的同時(shí)激發(fā)參加的熱忱。

5.倡議學(xué)生愛惜動(dòng)物。

板塊四：遷移運(yùn)用，樹立心中榜樣

1.導(dǎo)語：這節(jié)課，同學(xué)們抓住了各種動(dòng)物別出心裁的特點(diǎn)，說出了它們好玩的地方。其好用在我們的學(xué)校生活中也是一種很好的學(xué)習(xí)。榜樣就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.指名發(fā)言。

3.老師幫助學(xué)生梳理出班級(jí)中學(xué)習(xí)、紀(jì)律、愛勞動(dòng)、關(guān)切集體等多方面的榜樣，引起學(xué)生關(guān)注。

4.發(fā)覺者和榜樣合影留念，建立互助小組，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

二年級(jí)上冊(cè)語文其次單元教案7

教學(xué)目標(biāo)

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字的字音。

2、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這4個(gè)字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。

教學(xué)過程：

一、觀賞音樂，激發(fā)情感

1、播放歌曲《四季歌》。

二、學(xué)三、理解兒歌：

1、師：小摯友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜愛哪個(gè)，選你喜愛的讀給大家聽。

2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么?“花兒笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生動(dòng)，把花兒當(dāng)人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的暖和。)

3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢?我們來聽一聽。蟬兒還有一個(gè)名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們好像感受到了夏日的燥熱。

4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色調(diào)明麗，代表著秋天的豐收。

5、冬天雪花飄。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕快。冬天下雪了，我們可以干什么?

四、師生合作讀。

五、鞏固拓展，看圖編兒歌：

(1)一年四季，你最喜愛什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的'句子回答，也可以自己組織句子回答。

(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花?

(3)想想下列詞語描寫的是哪個(gè)季節(jié)?

2、師：一年四季的景物還有許多許多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說，你行嗎?(生合作完成一首四季歌)

4、請(qǐng)你讀一讀：

5、嬉戲：拍手歌

六、總結(jié)：

師：小摯友，一年四季的景色是多么美麗，每個(gè)季節(jié)又有著特別的景物。我們的大自然可真奇異!希望我們小摯友酷愛大自然，酷愛生活，擅長(zhǎng)視察，能發(fā)覺四周的美。那么你也肯定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜愛的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。

七、板書設(shè)計(jì)：

笑叫紅飄

二年級(jí)上冊(cè)語文其次單元教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)三十三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫的四十九個(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國、酷愛祖國的大好河山的美妙感情。

3、積累詞匯和格言警句，自主識(shí)字。

4、復(fù)習(xí)反義詞。

5、完成課后練習(xí)。

5、復(fù)習(xí)口語交際和寫話，能勸慰別人，贊美自己的`家，并能正確觀賞、。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)三十三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫的四十九個(gè)字。

2、復(fù)習(xí)反義詞。

3、完成課后練習(xí)。

4、復(fù)習(xí)口語交際和寫話，能勸慰別人，贊美自己的家，并能正確觀賞、。

教學(xué)打算：

小黑板、生字詞卡。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字。

1、字音。

平舌音：祖、所、座、紫。

翹舌音：城、尚、戰(zhàn)、轉(zhuǎn)、襯、川。

前鼻音：戰(zhàn)、緩、輪、冉、建、然、轉(zhuǎn)、襯、川。

后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。

三拼音節(jié)：緩、假、階、所、建、轉(zhuǎn)、座、川。

2、易錯(cuò)的字：海、志、趕、式、代、登、像、般、歌、飄。

二、積累詞語：

1、讀一讀，比一比。P31一

2、讀一讀，想一想。

（1）長(zhǎng)城就像一條巨龍。

（2）瀑布像一座珍寶的屏。

3、讀一讀，記一記。

天下興亡，匹夫有責(zé)。

不到長(zhǎng)城非英雄。

三、朗讀、背誦課文。

四、課堂練習(xí)

