幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)

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幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)1

通過學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》其中強(qiáng)調(diào)了合格的幼兒園老師需要富有愛心、責(zé)任心、耐煩和細(xì)心，需要關(guān)愛幼兒，尊敬幼兒，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將徑直影響到孩子們的將來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，快樂學(xué)習(xí)，歡樂成長(zhǎng)。作為老師的我們，只有不斷反思，端詳自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會(huì)：《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園老師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求，是幼兒園老師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園老師專業(yè)進(jìn)展的基本準(zhǔn)那么。通過仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、技能為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。

關(guān)懷、愛惜幼兒是我的責(zé)任。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的四周、在我們身邊隨處可見。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，仔細(xì)的和他一起畫畫，用慈善的目光去查找孩子的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們大加表揚(yáng)，使孩子加強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的技能取得進(jìn)步和提高時(shí);當(dāng)我以一顆寬容和饒恕的心去關(guān)懷那些淘氣的孩子，采納多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到同等，得到尊敬，樹立信心，而實(shí)時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí);當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐援助和照看弱小進(jìn)餐，用暖和的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí);當(dāng)我用愛和關(guān)懷轉(zhuǎn)變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)擔(dān)心心理的狀態(tài)，援助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好伙伴”時(shí)······全部的這些足以充分證明白我們幼兒老師付出的'是一種真誠、無私的愛，也是我們的責(zé)任。

作為新世紀(jì)的幼兒老師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的進(jìn)展。用慈母般的愛去暖和孩子的心靈，用真誠的微笑面對(duì)每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。

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最近，我園組織全體老師學(xué)習(xí)了《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。通過學(xué)習(xí)，使我更加深深地感到了社會(huì)、家長(zhǎng)給予我們幼兒老師的責(zé)任,我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將徑直影響到孩子們的將來。作為老師的我們，只有不斷反思、端詳自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工。在學(xué)習(xí)中我得到了一些心得體會(huì)：

通過仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、技能為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。

通過學(xué)習(xí)，我更加深刻地體會(huì)到對(duì)一名合格的幼兒園老師來說，首先要喜愛理解幼兒、要有高尚的'師德和技能，技能是在愛的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒老師提出的詳細(xì)要求,唯有掌控了這份技能才能夠做好幼兒園老師這份神圣的職業(yè)。

其次，作為幼兒老師，要學(xué)會(huì)尊敬幼兒。也就是要努力做到不武斷地批判或否定幼兒的想法和做法，這樣，才能促進(jìn)幼兒的真正進(jìn)步，成為孩子們喜愛的好老師。

再有，以身作那么、言傳身教。幼兒的可塑性、仿照性強(qiáng)，老師也是他們學(xué)習(xí)仿照的對(duì)象，一言一行都對(duì)孩子有著潛移默化的作用，孩子身上都會(huì)有老師的影子。因此，我們要努力提高自身休養(yǎng)，為孩子們做好表率。

最末，我們還要進(jìn)一步學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。真誠對(duì)待每一位家長(zhǎng)，仔細(xì)和他們溝通對(duì)孩子教育方面的看法和建議，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿意……總之，要利用何種形式和方法做好家長(zhǎng)工作，以促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

總之，通過學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，使我更加明白了今后的努力方向，在工作中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)做新時(shí)代的優(yōu)秀幼兒老師。

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最近，我園組織全體老師學(xué)習(xí)了《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。通過學(xué)習(xí)，使我更加深深地感到了社會(huì)、家長(zhǎng)給予我們幼兒老師的責(zé)任,我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將徑直影響到孩子們的將來。作為老師的我們，只有不斷反思、端詳自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工。在學(xué)習(xí)中我得到了一些心得體會(huì)：

通過仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、技能為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。

通過學(xué)習(xí)，我更加深刻地體會(huì)到對(duì)一名合格的幼兒園老師來說，首先要喜愛理解幼兒、要有高尚的師德和技能，技能是在愛的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒老師提出的詳細(xì)要求,唯有掌控了這份技能才能夠做好幼兒園老師這份神圣的職業(yè)。

