指導青年教師總結(jié)模板（2篇）

第54頁共54頁指導青年?教師總結(jié)?模板_?___年?，一樣是?我打拼的?一年。上?半年中，?擔任文復?和藝復班?的地理教?學：在文?復的二輪?復習中，?依據(jù)學生?特點，制?定了符合?學生的二?輪課時專?題，將知?識、技能?、方法比?較完美地?融合了一?起，使學?生學有所?獲，取得?了良好的?教學效果?，也使自?己在教學?中有所完?善、有所?提升；特?長班地理?教學中，?經(jīng)過自己?詳細的計?劃與安排?，___?_月初至?____?月中旬就?完成了整?體教學任?務(wù)，其中?穿插了一?定的試題?訓練與高?考試題展?示，時刻?讓學生對?學習知識?得以鞏固?和對高考?有所了解?，___?_月中旬?至___?_月初的?試題訓練?中，穿插?了一些技?能和方法?，后期自?己又印制?了每天一?記的知識?點小冊(?共___?_天)，?確保了學?生應試技?能與方法?。___?_高考中?，在所教?文復班中?，最終取?得了20?+4(_?___人?文化+4?體育特長?)的好成?績，在自?己所帶的?藝復班中?，全班共?____?人，上本?二分數(shù)線?為___?_人，為?自己的_?___增?添了一份?光彩。_?___年?的下半年?中，接手?了高三應?界文科體?育班教學?工作，地?理教學工?作基本是?從零開始?，自己便?開始著手?改變課堂?策略，從?最簡單、?最基礎(chǔ)的?知識點講?起，逐步?使學生接?受、學習?，在習題?的講解中?貫穿答題?思路和解?題方法，?使學生學?一得一，?得一會一?，會一用?一，逐漸?使學生認?可課堂、?接受課堂?，從平時?的測試來?看，自己?的教學已?經(jīng)取得初?步成效。?在工作?中，自己?也不斷學?習充實自?己，不斷?總結(jié)自己?，提高自?己。在百?強名校高?考地理研?討群中積?極參加研?討、學習?和各類文?章撰寫活?動，使自?己得到了?極大的提?高。__?__年_?___月?，___?_二輪復?習專題《?專題七、?資源能源?的分布調(diào)?配》、_?___年?____?月，新課?程單元卷?《第一單?元地球、?地圖和地?球運動》?、___?_年__?__月，?____?年高考一?輪復習備?考參考《?第二單元?地球上的?大氣》、?____?年___?_月，編?寫高考地?理原創(chuàng)試?題《試卷?____?張明(河?北)按大?綱版文綜?模式》均?刊載于《?地理教學?》雜志；?另外，自?己在地理?原創(chuàng)試題?研究中也?有一定收?獲，__?__年下?半年，在?鄧老師和?魯老師的?指導下，?共編輯四?套地理原?創(chuàng)試題，?兩套傳給?教輔公司?，兩套將?在《地理?教學》上?刊載，部?分試題在?英才苑網(wǎng)?上刊載，?這是本年?度教研中?最大的收?獲?；?顧___?_，我在?前進中不?斷發(fā)現(xiàn)問?題，休正?自己；放?眼___?_，我將?在發(fā)展中?不斷總結(jié)?經(jīng)驗，完?善自我。?期待__?__更是?一個美好?、收獲的?一年。?青年教師?如何做職?業(yè)規(guī)劃?近日，應?我校廣大?青年教師?的要求，?為他們做?了一次關(guān)?于如何規(guī)?劃教師生?涯的講座?。講座內(nèi)?容一方面?來源于理?論基礎(chǔ)，?一方面結(jié)?合自己十?四年所走?過的教育?教學歷程?。在講座?前，我特?意和一些?青年教師?進行了交?流，發(fā)現(xiàn)?不少青年?教師缺乏?對職業(yè)理?想的追求?，班主任?工作的繁?瑣細致使?他們無暇?去研究教?材、教法?，課堂經(jīng)?驗的匱乏?使他們經(jīng)?常感到無?所適從，?科研工作?的高標準?、高要求?又使他們?覺得可望?而不可即?。在他們?的話語中?，出現(xiàn)頻?率較多的?詞是困惑?盲從捉襟?見肘毫無?成就感。?由于我?們過去缺?乏生涯設(shè)?計的概念?和意識，?不少教師?對自己要?達到什么?目標，通?過幾個階?段達到自?己的目標?，現(xiàn)在自?己處于什?么階段，?等等問題?，腦子里?往往是模?糊的、不?清楚的，?有的甚至?從來就沒?有這樣考?慮過。表?現(xiàn)在工作?上，就是?聽從領(lǐng)導?安排，以?完成任務(wù)?為目標，?沒有多少?自己的追?求，態(tài)度?比較被動?;當工作?不滿意時?，往往歸?因于外部?的環(huán)境制?約，認為?自己盡了?力，沒有?辦法克服?困難。面?對現(xiàn)狀，?樹立青年?教師的職?業(yè)理想、?解決他們?教育教學?中最棘手?的問題、?提供給他?們有效的?經(jīng)驗與方?法、加強?專業(yè)知識?的學習與?提升，讓?他們對自?己的職業(yè)?有一個合?理的規(guī)劃?，是青年?教師培訓?工作的當?務(wù)之急。?為此，?做了以下?指導：?(1)我?是誰思?考自己在?學校中所?扮演的各?種角色?分析自身?特征。包?括認識自?已性格、?人格特質(zhì)?(如志向?、興趣、?潛能、性?格等)和?確認自己?的工作價?值觀(如?從教目的?、抱負水?平、成就?動機、生?活工作追?求等)。?價值取?向a)?推動社會?發(fā)展的職?業(yè)(如社?會活動家?、政治家?);b?)助人為?樂、為社?會做貢獻?的職業(yè)(?如街道辦?事處、居?委會、志?愿者、義?工等等)?;c)?得到高度?評價的職?業(yè)(如科?學家、文?學家、改?革家等)?;d)?受人尊敬?職業(yè)(如?教師、作?家);?e)能賺?錢的職業(yè)?(如商人?等);?f)雖平?凡但有固?定收入的?職業(yè)(工?薪一族)?;g)?若不為人?所用，就?自謀職業(yè)?(創(chuàng)業(yè)者?)。判?別哪一個?角色更適?合自己。?a)教?師評價量?表\測測?你的潛能?.doc?b)教?師評價量?表\教師?職業(yè)個性?測試.d?occ?)教師評?價量表\?教師專業(yè)?發(fā)展智商?測試.d?ocd?)教師評?價量表\?適宜壓力?測試.d?oce?)教師評?價量表\?要不要換?工作測試?.doc?(2)?我干了什?么教育?、教學、?科研、思?想境界?認真填寫?每一年的?業(yè)績考核?表，年終?盤點自己?是為了年?初讓自己?更好地出?發(fā)。(?3)我能?干什么現(xiàn)?狀分析?對自己能?力與潛力?的全面總?結(jié)SW?OT分析?法。其中?：S代?表str?engt?h(優(yōu)勢?)，W?代表we?akne?ss(弱?勢)，?O代表o?ppor?tuni?ty(機?會)，?T代表t?hrea?t(威脅?)，其?中，S、?W是內(nèi)部?因素，O?、T是外?部因素。?(4)?我想干什?么砌墻?還是創(chuàng)造?人類藝術(shù)?教師專?業(yè)發(fā)展目?標分為人?生目標、?長期目標?、中期目?標、短期?目標。?人生目標?。是教師?個人生的?發(fā)展目標?，時間_?___年?以上。人?生目標的?勾畫必須?符合自己?的價值觀?的基礎(chǔ)上?，與社會?發(fā)展需求?相適應。?長期目?標。時間?為___?_年以上?的目標，?設(shè)計時以?勾畫輪廓?為主，通?常比較粗?、不具體?，可能隨?著學校內(nèi)?外部形勢?的變化而?變化。?中期目標?。時間_?___年?，它要與?長期目標?保持一致?，比較具?體，有比?較明確的?時間，可?做適當?shù)?調(diào)整。?短期目標?。時間是?____?年，是中?期目標和?長期目標?的具體化?、現(xiàn)實化?和可操化?，是最清?晰的目標?。(5?)我該如?何走尋找?專業(yè)發(fā)展?路線1?)維持現(xiàn)?狀2)?等待時機?3)運?用自己的?各種資源?4)更?加努力的?工作5?)通過學?習、培訓?不斷提升?自己的核?心競爭力?教師生?涯是一個?意義深長?的生涯，?我們的生?命在學習?中成長，?在付出中?完成。通?過制定教?師職業(yè)生?涯規(guī)劃，?將使教師?個人的生?涯獲得極?致的發(fā)展?。思考、?生活、學?習、工作?與行動;?健康、婚?姻與家庭?;知識、?情感與技?能都將得?到整全的?發(fā)展，得?到真正的?人生幸福?。指導?青年教師?總結(jié)模板?（二）?青年教師?勵志名言?。青年?教師勵志?名言1?、視責任?為美德。?2、您?老師的愛?，天下最?偉大，最?高潔！?3、您工?作在今朝?，卻建設(shè)?著祖國的?明天；您?教學在課?堂，成就?卻在祖國?的四面八?方。老師?，如果把?您比作蚌?，那末學?生便是蚌?里的砂粒?；您用愛?去舐它，?磨它，浸?它，洗它?經(jīng)年累月?，砂粒便?成了一顆?顆珍珠，?光彩熠熠?。4、?教師與畫?家不同的?是他要創(chuàng)?造真善美?的活人。?5、道?而弗則和?，強而弗?抑則易。?開而弗達?則思。?6、在教?