2023大班認識鐘表教案（5篇）

第2023大班認識鐘表教案（5篇）2023大班認識鐘表教案（5篇）

教案的實施需要與家長保持密切的溝通和合作，共同關注幼兒的學習和成長。教案的編寫和使用需要符合教育法律法規(guī)和倫理道德要求，確保幼兒的安全和健康。這里給大家分享一些關于2023大班認識鐘表教案，供大家參考學習。

2023大班認識鐘表教案篇1

教學目標：

1、通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成；結合生活經驗總結出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。

2、通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識。

3、使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

教學過程：

一、激趣導入

1、猜謎語

有個小小運動場，三個選手比賽忙，滴答滴答響不停，天天催我早起床。

2、說說鐘的作用

3、板書課題

（一）、激趣導入

師；同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師出一道有趣的謎語，看誰會猜？

有個小小運動場，三個選手比賽忙，滴答滴答響不停，天天催我早起床。

生（齊聲）：鐘

師：你們真聰明，它的謎底就是鐘表（出示實物鐘）

師：你知道鐘有什么作用嗎？

生1：可以讓我們起床。

生2：可以讓我們按時睡覺。

生3：可以告訴我們時間，告訴我們什么時間該干什么。

師；今天我們就通過鐘表來學習有關時間的知識。

板書：認識鐘表

二、自主探究

1、認識鐘面

學生拿鐘面看一看，撥一撥，玩一玩

2、交流發(fā)現(xiàn)

3、教師小結

4、認識整時

（1）學生觀察7時、9時時針、分針的特點

（2）教師小結

5、認識幾時半

6、教學大約幾時

三、鞏固練習

1、觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流。學生匯報觀察結果。

教師板書：時針分針12個數(shù)

在匯報觀察結果時，有的學生說到了秒針，我肯定學生觀察得很仔細，我們看時間的時候通常只看時針和分針就可以了，有關秒針的知識我們以后再學習。

2、通過觀察7時、9時、11時、4時的.鐘面上，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù)？小組討論看整時的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學生個性化的思維，培養(yǎng)學生的語言表達能力。

3、教學大約幾時從整時切入。在6時的鐘面上，稍改變分鐘的位置，使它不正好指著“12”。首先讓學生感到鐘面上“不正好是6時”。

聯(lián)系經驗分辨一個鐘面上6時不到，另一個鐘面上6時剛過；然后指出這兩個鐘面上都接近6時，都可以說成大約6時。從而體會大約6時與6時的差別。

4、以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了一個小朋友一天的學習生活，練習時，可以先讓學生看圖講故事，并利用圖中的時間信息，然后在讓學生說一說自己一天的時間是怎樣安排的，培養(yǎng)學生養(yǎng)成初步的時間觀念，教育學生養(yǎng)成有規(guī)律作息的好習慣。

四、總結：

這節(jié)課你學會了什么？

2023大班認識鐘表教案篇2

教學內容：

認識圖形、認識鐘表

教學目標：

1、使學生認識常見的四種立體圖形和平面圖形，進一步加深對所學的幾何圖形的認識。

2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。

教學重點：

認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。

教學過程：

一、認識圖形

1、出示第116頁第4題

（1）學生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球

（2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。

（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學生舉起對應的幾何圖形。

（4）教師出示實物，讓學生說出每種物品是什么形狀？

（5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？

2.出示第117頁第5題

（1）學生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓

（2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。

3.對比

(1)教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名稱。

(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？

引導學生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？

(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？

(4)完成書上第119-120頁第7、8題，集體訂正。

二.認識鐘表

1、撥鐘，分組活動，讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時和半時，小組中同學相互檢查。教師巡視，提醒學生在撥表時，時針和分針一定要撥到準確的位置上。

2、認鐘，教師撥鐘，學生認；指名撥鐘，學生認。

（1）引導學生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。告訴學生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應該說“大約是幾時”。

（2）完成書上第120頁的第9題。

同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？

3、數(shù)字表示法

（1）問：你們認識電子表上的時間嗎？請學生說一說怎么認的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？

（2）看書第117頁第6題，學生在書上完成，點四人板演，集體訂正。

三、小結

四.游戲

在盒子里摸圖形，學生摸出來后，告訴大家這是什么？

2023大班認識鐘表教案篇3

活動設計背景

在課前的了解中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。但是大多數(shù)孩子不能迅速準確地看時間，不了解鐘面內容，不認識整時。因此，本節(jié)課主要學習任務定位在：

1.貼近生活，感受數(shù)學與生活的“魚水之親”。

2.重視動手操作，在主動探究中獲取新知識。

活動目標

1、能辨認出鐘表上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關系。

3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

活動重點：認識整點鐘

活動難點：整點鐘的兩種表示方法

活動準備

活動準備：多媒體課件、鐘表模型、幼兒自制小鐘表等

活動過程

一、談話，導入

小朋友們快看，誰來我們班做客了？哦，是小天使。（幼兒扮小天使與小朋友對話）小天使要帶我們去一個神奇的地方，大家準備好了嗎？現(xiàn)在正是秋季，我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽車，可以開宇宙飛船，開火車，也可以和小動物搭伴去。Ok,let’sgo!