其次，作為幼兒老師，要學(xué)會(huì)尊敬幼兒。也就是要努力做到不武斷地批判或否定幼兒的.想法和做法，這樣，才能促進(jìn)幼兒的真正進(jìn)步，成為孩子們喜愛的好老師。

再有，以身作那么、言傳身教。幼兒的可塑性、仿照性強(qiáng)，老師也是他們學(xué)習(xí)仿照的對(duì)象，一言一行都對(duì)孩子有著潛移默化的作用，孩子身上都會(huì)有老師的影子。因此，我們要努力提高自身休養(yǎng)，為孩子們做好表率。

最末，我們還要進(jìn)一步學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。真誠對(duì)待每一位家長(zhǎng)，仔細(xì)和他們溝通對(duì)孩子教育方面的看法和建議，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿意……總之，要利用何種形式和方法做好家長(zhǎng)工作，以促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

總之，通過學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，使我更加明白了今后的努力方向，在工作中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)做新時(shí)代的優(yōu)秀幼兒老師。

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今日通過了學(xué)習(xí)了《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，使我深刻認(rèn)識(shí),更加深刻的體會(huì)到幼兒老師重任在肩，任重道遠(yuǎn)。在學(xué)習(xí)了幼兒老師的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能要求后，我深刻的體會(huì)到了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒老師是極其不易的。我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、技能為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能基本要求有了基本的了解。學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)可以用“愛和技能”四個(gè)字來表達(dá)?！皭邸保皇且笥變豪蠋熞矏酃ぷ鲘徫?，二是要求幼兒園老師要關(guān)愛幼兒?！皭邸笔恰皩I(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個(gè)“愛”才能夠從事幼兒園老師這份神圣的職業(yè)。“技能”是在“愛”的基礎(chǔ)之上對(duì)幼兒老師提出的詳細(xì)要求，包括幼兒園老師“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能”兩個(gè)方面。唯有掌控了這份“技能”才能夠做好幼兒園老師這份神圣的職業(yè)。

作為幼兒老師的我們，是一個(gè)有計(jì)劃、有目標(biāo)的教育者、引導(dǎo)者，在啟蒙教育的階段其中起著舉足輕重的作用，我們保育、教育并重，在各項(xiàng)活動(dòng)中，我們要以幼兒為主體，使幼兒在探究中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)、做中學(xué)，而不是灌輸式、填鴨式的教育，每天我們都費(fèi)勁心思思索，怎樣能讓孩子在每次活動(dòng)中受益?！皩W(xué)高為師，身正為范”，幼兒老師的一言一行都影響幼兒的行為習(xí)慣的'養(yǎng)成，所以我們肯定要留意自己的行為，哪怕是小小的一個(gè)小動(dòng)作。由于這個(gè)幼兒帶來的是一種仿照和榜樣。幼兒老師是一名愛的使者，她傳遞一份份濃濃的愛意，卻不求回報(bào)，在以后的工作中，我會(huì)把更多的愛予以每一名幼兒，我也會(huì)嚴(yán)格的要求自己，做一名優(yōu)秀的幼兒老師!

我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將徑直影響到孩子們的將來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，快樂學(xué)習(xí)，歡樂成長(zhǎng)。

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我是一個(gè)第一次擔(dān)負(fù)主班的年輕老師，沒有許多教學(xué)閱歷的我在這次組織老師集體學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)到了許多。標(biāo)準(zhǔn)中說到幼兒老師的基本理念是：幼兒為本、師德為先、技能為重和終身學(xué)習(xí)。做個(gè)合格的幼兒園老師需要富有愛心、責(zé)任心、耐煩和細(xì)心，需要關(guān)愛幼兒，尊敬幼兒。小伙伴是很單純的、敏感的，老師對(duì)他現(xiàn)在和以后的影響很大。老師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)他，教育他，讓他喜愛在集體里和老師、小伙伴們?cè)谝黄鸬纳睢＠蠋煈?yīng)當(dāng)關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將愛護(hù)幼兒生命安全放在首位。尊敬幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，同等對(duì)待每一個(gè)幼兒。不諷刺、挖苦、蔑視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。信任幼兒，尊敬個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿意有益于幼兒身心進(jìn)展的不同需求。重視生活對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要價(jià)值，積極制造條件，讓幼兒擁有歡樂的幼兒園生活。