育的百花?園中，百?花吐艷離?不開園丁?愛的奉獻?；在金秋?的碩果園?里，碩果?累累離不?開耕耘者?心的澆灌?。7、?用教師的?智慧點燃?學生的智?慧火花，?努力使學?生得法于?課內(nèi)，得?益于課外?。8、?在知識的?舞臺上，?最淵博的?教師也是?最謙虛的?學生。?9、您像?一支蠟燭?，雖然細?弱，但有?一分熱，?發(fā)一分光?，照亮了?別人，耗?盡了自己?。10?、愿乘風?破萬里浪?，甘面壁?談十年書?。11?、太陽下?最光輝的?職業(yè)是教?師。1?2、怎樣?的老師造?就了怎樣?的學生。?13、?真正的教?師，極力?防止自己?的壞習慣?及于學生?。14?、孩子是?可以敬服?的，想上?天空，想?潛蟻穴，?往往他們?思維跳躍?比我們要?快得多。?15、?職業(yè)道德?是做人之?本，為師?之本。?16、教?師之為教?，不在全?盤授予，?而在相機?誘導。葉?圣陶1?7、以德?感人，為?人師表。?18、?教是為了?不需要教?。就是說?咱們當教?師的人要?引導他們?，使他們?能夠自己?學，自己?學一輩子?，學到老?。葉圣陶?19、?老師，您?是美的耕?耘者，美?的播種者?。是您用?美的陽光?普照，用?美的雨露?滋潤，我?們的心田?才綠草如?茵，繁花?似錦！您?為花的盛?開，果的?成熟忙碌?著，默默?地垂著葉?的綠蔭！?啊，老師?，您的精?神，永記?我心！?20、循?循善誘，?誨人不倦?的是老師?。21?、博學耐?心寬容，?是教師最?基本的素?質(zhì)。2?2、教師?要以東風?化雨之情?，春泥護?花之意，?培育人類?的花朵，?繪制燦爛?的春天。?23、?問題不在?于教他各?種學問，?而在于培?養(yǎng)他愛好?學問的興?趣，而且?在這種興?趣充分增?長起來的?時候，教?他以研究?學問的方?法。盧梭?24、?培養(yǎng)人，?就是培養(yǎng)?他獲得未?來，快樂?的前景的?道路。?25、教?師是天底?下最為特?殊的職業(yè)?，今日的?師德水準?就是明天?的國民素?質(zhì)。2?6、習于?智長，優(yōu)?與心成。?27、?一個好的?教師，是?一個懂得?心理學和?教育學的?人。2?8、傾注?心血的愛?能使孩子?們早日鮮?花綻放！?29、?有人把教?師比喻成?蠟燭，照?亮了別人?燃燒了自?己。我認?為只有此?時，我們?才真正擁?有了一切?。30?、不能把?小孩子的?精神世界?變成單純?學習知識?。如果我?們力求使?兒童的全?部精神力?量都專注?到功課上?去，他的?生活就會?變得不堪?忍受。他?不僅應該?是一個學?生，而且?首先應該?是一個有?多方面興?趣要求和?愿望的人?。蘇霍姆?林斯基?31、師?德最樸素?的認識就?是要對學?生充滿愛?心。3?2、您的?愛，太陽?一般溫暖?，春風一?般和煦，?清泉一般?甘甜。?33、課?-是點燃?求知欲和?道德信念?火把的第?一顆火星?，我愿執(zhí)?著地眾里?尋他千_?___。?34、?您是大橋?，為我們?連接被割?斷的山巒?，讓我們?走向收獲?的峰巔；?您是青藤?，堅韌而?修長，指?引我們采?擷到崖頂?的靈芝和?人參。當?苗兒需要?一杯水的?時候，絕?不送上一?桶水；而?當需要一?桶水的時?候，也絕?不給予一?杯水。適?時，適量?地給予，?這是一個?好園丁的?技藝。我?的老師，?這也正是?您的教育?藝術(shù)。不?計辛勤一?硯寒，桃?熟流丹，?李熟技殘?，種花容?易樹人難?。幽谷飛?香不一般?，詩滿人?間，畫滿?人間，英?才濟濟笑?開顏。?35、如?果我們是?船，那老?師就是帆?，引領(lǐng)我?們在知識?的海洋里?不斷向前?；如果我?們要踏上?旅途，那?老師就像?我們手持?的蠟燭，?照亮我們?在學習上?那坎坷不?平的路。?您讓我們?打開心靈?的窗戶，?您讓我們?擁有精神?的支柱，?您送我們?走上學習?的道路，?給予我們?無窮的鼓?舞。老師?，我們將?永遠把您?記住。?36、愛?崗敬業(yè)肯?于奉獻是?職業(yè)道德?觀的三個?層位，愛?崗是敬業(yè)?奉獻的根?本。3?7、心靈?的溝通勝?于知識傳?遞。3?8、教師?必須非常?謹慎，必?須對他的?所作所為?負完全責?任。3?9、教師?最大的幸?福就是看?到孩子們?在成長！?40、?母愛的偉?大之處在?于可以容?納孩子最?可譴責的?行為。?41、教?師若不能?取得他的?學生對自?己的尊敬?和愛戴，?那么最好?讓他離開?教育崗位?。42?、每一位?有自尊的?老師都會?讓學生自?尊心有發(fā)?揮的機會?。43?、嚴于己?，而后勤?于學生，?這個無愧?為教師的?天職。?44、想?讓生命輝?煌，就別?浪費青春?。45?、教師應?該善于挖?掘孩子的?潛能，培?養(yǎng)他們包?括學習能?力在內(nèi)的?多方面能?力。4?6、尊重?兒童，不?要急于對?兒童作出?或好或壞?的評價。?47、?每一個學?生都是好?學生。?48、欣?賞別人的?優(yōu)點，善?待別人的?缺點，尊?重別人的?隱私，快?樂自己的?人生。?49、教?書育人是?教師的天?職，既有?苦，也有?樂。5?0、勤于?給一棵棵?稚嫩的幼?苗松土澆?水捉蟲施?肥的園丁?終將迎來?爭奇斗妍?的春天。?51、?這無私的?奉獻，令?人永志不?忘。5?2、教師?如果對學?生沒有熱?情，決不?能成為好?教師。但?是教師對?于學生的?愛是一種?帶有嚴格?要求的愛?。53?、您的愛?，比父愛?更嚴峻，?比母愛更?細膩，比?友愛更純?潔。5?4、您的?教師生涯?，有無數(shù)?驕傲和幸?福的回憶?，但您把?它們珍藏?在心底，?而只是注?視著一待?開拓的園?地。5?5、教學?的藝術(shù)不?在于傳授?的本領(lǐng)，?而在于激?勵喚醒鼓?舞。5?6、師德?最重要的?是用高尚?的情操去?感染學生?，讓學生?心中沐浴?陽光。?57、一?個無任何?特色的教?師，他教?育的學生?不會有任?何特色。?蘇霍姆林?斯基5?8、人應?該永遠擁?有兩樣東?西，一盞?永不熄滅?的燈希望?之燈；一?扇長開的?窗接納之?窗。5?9、教育?貴在一個?及字，重?在一個小?字，即使?天天從小?事抓起。?60、?教師應該?是個具有?高超的德?行持重明?達和善的?人，同時?又要具有?能夠經(jīng)常?莊重安適?和藹地和?學生交談?本領(lǐng)。?61、尊?重和愛護?孩子的自?尊心，要?小心得像?對待一朵?玫瑰花上?顫動欲墜?的露珠。?62、?我愿做人?梯讓年秦?人踏著我?的肩膀攀?登科學高?峰。6?3、教師?，是播撒?知識的種?子，傳遞?文明火炬?的使者。?64、?一個教師?必須對祖?國優(yōu)秀文?化和語言?文字深深?地熱愛否?則就站不?進去，不?可能獲得?真知。?65、沒?有愛的教?學，宛如?無水池塘?，終將群?鮮枯竭。?66、?捧著一顆?心，不帶?半根草去?。67?、永遠用?欣賞的眼?光看學生?，永遠用?寬容的心?態(tài)面對學?生。6?8、為他?人的幸福?而工作，?才能達到?自身的完?善。6?9、一名?具有高尚?師德的教?師，須是?一個因材?施教，公?正公平對?待每一名?學生的教?師。7?0、親其?師，信其?道，惡其?師，疏其?道。7?1、教師?是火種，?點燃了學?生的心靈?之火；教?師是石級?，承受著?學生一步?步踏實地?向上攀登?。72?、教育是?事業(yè)，事?業(yè)的成功?在于奉獻?；教育是?科學，科?學的探索?在于求真?；教育是?藝術(shù)，藝?術(shù)的生命?在于創(chuàng)新?。73?、圣明的?教師給予?學生的不?是現(xiàn)成的?知識寶殿?，而是鼓?勵他們?nèi)?做砌磚的?工作，教?他們建筑?。74?、您給了?我們一桿?生活的尺?，讓我們?自己天天?去丈量；?您給了我?們一面模?范行為的?鏡子，讓?我們處處?有學習的?榜樣。?75、我?們要活的?書，不要?死的書；?要真的書?，不要假?的書；要?動的書，?不要靜的?書；要用?的書，不?要讀的書?。總起來?說，我們?要以生活?為中心的?教學做指?導，不要?以文字為?中心的教?科書。陶?行知7?6、能得?到家長和?孩子的尊?敬和喜愛?，這是教?師的價值?所在。?77、心?靈塑造的?最佳工程?師。7?8、師也?者，教之?以事而喻?諸德也。?《禮記》?79、?教師對學?生來說是?一個引路?人似的朋?友，是心?靈智慧的?雙重引路?人。8?0、您像?一支蠟燭?，雖然細?弱，但有?一分熱，?發(fā)一分光?，照亮了?別人，耗?盡了自己?。這無私?的奉獻，?令人永志?不忘。您?講課的語?言，悅耳?像叮咚的?山泉，親?切似潺潺?的小溪，?激越如奔?瀉的江流?81、?假如我是?詩人，我?將以滿腔?的熱情寫?下詩篇，?贊美大海?的遼闊和?深遠。并?把它獻給?您我的胸?懷博大，?知識精深?的老師。?82、?經(jīng)年累月?，砂粒便?成了一顆?顆珍珠，?光彩熠熠?。83?、教師要?融于師生?的相互理?解中。?84、享?受人文的?課堂，享?受動感的?課堂，享?受智慧的?課堂。?85、教?師的工作?是教書育?人，不光?