1、聽寫。

2、寫一寫，讀一讀。

前——（）古——（）

?！ǎ┖凇ǎ?/p>

深——（）多——（）

3、組詞。

升（）懷（）觀（）

什（）壞（）現(xiàn)（）

4、讀一讀，照樣子寫句子。

長(zhǎng)城就像一條巨龍。

瀑布像一座珍寶的屏。

_________像_______________。

5、想一想，說一說。

（1）在什么時(shí)候，什么地方，什么狀況下，你看到了懸掛的五星紅旗？

（2）在別人不快樂的時(shí)候你怎樣勸慰他？

6、寫話。

我愛——

二年級(jí)上冊(cè)語文其次單元教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文，背誦課文。初步感受場(chǎng)景展示的漂亮景色，了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。

2、選擇照片或圖畫，仿照課文，學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識(shí)的事物。

教學(xué)打算：

課件，圖片等

教學(xué)過程：

一、激趣引入

師：昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《場(chǎng)景歌》里的生字了，那今日老師就帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游。(板書課題)

二、初讀課文，整體感知

師：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思索。少先隊(duì)員分別到了哪些地方？板書(海邊、鄉(xiāng)村、公園)

1、情境延長(zhǎng)，學(xué)習(xí)第一小節(jié)

師：動(dòng)身！我們先去海邊，好不好？(出示、海邊景色)

師：(出示海邊景色)，你看到什么了？(引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)

師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威猛的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只潔白的海鷗從海面飛過，多數(shù)游客在漂亮的沙灘上玩耍。好漂亮的海邊景色??！(出示圖片？一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)想讀嗎？(自由讀，指名讀，男女生賽讀)

2、學(xué)習(xí)其次小節(jié)

師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：(出示：鄉(xiāng)村景色)，你看到了什么了？(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)師：一方魚塘，小魚們?cè)跉g樂地游來游去。花園里五彩繽紛的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。(出示：ー方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①師：我們已經(jīng)到了最終一站。(出示：公園景色)你看到了什么？(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)

②師：瞧，一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺立，一孔石橋橫跨小溪溪水啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群歡樂的`飛鳥(出示圖片，一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。)

同學(xué)們，我們一路上看到了許多漂亮的景色，下面我們來感受一下美妙的生活。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

師：你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配(出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅頁中，一片歡樂。)

我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么興奮?。∧隳馨堰@小節(jié)讀好嗎？(相互讀，指名讀，齊讀)

三、誦讀全文

1、師：同學(xué)們，這些漂亮的景色呀，都在我們的課文里，快來讀讀吧。(用你自己喜愛的方式讀一讀。)

2、誰情愿讀給大家聽？(指生讀，評(píng)價(jià))

3、多種形式讀(對(duì)讀，拍手讀。男女生讀)

師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。(齊讀)

四、課堂小結(jié)

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓我們?cè)诟惺芷辆吧⒏惺苊烂钌畹耐瑫r(shí)，感知了不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

二年級(jí)上冊(cè)語文其次單元教案10

一、教學(xué)目標(biāo)

1.相識(shí)“雀、錦、鷹、叢”1等生字，會(huì)寫“叢、歌、深、處”等生字。

2.正確、流暢地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，找出識(shí)記生字方法。

培育學(xué)生有愛護(hù)動(dòng)物的意愿。

二、教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字寫字。

三、教學(xué)難點(diǎn)

正確朗讀，讀出節(jié)奏。

四、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

五、教學(xué)打算：

圖片、生字卡片、課件

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

今日，老師給你們帶來幾位摯友，大家看他們是誰？出示動(dòng)物圖片。今日，他們要和我們一起來學(xué)習(xí)拍手歌。

二、自主認(rèn)讀

1.自由讀課文，請(qǐng)讀準(zhǔn)字音。

2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀，請(qǐng)學(xué)生正音和點(diǎn)評(píng)等。