做一名合格的幼兒老師要學(xué)會(huì)尊敬幼兒，要努力做到不武斷地批判或否定幼兒的想法和做法，不簡(jiǎn)約、粗暴的指責(zé)幼兒，而是需要先了解實(shí)情的來龍去脈，再予以須要的援助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜愛的好老師。

老師要以身作那么，言傳身教。經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)對(duì)我們說，老師的`話就像是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對(duì)我們的褒獎(jiǎng)，也是對(duì)我們的鞭策。幼兒的可塑性、仿照性強(qiáng)，老師是他們學(xué)習(xí)仿照的對(duì)象。一言一行都對(duì)孩子有著潛移默化的影響。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。

接著老師要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，擺正自己的位置。幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但同時(shí)他們又是一個(gè)未成年人，因此與家長(zhǎng)溝通是我們老師的職責(zé)。真誠對(duì)待每一位家長(zhǎng)，照實(shí)的和他們溝通對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿意，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當(dāng)問題涌現(xiàn)第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)他們反映的問題很重視，對(duì)幼兒的進(jìn)展也很在意。家長(zhǎng)是老師的重要合作伙伴，幼兒園的每項(xiàng)工作都離不開家長(zhǎng)的支持，比如說材料的收集、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等等，老師需要學(xué)會(huì)相處，放下身材，與家長(zhǎng)做伙伴，讓家長(zhǎng)積極參加到幼兒園的工作中來，和老師一起，為幼兒創(chuàng)建游戲的空間，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的育兒觀念，為幼兒提供游戲的時(shí)間，讓孩子做回孩子，度過一個(gè)開心的童年。

學(xué)習(xí)中，我深深的感覺到在理念與師德、專業(yè)知識(shí)方面，是學(xué)無止境的。專業(yè)成長(zhǎng)的空間是無限的，成熟是相對(duì)的，成長(zhǎng)那么是絕對(duì)的?？炭嚆@研，是作為一個(gè)老師的責(zé)任感表達(dá)，自己在教學(xué)中技巧、技能和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱，徑直影響到自己在孩子中的威信、影響家長(zhǎng)們對(duì)我的信任。這需要老師常常反思，進(jìn)行階段性的總結(jié)，剖析自己的不足，才能不斷完善，盡快成長(zhǎng)。努力成為一名真正合格，受小伙伴喜愛的幼兒老師。

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《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是國家對(duì)合格幼兒園老師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求，是幼兒園老師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園老師專業(yè)進(jìn)展的基本準(zhǔn)那么，是幼兒園老師培育、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

通過本次學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》我收益很大，使我深深感到了社會(huì)、家長(zhǎng)給予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。更加深刻理解貫穿《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：“幼兒為本、師德為先、技能為重和終身學(xué)習(xí)”。

一、幼兒為本

喜愛幼兒是幼兒老師最基本的品質(zhì)，對(duì)孩子沒有真正的愛，就不會(huì)有真正的教育。老師的愛是一種巨大的教育能量和極其重要的教育手段。幼兒老師喜愛幼兒不是出于個(gè)人心情的偏愛，不是個(gè)人的好惡，不是自然的愛，而是理智的愛，尊敬的愛，嚴(yán)格的愛，更不是溺愛或放縱的愛。特別對(duì)個(gè)別的孩子，更是要“特別的愛給特別的'你”，要讓每一個(gè)孩子都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中吸取發(fā)奮向上的能量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地進(jìn)展，全面健康地成長(zhǎng)。

二、師德為先

作為一名幼兒老師，需要具備高尚的師德和無私奉獻(xiàn)的精神。幼兒教育是份良心活，面對(duì)兩三歲不諳世事的孩子，在他們心靈的白紙上渲染什么樣的底色?這取決于我們每位幼兒老師的行為舉止。作為幼兒老師，要學(xué)會(huì)尊敬幼兒。也就是要努力做到不武斷地批判或否定幼兒的想法和做法，這樣，才能促進(jìn)幼兒的真正進(jìn)步，成為孩子們喜愛的好老師。再有，以身作那么、言傳身教。幼兒的可塑性、仿照性強(qiáng)，老師也是他們學(xué)習(xí)仿照的對(duì)象，一言一行都對(duì)孩子有著潛移默化的作用，孩子身上都會(huì)有老師的影子。因此，我們要努力提高自身休養(yǎng)，為孩子們做好表率。