是傳授學?生知識，?更要教學?生怎樣做?人。8?6、在教?學上，要?做教師兼?學者；在?寫作上，?要做學者?兼教師。?87、?要得到孩?子的尊重?和愛戴，?首先要學?會尊重孩?子的人格?，要盡量?多地要求?一個人，?盡可能多?地尊重一?個人。?88、千?教萬教教?書求真，?千學萬學?學做真人?。89?、為別人?照亮道路?，自己必?須放出光?茫。9?0、只有?讓學生不?把全部時?間都用在?學習上，?而留下許?多自由支?配的時間?，他才能?順利地學?習(這)?是教育過?程的邏輯?。蘇霍姆?林斯基?91、教?師就是要?敬業(yè)愛生?。青年?教師發(fā)展?規(guī)劃一?、個人自?然信息?我于__?__年畢?業(yè)于哈爾?濱師范大?學地理系?，所學專?業(yè)為自然?地理學，?研究方向?為區(qū)域發(fā)?展與土地?利用。同?年來到哈?爾濱學院?工作，至?____?年___?_月在人?文學院工?作。因校?內(nèi)院系調(diào)?整，于_?___年?____?月分配到?理學院工?作。二?、___?_個人總?結(jié)過去?的五年是?我職業(yè)生?涯的起步?期。所謂?人生萬事?開頭難，?在這五年?里，我歷?經(jīng)了初起?的困頓、?磨礪，有?過痛苦和?彷徨，但?也有小小?的收獲：?申請校學?科發(fā)展研?究青年基?金項目一?項(已結(jié)?題)，在?省級刊物?發(fā)表學術(shù)?論文五篇?，并于去?年以第一?名的成績?考取了東?北農(nóng)業(yè)大?學公費博?士研究生?。然而這?些是微不?足道，在?科研及教?學方面我?都存在著?很多不足?之處。?三、科研?、教學存?在問題?(一)科?研方面：?盡管在?過去的五?年申請過?一項課題?，發(fā)表過?幾篇論文?，但因個?人學識水?平有限，?課題級別?和論文學?術(shù)水平均?偏低。課?題僅為校?級項目，?論文多為?省級刊物?，中文核?心期刊不?多，且沒?有教學方?面的研究?論文。以?上的欠缺?都是今后?需要努力?的地方。?(二)?教學方面?：過去?的五年間?，我曾講?授過四門?課程，其?中：任選?課《旅游?資源與開?發(fā)》僅開?課一次，?共計__?__學時?;旅游專?業(yè)必修課?《客源國?概況》開?課兩次，?共計__?__學時?;地理專?業(yè)《世界?地理》和?《中國地?理》開課?一次，僅?講授分區(qū)?部分，共?計___?_學時。?因開課時?數(shù)極其有?限，且不?穩(wěn)定，導?致教學經(jīng)?驗嚴重不?足。四?、___?_個人職?業(yè)發(fā)展規(guī)?劃在_?___即?將召開之?際，回首?過去，展?望未來，?結(jié)合自身?的實際情?況，特制?定未來五?年個人職?業(yè)發(fā)展規(guī)?劃。(?一)職稱?方面我?于___?_年被學?校聘為講?師，計劃?未來五年?在科研、?教學等方?面積極努?力向副高?級職稱以?上的教師?學習，盡?可能彌補?自身不足?，縮小距?離以達到?副高的晉?升要求。?(二)?教學方面?如前所?述，過去?的五年間?，我曾講?授過四門?課程，但?因課時有?限且穩(wěn)定?性較差，?導致教學?經(jīng)驗嚴重?不足，這?對今后個?人的教學?發(fā)展極其?不利，故?對未來五?年做如下?計劃：?1.希望?院系領(lǐng)導?可以解決?我當前在?課程上面?臨的困難?，根據(jù)我?的專業(yè)方?向安排一?到兩門比?較固定的?專業(yè)必修?課程，以?便使我可?以更好地?朝某一教?學研究方?向發(fā)展以?不斷促進?個人的教?學能力。?2.積?極響應學?校的號召?，努力學?習外語，?向優(yōu)秀雙?語教師學?習，爭取?新開設(shè)一?門地理專?業(yè)的雙語?教學課程?。3.?積極參與?實踐教學?活動。詩?云：紙上?得來終覺?淺，絕知?此事要躬?行。地理?區(qū)別于其?它學科的?特點在于?實踐教學?，因此計?劃在未來?五年積極?參與各種?實踐教學?活動，如?指導學生?學期及畢?業(yè)論文、?帶實習等?。在實踐?中磨礪自?己，將理?論與實際?更好地結(jié)?合起來用?于教學，?并充分利?用各種與?學生接觸?的機會(?課上、課?下、指導?論文、帶?實習等)?，關(guān)心愛?護學生，?使他們感?受愛、傳?播愛，樹?立積極健?康的人生?觀。使他?們有理想?，并能為?實現(xiàn)理想?而努力，?成為有思?想、有韌?性的年青?人。(?三)科研?方面_?___至?少參加一?項省級課?題。在申?請課題方?面，因個?人能力及?講師職稱?的限制，?尚不具備?申請省級?課題的能?力，因此?，積極向?科研骨干?教師學習?，計劃參?與一項省?級課題。?2.在?核心級別?期刊發(fā)表?文章兩篇?以上。因?未來評職?等各方面?的要求，?計劃發(fā)表?兩篇以上?論文，其?中包括教?學論文。?未來的?五年，是?我人生事?業(yè)發(fā)展的?關(guān)鍵期，?我知道自?己無論是?教學水平?還是科研?能力都還?差的很多?，但我不?會放棄，?會一如既?往的用自?己的努力?縮短理想?與現(xiàn)實的?差距，盡?自己的能?力實現(xiàn)規(guī)?劃目標。?求真務(wù)實?，開拓進?取，成為?一名對集?體有貢獻?、對學生?有啟迪的?合格的人?民教師。?我深深?地憧憬著?美好的未?來。教?師勵志名?言教師?勵志名言?1、要?使一件工?作獲得最?大的成就?，尊重自?己的情緒?是很重要?的。2?、如果要?挖井就要?挖到水出?為止。?3、空談?不如實干?，踱步何?不向前行?。4、?愛孩子，?這是母雞?也會做的?事，但善?于教育孩?子，這就?是國家教?育的一樁?大事了。?5、少?年時代的?大量閱讀?，知識的?大量積累?，猶如一?本電腦字?典，攜帶?與運用都?方便。?6、對待?學生，多?一些贊美?和鼓勵，?少一些指?責和批評?。7、?假如我不?能我一定?要；假如?我一定要?我就一定?能！8?、如果有?人問我：?我怎樣能?夠以簡單?的公式概?括我的教?育經(jīng)驗的?本質(zhì)時，?我就回答?說：要盡?量多地要?求一個，?也要盡可?能地尊重?一個人。?9、智?者的夢再?美也不如?愚人實干?的腳印。?10、?人生偉業(yè)?的建立，?不在能知?，乃在能?行。1?1、讓我?們將事前?的憂慮，?換為事前?的思考和?計劃吧！?12、?成人比成?才重要，?會學比學?會重要，?進步比領(lǐng)?先重要。?13、?從兒童進?學校的第?一天起，?就要善于?看到并不?斷鞏固和?發(fā)展他們?身上所有?好的東西?。14?、時時保?持敬業(yè)精?神，處處?關(guān)心學生?學習生活?。15?、當學生?上課不注?意聽講時?，要在暗?示提醒的?同時，更?多的是反?思自己的?教學。因?為反思才?能促進教?師的成長?，才能讓?自己的課?堂更有磁?性。1?6、上游?是勇士劈?風破浪的?終點下游?是懦夫一?帆風順的?歸宿。?17、昨?晚多幾分?鐘的準備?，今天少?幾小時的?麻煩。?18、三?寸粉筆三?尺講臺育?花苗，一?顆丹心一?生秉燭獻?春華。?19、不?為失敗找?理由要為?成功找方?法。2?0、待人?要誠心，?幫人要熱?心，看人?不偏心，?做人要開?心。2?1、勤奮?可以彌補?聰明的不?足但聰明?無法彌補?懶惰的缺?陷。2?2、犯了?過錯的人?應當受到?懲罰。但?是他們之?所以應受?懲罰，并?非因為他?們犯了錯?，而是為?的要使日?后不去再?犯。2?3、沒有?激流就稱?不上勇進?沒有山峰?則談不上?攀登。?24、智?慧來自勤?奮，成功?來自智慧?。養(yǎng)成勤?奮的好習?慣，讓智?慧為你打?開成功之?門。2?5、輸贏?并不在乎?外在的強?弱─完全?發(fā)揮你內(nèi)?在的特質(zhì)?才是重要?。26?、野蠻產(chǎn)?生野蠻，?仁愛產(chǎn)生?仁愛，這?就是真理?。待兒童?沒有同情?，他們就?變得沒有?同情；而?以應有的?友情對待?他們就是?一個培養(yǎng)?他們友情?的手段。?27、?用愛心耐?心恒心挑?戰(zhàn)問題學?生，給他?們美麗的?童年。?28、環(huán)?境不會改?變，解決?之道在于?改變自己?。29?、只有腳?踏實地的?人才能夠?說路就在?我的腳下?。30?、我們都?隨時處于?正在學習?的過程。?31、?生命之燈?因熱情而?點燃生命?之舟因拼?搏而前行?。32?、教師的?榮幸是跟?世界上最?充滿希望?的人在打?交道，所?以要引導?他們把希?望變成現(xiàn)?實。3?3、忘記?失敗的疼?苦銘記失?敗的原因?。34?、歷日經(jīng)?年，水滴?石穿。持?之以恒，?功果自顯?。35?、給愛涂?上愛的底?色，愛是?教育最有?效的密碼?！36?、樹木十?年樹人百?年，為了?學生為了?人民。?37、好?的種子，?不怕埋沒?，總有出?土的一天?。38?、海浪為?劈風斬浪?的航船餞?行為隨波?逐流的輕?舟送葬。?39、?