第14課《詩詞三首-水調歌頭》 統(tǒng)編版語文九年級上冊

水

調

歌

頭北宋

蘇軾九年級上第14課《詩三首：水調歌頭》他“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。”他“欲把西湖比西子”他“為報傾城隨太守，親射虎”他“遂至承天寺尋張懷民?！彼褪切抡n導入：走近蘇軾：蘇軾，著名文學家。字子瞻，又字和仲，號東坡居士，他詩、詞、文、書、畫皆工，是繼歐陽修之后北宋文壇的領袖人物、文學巨匠。“唐宋八大家”之一。文中子由是作者的弟弟，名為蘇轍，他和蘇軾及他們的父親蘇洵并稱文壇“三蘇”。詞牌子：

“水調歌頭”詞調來源于《水調》曲。

《水調》曲，為隋煬帝所制。到了唐代，《水調》成為傳唱不衰的名曲。直到五代北宋，《水調》仍在傳唱。《水調》，在唐代有大曲、小曲之分，又指音調名，即一部樂的總名（非一曲之專名）。

“水調歌頭”，則是截取大曲《水調》的首章另倚新聲而成。創(chuàng)作背景：

這首詞是公元1076年（宋神宗熙寧九年）中秋作者在密州時所作。

這一時期，蘇軾因為與當權的變法者王安石等人政見不同，自求外放，輾轉在各地為官。他曾經(jīng)要求調任到離蘇轍較近的地方為官，以求兄弟多多聚會。到密州后，這一愿望仍無法實現(xiàn)。這一年的中秋，皓月當空，銀輝遍地，與胞弟蘇轍分別之后，轉眼已七年未得團聚了。

此刻，詞人面對一輪明月，心潮起伏，于是乘酒興正酣，揮筆寫下了這首名篇。（1）【達旦】至早晨；到清晨（2）【子由】蘇軾的弟弟蘇轍的字。（3）【把酒】端起酒杯。把，執(zhí)、持。（4）【天上宮闕】指月中宮殿，闕，古代城墻后的石臺。積累詞語（5）【歸去】回到天上去。（6）【瓊樓玉宇】美玉砌成的樓宇，指想象中的仙宮。（7）【不勝】勝：承擔、承受。經(jīng)受不住。（8）【何似】哪里比得上。積累詞語（9）【轉朱閣，低綺戶，照無眠?！恐扉w：朱紅的華麗樓閣。綺戶：雕飾華麗的門窗。月兒轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的人（指詩人自己）。綺戶：彩繪雕花的門戶。積累詞語（10）【此事】指人的“悲歡離合”和月的“陰晴圓缺”。（11）【但愿】但：只。只愿。（12）【千里共嬋娟】共：一起欣賞。嬋娟指月亮。雖然相隔千里，也能一起欣賞這同一個美好的月光。（13）【何】幾。積累詞語全文翻譯丙辰年的中秋節(jié)，高興地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，寫了這首詞，同時思念弟弟蘇轍。明月從什么時候才開始出現(xiàn)的？我端起酒杯遙問蒼天。不知道在天上的宮殿，何年何月。我想要乘御清風回到天上，又恐怕在美玉砌成的樓宇，受不住高聳九天的寒冷。翩翩起舞玩賞著月下清影，哪像是在人間。月亮轉過朱紅色的樓閣，低低地掛在雕花的窗戶上，照著沒有睡意的我。明月不該對人們有什么怨恨，為什么偏偏在人們離別時才圓呢？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉換，這種事自古來難以周全。只希望這世上所有人的親人能平安健康，即使相隔千里，也能共享這美好的月光。問題探究（一）“丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由?！痹谛⌒蛑校K軾為何會在“中秋”之夜，“大醉”？在《密州出獵》中：“持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！庇泻巫饔?？作者以形象的描畫，表達了自己渴望一展抱負，殺敵報國，建功立業(yè)的雄心壯志。但是，一年后，“持節(jié)”使者，仍未至，滿腔的報國之情，只能郁結于心，借酒消愁?！凹鎽炎佑伞北磉_出作者怎樣的思想感情？首先，是對弟弟的思念和牽掛之情。其次，為國事而憂，再牽掛親人，也表現(xiàn)出蘇軾以國事為重的思想。引他山之石，以攻玉！“明月幾時有？把酒問青天”表現(xiàn)出作者怎樣的性格？“獨坐幽篁里”“明月來相伴”“不知天上宮闕，今夕是何年？”有何作用？“問今是何世？”承接序言的“大醉”，帶著滿滿的醉意，與明月交談，映襯出內心的孤傲。帶著一探究竟的好奇心，引出后面的感慨。引他山之石，以攻玉！與自然身心交融，在尋求清凈幽美的大自然中，擺脫塵憂俗慮。問題探究（二）