3.生字寶寶出來和大家打招呼，你們認(rèn)得它們嗎？出示生字卡片，全班齊讀。

4.開火車讀生字。

5.通過預(yù)習(xí)，你們有什么想提示大家或告知大家的？

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“孔、鷹、靈”的后鼻音，“錦”的前鼻音。

讀生字卡片后面的詞語。

三、溝通收獲合作發(fā)覺

同學(xué)們能在這么短的時(shí)間內(nèi)把這些生字記得這么準(zhǔn)，真是了不得，快來說一說你是用什么方法記住這些生字的？

1.相識(shí)“隹”（課件出示）

師：“隹”的四橫表示鳥的羽毛。找找，哪些字帶“隹”旁？（點(diǎn)讀）

（課件出示）錦鷹鸝孔雀雞

3.“呆在媽媽牢”上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，從“牢”的本意引出“堅(jiān)固”“牢記”兩個(gè)詞。（板書：牢記）

身邊很平安。(保)

一只漂亮的小鳥愛唱歌。（鸝）

做拍手動(dòng)作。（拍）

屋里關(guān)著一頭牛。（牢）

學(xué)雞叫。（雞）

窗戶的戶加提手旁。（護(hù)）

描紅描一半，小狗跑來看。（貓）

4.生字寶寶們又回到課文里，想看看大家還認(rèn)不相識(shí)它們。齊讀課文。

5.你們發(fā)覺這篇課文有什么特點(diǎn)？（拍手歌）課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們情愿兩個(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）

6.老師也想和大家一起來讀拍手歌。

四、復(fù)現(xiàn)鞏固拓展識(shí)字

師：我們相識(shí)了這么多的樹葉生字，動(dòng)物們可有點(diǎn)孤獨(dú)了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？

師：自由地把課文讀一讀，畫出動(dòng)物的名字，留住他們。

（生讀課文，師巡察）

師：喜愛哪種動(dòng)物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出寵愛的感情。然后讀給四周的小摯友聽，讓別人也喜愛它。（四人小組讀課文，師個(gè)別輔導(dǎo)）

師：動(dòng)物們想聽聽小摯友們讀的怎么樣了。

（指名讀，師生共評(píng)）

問：老師也喜愛一些動(dòng)物，我想讀一讀，可以嗎？

問：還有誰情愿讀？

（多請(qǐng)教幾位同學(xué)讀，師生共評(píng)）

問：除了這些動(dòng)物，你還喜愛其他的動(dòng)物嗎？為什么？

（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）

師：小摯友都把動(dòng)物當(dāng)成了自己的好伙伴，好摯友。把你們喜愛的動(dòng)物頭飾戴起來，一起來讀課文的最終三句。（生齊讀。）

師：為小摯友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

五、拓展延長(zhǎng)，我會(huì)演。

師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌。看誰的掌聲最熱情?。ㄉ吪氖诌呑x兒歌。）

師：我發(fā)覺有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動(dòng)作，表演的真好，其他小摯友想演一演嗎？

師：去找小伙伴，大家一起演一演。

六、總結(jié)

學(xué)了課文，你還想愛護(hù)哪些動(dòng)物？今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了拍手歌，知道了動(dòng)物和我們?nèi)祟愂呛脫从?，我們要愛惜它們?/p>

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

把今日學(xué)習(xí)的拍手歌回家后和爸爸媽媽演一演。并說一說你學(xué)習(xí)后的感想。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.讀書上的生字。

2.朗讀課文。

3.完成書上P125的練習(xí)。

二、溝通收集的資料

1.在學(xué)習(xí)小組中溝通搜集的有關(guān)動(dòng)物的學(xué)問。

2.仿說動(dòng)物拍手歌，老師指導(dǎo)。你還會(huì)說其他拍手歌嗎？

3.動(dòng)筆仿寫拍手歌。

4.溝通、評(píng)價(jià)。

三、寫字指導(dǎo)