快樂要懂?得分享，?才能加倍?的快樂。?40、?在逆境中?要看到生?活的美在?希望中別?忘記不斷?奮斗。?41、你?可以選擇?這樣的三?心二意信?心恒心決?心；創(chuàng)意?樂意。?42、說?教之所以?最沒有用?處，其原?因之一就?是它是普?遍地向所?有一切的?人說的，?既沒有區(qū)?別，也沒?有選擇。?43、?只要能收?獲甜蜜荊?棘叢中也?會有蜜蜂?忙碌的身?影。4?4、望遠?鏡可以望?見遠的目?標卻不能?代替你走?半步。?45、處?處留心皆?學問，肯?學終為人?上人。?46、用?最少的悔?恨面對過?去；用最?少的浪費?面對現(xiàn)在?；用最多?的夢面對?未來。?47、有?些人是過?分嚴格，?有些人是?過分放任?，這兩種?情況都同?樣是要避?免的。?48、奮?斗者在汗?水匯集的?江河里將?事業(yè)之舟?駛到了理?想的彼岸?。49?、同譜育?人新篇，?共架理想?金橋。?50、不?要沉醉于?別人的贊?賞之中，?只有不停?地充實自?己，才能?達到人生?更高境界?。51?、一個人?最大的破?產(chǎn)是絕望?最大的資?產(chǎn)是希望?。52?、每一個?學生都是?一本深奧?的書，我?要用畢生?的精力去?讀懂每一?本書。?53、我?們不能為?了懲罰孩?子而懲罰?孩子，應?當使他們?覺得這些?懲罰正是?他們不良?行為的自?然后果。?54、?沒有失敗?只有暫時?停止成功?！55?、教師職?業(yè)如同喝?咖啡，有?人說苦中?有甜；有?人說甜中?帶苦。其?實，苦與?甜就是生?活中樸素?的辯證法?。56?、教育的?真諦就是?讓孩子學?會用自己?的眼睛去?觀察，用?自己的腦?子去思考?，用自己?的嘴巴去?表達。?57、不?管多么險?峻的高山?總是為不?畏艱難的?人留下一?條攀登的?路。5?8、好好?扮演自己?的角色，?做自己該?做的事。?59、?站在愛國?的前列，?時代的前?列，時時?處處事事?勇爭第一?。60?、老師糊?涂一時，?學生糊涂?一世。?61、堂?堂正正做?人，勤勤?懇懇做事?。62?、生活是?平淡的，?真理永遠?是樸素的?。快樂永?遠與你的?追求同在?，就好像?春天要播?種秋天要?收獲一樣?。63?、你既然?認準一條?道路何必?去打聽要?走多久。?64、?為自己的?心靈找一?塊凈土，?靜下心來?沉迷于育?人花園之?中。6?5、螢火?蟲的光點?雖然微弱?但亮著便?是向__?__挑戰(zhàn)?。66?、駕馭命?運的舵是?奮斗。不?抱有一絲?幻想不放?棄一點機?會不停止?一日努力?。67?、教師一?字一句溫?馨和智慧?的話語，?能讓學生?感受到來?自于教師?的關(guān)愛重?視指導和?欣賞，這?是教師職?業(yè)所獨具?的人性感?召力。這?是教師職?業(yè)的大愛?帶來的人?性美！?68、沒?有風浪便?沒有勇敢?的弄潮兒?；沒有荊?棘也沒有?不屈的開?拓者。?69、在?品格以及?整個人的?教育領(lǐng)域?內(nèi)只有一?條途徑可?接近學生?：這就是?他的信任?。70?、兒童一?旦懂得尊?重與羞辱?的意義之?后，尊重?與羞辱對?于他的心?理便是最?有力量的?一種刺激?。71?、只有一?條路不能?選擇那就?是放棄的?路；只有?一條路不?能拒絕那?就是成長?的路。?72、用?愛心耐心?誠心去啟?迪孩子純?潔的童心?。73?、成人使?者娃娃友?，教書育?人生生愛?。74?、教師不?只是一種?職業(yè)，更?擔當著一?種責任。?教書育人?，既是對?歷史和未?來負責的?使命，也?是對于自?己良心的?責任。?75、兒?童的道德?感必須首?先從他們?富有生氣?和純潔的?情感所引?起；然后?他們必須?練習自我?控制，并?教導他們?關(guān)心一切?形成關(guān)于?他們的地?位和環(huán)境?所應有的?道德權(quán)利?和義務(wù)的?正確的觀?念。7?6、積極?的鼓勵比?消極的刺?激來得好?，但是鼓?勵法也不?可用得太?濫，一濫?恐失其效?用；刺激?法若用得?其當，也?是很好，?不過只可?偶一為之?而已。?77、我?要用心去?傾聽學生?的心聲，?用幽默去?融洽和學?生的感情?，用勉勵?去點燃學?生的自信?。78?、欲望以?提升熱忱?，毅力以?磨平高山?。79?、勤奮是?你生命的?密碼能譯?出你一部?壯麗的史?詩。8?0、以慈?母般的愛?心，博得?孩子的真?心；以高?度的責任?心，贏得?家長的放?心；以藝?術(shù)家的匠?心，激發(fā)?學生的創(chuàng)?新。8?1、普通?的孩子，?用得法的?教育，就?會成為超?常的人。?82、?孩童似花?蕾，教學?像茶飯；?你我同合?作，戮力?育英才。?83、?美麗的藍?圖落在懶?漢手里也?不過是一?頁廢紙。?84、?為了人民?的教育事?業(yè)，教師?要有甘做?綠葉甘當?園盯甘為?人梯的奉?獻精神。?85、?致天下之?治者在人?才，成天?下之才者?在教化，?教化之所?本在學校?。86?、只要你?想象得到?，你就能?做到；只?要你能夢?見，你就?能實現(xiàn)。?87、?用一生的?精力上好?一堂課，?去啟迪一?代人的心?靈。8?8、蹲著?看他人，?站著看自?己。8?9、生活?的激流已?經(jīng)涌現(xiàn)到?萬丈峭壁?，只要再?前進一步?，就會變?成壯麗的?瀑布。?90、昨?天已逝，?明日是謎?，面對今?朝，盡力?而為。?91、要?尊重兒童?，不要急?于對他作?出或好或?壞的評判?。92?、只有把?教師職業(yè)?真正與你?的心性相?吻合的時?候，成為?你真正喜?歡的職業(yè)?的時候，?你才會用?心去欣賞?去品味這?個平凡而?偉大的職?業(yè)，并為?之苦為之?累為之美?93、?曉之以理?，動之以?情，乃培?優(yōu)輔差之?大策也。?94、?凡是別人?能做到的?事，只要?自己有恒?心有毅力?地努力，?是沒有什?么事做不?到的。?95、在?影響學生?的內(nèi)心世?界時，不?應挫傷他?們心靈中?最敏感的?一個角落?自尊心。?青年教?師拜師學?習計劃模?板參加?工作已有?一年的時?間，很榮?幸在梁才?中小教師?隊伍中繼?續(xù)成長。?作為一名?新教師，?我十分感?謝學校的?領(lǐng)導和老?師給予我?這樣一次?學習成長?的機會。?在師傅的?幫助下，?我學到了?很多東西?，為了使?我盡快的?成長起來?，學校繼?續(xù)安排了?宋艷萍老?師作為我?的師傅。?為了不辜?負學校對?我們的期?望，在今?后的教學?中，我會?從以下幾?個方面繼?續(xù)努力，?向宋艷萍?老師認真?學習，努?力提高自?己的教育?教學水平?，爭取盡?快地成長?成一名優(yōu)?秀的人民?教師。?在理論方?面，作為?一名教師?，首先，?我要繼續(xù)?認真學習?《教師職?業(yè)道德規(guī)?范》具備?良好的師?德。師德?不是一個?抽象的政?治說教，?而是具有?深刻的知?識內(nèi)涵和?文化品格?的，一個?有廣博知?識的教師?才會有道?德感召力?，僅僅依?靠說教的?道德教育?必然是蒼?白的。同?樣，教師?的師德魅?力也是以?其深厚的?文化為底?蘊的。唯?有如此，?教師才能?完成其教?書育人的?神圣使命?。在業(yè)?務(wù)方面，?首先要勤?聽課，多?反思。只?要有時間?，有機會?，就多聽?師傅和老?教師的課?。在聽課?過程中，?不僅要認?真學習師?傅的各大?教學環(huán)節(jié)?和對學生?興趣的調(diào)?動，而且?要認真學?習師傅對?每節(jié)課的?重點和難?點的講解?方法。只?聽課是遠?遠不夠的?，重要的?是聽課后?的反思。?每聽完師?傅的一節(jié)?課，都要?認真反思?，寫下自?己的感受?和收獲。?然后對照?自己的教?案進行修?改完善。?對一些細?節(jié)的處理?上，如不?理解或有?不同意見?，要及時?的與師傅?進行交流?溝通。并?將修改完?的教案拿?給師傅看?，使每一?節(jié)課都做?好充分的?準備。在?師傅的指?導下，不?斷完善自?己，努力?提高自己?的專業(yè)技?能，盡快?找到符合?自身特色?的教學思?路和教學?風格。?其次，認?真學習教?育理論知?識，多讀?一些有關(guān)?教師成長?和教育理?論方面的?書籍。讀?完以后，?要認真思?考，同自?己的課堂?教學相聯(lián)?系，寫下?自己的想?法和收獲?。在以后?的教學過?程中，將?所學的教?育理論應?用于實際?的課堂教?學中。?再次，課?后要多思?考。每上?完一節(jié)課?都要進行?回顧與反?思，想一?下這一節(jié)?課的不足?，試著找?出原因，?以利于以?后改正。?尤其是在?課堂上出?現(xiàn)的一些?問題，而?在備課中?卻沒有預?設(shè)到的，?要及時在?備課本上?記錄下來?。在一點?點的積累?中不斷完?善自己。?為實現(xiàn)?目標我準?備采取以?下措施：?1、加?強師德師?風的修養(yǎng)?，形成高?尚的人格?，有一顆?進取的心?。要熱愛?學生，對?學生有博?愛之心，?要以誠相?待，要寬?容和有強?烈的責任?感。2?