高二學(xué)生特點(diǎn)及家庭教育指南課件

高二學(xué)生特點(diǎn)及家庭教育指南、高二學(xué)生的學(xué)習(xí)及心理特點(diǎn)很多人回首自己的高中生活時(shí),都會(huì)有這樣的體會(huì):“上高一時(shí),覺得新鮮,忙著適應(yīng);高二混熟了,不知道要學(xué),忙著玩;高三知道學(xué),想學(xué),可又來不及了。”從學(xué)生這些體會(huì)中,可以看出,高二是高中生活的關(guān)鍵,高二年級(jí)可以說是高中三年中最難把握的一年!高二學(xué)生特點(diǎn)及家庭教育指南1首先,從高二學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境上看到了高二,文理分班、班級(jí)重組、班主任的變更、授課教師的變動(dòng),都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。學(xué)生必須經(jīng)過一段時(shí)間來適應(yīng)新的環(huán)境、新老師的授課方式。不管學(xué)生選擇文科還是理科,都表明她/他對(duì)文科(理科)的學(xué)習(xí)有興趣,對(duì)于學(xué)好文科(理科)有信心。從心理學(xué)的角度而言,學(xué)生的自信心和奮發(fā)精神是學(xué)生賴以發(fā)展成長(zhǎng)的最根本的內(nèi)在動(dòng)力和最寶貴的積極心理因素。首先,從高二學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境上看2其次,從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變上看;經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上已經(jīng)跨越了由初中到高中的一個(gè)大臺(tái)階,慢慢適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)。高二的學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)不再像高一那樣吃力。經(jīng)過幾次大考,比較全面地認(rèn)識(shí)了自己的學(xué)習(xí)實(shí)力,那種因考試成敗而大喜大悲的浮躁心理已基本能自我控制。其次,從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變上看;3但是他們卻不如剛?cè)雽W(xué)的高一新生,對(duì)一切都充滿了新鮮感,興奮心情使其具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。高二學(xué)生們似乎熱情已經(jīng)淡去,既沒高一時(shí)雄心斗志,又沒有面臨高考的緊迫感,是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期。再次,從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上看:經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí),學(xué)生在知識(shí)掌握適度上已較為明顯地分層次,優(yōu)秀生因成功而獲自信,學(xué)習(xí)興趣濃厚;學(xué)習(xí)困但是他們卻不如剛?cè)雽W(xué)的高一新生,4經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí),學(xué)生在知識(shí)掌握適度上已較為明顯地分層次,優(yōu)秀生因成功而獲自信,學(xué)習(xí)興趣濃厚;學(xué)習(xí)困難的學(xué)生屢遭挫折,產(chǎn)生灰心、自卑甚至害怕的心理;中等水平學(xué)生,一部分堅(jiān)持不懈,一部分目標(biāo)模糊。由此學(xué)生之間拉大差距。一些學(xué)生原本就有弱科,歷經(jīng)高一一年,深知弱科對(duì)總成績(jī)的影響,雖下了很多功夫但收效甚微,進(jìn)入高二再次遇到較難的章節(jié),其學(xué)習(xí)上的漏洞愈加暴露,開始出現(xiàn)畏難情緒,導(dǎo)致弱科更弱經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí),學(xué)生在知識(shí)掌握5最后,從學(xué)生的紀(jì)律方面看:經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生們都已經(jīng)熟悉了學(xué)校的管理措施,不再像高一那樣畏懼紀(jì)律處罰,容易出現(xiàn)自由散漫,違紀(jì)現(xiàn)象增多。既影響學(xué)習(xí),也給教育管理增加了難度。最后,從學(xué)生的紀(jì)律方面看:6學(xué)生最主要的是以學(xué)習(xí)為重那么如何處理好學(xué)習(xí)呢?古人云:“授之以魚,不如授之以漁”。這句話告訴了我們一個(gè)很深刻的道理,只有學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能讓學(xué)生學(xué)得更多,學(xué)得更好!針對(duì)高二學(xué)生的這些特點(diǎn),老師們總結(jié)了系列學(xué)習(xí)方法,下面分享“學(xué)習(xí)詩”。學(xué)生最主要的是以學(xué)習(xí)為重7學(xué)習(xí)目標(biāo)先明確,學(xué)好課程育習(xí)慣課前預(yù)習(xí)課細(xì)聽;課完復(fù)習(xí)后作業(yè);作業(yè)完后多檢查;檢查過后先思考;思考不懂再請(qǐng)教;請(qǐng)教過后多總結(jié)。針對(duì)大多數(shù)學(xué)生自控能力較差的現(xiàn)象,常常發(fā)現(xiàn)他們很難養(yǎng)成一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,即便是有,大多也是半途而廢。作為老師和家長(zhǎng)在經(jīng)過對(duì)學(xué)生的智力因素、非智力因素、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)科知識(shí)與學(xué)習(xí)方法等全面考察分析后,制定出符合學(xué)生實(shí)際的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案,真正做到因材施教,引導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,及時(shí)解決學(xué)生過程中遇到的問題,讓學(xué)生快樂高效地提高成績(jī),繼而個(gè)性發(fā)展學(xué)習(xí)目標(biāo)先明確,學(xué)好課程育習(xí)慣8三、支招:高二的學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做?針對(duì)高二學(xué)生的學(xué)習(xí)及心理特點(diǎn),我們給家長(zhǎng)們以下五個(gè)方面的建議去做:1、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),正確對(duì)待成績(jī)變化,始終做孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾。孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情緒沒有反常情況,每天都愉快地學(xué)習(xí)就可以放心了。家長(zhǎng)要細(xì)心觀察,一旦出現(xiàn)反常,定要重視,和孩子談心或找老師交流探尋原因。三、支招:高二的學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做?92、關(guān)注孩子的交往,加強(qiáng)孩子在人際關(guān)系問題方面的輔導(dǎo)家長(zhǎng)不要限制孩子的交往,要鼓勵(lì)孩子的交往,多與孩子交流人際關(guān)系的感受和技巧。孩子的自主動(dòng)雖然逐漸增強(qiáng),但是還不夠成熟,還沒有學(xué)會(huì)忍讓,易沖動(dòng),在交往中常會(huì)發(fā)生一些矛盾,而且由此引起的不良情緒持續(xù)時(shí)間長(zhǎng),甚至?xí)?duì)他一生的交往產(chǎn)生影響,家長(zhǎng)有必要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)理解和體諒別人,正確處理人際關(guān)系中的矛盾沖突及由些所引起的不良情緒。家長(zhǎng)還須指導(dǎo)孩子妥善處理異性交往中的“早戀”問題。關(guān)鍵不粗暴干涉,因人而異正確指導(dǎo)。2、關(guān)注孩子的交往,加強(qiáng)孩子在人