(1)細(xì)致視察，重點(diǎn)指導(dǎo)

叢字重點(diǎn)指導(dǎo)其次筆的`寫法，牢字的“?！弊忠╊^。

同偏旁：拍-護(hù)比較，重點(diǎn)復(fù)習(xí)提手旁的寫法。

保：重點(diǎn)指導(dǎo)“木”不添筆畫。

物：重點(diǎn)指導(dǎo)牛字旁的寫法，勿字不添筆畫。

雞：復(fù)習(xí)又字旁的寫法，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好鳥字。

貓：字部首的寫法。

(2)師范寫，生試寫。

(3)點(diǎn)評(píng)。

（4）展示學(xué)生作品。

（5）讓生把寫的不好的字再多寫幾遍。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.讀書卡

2.背誦《拍手歌》

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字7

拍手歌

短節(jié)奏

愛護(hù)小動(dòng)物

本科教學(xué)中識(shí)字方法多樣化，過程簡(jiǎn)練不重復(fù)，利用熟字加減偏旁記憶，如：利用字形想象記憶，如雀，編字謎。讓學(xué)生在生活中識(shí)字，在嬉戲中識(shí)字，聯(lián)系生活實(shí)際組詞玩字詞句的開火車嬉戲，在特定情境下的鞏固識(shí)字，讓學(xué)生在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)?？磮D、識(shí)字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、言語實(shí)踐中來，再回到實(shí)踐中去的規(guī)律。利用兒童的生活閱歷，將識(shí)字和生活，識(shí)字與嬉戲結(jié)合起來，幫助學(xué)生突破識(shí)字的難點(diǎn)。

二年級(jí)上冊(cè)語文其次單元教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字，會(huì)寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)生字。學(xué)思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭生字，能讀準(zhǔn)12個(gè)新字，會(huì)寫6個(gè)生字，能正確、流暢地朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞造句。

教學(xué)打算：

多媒體課件。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)趣，引入新課。

1.播放《華蜜拍手歌》。

2.生回答：這首歌名叫《華蜜拍手歌》。

3.師：你們真聰慧！今日我們就來學(xué)二、讀文識(shí)字。

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字，然后反復(fù)拼讀。

3.檢查讀文狀況。

4.再次學(xué)（1）（出示課件：帶拼音的會(huì)寫字。）

（2）學(xué)生齊讀帶拼音的.生字。

（3）采納多種形式讀生字。a.領(lǐng)讀。b.小組讀。c.開火車讀。

三、指導(dǎo)書寫。

1.學(xué)生相互溝通識(shí)記生字的方法。

2.指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)：拍、蠶、匹。

3.展示學(xué)生作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。

四、理解兒歌

1.引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。

（1）師生接力讀課文。

（2）男生讀前一句，女生讀后一句。

（3）全班同學(xué)拍手齊讀。

2.小組競(jìng)賽讀。

（1）指名2或3個(gè)小組讀兒歌，看哪一組讀得好。

（2）師生點(diǎn)評(píng)。

3.讀完了兒歌，聰慧的你發(fā)覺這些漢字有什么特點(diǎn)？

4.老師小結(jié)。

5.拓展說字。師：你還相識(shí)哪些帶有“扌”旁的字？

四、指導(dǎo)編兒歌。

1.齊讀兒歌。

2.學(xué)生小組溝通編兒歌。

3.老師范讀新編兒歌。

五、板書設(shè)計(jì)。

天+蟲＝蠶扌+白＝拍

二年級(jí)上冊(cè)語文其次單元教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字，會(huì)寫“沙、?！眱蓚€(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、相識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟識(shí)的事物。

教學(xué)打算：

生字卡片、圖片等。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

小摯友，你們喜愛旅游嗎？你去過哪些地方？今日，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起動(dòng)身吧！

二、學(xué)說說你看到了什么?