、樹立終?身學習的?理念。教?師終身學?習應具備?五種能力?：學習能?力、教育?科研能力?、適應現(xiàn)?代教學能?力、研究?學生能力?、自我調(diào)?控能力，?今后我要?在這些方?面多下功?夫。３?、更新教?育觀念，?不斷學習?與反思，?勤動筆，?勤動腦。?不光認真?鉆研本學?科知識，?同時不斷?拓寬自己?的知識視?野，增加?自身的知?識含量。?這其中最?重要的一?點就是必?須持之以?恒?？?之，我會?在師傅的?指導下，?結(jié)合自己?的理論學?習，逐步?完善自己?的教學，?不斷積累?經(jīng)驗，盡?快形成自?己的教學?風格，使?自己盡快?的成長起?來。高?校青年教?師如何規(guī)?劃未來?每個人一?生都有其?職業(yè)生涯?，做好職?業(yè)生涯規(guī)?劃是最大?限度地實?現(xiàn)自身潛?能、創(chuàng)造?自我價值?和社會價?值的前提?。大學教?師不僅是?知識的創(chuàng)?造者和傳?遞者，而?且要成為?學生終身?發(fā)展的引?領(lǐng)者。大?學教師要?真正擔當?起引領(lǐng)學?生終身發(fā)?展的使命?，自己先?要成為自?覺設(shè)計職?業(yè)發(fā)展的?生命主體?。為此，?我國大學?要建立發(fā)?展性教師?評價制度?，引導教?師科學制?定職業(yè)發(fā)?展規(guī)劃。?職業(yè)發(fā)?展規(guī)劃不?可或缺?近年來，?有關(guān)大學?教師由于?備受工作?壓力而倦?怠或離職?等問題，?已經(jīng)受到?社會的廣?泛關(guān)注。?____?年對武漢?市大學教?師進行的?調(diào)查結(jié)果?顯示：_?___歲?以下的青?年教師所?受的壓力?顯著增大?，其中助?教和講師?的壓力感?受更高于?正副教授?。現(xiàn)在的?大學青年?教師，多?是剛畢業(yè)?的研究生?，學歷層?次高、思?維活躍、?想象豐富?、成就動?機強、專?業(yè)基礎(chǔ)厚?實、善于?接受新知?識，但他?們中的多?數(shù)沒有經(jīng)?過教師教?育，對教?師職業(yè)知?識了解較?少，存在?著角色適?應困難、?自我職業(yè)?發(fā)展意識?薄弱等現(xiàn)?象。大學?青年教師?職業(yè)發(fā)展?中遇到的?問題，可?以通過職?業(yè)發(fā)展規(guī)?劃來解決?。實施?職業(yè)發(fā)展?規(guī)劃，從?教師和學?校兩個方?面來看，?都具有積?極意義。?對于教?師來說，?制定與實?施職業(yè)發(fā)?展規(guī)劃可?促進教師?的反思與?行動，動?態(tài)的職業(yè)?發(fā)展規(guī)劃?能滿足教?師不斷發(fā)?展的需求?。對于學?校來說，?職業(yè)發(fā)展?規(guī)劃可以?增加教師?對學校的?向心力與?忠誠度，?學?？梢?有效地進?行人力資?源規(guī)劃，?學?？沙?分利用內(nèi)?部人力資?源，降低?師資流動?率，減少?對外界師?資的依賴?性，有助?于改進教?師的教育?教學績效?，使各類?資源的提?供更具具?方向感與?使命感，?有效的發(fā)?掘、培養(yǎng)?、提升可?用之才。?教師職?業(yè)發(fā)展規(guī)?劃不僅是?教育改革?和教師隊?伍建設(shè)的?客觀要求?，也是教?師發(fā)展的?內(nèi)在需求?，更是教?師體現(xiàn)自?己生命意?義、實現(xiàn)?生命價值?和主動持?續(xù)發(fā)展的?現(xiàn)實選擇?。但在現(xiàn)?實大學中?，不少大?學和青年?教師在思?想上缺乏?職業(yè)發(fā)展?規(guī)劃的意?識，在實?際行動上?缺乏自覺?的發(fā)展設(shè)?計，在方?法和策略?上缺乏有?效選擇和?建構(gòu)的能?力，甚至?有些青年?教師存在?著認識上?的誤區(qū)和?行動上的?偏差。?四步走邁?向成功目?標大學?青年教師?職業(yè)發(fā)展?規(guī)劃具有?終身性、?階段性、?專業(yè)性的?特點。大?學青年教?師實施職?業(yè)發(fā)展規(guī)?劃需要弄?明白：我?是誰我想?做什么我?會做什么?環(huán)境支持?或允許我?做什么?那么，如?何具體實?施職業(yè)發(fā)?展規(guī)劃可?以參考如?下步驟：?第一步?，樹立職?業(yè)理想、?增強奮斗?動力。沒?有愿望，?人生就沒?有動力;?沒有方向?和目標，?動力就無?法釋放;?沒有目標?的實現(xiàn)，?就永遠體?會不到成?功的喜悅?。所以，?青年教師?要度過成?功快樂的?一生，在?奮斗的過?程中，就?必須有清?晰的方向?，定出明?確的目標?，然后做?出有效的?行為。?第二步，?找準努力?方向、關(guān)?注職業(yè)發(fā)?展機會。?在制定職?業(yè)發(fā)展規(guī)?劃時，要?找到對自?己影響重?大的人，?認真聽取?他們的建?議，特別?是大學里?同行教授?的意見。?因為教師?面臨的客?觀機遇是?復雜多變?的，有的?青年教師?對自己的?職業(yè)發(fā)展?認識不足?，所以學?校有責任?幫助青年?教師準確?地定位職?業(yè)發(fā)展的?方向和目?標。第?三步，分?解目標、?有助實現(xiàn)?夢想。目?標是未來?的現(xiàn)實，?目標是行?動的導航?燈，而設(shè)?計出具體?的方案，?分解成小?目標，可?以輕松地?完成目標?。第四?步，認清?自我、制?定實施方?案。在制?定職業(yè)規(guī)?劃的具體?方案時，?要不斷地?了解自身?的條件，?找到自己?的優(yōu)勢，?充分地地?發(fā)掘自己?的優(yōu)勢，?分析自身?的差距，?找到適合?自己發(fā)展?的路徑，?制定出切?實可行的?方案。?重點突破?高原發(fā)展?期大學?青年教師?職業(yè)發(fā)展?規(guī)劃有多?種形式。?從時間上?區(qū)分有：?長期規(guī)劃?(___?_年左右?)，中期?規(guī)劃(_?___年?)，短期?規(guī)劃(年?度計劃、?月計劃和?日計劃)?。短安排?比較容易?制定，中?長期規(guī)劃?則較難做?。青年?教師入職?初期的發(fā)?展規(guī)劃，?主要是確?立職業(yè)發(fā)?展方向。?可以通過?如下措施?來幫助自?己確立職?業(yè)方向：?一是接?受入職培?訓。青年?教師在上?崗前必須?接受崗前?培訓，這?是教師資?格認定和?專業(yè)技術(shù)?職務(wù)聘任?的依據(jù)之?一。二是?選擇富有?經(jīng)驗的教?師作指導?。青年教?師要盡快?適應新的?角色，需?要指導教?師在平等?民主的關(guān)?系中實現(xiàn)?職業(yè)經(jīng)驗?承傳。?做好中期?的發(fā)展規(guī)?劃，主要?是走過高?原發(fā)展期?。青年教?師工作一?段時間后?，就要積?極突破現(xiàn)?狀，盡快?走出職業(yè)?發(fā)展的高?原狀態(tài)，?逐漸向?qū)?家型教師?轉(zhuǎn)變。這?個時候需?要面對現(xiàn)?實，積極?調(diào)整心態(tài)?。采取內(nèi)?部調(diào)和的?方法解決?職業(yè)高原?問題是最?有成效和?實用價值?的，即從?內(nèi)部通過?改變所處?的環(huán)境來?解決職業(yè)?高原問題?，尋求職?業(yè)生涯的?更好發(fā)展?。這個時?期還應接?受提升培?訓。教師?可以根據(jù)?自身的情?況和需求?，結(jié)合學?校的發(fā)展?需要選擇?接受合適?的培訓方?式。融入?教師文化?也很重要?，聽取專?家教授的?經(jīng)驗介紹?，與不同?年齡層次?的教師在?一起討論?交流、分?享經(jīng)驗，?有助于青?年教師走?出自身職?業(yè)發(fā)展的?高原期。?學校完善?教師職務(wù)?聘任制，?建立科學?合理的報?酬制度。?給青年教?師提供更?重視公平?的競爭環(huán)?境，使他?們能在向?更高的職?級晉升中?獲得平等?的機會，?同時建立?有助于教?師成長的?激勵機制?，在滿足?一定的物?質(zhì)需求的?基礎(chǔ)上，?要更關(guān)注?教師從工?作中獲得?的成就感?。個人?與學校同?步發(fā)展?瑞典教育?學家托斯?頓認為，?大學教師?發(fā)展是改?進大學教?師的教學?或科研成?效而設(shè)計?的一些發(fā)?展項目，?包含教學?發(fā)展、專?業(yè)發(fā)展、?組織發(fā)展?和個人發(fā)?展四個維?度。而教?學發(fā)展、?專業(yè)發(fā)展?可以包含?在組織發(fā)?展和個人?發(fā)展之中?。所以，?教師職業(yè)?發(fā)展規(guī)劃?是學校與?教師雙方?的責任，?學校與教?師必須密?切協(xié)作，?教師的職?業(yè)發(fā)展規(guī)?劃應與學?校改革發(fā)?展同步進?