三、技能為重

在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中，“技能為重”被定位為幼兒園老師需要秉承的一個(gè)基本理念。“技能”是在“愛”的基礎(chǔ)之上對(duì)幼兒老師提出的詳細(xì)要求，分別是“與理論相結(jié)合的實(shí)踐保教技能”“討論幼兒的專業(yè)技能”“反思提高的自我進(jìn)展技能”。因此，我們需要在實(shí)踐中不斷地錘煉自己的工作技能。只有具備了比較強(qiáng)的專業(yè)技能，才能樹立我們幼兒教育的“專業(yè)權(quán)威”，得到社會(huì)大眾的尊敬和認(rèn)可，這就需要我們每位老師從自身做起，共同努力。

四、終身學(xué)習(xí)

每個(gè)人的知識(shí)技能都是有限的，我們要不斷學(xué)習(xí)，更新自己，轉(zhuǎn)變教育理念，上心去觀測(cè)，上心去發(fā)覺。要不斷實(shí)踐、反思、再實(shí)踐中得到成長(zhǎng)和歷練，自覺形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，做終身學(xué)習(xí)的老師，只有這樣堅(jiān)持思索和學(xué)習(xí)，才能學(xué)以致用!才能成為一名合格的幼兒園老師!

通過學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我認(rèn)為它不再是空洞的思想約束，而是老師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)和動(dòng)力來源。我要把《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為詳細(xì)的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教技能，追求“一個(gè)仁者，一個(gè)智者，一個(gè)樂者，一個(gè)行者”的老師境界，成為“健康生活、歡樂教學(xué)、充斥聰慧、不斷進(jìn)展”的好老師!

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本次的教研活動(dòng)中，我園組織學(xué)習(xí)了《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;通過本次學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到了社會(huì)、家長(zhǎng)給予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將徑直影響到孩子們的將來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，快樂學(xué)習(xí)，歡樂成長(zhǎng)。作為老師的我們，只有不斷反思，端詳自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會(huì)：

《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園老師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求，是幼兒園老師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園老師專業(yè)進(jìn)展的基本準(zhǔn)那么。通過仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、技能為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。

我認(rèn)為對(duì)一名幼兒園老師來說，首先要喜愛理解幼兒。愛孩子就要給他需要的援助和指引。愛不是包辦代替，也不是強(qiáng)行予以。

其次，要尊敬孩子，因材施教。作為幼兒老師，要學(xué)會(huì)尊敬幼兒。也就是要努力做到不武斷地批判或否定幼兒的想法和做法，不簡(jiǎn)約、粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實(shí)情的來龍去脈，再予以須要的援助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜愛的好老師。

第三.以身作那么，言傳身教。常有家長(zhǎng)向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對(duì)我們的褒獎(jiǎng)，也是對(duì)我們的鞭策。幼兒的可塑性、仿照性強(qiáng)，老師是他們學(xué)習(xí)仿照的對(duì)象。一言一行都對(duì)孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。

第四，需要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，擺正自己的位置。幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但同時(shí)他們又是一個(gè)未成年人，因此與家長(zhǎng)溝通是我們老師的職責(zé)。真誠對(duì)待每一位家長(zhǎng)，照實(shí)的和他們溝通對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的'要求盡量去滿意，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當(dāng)問題涌現(xiàn)第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)他們反映的問題很重視，對(duì)幼兒的進(jìn)展也很在意。園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子不同程度的進(jìn)展與進(jìn)步，倍感欣慰的同時(shí)家長(zhǎng)伙伴們也會(huì)對(duì)我們的工作多了一份理解和支持。