板帖：海鷗沙灘軍艦帆船

2、小摯友真會(huì)視察，這些詞語你會(huì)讀嗎？自己試一試。

（1）自己讀。

（2）誰會(huì)讀？指名讀。

（3）齊讀。

3、真了不得，可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎？

（1）指名讀。

（2）開火車讀。

（3）小摯友，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字？是怎么記的？（4）讓我們?cè)賮硪黄鹱x一讀生字。

4、瞧，這漂亮的海灘正向我們招手呢！小摯友，這時(shí)你最大的愿望是什么呀？

5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)漂亮的地方，請(qǐng)小摯友自己打開書來讀一讀。

（1）自己讀。

（2）誰情愿來讀？

（3）聽到小摯友讀得那樣仔細(xì)，老師也想來試試。（范讀）

（4）請(qǐng)同桌一起讀。

（5）起讀。

（6）看著圖試著背一背。

三、課間操《火車開了》。

四、學(xué)教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)“樹”，感受樹的象征意義，提高賞析散文的實(shí)力。

2、通過朗讀，品嘗，用小組合作探討的方式去解讀文本。

3、理解課文的文化情懷與都市色調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)

合作探究文本中“樹”豐富的情感內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)

①比較“菩提”與“棕櫚”的抗?fàn)幘瘛?/p>

②通過探究整合學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案中出現(xiàn)的問題，來引導(dǎo)學(xué)生熟知本文的形神、情理、虛實(shí)。

教學(xué)時(shí)數(shù):

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

朦朧詩派的代表人物舒婷在她的筆下創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)浪漫的形象----橡樹與木棉，它們作為人間真情的代表深化人心；道家學(xué)派的先哲莊子也提到了一棵樹，在它的寓言中，鳳凰非此樹不棲息，它就是梧桐，梧桐既是莊子對(duì)滾滾塵世的追求。那么，作家林德筆下的那些樹，又能帶給我們?cè)鯓拥乃妓髂?？今日就讓我們一起來學(xué)二、品讀全文，理解課文

1、這是一篇談?wù)摌涞纳⑽模谡n文中都談到了哪些樹？重點(diǎn)說到得有哪幾種？

2、找尋文中關(guān)于菩提樹的描寫并思索：菩提樹在本文中有什么特點(diǎn)？其象征意義是什么？

3、圣誕樹是什么宗教的象征？在文中，作者認(rèn)為它滲透了什么主題?

4、棕櫚在作者筆下體現(xiàn)了什么品質(zhì)？提示：倔強(qiáng)忍耐

5、棕櫚樹和回民之間有哪些共通性？提示：在干枯的險(xiǎn)地隨遇而安，倔強(qiáng)的.性格正和生存期間的回民吻合

6、作者對(duì)圣誕樹和棕櫚樹的看法是否相同？緣由是什么？

三、合作探究

同樣是面對(duì)苦難，同樣是去抗?fàn)?，你怎樣去看待菩提樹和棕櫚樹的抗?fàn)幠?？（?qǐng)先獨(dú)立思索，然后再和你的學(xué)四、小結(jié)

本文中這些樹各有其精神內(nèi)在，菩提的堅(jiān)忍，桑樹的清樸都值得讓我們?nèi)シ此?。希望此生，同學(xué)們都會(huì)長(zhǎng)參天大樹，一半在土里安詳，一半在風(fēng)中飛揚(yáng)，活著的時(shí)候能給人帶來陰涼，即使倒下了也能成為世界棟梁！

五、布置作業(yè)

請(qǐng)嘗試從你熟識(shí)的樹（比如松樹、柳樹、楊樹……）中任選一樣或者兩樣，描繪它的形象，闡述它的精神意義，以“我愿化作——樹”寫一個(gè)200—300字的片段。

二年級(jí)上冊(cè)語文其次單元教案13

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：相識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

實(shí)力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。

情感目標(biāo)：感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì)人們對(duì)春雨的酷愛。

教學(xué)重點(diǎn)

相識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，積累象聲詞。

教學(xué)難點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)象聲詞，體會(huì)人們對(duì)春天的酷愛。

教學(xué)打算

錄音機(jī)、詞卡

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)讀新課

放一段音樂：聽，這是什么聲音?對(duì)，是雨聲。今日我們就一起來學(xué)習(xí)課文《春天的小雨》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、老師范讀：專心聽一聽，春雨都發(fā)出了哪些聲音?