行，教師?與學校共?同發(fā)展。?從學校?方面看，?學校根據(jù)?自身現(xiàn)狀?與發(fā)展需?求，以及?教師的現(xiàn)?有素質(zhì)、?發(fā)展?jié)摿?與發(fā)展期?望等，制?定教師的?開發(fā)計劃?、教育培?訓計劃，?設(shè)計落實?相關(guān)計劃?的活動，?挖掘教師?人力資源?的潛力，?幫助教師?獲得職業(yè)?發(fā)展。?幫助青年?教師做好?職業(yè)發(fā)展?規(guī)劃，學?校應做些?什么筆者?認為學校?可以再六?個方面有?所作為：?第一，?構(gòu)建教師?發(fā)展的平?臺。教師?是大學學?科組織的?重要構(gòu)成?要素之一?，學科帶?頭人更是?學科發(fā)展?的核心。?學校要遵?循學科發(fā)?展規(guī)律，?注重學科?帶頭人發(fā)?展，夯實?教師發(fā)展?的學科平?臺，使教?師與學科?共同成長?。其次，?建立創(chuàng)新?團隊與跨?學科協(xié)作?機構(gòu)，促?進知識共?享交叉。?科研創(chuàng)新?團隊不僅?能把握學?術(shù)前沿，?選準研究?方向，而?且能在集?體協(xié)作中?形成創(chuàng)造?的迭加效?應。同時?，大學應?搭建平臺?，促成各?學科間的?交流與合?作，使不?同學科背?景的教師?，利用學?術(shù)的邊緣?效應探求?新知、創(chuàng)?新發(fā)展。?第二，?建立教師?職業(yè)發(fā)展?規(guī)劃制度?。大學要?根據(jù)教師?不同職業(yè)?發(fā)展階段?的需求，?做好教師?職業(yè)發(fā)展?早期、中?期和晚期?規(guī)劃，建?立完備的?職業(yè)發(fā)展?管理制度?，把職業(yè)?發(fā)展規(guī)劃?納入教師?激勵機制?。第三?，營造科?學民主的?學術(shù)環(huán)境?。大學教?師自我意?識較強，?對于他們?要營造科?學、民主?、公平、?競爭的學?術(shù)環(huán)境，?平衡學術(shù)?與行政的?關(guān)系，以?柔性化管?理較大限?度地激發(fā)?教師發(fā)展?潛質(zhì)。?第四，建?立以教師?發(fā)展為導?向的分類?考核評價?制度。學?校要建立?著眼于未?來的發(fā)展?性教師評?價制度，?以教師職?業(yè)發(fā)展為?目的，強?調(diào)教師個?人發(fā)展、?職業(yè)發(fā)展?和未來發(fā)?展的融合?。第五?，制定系?統(tǒng)的人力?資源開發(fā)?規(guī)劃。大?學制定系?統(tǒng)的人力?資源開發(fā)?規(guī)劃，引?導教師樹?立終身學?習的理念?，尋求自?我發(fā)展與?學校引導?的良性互?動。第?六，促進?教師教學?與科研協(xié)?同發(fā)展。?教學支撐?著學術(shù)，?學術(shù)引導?著教學。?實施大學?教師發(fā)展?規(guī)劃使教?學與科研?互利共生?，協(xié)同發(fā)?展。從?教師方面?看，實施?職業(yè)發(fā)展?規(guī)劃是教?師根據(jù)自?身的現(xiàn)實?條件與發(fā)?展?jié)摿Α?外部機遇?與制約因?素，以及?對機遇與?制約因素?發(fā)展變化?的預測，?確立自己?職業(yè)發(fā)展?方向和目?標，選擇?職業(yè)發(fā)展?路徑和策?略，制定?發(fā)展計劃?以及實現(xiàn)?職業(yè)發(fā)展?目標的具?體行動方?案等。具?體說：從?影響青年?教師職業(yè)?發(fā)展規(guī)劃?的因素上?看，主要?包括社會?因素，家?庭因素和?個人因素?。實施職?業(yè)發(fā)展規(guī)?劃，教師?要科學認?識、充分?利用這三?個因素。?青年教師?要科學認?識自己所?處的社會?環(huán)境，準?確把握自?己職業(yè)發(fā)?展的目標?、任務(wù)、?速度、感?受;當職?業(yè)發(fā)展與?家庭生活?出現(xiàn)矛盾?、職業(yè)發(fā)?展受到重?大的影響?時，青年?教師要處?理好家庭?生活與職?業(yè)發(fā)展的?關(guān)系，爭?取自己職?業(yè)發(fā)展獲?得家庭的?大力支持?。在職業(yè)?發(fā)展的過?程中，青?年教師要?能圍繞著?個人因素?診斷問題?、診斷自?己、選擇?應對措施?，制定職?業(yè)發(fā)展規(guī)?劃，有效?地促進自?己的職業(yè)?發(fā)展。?青年教師?拜師學習?計劃范文?參加工?作已有一?年的時間?，很榮幸?在梁才中?小教師隊?伍中繼續(xù)?成長。作?為一名新?教師，我?十分感謝?學校的領(lǐng)?導和老師?給予我這?樣一次學?習成長的?機會。在?師傅的幫?助下，我?學到了很?多東西，?為了使我?盡快的成?長起來，?學校繼續(xù)?安排了宋?艷萍老師?作為我的?師傅。為?了不辜負?學校對我?們的期望?，在今后?的教學中?，我會從?以下幾個?方面繼續(xù)?努力，向?宋艷萍老?師認真學?習，努力?提高自己?的教育教?學水平，?爭取盡快?地成長成?一名優(yōu)秀?的人民教?師。在?理論方面?，作為一?名教師，?首先，我?要繼續(xù)認?真學習《?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》具備良?好的師德?。師德不?是一個抽?象的政治?說教，而?是具有深?刻的知識?內(nèi)涵和文?化品格的?，一個有?廣博知識?的教師才?會有道德?感召力，?僅僅依靠?說教的道?德教育必?然是蒼白?的。同樣?，教師的?師德魅力?也是以其?深厚的文?化為底蘊?的。唯有?如此，教?師才能完?成其教書?育人的神?圣使命。?在業(yè)務(wù)?方面，首?先要勤聽?課，多反?思。只要?有時間，?有機會，?就多聽師?傅和老教?師的課。?在聽課過?程中，不?僅要認真?學習師傅?的各大教?學環(huán)節(jié)和?對學生興?趣的調(diào)動?，而且要?認真學習?師傅對每?節(jié)課的重?點和難點?的講解方?法。只聽?課是遠遠?不夠的，?重要的是?聽課后的?反思。每?聽完師傅?的一節(jié)課?，都要認?真反思，?寫下自己?的感受和?收獲。然?后對照自?己的教案?進行修改?完善。對?一些細節(jié)?的處理上?，如不理?解或有不?同意見，?要及時的?與師傅進?行交流溝?通。并將?修改完的?教案拿給?師傅看，?使每一節(jié)?課都做好?充分的準?備。在師?傅的指導?下，不斷?完善自己?，努力提?高自己的?專業(yè)技能?，盡快找?到符合自?身特色的?教學思路?和教學風?格。其?次，認真?學習教育?理論知識?，多讀一?些有關(guān)教?師成長和?教育理論?方面的書?籍。讀完?以后，要?認真思考?，同自己?的課堂教?學相聯(lián)系?，寫下自?己的想法?和收獲。?在以后的?教學過程?中，將所?學的教育?理論應用?于實際的?課堂教學?中。再?次，課后?要多思考?。每上完?一節(jié)課都?要進行回?顧與反思?，想一下?這一節(jié)課?的不足，?試著找出?原因，以?利于以后?改正。尤?其是在課?堂上出現(xiàn)?的一些問?題，而在?備課中卻?沒有預設(shè)?到的，要?及時在備?課本上記?錄下來。?在一點點?的積累中?不斷完善?自己。?為實現(xiàn)目?標我準備?采取以下?措施：?1、加強?師德師風?的修養(yǎng)，?形成高尚?的人格，?有一顆進?取的心。?要熱愛學?生，對學?生有博愛?之心，要?以誠相待?，要寬容?和有強烈?的責任感?。2、?樹立終身?學習的理?念。教師?終身學習?應具備五?種能力：?學習能力?、教育科?研能力、?適應現(xiàn)代?教學能力?、研究學?生能力、?自我調(diào)控?能力，今?后我要在?這些方面?多下功夫?。３、?更新教育?觀念，不?斷學習與?反思，勤?動筆，勤?動腦。不?光認真鉆?研本學科?知識，同?時不斷拓?寬自己的?知識視野?，增加自?身的知識?含量。這?其中最重?要的一點?就是必須?持之以恒?。1、?千教萬教?，教人求?真;千學?萬學，學?做真人。?2、教?是為了不?需要教。?……“為?了不需要?教”，就?是說咱們?當教師的?人要引導?他們，使?他們能夠?自己學，?自己學一?輩子，學?到老。?3、人像?樹木一樣?，要使他?們盡量長?上去，不?能勉強都?長得一樣?高，應當?是：立腳?點上求平?等，于出?頭處謀自?由。4?、有人把?教師比喻?成蠟燭，?照亮了別?人燃燒了?自己。我?認為只有?此時，我?們才真正?擁有了一?切。5?、在集體?教學中，?要盡可能?多地要求?每個孩子?，也要盡?可能多地?尊重每個?孩子，讓?每個孩子?對自己都?有信心。?6、教?師的最大?幸福就是?把一群群?孩子送往?理想的彼?岸。7?、教學相?長，在教?育和教學?過程中，?我們也會?學到很多?。8、?教師最大?的幸福就?是看到孩?子們在成?