蘇軾對明月十分向往，把那里當成自己的歸宿。有這種脫離人世、超越自然的奇想，主要的是來自對現(xiàn)實人間的不滿。

人世間有如此多的不稱心、不滿意之事，迫使詞人幻想擺脫這煩惱人世，到瓊樓玉宇中去過逍遙自在的神仙生活?！拔矣孙L歸去”中，“歸去”一詞表現(xiàn)出蘇軾有怎樣的想法？問題探究（三）“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”中的“恐”“寒”有何言外之意？

天上的“瓊樓玉宇”雖然富麗堂皇，美好非凡，但那里高寒難耐，不可久居。

蘇軾與當權的變法者王安石等人政見不同，自求外放，就是不想卷入無謂的政治斗爭。詞人故意找出天上的美中不足，來堅定自己留在“人間”的決心。問題探究（四）

《記承天寺夜游》中作者就表示過，自己愿意做一個“閑人”。

蘇軾身在密州，也想做出一些改變，想謀求仕途上的進一步發(fā)展，但是，考慮到政治斗爭的殘酷和復雜，最后決定不去參與，留在密州，繼續(xù)過“人間”“閑人”的生活好。

這是一種樂觀豁達的人生態(tài)度?！案咛幉粍俸辈⒎亲髡卟辉笟w去的根本原因，“起舞弄清影，何似在人間”才是根本之所在。這樣說，有根據(jù)嗎？合作探究（一）“轉朱閣，低綺戶，照無眠”寫的是誰？有何特點？

使用擬人的修辭，賦予明月人的動作，連用三個動詞，既描述月亮的運動軌跡，也側面襯托出蘇軾徹夜未眠。合作探究（二）使用擬人修辭的詩句還有哪些？“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”——龔自珍《己亥雜詩》“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”——杜甫《春夜喜雨》“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來?！薄醢彩稌幭壬凇贰罢l言寸草心，報得三春暉?！薄辖肌队巫右鳌贰案袝r花濺淚，恨別鳥驚心。”——杜甫《春望》“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”——李白《度進門送別》

內容上，以埋怨的語氣，表達出對月圓的不滿。

結構上，過度承上啟下，點明上句“無眠”的原因，引出下文，對圓月的理解。

進一步襯托出詞人思念胞弟的手足深情，含蓄地表示了對于不幸的離人們的同情?！安粦泻?，何事長向別時圓”詞句有何作用？合作探究（三）如何理解“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！敝凶髡咚N含的哲理？合作探究（三）事物是變化發(fā)展的，從悲到歡，從陰到晴，都是在發(fā)展，在變化。痛苦和快樂的東西都是相輔相成，在轉化中才能夠看到人生的意義也只有這樣才是一個完整的人生。矛盾是普遍存在的，人有悲就有歡，月有晴就有陰，悲歡和晴陰都是矛盾的統(tǒng)一體。這世界本身就不是完美的，每一件事物都處在自己固有的缺憾之中。

表現(xiàn)了作者曠達的態(tài)度和樂觀的精神。表達了對弟弟蘇轍（字子由）的懷念之情，也是對所有經(jīng)受離別之苦的人，表示的最美好的祝愿?！暗溉碎L久，千里共嬋娟”讓我們看到了一個怎樣的蘇軾？走進蘇軾：課堂小結：此篇是蘇詞代表作之一。從藝術成就上看，它構思奇拔，畦徑獨辟，極富浪漫主義色彩。從表現(xiàn)方面來說，詞的前半縱寫，后半橫敘。上片高屋建瓴，下片峰回路轉。從布局方面來說，上片凌空而起，入處似虛；下片波瀾層疊，返