作為新世紀(jì)的幼兒老師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的進(jìn)展。用慈母般的愛去暖和孩子的心靈，用真誠的微笑面對(duì)每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。我要把《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為詳細(xì)的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教技能，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和技能”的專業(yè)幼兒園老師。

幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)8

在《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》案例式解讀這本書中的領(lǐng)域十二——激勵(lì)與評(píng)價(jià)這一章節(jié)中，所說到的一個(gè)案例“向著陽光生長(zhǎng)”對(duì)于我們大多數(shù)老師來說并不生疏。聰慧機(jī)智卻有一些淘氣好動(dòng)的孩子在每個(gè)班級(jí)都有，對(duì)于這樣的一些孩子，我們需要付出更多的耐煩與聰慧，對(duì)于其日常生活中所表現(xiàn)出的種.種行為予以一個(gè)實(shí)時(shí)而適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和處理方式才能引導(dǎo)孩子積極向上、歡樂健康地進(jìn)展。

案例中的那位老師通過對(duì)孩子的細(xì)心觀測(cè)，實(shí)時(shí)發(fā)覺和抓住了很多教育的契機(jī)。如對(duì)于孩子一些好的想法加以采用，讓他獲得老師的認(rèn)可，可以激發(fā)他的自信心，為他在集體中找到尊敬感;面對(duì)孩子淘氣的行為，不能僅僅以批判作為教育的方式，而是要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)約束孩子的行為，有效的正面引導(dǎo)才是孩子向積極、健康方向進(jìn)展的正確方法。通過對(duì)這個(gè)案例的解讀，對(duì)我平常的工作有了許多的啟發(fā)和援助，我不再用批判的方法來面對(duì)這類讓老師“頭疼”的孩子了，這樣的方法只能起到短暫的效果，當(dāng)老師的視線一離開，他們又會(huì)繼續(xù)他們的“淘氣”，于是，我也嘗試著去用一些“聰慧”的'方法來應(yīng)對(duì)他們的淘氣，收到了特別不錯(cuò)的效果。

小懿是班里一個(gè)特別好動(dòng)的男孩，自由活動(dòng)中特別喜愛和同伴打打鬧鬧，集體活動(dòng)中留意力不集中，喜愛和旁邊小伙伴小聲溝通，老師的多次提示對(duì)于他來說只有幾秒鐘的效應(yīng)。所以，對(duì)于這樣的孩子，我需要轉(zhuǎn)變方式，對(duì)于這樣的孩子我們應(yīng)當(dāng)予以的是更多的尊敬、信任和激勵(lì)。

他雖然自控技能較弱，但他特別憧憬做自由活動(dòng)的管理員，他特別憧憬做散步活動(dòng)中的“隊(duì)長(zhǎng)”，于是我信任他，就讓他來做管理員，來做隊(duì)長(zhǎng)，在這一過程中，他所做的這個(gè)角色就在自然地約束他的行為，既避開了他和同伴之間的打鬧也讓他體驗(yàn)了歡樂，同時(shí)也鞏固了他在集體活動(dòng)中的規(guī)章意識(shí)，還提高了自信。他午睡起床后喜愛和同伴打鬧，于是我就給他安排他愿意做的事情，如拉窗簾、幫老師分發(fā)材料，這樣既分散他的留意力，也就減削了他淘氣行為的機(jī)會(huì)。在積極有效的正面引導(dǎo)中，孩子便會(huì)朝著向上的方向生長(zhǎng)，相信只要老師付出足夠的耐煩，這樣的孩子也會(huì)成長(zhǎng)地很快。

每個(gè)孩子都是有情感、有自尊、有不同性格的人，尊敬他們、鼓舞他們、愛惜他們,孩子們就會(huì)覺得學(xué)習(xí)和生活都是歡樂的事情。作為幼兒老師應(yīng)依據(jù)幼兒進(jìn)展的需要，確定教育的目標(biāo)并實(shí)施教育，從知識(shí)的人本化和學(xué)習(xí)的人本化出發(fā)，引導(dǎo)每一個(gè)幼兒進(jìn)展性格、伸展自我，達(dá)到人的“自我實(shí)現(xiàn)”。

幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)9

學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后，我覺得：

一是要求幼兒老師要喜愛工作崗位，

二是要求幼兒園老師要關(guān)愛幼兒。對(duì)比自己的各個(gè)方面;覺得自己在師德方面會(huì)時(shí)刻地要求自己，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，能留意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì)對(duì)個(gè)別淘氣搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后，我會(huì)掌握和實(shí)時(shí)調(diào)整自己的心情，在這一方面，自己還要不斷地改進(jìn)!王子斌是我班的一個(gè)小男孩，是典型的淘氣大王，搗亂鬼。在與小伙伴的游戲時(shí)特別簡(jiǎn)單發(fā)生沖突。

小伙伴們都不喜愛跟他交往，經(jīng)常來告他的狀。學(xué)了《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后，我多了一份耐煩及愛心，就常常觀測(cè)他，王子斌其實(shí)特別喜愛與小伙伴交往，也愿意與他們一起游戲。

每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的'參與，表現(xiàn)自己，總盼望得到老師和小伙伴的關(guān)注。但它與人交往的方法不是很正確，所以常常導(dǎo)致一些不開心的事情發(fā)生，常常讓小伙伴給打小報(bào)告。

針對(duì)這種狀況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小伙伴玩時(shí)，遇到狀況怎么辦，鼓舞他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，相互謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小伙伴共享歡樂。王子斌小伙伴寫數(shù)字寫的比較棒，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作業(yè)向小伙伴進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。

“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純凈的、良善的，喜愛淘氣的孩子也不例外?！币磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛一下淘氣的孩子吧，你確定會(huì)有意想不到的收獲。

幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)10

特別有幸傾聽了廣西師范高校侯莉敏老師的講座，侯老師從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的背景、指導(dǎo)思想、內(nèi)容構(gòu)成以及從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)促進(jìn)老師的專業(yè)進(jìn)展等方面對(duì)《幼兒老師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了科學(xué)、細(xì)致的解讀，使我對(duì)幼兒老師及幼兒園教育工作有了全新的認(rèn)識(shí)，下面我來談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)：

1、將促進(jìn)幼兒身心健康和愛護(hù)幼兒生命安全放在工作首位。

幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識(shí)的萌芽狀態(tài)。所以老師需要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，了解孩子內(nèi)在的生命進(jìn)展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長(zhǎng)的教育，從而在孩子成長(zhǎng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識(shí)的覺醒。讓孩子能夠辨別危急，掌控自救方法，學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

2、尊敬幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益。

老師要尊敬信任幼兒，與幼兒同等交往，關(guān)注幼兒不同的`需要，實(shí)時(shí)予以應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合。我們要扮演好幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合，首先應(yīng)當(dāng)尊敬幼兒，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒，尊敬他們的生存權(quán)、進(jìn)展權(quán)，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己同等的“人”;其次是老師要傾聽幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，實(shí)時(shí)地予以應(yīng)答;另外我們要作為一個(gè)合參加幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，和幼兒一起去探究，一起去體驗(yàn)，師生共同為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而努力。

3、制定專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

幼兒老師專業(yè)化進(jìn)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的，永無止境的完善過程，我認(rèn)為，提高自身專業(yè)素養(yǎng)的主要途徑是對(duì)幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思索自己該怎樣做更好。樹立反思的意識(shí)，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。

我要把《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為詳細(xì)的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教技能，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園老師。

幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)11

作為一名新老師，我有幸參與這次老師隊(duì)伍的培訓(xùn)，使我獲益良多，使我深深感到了社會(huì)、家長(zhǎng)給予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人，我相信這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大的援助。所以對(duì)作為一名合格的老師應(yīng)具備的條件未能認(rèn)識(shí)。在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問題上，都是毫無閱歷，我迫切需要學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。慶幸的是：本次的教研活動(dòng)中，我園組織老師集體學(xué)習(xí)了《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》。我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將徑直影響到孩子們的將來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，快樂學(xué)習(xí)，歡樂成長(zhǎng)。老師是一個(gè)神圣的`職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任。當(dāng)一名老師簡(jiǎn)單，但是要當(dāng)一名好幼兒老師卻是不易的。作為老師的我們，只有不斷反思，端詳自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會(huì)：