2、這些表示聲音的詞語叫“象聲詞”，把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)

三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問

1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。

2、找出這些字的構(gòu)成規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生記憶。

這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。

3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。

4、學(xué)習(xí)“傘、順、森”，留意強(qiáng)調(diào)讀音。

四、用多種方法識(shí)記這些字，并指導(dǎo)書寫?！绊槨弊肿罱K一筆是點(diǎn)不是捺。

五、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。

1、大膽質(zhì)疑，小組內(nèi)解決不懂的問題，解答不了的提出來。

2、匯報(bào)朗讀狀況。

六、布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、書寫生字

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)象聲詞，體會(huì)作者對(duì)春雨和春天的酷愛之情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

(出示詞卡)上節(jié)課我們相識(shí)了很多象聲詞，你能從這么多生字卡片中把它們找出來嗎?指名學(xué)生讀一讀

二、逐段學(xué)習(xí)每段課文內(nèi)容

1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很長(zhǎng)時(shí)間)

2、你聽到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎?學(xué)生讀其次、三自然段。

3、聽到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音，你心情怎樣?怎樣來讀更好呢?指導(dǎo)朗讀。

4、雨，不大卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。你能結(jié)合這句話說說春雨還有什么特點(diǎn)嗎?

5、春雨就是這樣綿綿地滋潤(rùn)著大地，喚醒萬物的。你們說，這春雨可愛嗎?就讓我們帶著這樣的感情來讀課文的前四個(gè)自然段。

6、讀課文第五自然段，這段主要寫了什么?春雨匯合在地上的樣子。你知道春雨為什么這么興奮嗎?那我們?cè)鯓觼碜x?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

7、走在雨中，側(cè)耳傾聽，你會(huì)聽到什么聲音?讀第六自然段。

這聲音如此的美，使我們仿佛置身于音樂廳中。讓我們一起來觀賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中觀賞，在讀中感悟。

8、春雨假如匯合在樹葉上會(huì)是什么樣子呢?讀下面的四個(gè)自然段。你又聽到了什么聲音?

多么奇妙而奇妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的聲音帶給讀者的歡樂。指導(dǎo)朗讀。

9、春風(fēng)看到了，她趕忙來湊喧鬧，這下可好了，你聽到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來，像是悅耳的打擊樂演奏。太奇妙了，我們?cè)賮碜x一讀。

10、在春天的小雨中，我們傾聽了一場(chǎng)奇妙的音樂會(huì)。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫出來，就是他能傾聽生活。小摯友們也要學(xué)習(xí)做生活中的'有心人，傾聽生活中悅耳的聲音，并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。

三、完成課后練習(xí)

今日我們學(xué)習(xí)了許多象聲詞，還知道了在文章當(dāng)中運(yùn)用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?

給學(xué)生幾個(gè)情景，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活閱歷說出一些象聲詞來。

比如：夏天下大雨時(shí);新春聯(lián)歡會(huì)上;除夕的夜晚等。

四、布置作業(yè)

看看媽媽做飯。你能聽到哪些聲音?你能感受到什么?畫上一幅或幾幅圖畫，并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時(shí)的感受。

二年級(jí)上冊(cè)語文其次單元教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書寫“歌、深”等10個(gè)字。了解“隹、鳥”偏旁表意的特點(diǎn)，會(huì)寫“叢林、深處”等5個(gè)詞語。

2.正確流暢地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來的歡樂。

3．感受動(dòng)物生活的自由、歡樂，產(chǎn)生愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字，了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn).