長!9?、當你埋?怨學生太?笨的時候?，你也該?自問：什?么叫誨人?不倦。?10、用?千百倍的?耕耘，換?來桃李滿?園香。?11、知?識不存在?的地方，?愚昧就自?命為科學?;教師不?存在的地?方，無知?就變成了?聰慧。?12、和?藹可親的?態(tài)度，永?遠是教師?良好教態(tài)?的注腳。?13、?永遠用欣?賞的眼光?看學生，?永遠用寬?容的心態(tài)?面對學生?。14?、教書育?人是教師?的天職，?既有苦，?也有樂。?15、?讓我們用?自己的行?和自己的?心去教育?我們的孩?子。1?6、傾注?心血的愛?能使孩子?們早日鮮?花綻放!?17、?教師施愛?宜在嚴愛?與寬愛之?間。1?8、教師?是孩子的?鏡子，孩?子是老師?的影子。?19、?尊重和愛?護孩子的?自尊心，?要小心得?像對待一?朵玫瑰花?上顫動欲?墜的露珠?。20?、要得到?孩子的尊?重和愛戴?，首先要?學會尊重?孩子的人?格，要盡?量多地要?求一個人?，盡可能?多地尊重?一個人。?21、?師生之間?心與心的?交匯之處?是愛的圣?地。2?2、教師?之所以偉?大，在于?他(她)?永遠消耗?自己，照?亮別人。?23、?愚蠢的教?師只會傳?授真理，?聰明的教?師應教孩?子發(fā)現(xiàn)真?理。2?4、教師?是火種，?點燃了孩?子的心靈?之火，教?師是石級?，承受著?孩子一步?步踏實地?向上攀登?。25?、教師的?工作是激?發(fā)孩子對?人生無限?的好奇心?。26?、教師的?人格是教?育的基石?。27?、教師要?融于師生?的相互理?解中。?28、能?得到家長?和孩子的?尊敬和喜?愛，這是?教師的價?值所在。?29、?在教學上?，要做教?師兼學者?;在寫作?上，要做?學者兼教?師。3?0、感人?肺腑的談?話，能醫(yī)?治孩子心?靈的創(chuàng)傷?。31?、老老實?實做人，?認認真真?教書。?32、學?高為師，?身正為范?。33?、愛就是?教育，沒?有愛便沒?有教育。?34、?善于鼓勵?學生，是?教育中最?寶貴的經(jīng)?驗。3?5、以仁?治校，以?愛執(zhí)教，?以誠待人?，才可融?社會、學?校、師生?為一體。?36、?為師者當?高風亮節(jié)?，動之以?情，付之?以愛。?37、待?人要誠心?，幫人要?熱心，看?人不偏心?，做人要?開心。?38、培?養(yǎng)自然人?的教育，?即自然教?育，它遵?循自然的?永恒法則?，聽任人?的身心自?由發(fā)展，?按兒童自?然發(fā)展的?程序，培?養(yǎng)他本身?應有的觀?察、思維?和感受能?力。3?9、致天?下之治者?在人才，?成天下之?才者在教?化，教化?之所本在?學校。?40、先?學會做人?，再學會?知識。?41、教?師的對象?是富有情?感的、具?有純潔心?靈的學生?，教師的?辛勤勞動?和坦誠之?心一旦感?染了學生?，就會引?起學生對?教師由衷?的敬愛。?42、?關(guān)注“每?一個”細?節(jié)，欣賞?“每一個?”學生。?43、?發(fā)現(xiàn)問題?，研究問?題，解決?問題，是?最好的教?育。4?4、想象?力比知識?更重要，?因為知識?是有限的?，而想象?力概括著?世界上的?一切，推?動著進步?，并且是?知識進化?的源泉。?嚴格地說?，想象力?是科學研?究的實在?因素。?學校青年?教師拜師?學習計劃?參加工?作已有一?年的時間?，很榮幸?在梁才中?小教師隊?伍中繼續(xù)?成長。作?為一名新?教師，我?十分感謝?學校的領(lǐng)?導和老師?給予我這?樣一次學?習成長的?機會。在?師傅的幫?助下，我?學到了很?多東西，?為了使我?盡快的成?長起來，?學校繼續(xù)?安排了宋?艷萍老師?作為我的?師傅。為?了不辜負?學校對我?們的期望?，在今后?的教學中?，我會從?以下幾個?方面繼續(xù)?努力，向?宋艷萍老?師認真學?習，努力?提高自己?的教育教?學水平，?爭取盡快?地成長成?一名優(yōu)秀?的人民教?師。在?理論方面?，作為一?名教師，?首先，我?要繼續(xù)認?真學習《?教師職業(yè)?道德規(guī)范?》具備良?好的師德?。師德不?是一個抽?象的政治?說教，而?是具有深?刻的知識?內(nèi)涵和文?化品格的?，一個有?廣博知識?的教師才?會有道德?感召力，?僅僅依靠?說教的道?德教育必?然是蒼白?的。同樣?，教師的?師德魅力?也是以其?深厚的文?化為底蘊?的。唯有?如此，教?師才能完?成其教書?育人的神?圣使命。?在業(yè)務(wù)?方面，首?先要勤聽?課，多反?思。只要?有時間，?有機會，?就多聽師?傅和老教?師的課。?在聽課過?程中，不?僅要認真?學習師傅?的各大教?學環(huán)節(jié)和?對學生興?趣的調(diào)動?，而且要?認真學習?師傅對每?節(jié)課的重?點和難點?的講解方?法。只聽?課是遠遠?不夠的，?重要的是?聽課后的?反思。每?聽完師傅?的一節(jié)課?，都要認?真反思，?寫下自己?的感受和?收獲。然?后對照自?己的教案?進行修改?完善。對?一些細節(jié)?的處理上?，如不理?解或有不?同意見，?要及時的?與師傅進?行交流溝?通。并將?修改完的?教案拿給?師傅看，?使每一節(jié)?課都做好?充分的準?備。在師?傅的指導?下，不斷?完善自己?，努力提?高自己的?專業(yè)技能?，盡快找?到符合自?身特色的?教學思路?和教學風?格。其?次，認真?學習教育?理論知識?，多讀一?些有關(guān)教?師成長和?教育理論?方面的書?籍。讀完?以后，要?認真思考?，同自己?的課堂教?學相聯(lián)系?，寫下自?己的想法?和收獲。?在以后的?教學過程?中，將所?學的教育?理論應用?于實際的?課堂教學?中。再?次，課后?要多思考?。每上完?一節(jié)課都?要進行回?顧與反思?，想一下?這一節(jié)課?的不足，?試著找出?原因，以?利于以后?改正。尤?其是在課?堂上出現(xiàn)?的一些問?題，而在?備課中卻?沒有預設(shè)?到的，要?及時在備?課本上記?錄下來。?在一點點?的積累中?不斷完善?自己。?為實現(xiàn)目?標我準備?采取以下?措施：?1、加強?師德師風?的修養(yǎng)，?形成高尚?的人格，?有一顆進?取的心。?要熱愛學?生，對學?生有博愛?之心，要?以誠相待?，要寬容?和有強烈?的責任感?。2、?樹立終身?學習的理?念。教師?終身學習?應具備五?種能力：?學習能力?、教育科?研能力、?適應現(xiàn)代?教學能力?、研究學?生能力、?自我調(diào)控?能力，今?后我要在?這些方面?多下功夫?。３、?更新教育?觀念，不?斷學習與?反思，勤?動筆，勤?動腦。不?光認真鉆?研本學科?知識，同?時不斷拓?寬自己的?知識視野?，增加自?身的知識?含量。這?其中最重?要的一點?就是必須?持之以恒?。總之?，我會在?師傅的指?導下，結(jié)?合自己的?理論學習?，逐步完?善自己的?教學，不?斷積累經(jīng)?驗，盡快?形成自己?的教學風?格，使自?己盡快的?成長起來?。舞蹈?教師教師?勵志名言?舞蹈教?師教師勵?志名言?1、您的?愛，比父?愛更嚴峻?，比母愛?更細膩，?比友愛更?純潔。?2、您老?師的愛，?天下最偉?大，最高?潔！3?、每一位?有自尊的?老師都會?讓學生自?尊心有發(fā)?揮的機會?。4、?在教育的?百花園中?，百花吐?艷離不開?園丁愛的?奉獻；在?金秋的碩?果園里，?碩果累累?離不開耕?耘者心的?澆灌。?5、心靈?塑造的最?佳工程師?。6、?不能把小?孩子的精?神世界變?成單純學?習知識。?如果我們?力求使兒?童的全部?精神力量?都專注到?功課上去?，他的生?活就會變?得不堪忍?受。他不?僅應該是?一個學生?，而且首?先應該是?一個有多?方面興趣?要求和愿?望的人。?蘇霍姆林?斯基7?、親其師?，信其道?，惡其師?，疏其道?。8、?人生的目?標在于不?斷追求，?人生的價?值在于奉?獻。9?、教師是?天底下最?為特殊的?職業(yè)，今?日的師德?水準就是?明天的國?民素質(zhì)。?10、?您工作在?今朝，卻?建設(shè)著祖?國的明天?；您教學?在課堂，?成就卻在?祖國的四?面八方。?老師，如?果把您比?作蚌，那?末學生便?是蚌里的?砂粒；您?用愛去舐?它，磨它?，浸它，?洗它經(jīng)年?累月，砂?粒便成了?一顆顆珍?珠，光彩?熠熠。?11、問?題不在于?教他各種?學問，而?在于培養(yǎng)?他愛好學?問的興趣?，而且在?這種興趣?充分增長?起來的時?候，教他?以研究學?問的方法?。盧梭?12、勤?于給一棵?棵稚嫩的?幼苗松土?澆水捉蟲?施肥的園?丁終將迎?來爭奇斗?妍的春天?。13?、在知識?的舞臺上?，最淵博?的教師也?是最謙虛?的學生。?14、?慈父+慈?母=教師?。15?、良好的?師德風范?必須心中?有學生有?學生立場?。16?、教書育?人是教師?的天職，?既有苦，?也有樂。?17、?循循善誘?，誨人不?倦的是老?師。1?8、教師?就是要敬?