《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是對(duì)合格幼兒園老師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求，是幼兒園老師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范;是引領(lǐng)幼兒園老師專業(yè)進(jìn)展的基本準(zhǔn)那么;是幼兒園老師培育、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，我深刻理解了“師德為先、幼兒為本、技能為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。

參照這三個(gè)維度，對(duì)比自己的各個(gè)方面;覺得自己在專業(yè)理念和師德方面會(huì)時(shí)刻的要求自己，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，能留意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì)對(duì)個(gè)別淘氣搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步!在專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能方面，由于自己是新的老師，許多時(shí)候還需要在教研中多加的聽聽老老師的閱歷和方法，自己也要加緊在日常的學(xué)習(xí)中不斷充盈自己，在身為一個(gè)配班的過程中不斷地總結(jié)好方法和閱歷，與理論與實(shí)踐之中，不斷地向?qū)I(yè)老師的領(lǐng)域邁進(jìn)。

學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》心得體會(huì)：一是要求幼兒老師要喜愛工作崗位，二是要求幼兒園老師要關(guān)愛幼兒。能否成為一個(gè)好老師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。

最末，我認(rèn)為它不再是空洞的思想約束，而是老師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)和動(dòng)力來源。這些需要培育，需要教育，更需要每位老師的自我修養(yǎng)，我要把《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》轉(zhuǎn)換為詳細(xì)的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教技能，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和技能”的專業(yè)幼兒園老師;嚴(yán)格要求老師的教育行為，規(guī)范辦園，造就一支穩(wěn)定而專業(yè)的老師隊(duì)伍。

幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)12

學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會(huì)可以用“愛和技能”四個(gè)字來表達(dá)?！皭邸?，一是要求幼兒老師要喜愛工作崗位，二是要求幼兒園老師要關(guān)愛幼兒?！皭邸笔恰皩I(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個(gè)“愛”才能夠從事幼兒園老師這份神圣的職業(yè)?！凹寄堋笔窃凇皭邸钡幕A(chǔ)之上對(duì)幼兒老師提出的詳細(xì)要求，包括幼兒園老師“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能”兩個(gè)方面。唯有掌控了這份“技能”才能夠做好幼兒園老師這份神圣的職業(yè)。參照這三個(gè)維度，對(duì)比自己的各個(gè)方面;覺得自己在專業(yè)理念和師德方面會(huì)時(shí)刻的要求自己，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，能留意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會(huì)對(duì)個(gè)別淘氣搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，多虧了搭班的老師對(duì)我的支持和幫助，才能掌握和實(shí)時(shí)調(diào)整自己的心情，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步!在專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能方面，由于自己是新的老師，許多時(shí)候還需要在教研中多加的`聽聽老老師的閱歷和方法，自己也要加緊在日常的學(xué)習(xí)中不斷充盈自己，在帶班的過程中不斷地總結(jié)好方法和閱歷，與理論與實(shí)踐之中，不斷地向?qū)I(yè)老師的領(lǐng)域邁進(jìn)。

最末，我認(rèn)為它不再是空洞的思想約束，而是老師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)和動(dòng)力來源。這些需要培育，需要教育，更需要每位老師的自我修養(yǎng)，我要把《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為詳細(xì)的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教技能，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和技能”的專業(yè)幼兒園老師。

幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)13

通過奧鵬老師培訓(xùn)這一*平臺(tái)，聽了劉云艷老師精彩的講座，和對(duì)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我對(duì)幼兒老師這一專業(yè)有了更深刻的理解和感受，一名合格的幼兒園老師需要富有愛心、責(zé)任心、耐煩和細(xì)心，需要關(guān)愛幼兒，尊敬幼兒，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。只有深入到幼兒中間，以飽滿的熱忱，良好的心情和真誠的微笑面對(duì)每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒁黄穑闼麄兛鞓愤^好每一天。

