大班科學活動教學隨筆

大班科學活動教學隨筆孩子在每個年齡段需要根據幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，制定不同的學習計劃，以及能力的培養(yǎng)。兩者結合才能使幼兒心智同步發(fā)展。這就需要教師因材施教，進行總結，那么，幼兒園大班教學隨筆怎么寫?下面是作者為大家精心整理的內容，希望大家喜歡。大班科學活動教學隨筆1《和生長豆一起喝水》今天下午，韓一諾小朋友的媽媽來送孩子上學時對我說：“這幾天很熱，孩子喝水少，又好活動，你看鼻子又干得出血了，真讓人擔心?！睘榱舜_保孩子喝足夠的水，我特意召開了一次主題班會，講了飲水的重要性。過后，別的小朋友都能將杯中的水喝完，只有韓一諾小朋友喝了一點點，李雪小朋友跑過來對我說：“老師，韓一諾把水吐出來了?！蔽乙豢矗牡首舆呌兴?，心想：“難道剛才我講了那么多，他一點也沒聽明白?”真想過去好好教育教育他，讓他把水喝完。這時，窗臺上的一瓶長勢良好的生長豆映入了我的眼簾，辦法想出來了。課后，我把韓一諾叫到身邊，指著那生長豆說：“你知道它們?yōu)槭裁撮L得那么旺盛嗎?”他想了想，說：“它們要喝好多的水?！薄耙院竽愫炔煌甑乃o它喝，好嗎?”“好?！彼吲d地點點頭，從那天以后，他每天都把自己喝不完的水給它喝，生長豆長得越來越大了。課間活動時，我和孩子們一起欣賞那瓶生長豆，還對韓一諾小朋友進行了表揚：“孩子們，韓一諾每天都把自己喝的水，給生長豆喝，所以它們長得越來越好了，生長豆可感謝他了，不過它們還有些擔心。”小朋友疑惑地問：“擔心什么?”“它們說，我可心一諾小朋友了，他每天只顧得上讓我喝水，自己卻沒喝多少，鼻子干得流了血，希望他像我們一樣天天喝足夠的水，這樣身體會越來越健康，你說呢?”一諾聽了，高興地說：“以后我也要喝很多的水?！闭f也奇怪，自那以后，他喝的水越來越多了，鼻子也不再頻繁流血了。在教育教學工作中，只用簡單的說教方式向孩子灌輸，很多時候，幼兒是不會理解和接受的。如果我們站在幼兒的角度，根據他們的思想特點去巧妙地引導他們，或許就能收到良好的效果。大班科學活動教學隨筆2本次活動的目標是要讓幼兒感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的。知道水會隨著溫度的變化而變化，了解水的重要性，懂得節(jié)約用水。我覺得自己選得內容是比較適合大班的小朋友學習的。在活動之前，我準備了很多材料。有水、牛奶、可樂、彩色花片，熱水、紙等，還事先在冰箱里面凍好冰塊。上課前，我也做了多次試驗，比較成功。在活動開始的第一環(huán)節(jié)，我是先通過出示一些玩水的玩具，讓幼兒一起玩一玩水來引起幼兒的興趣。接著要讓幼兒知道水的特征是無色無味，透明會流動的。在介紹水的無色時，我讓幼兒觀察比較水、牛奶、可樂的顏色有什么不同。幼兒很快看清楚牛奶是白色，可樂是黑色的，而水是沒有顏色的。在介紹水是無味時，我是讓幼兒親自品嘗這三樣東西的味道。幼兒通過品嘗知道了牛奶是酸酸的、可樂是甜的，而水呢是無味的。在這里本來我設計的是品嘗牛奶和醬油的味道，因為醬油的味道是咸咸的，更能突出水是淡淡的，沒有味道的。但是在上課時，考慮到醬油太咸，喝了對孩子的身體不好，所以就改用了甜甜的可樂，這樣的話感覺沒有醬油更有說服力。在說到水是透明的時候，我是分別在水杯、牛奶杯、可樂杯里放進彩色的花片。學生通過仔細觀察，很快看出只有在水杯里的花片才能看得一清二楚，這就證明了水是透明的。在說到水的流動時，是讓他們通過平時的觀察實踐來理解的。比如幼兒在打開水龍頭的時候就會看見水嘩嘩地流出來，在河邊散步時會看見河水靜靜地流淌，然后讓幼兒把杯子里的水慢慢地倒進盆子里，讓他們感知水的流動?；顒拥牡诙h(huán)節(jié)，我是要讓幼兒知道水會隨著溫度的變化而變化。我用事先凍好的冰塊來做了一個魔術，引起幼兒的興趣。讓他們知道水在溫度降低的時候就變成了冰。