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)凇稑渲琛分辛私饬撕芏嘀参锏奶攸c(diǎn)，這節(jié)課想不想跟老師一起走進(jìn)奇異的動(dòng)物世界？

許多動(dòng)物摯友都藏在這首拍手歌里，讓我們一起學(xué)習(xí)這首拍手歌，齊讀課題--

二、看圖、讀詞、識(shí)字

1．結(jié)合圖片和拼音讀詞語：我們的有些動(dòng)物摯友就藏在下面的詞語中，你能相識(shí)他們嗎？看以看圖讀出他們的名字。

2．小老師領(lǐng)讀拼讀詞語

3.去拼音、圖片讀詞語：去掉了拼音和圖片摯友的.幫助，你還能相識(shí)這些詞語嗎？

4.去掉了熟字摯友，只剩下了生字摯友，你會(huì)讀嗎？

自己先借助課后的拼音拼讀遍，一會(huì)咱們開火車檢查檢查。

5.大家有沒有發(fā)覺“雀、鷹、雁”這三個(gè)字有一個(gè)共同的部分？這個(gè)字讀隹，表示一種短尾巴的鳥。讓我們?cè)僮x一下這三個(gè)字?？?2頁的詞語，帶“鳥”字旁的也與鳥有關(guān)。

三、朗讀學(xué)習(xí)兒歌

1.兒歌中提到了哪些動(dòng)物，請(qǐng)用橫線畫出來，并仔細(xì)讀讀他們的名字。

2.兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)？找同學(xué)分小節(jié)讀讀兒歌。

3.我們先到兒歌中了解一下這借個(gè)帶“隹”字的小伙伴。

4.孔雀錦雞是伙伴：伙伴是什么意思？好伙伴怎么讀？

孔雀錦雞美麗的羽毛是伙伴。

5.雁群是什么意思？跟讀一只大雁，一群大雁。

天空雁群會(huì)寫字讓我們想到一年級(jí)學(xué)的《秋天》里面的“一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)”一“字，一會(huì)兒排成個(gè)”人“字。”

6.帶著我們的理解和對(duì)動(dòng)物摯友的喜愛讓我們一起再讀前三個(gè)小節(jié)：男女生拍手競(jìng)賽讀。

7.其他幾個(gè)小動(dòng)物也焦急和大家見面了，我們讀讀下面的三個(gè)小節(jié)吧，生1讀，生2讀……

8.指導(dǎo)朗讀猛虎、百靈唱不休

大家覺得猛虎是一種什么感覺？讀出感覺。

百靈鳥的歌聲特別好聽，誰能讀的好聽一點(diǎn)？

9.合起來一起拍手讀。

10.我們?cè)僮x讀后邊這三節(jié)，讀了這三節(jié)你知道了什么？

大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是摯友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)當(dāng)關(guān)切動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物。

四、板書設(shè)計(jì)

3.拍手歌

動(dòng)物愛護(hù)

作業(yè)布置：

必做：背誦拍手歌

選做：搜集了解其他動(dòng)物的特點(diǎn)

教學(xué)反思：

1.本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特殊重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最終再以誦讀活動(dòng)來鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，誦讀連為一體。同時(shí)，留意處理好各部分的輕重。

2.本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我留意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字閱歷，從而記住字形。學(xué)生可以用加一加，猜謎語的方法記住生字。另外我還提示學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。

二年級(jí)上冊(cè)語文其次單元教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1.在互動(dòng)實(shí)踐中，了解一些動(dòng)物的樣子和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的寵愛之情。

2.在情境中，圍繞“好玩”把自己喜愛的動(dòng)物介紹清晰，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愛好和自信。

3.在交際中，有不明白的地方，