愛心、耐煩、細(xì)心真誠的對(duì)待每個(gè)幼兒。

為了關(guān)懷愛惜著每個(gè)孩子的健康和成長(zhǎng)，總是依據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采納他們情愿接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)懷和愛惜。老師在以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的立場(chǎng)去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí)，也要著重對(duì)幼兒的尊敬和理解。使幼兒感到同等，得到尊敬，樹立信心。只要尊敬、理解、信任孩子，他們才會(huì)很快向你打開心扉，與你成為好伙伴，你才能真正的`走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應(yīng)當(dāng)做到尊敬幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊敬和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照看好每一位幼兒，不讓任何一個(gè)孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其對(duì)那些身患?xì)埣?、身體弱小的孩子，更應(yīng)當(dāng)做到尊敬和理解。只有這樣，才會(huì)與幼兒建立一種同等、民主、和諧的良好關(guān)系。

關(guān)懷、愛惜幼兒是我的責(zé)任。當(dāng)我親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，仔細(xì)的和他一起畫畫，用慈善的目光去查找孩子的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們大加表揚(yáng)，使孩子加強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的技能取得進(jìn)步和提高時(shí);當(dāng)我以一顆寬容和饒恕的心去關(guān)懷那些淘氣的孩子，采納多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到同等，得到尊敬，樹立信心，而實(shí)時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí);當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐援助和照看弱小進(jìn)餐，用暖和的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí);當(dāng)我用愛和關(guān)懷轉(zhuǎn)變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)擔(dān)心心理的狀態(tài)，援助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的好伙伴時(shí)，全部的這些足以充分證明白我們幼兒老師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責(zé)任。

作為新世紀(jì)的幼兒老師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的進(jìn)展。用慈母般的愛去暖和孩子的心靈，用真誠的微笑面對(duì)每一位孩子，必能與孩子之間搭建起愛的橋梁。

幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)14

本次的教研活動(dòng)中，我園組織學(xué)習(xí)了《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;通過本次學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到了社會(huì)、家長(zhǎng)給予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將徑直影響到孩子們的將來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，快樂學(xué)習(xí)，歡樂成長(zhǎng)。作為老師的我們，只有不斷反思，端詳自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會(huì)：

《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園老師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求，是幼兒園老師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園老師專業(yè)進(jìn)展的基本準(zhǔn)那么。通過仔細(xì)學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、技能為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。

我認(rèn)為對(duì)一名幼兒園老師來說，首先要喜愛理解幼兒。愛孩子就要給他需要的援助和指引。愛不是包辦代替，也不是強(qiáng)行予以。

其次，要尊敬孩子，因材施教。作為幼兒老師，要學(xué)會(huì)尊敬幼兒。也就是要努力做到不武斷地批判或否定幼兒的想法和做法，不簡(jiǎn)約、粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實(shí)情的來龍去脈，再予以須要的援助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜愛的好老師。

第三.以身作那么，言傳身教。常有家長(zhǎng)向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對(duì)我們的褒獎(jiǎng)，也是對(duì)我們的鞭策。幼兒的可塑性、仿照性強(qiáng)，老師是他們學(xué)習(xí)仿照的對(duì)象。一言一行都對(duì)孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。

第四，需要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，擺正自己的位置。幼兒是一個(gè)獨(dú)立的'個(gè)體，但同時(shí)他們又是一個(gè)未成年人，因此與家長(zhǎng)溝通是我們老師的職責(zé)。真誠對(duì)待每一位家長(zhǎng)，照實(shí)的和他們溝通對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿意，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當(dāng)問題涌現(xiàn)第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)他們反映的問題很重視，對(duì)幼兒的進(jìn)展也很在意。園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子不同程度的進(jìn)展與進(jìn)步，倍感欣慰的同時(shí)家長(zhǎng)伙伴們也會(huì)對(duì)我們的工作多了一份理解和支持。

作為新世紀(jì)的幼兒老師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的進(jìn)展。用慈母般的愛去暖和孩子的心靈，用真誠的微笑面對(duì)每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。我要把《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為詳細(xì)的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教技能，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和技能”的專業(yè)幼兒園老師。

幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)15

本周學(xué)習(xí)了《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，細(xì)細(xì)體會(huì)感受很深?！队變簣@老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)幼兒園老師的師德與專業(yè)立場(chǎng)提出了特別要求。