幼兒對這個魔術很感興趣，發(fā)言非常積極，想出了幾種水變冰的條件。課堂氣氛也活躍起來了。通過一番討論，他們又知道了冰變成水是在溫度升高時就可以了。聯(lián)系生活實際，幼兒想到炎熱的夏天他們最喜歡吃的冰棍，太陽一曬就很快化掉了。這樣培養(yǎng)了幼兒豐富的想象力，同時加深了冰變水的條件是溫度升高。水不僅會變成冰，而且還會變成水蒸氣，這個幼兒比較難理解。我是讓他們想象平時家長在家里燒開水時，當水燒開了就會有熱氣冒出來。這種熱氣就是水蒸氣，這樣便于幼兒的理解。然后我倒了一杯熱水，讓幼兒觀察熱水冒出來的熱氣就是水蒸氣。而水蒸氣遇冷以后就會再次變成水。水變來變去都是取決于溫度的變化，幼兒通過親自試驗更加清楚了。但是在做試驗的時候，本來是要幼兒親自操作的，因為是熱水，怕幼兒燙傷，所以由教師代替做試驗。這樣幼兒沒有得到鍛煉的機會?；顒幼詈?，幼兒討論了水的用處，知道了平時我們要節(jié)約用水，不能浪費水，活動目標得到了更好的體現(xiàn)。大班科學活動教學隨筆3幼兒科學教育活動是幼兒認識周圍世界、獲取知識經驗的重要途徑，在實現(xiàn)幼兒園培養(yǎng)目標上發(fā)揮了重要的作用。科學教育內容豐富，涉及面廣，存在于幼兒日常生活的各個空間，教師可因勢利導，抓住契機，靈活進行科學教育，豐富幼兒對自然和社會的粗淺知識，增強幼兒的科學意識，形成幼兒對人、事物的正確態(tài)度。幼兒在科學活動中需要調動各種認知功能，積極參與，觀察、比較、分類、操作、思維等，從而使幼兒的認知能力在活動中得到相應的培養(yǎng)與提高?？茖W教育的一些內容與其他教育內容有著潛在的不可分割的聯(lián)系，比如語言故事《小蝌蚪找媽媽》、體育活動《走平衡木》、各種建構游戲等都包容著一定的科學內容，教師可以通過科學教育幫助幼兒對知識、技能的掌握。在實際工作中，我們通過不斷探索實踐，總結出科學教育的開展需要注意以下幾個方面：一、預定目標，選擇、設計合適的科學教育內容。目標是實施科學教育的導向，我們在實施科學教育前可先根據幼兒實際認知水平和科學發(fā)展目標，結合時代特征，明確在這一階段要認知什么，達到什么水平，培養(yǎng)哪些能力等。有了明確的目標，我們就可以有的放矢地選擇和設計科學教育的內容，有條不紊地開展科學教育。我們的目標也許不是的，但卻是最容易實現(xiàn)的?？茖W教育內容豐富多彩，神奇有趣。教師要充分發(fā)揮科學的魅力，巧妙地組織科學教育活動，激發(fā)幼兒對幼兒對科學的好奇心和探索，引導幼兒用科學的探究方法去探究問題，解決問題，體驗“科學”的樂趣，培養(yǎng)一定的探究科學的情感與認知能力。二、創(chuàng)設良好環(huán)境，為幼兒學科學創(chuàng)造條件。在幼兒科學教育過程中，幼兒在正規(guī)的科技活動中表現(xiàn)積極，而且對非正規(guī)的和偶發(fā)的科學也很有興趣，特別是對那些和生活經驗有關的、周圍能經?？吹降氖挛铮變嚎梢哉f是百看不厭、百問不倦。可見幼兒對科學的興趣并不是教師強加給他的，而是合適的環(huán)境，適度的新鮮的刺激物潛移默化的結果。為此在開展科學活動中，應十分重視環(huán)境的創(chuàng)設。三、善于觀察問題、總結問題、解決問題。在平時實驗的過程中，幼兒的操作會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，幼兒也會出現(xiàn)重復現(xiàn)象，老師要不斷的發(fā)現(xiàn)，并及時進行有效的指導。例如：在“米中取物”這節(jié)教育活動中，幼兒看到一個孩子用磁鐵取米中的小鐵珠，余下的幼兒也相應的去模仿，這時候老師發(fā)現(xiàn)后及時進行了指導?！澳銈兌歼x擇了這樣的方式，說明這是的方法，恭喜你們，那下一步要看看誰的方法更有創(chuàng)意。