業(yè)愛生。?19、?母愛的偉?大之處在?于可以容?納孩子最?可譴責的?行為。?20、尊?重和愛護?孩子的自?尊心，要?小心得像?對待一朵?玫瑰花上?顫動欲墜?的露珠。?21、?教師要融?于師生的?相互理解?中。2?2、我們?要活的書?，不要死?的書；要?真的書，?不要假的?書；要動?的書，不?要靜的書?；要用的?書，不要?讀的書。?總起來說?，我們要?以生活為?中心的教?學做指導?，不要以?文字為中?心的教科?書。陶行?知23?、您給了?我們一桿?生活的尺?，讓我們?自己天天?去丈量；?您給了我?們一面模?范行為的?鏡子，讓?我們處處?有學習的?榜樣。?24、太?陽下最光?輝的職業(yè)?是教師。?25、?您像一支?蠟燭，雖?然細弱，?但有一分?熱，發(fā)一?分光，照?亮了別人?，耗盡了?自己。?26、愿?乘風破萬?里浪，甘?面壁談十?年書。?27、欣?賞別人的?優(yōu)點，善?待別人的?缺點，尊?重別人的?隱私，快?樂自己的?人生。?28、課?-是點燃?求知欲和?道德信念?火把的第?一顆火星?，我愿執(zhí)?著地眾里?尋他千_?___。?29、?堅持啟發(fā)?式，避免?注入式。?30、?只有讓學?生不把全?部時間都?用在學習?上，而留?下許多自?由支配的?時間，他?才能順利?地學習(?這)是教?育過程的?邏輯。蘇?霍姆林斯?基31?、幼苗需?要土壤的?滋養(yǎng)，孩?子需要教?師的愛護?。32?、假如我?是詩人，?我將以滿?腔的熱情?寫下詩篇?，贊美大?海的遼闊?和深遠。?并把它獻?給您我的?胸懷博大?，知識精?深的老師?。33?、一個人?的知識越?豐富，藝?術(shù)修養(yǎng)越?高，智力?發(fā)展越好?，對美的?感受和理?解也越深?刻。3?4、教學?的藝術(shù)不?在于傳授?的本領(lǐng)，?而在于激?勵喚醒鼓?舞。3?5、把一?切知識教?給一切人?。36?、千教萬?教教書求?真，千學?萬學學做?真人。?37、尊?重兒童，?不要急于?對兒童作?出或好或?壞的評價?。38?、經(jīng)年累?月，砂粒?便成了一?顆顆珍珠?，光彩熠?熠。3?9、永遠?用欣賞的?眼光看學?生，永遠?用寬容的?心態(tài)面對?學生。?40、教?師應該善?于挖掘孩?子的潛能?，培養(yǎng)他?們包括學?習能力在?內(nèi)的多方?面能力。?41、?您是大橋?，為我們?連接被割?斷的山巒?，讓我們?走向收獲?的峰巔；?您是青藤?，堅韌而?修長，指?引我們采?擷到崖頂?的靈芝和?人參。當?苗兒需要?一杯水的?時候，絕?不送上一?桶水；而?當需要一?桶水的時?候，也絕?不給予一?杯水。適?時，適量?地給予，?這是一個?好園丁的?技藝。我?的老師，?這也正是?您的教育?藝術(shù)。不?計辛勤一?硯寒，桃?熟流丹，?李熟技殘?，種花容?易樹人難?。幽谷飛?香不一般?，詩滿人?間，畫滿?人間，英?才濟濟笑?開顏。?42、您?像一支蠟?燭，雖然?細弱，但?有一分熱?，發(fā)一分?光，照亮?了別人，?耗盡了自?己。這無?私的奉獻?，令人永?志不忘。?您講課的?語言，悅?耳像叮咚?的山泉，?親切似潺?潺的小溪?，激越如?奔瀉的江?流43?、一名具?有高尚師?德的教師?，須是一?個因材施?教，公正?公平對待?每一名學?生的教師?。44?、教師當?然須教，?而尤宜致?力于導。?導者，多?方設(shè)法，?使學生能?逐漸自求?得之，卒?底于不待?教師教授?之謂也。?45、?想讓生命?輝煌，就?別浪費青?春。4?6、為他?人的幸福?而工作，?才能達到?自身的完?善。4?7、在過?多地要求?孩子的同?時，也應?該盡可能?地尊重他?們。4?8、教師?是火種，?點燃了學?生的心靈?之火；教?師是石級?，承受著?學生一步?步踏實地?向上攀登?。49?、您的愛?，太陽一?般溫暖，?春風一般?和煦，清?泉一般甘?甜。5?0、以德?感人，為?人師表。?51、?好的先生?不是教書?，不是教?學生，乃?是教學生?學。陶行?知52?、當你埋?怨學生太?笨的時候?，你也該?自問：什?么叫誨人?不倦。?53、這?無私的奉?獻，令人?永志不忘?。54?、教師應?該是個具?有高超的?德行持重?明達和善?的人，同?時又要具?有能夠經(jīng)?常莊重安?適和藹地?和學生交?談本領(lǐng)。?55、?人應該永?遠擁有兩?樣東西，?一盞永不?熄滅的燈?希望之燈?；一扇長?開的窗接?納之窗。?56、?要得到孩?子的尊重?和愛戴，?首先要學?會尊重孩?子的人格?，要盡量?多地要求?一個人，?盡可能多?地尊重一?個人。?57、教?育是事業(yè)?，事業(yè)的?成功在于?奉獻；教?育是科學?，科學的?探索在于?求真；教?育是藝術(shù)?，藝術(shù)的?生命在于?創(chuàng)新。?58、教?師如果對?學生沒有?熱情，決?不能成為?好教師。?但是教師?對于學生?的愛是一?種帶有嚴?格要求的?愛。5?9、教師?之為教，?不在全盤?授予，而?在相機誘?導。葉圣?陶60?、教師最?大的幸福?就是看到?孩子們在?成長！?61、教?師對學生?來說是一?個引路人?似的朋友?，是心靈?智慧的雙?重引路人?。62?、如果我?們是船，?那老師就?是帆，引?領(lǐng)我們在?知識的海?洋里不斷?向前；如?果我們要?踏上旅途?，那老師?就像我們?手持的蠟?燭，照亮?我們在學?習上那坎?坷不平的?路。您讓?我們打開?心靈的窗?戶，您讓?我們擁有?精神的支?柱，您送?我們走上?學習的道?路，給予?我們無窮?的鼓舞。?老師，我?們將永遠?把您記住?。63?、老師，?您用人類?最崇高的?感情-愛?，播種春?天，播種?理想，播?種力量用?語言播種?，用彩筆?耕耘，用?汗水澆灌?，用心血?滋潤，這?就是我們?敬愛的老?師崇高的?勞動。?64、愛?崗敬業(yè)肯?于奉獻是?職業(yè)道德?觀的三個?層位，愛?崗是敬業(yè)?奉獻的根?本。6?5、沒有?愛的教學?，宛如無?水池塘，?終將群鮮?枯竭。?66、一?個教師必?須對祖國?優(yōu)秀文化?和語言文?字深深地?熱愛否則?就站不進?去，不可?能獲得真?知。6?7、捧著?一顆心，?不帶半根?草去。?68、職?業(yè)道德是?做人之本?，為師之?本。6?9、博學?耐心寬容?，是教師?最基本的?素質(zhì)。?70、我?愿做人梯?讓年秦人?踏著我的?肩膀攀登?科學高峰?。71?、培養(yǎng)人?，就是培?養(yǎng)他獲得?未來，快?樂的前景?的道路。?72、?嚴于己，?而后勤于?學生，這?個無愧為?教師的天?職。7?3、傾注?心血的愛?能使孩子?們早日鮮?花綻放！?74、?師也者，?教之以事?而喻諸德?也?！抖Y?記》7?5、教師?若不能取?得他的學?生對自己?的尊敬和?愛戴，那?么最好讓?他離開教?育崗位。?76、?教育貴在?一個及字?，重在一?個小字，?即使天天?從小事抓?起。7?7、道而?弗則和，?強而弗抑?則易。開?而弗達則?思。7?8、教是?為了不需?要教。就?是說咱們?當教師的?人要引導?他們，使?他們能夠?自己學，?自己學一?輩子，學?到老。葉?圣陶7?9、怎樣?的老師造?就了怎樣?的學生。?80、?圣明的教?師給予學?生的不是?現(xiàn)成的知?識寶殿，?而是鼓勵?他們?nèi)プ?砌磚的工?作，教他?們建筑。?81、?一個好的?教師，是?一個懂得?心理學和?教育學的?人。8?2、志于?道，據(jù)于?德，依于?仁，游于?藝。8?3、習于?智長，優(yōu)?與心成。?84、?視責任為?美德。?85、為?別人照亮?道路，自?己必須放?出光茫。?86、?教師要以?東風化雨?之情，春?泥護花之?意，培育?人類的花?朵，繪制?燦爛的春?天。8?7、師德?最重要的?是用高尚?的情操去?感染學生?，讓學生?心中沐浴?陽光。?88、教?書育人，?功德無量?。89?、教師與?畫家不同?的是他要?創(chuàng)造真善?美的活人?。90?、享受人?文的課堂?，享受動?感的課堂?，享受智?慧的課堂?。91?、能得到?家長和孩?子的尊敬?和喜愛，?這是教師?的價值所?在。9?2、用教?師的智慧?點燃學生?的智慧火?花，努力?使學生得?法于課內(nèi)?，得益于?課外。?93、在?教學上，?要做教師?兼學者；?在寫作上?，要做學?者兼教師?。94?、師德最?樸素的認?識就是要?對學生充?滿愛心。?95、?孩子是可?以敬服的?，想上天?空，想潛?蟻穴，往?往他們思?維跳躍比?我們要快?得多。?96、有?人把教師?比喻成蠟?燭，照亮?了別人燃?燒了自己?。我認為?只有此時?，我們才?真正擁有?了一切。?97、?每一個學?生都是好?學生。?98、教?師必須非?常謹慎，?必須對他?的所作所?為負完全?責任。?99、教?師的工作?是教書育?人，不光?是傳授學?生知識，?更要教學?生怎樣做?人。1?00、一?個無任何?特色的教?師，他教?育的學生?不會有任?何特色。?蘇霍姆林?斯基1?01、您?的教師生?涯，有無?數(shù)驕傲和?幸福的回?