孩子們得到了老師的認可，很高興，在新的任務中又開始了新的實驗……科學活動正是存在與幼兒的一日生活之中，它與幼兒的日常生活、周圍物質世界緊密聯(lián)系，在不同時間，不同地點都可能發(fā)生。要培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒的好奇心。教師要鍛煉自己高度的靈敏性，善于在日常生活和活動中觀察幼兒，了解幼兒的活動意向，結合幼兒的一日活動，利用各種機會，隨機地對幼兒進行科學教育。對幼兒來說，科學就是他們每天所要做的事。這就要求我們敏銳地察覺到幼兒隨時出現(xiàn)的探究興趣和關注的事物，生成不斷深入的科學探索活動。大班科學活動教學隨筆4這個月就快結束了，在與孩子們相處的分分秒秒中，我發(fā)現(xiàn)班里大多數(shù)的孩子，都能很好的參與到一日生活中的每一個環(huán)節(jié)里，尤其是對游戲活動的興致尤為顯得興奮。但在教學活動中的師生互動環(huán)節(jié)上卻略顯薄弱別看他們在私底下和你聊得熱熱鬧鬧的，可在課堂上單獨回答時，不是扭扭捏捏，就是說話聲音似如蚊子，還有甚者竟然動也不動一下身，任你勸說也無用。在兒童成長過程中，非智力因素的發(fā)展對幼兒身心全面發(fā)展，特別是對智力發(fā)展起著重要的作用，而細化之下的良好的認知（最明顯的表現(xiàn)是自信、主動、愉快）這一層面，對他們的學習更是具有著保障和促進作用。幼兒自信心是其適應社會的必備終身技能，不僅是他們與人交往的工具，更是他們獲得知識、認知世界的基礎。所以針對幼兒在活動中的表現(xiàn)，我想在今后的一日環(huán)節(jié)中，還要多給他們提供說的機會，創(chuàng)設適于幼兒表達、表現(xiàn)的空間，從易逐步到難，使幼兒在適應中想說喜歡說，讓他們在自信的說中體會到成功帶來的快樂，從而達到促進孩子全面發(fā)展的目標。其實幼兒科學教育是整個科學教育體系的起始階段、基礎環(huán)節(jié)。幼兒園開展科學教育活動可以萌發(fā)幼兒對科學的興趣、好奇心，積累科學經驗，掌握一些初步的技能，為以后的學?？茖W教育打下良好的基礎。我覺得我們的幼兒園科學教育活動要根據社會的需要、幼兒自身的特點而精心設計，使幼兒在活動中充分的進行探究、操作，并在動手、動腦過程中積累科學知識和技能。作為新時代的幼兒教師，從小事中發(fā)現(xiàn)，從點滴間做起，從實踐里探索，只有這樣心系幼兒的才會做出實效、做出光彩。大班科學活動教學隨筆5孩子們很喜歡玩小紙船，在活動前老師提出，要求孩子了解不同材料的船在水中下沉速度的不同，并能用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)同伴間合作的能力?；顒又?，我為每組幼兒準備了報紙、普通A4紙和宣紙折疊的小船各一只，水盆和托盤。首先，孩子們通過摸一摸、看一看，觀察幾只小船的不同，并猜猜小船沉下去的先后順序。棟棟說：“這只小船軟軟的，它進了水會不會壞呀?”，根據這一猜想，棟棟和同組的孩子們一起進行了實驗?！靶⌒囊稽c，別翻船啦!”樂樂喊道，棟棟和兩個好朋友一起小心翼翼地把三只小船放進盆子里，“哇，小船濕了……”“快看，小船沉下去了！”棟棟有了新發(fā)現(xiàn)激動地說。在探索的過程中，棟棟能認真地觀察紙船放進水中時發(fā)生的細微變化，并積極地用語言和同伴講述著自己的發(fā)現(xiàn)。孩子們對小紙船游戲產生濃厚的興趣，在活動中通過前期的猜想充分調動起幼兒游戲的積極性，他們踴躍地猜測小船浮沉的結果。當他們把小船放入水中時，棟棟和其他孩子一起認真投入地去觀察小船的變化。觀察過后，棟棟能夠將實驗中的發(fā)現(xiàn)詳細地描述出來，棟棟發(fā)現(xiàn)了哪只小船先沉落下去，但是對于小船下沉的原因還有幼兒仍然存在困惑。通過這次實驗，幼兒了解了有的小船能長時間漂在水面，而有的小船會很快沉入水里，孩子們明白了由