播放課件音樂《秋天多麼美》，師幼開始熱身運動。

大家快看，我們的目的地到了——鐘表王國。（師扮國王）歡迎小朋友們來做客！

二、了解鐘表的種類及用途

1、了解鐘表的種類

請大家參觀我們的王國，我們王國的人口可是相當多的，平時你們都在哪里見到過他們？（播放課件）

2、了解鐘表的用途

小朋友們可聰明了，誰知道我們的成員有什么作用嗎？（幼兒思考并回答）

三、認識鐘表

1、介紹鐘表：鐘面、分針、時針、數(shù)字

2、通過講故事、直觀教具演示的形式向幼兒再次介紹分針和時針，以及分針走一圈，時針才走一格。

3、認識整點：分針指向12，時針指向幾就是幾時。（播放課件）

4、介紹整點鐘的另一種表示方法：電子表示法。如8：00

四、鞏固、練習

1、游戲——“連線比賽”。（播放課件）

2、幼兒動手操作“撥時間”。

五、討論時間的重要性，提出如何珍惜時間？

六、師幼隨音樂共舞。

歡迎小朋友下次再來做客，Bye-bye！

2023大班認識鐘表教案篇4

一、教學內容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》一年級上冊P91—92認識整時

二、教學準備：

課件、學生每人一個學具鐘面。

三、教學目標與策略選擇：

關于“時、分、秒”這一內容，老教材（浙教版）在第五冊才出現(xiàn)，在新教材中分三個階段來編排，第一階段在一年級上冊。為什么提前了？其中一個很重要的原因，是學生在生活中對鐘表的知識接觸早了。

從學生的學習起點來看，在農村學校里，并沒有像有的雜志上寫的那么高。在一個50多位的班級里，有少部分學生認識整時，認識的也相當模糊，比如撥得時候把時針指向12，分針指向5認為是5時。這樣就沒有一個整體的認識。

聽了一些《鐘表的認識》，總體的感覺是，照顧學生個性多了，但學習效果卻差了。囫圇吞棗式的只怕學生掌握的不夠多，只怕聽課老師說學生的起點不夠高，就讓幾個好生撐撐臺面?；谝陨蠋c，把教學內容定位在認識整時上，半時的認識作機動處理。為此，我們確定的教學目標是：

1、從學生熟悉的生活情境引入，會讀、寫時間（整時），認識鐘面結構（12個數(shù)字、時針、分針等）；

2、在豐富的實踐活動中，學會珍惜時間，學會交流，學會分類。

3、培養(yǎng)學生想象能力、合作意識、交流能力、探究能力。

鑒于以上的目標定位，本節(jié)課教學設計基于“激活學生原有的生活經驗和數(shù)學知識，通過動手操作、自主控索、合作交流來解決問題”。為此，采取了以下的教學策略：

1、教學過程活動化。學生在活動中學習，在活動中體驗。

2、教學素材生活化。生活化的材料，喚起學生的生活經驗。

四、教學流程設計及意圖：

教學流程

設計意圖

一、引入：

1、創(chuàng)設情境，讀寫電子表：

（1）在班級學生中找一個電子表，問：這是什么？在生活中有什么用？。

（2）師：今天老師也帶來了一個，（出示電子表上的時間是9：00）在這里你知道了什么？你是怎么看出來的？

2、除了剛才從電子表上知道時間外，你還可以從什么地方知道時間？

生：鬧鐘、電視、手表、手機、太陽等。

3、揭示課題。今天這節(jié)課我們就來認識、研究像鬧鐘、手表這樣的鐘表。（板書：認識鐘表）

二、認識鐘面的自主活動：

1、（課前在教室周圍粘貼4——6個不同的鐘面）學生離開座位進行鐘表文化欣賞活動。（配以音樂）

2、學生匯報。你們剛才發(fā)現(xiàn)了鐘面上的哪些知識？

3、鐘表認讀活動。在這么多漂亮的鐘面（剛才粘貼在周圍的）中哪個你會讀？（學生有選擇地讀）

4、再次觀察鐘面——閉眼想——回憶（出示，你能在上面添上什么，就是一個鐘面了）——劃一劃（你知道時、分針是往哪個方向走的嗎？）

5、學生制作鐘面。

6、展示交流、。在這些鐘面中，哪些鐘面認識起來最方便？并說說是幾時，你是怎么看的？（如果出現(xiàn)整時以外的時間，待結課時或當場解決，視學生情況而定）

7、找規(guī)律。哪根針指的方向有沒有一樣的地方？

三、應用發(fā)展：（設了四關）

第一關：火眼金睛

第二關：我是小判官（對嗎？還缺什么）

4時11時2時

第三關：我演你猜（一生上臺做動作，如刷牙等，其余學生猜是做什么事情，是什么時間）

第四關：認識“大千世界”

1、你平時做哪件事情用的時間長？

2、出示：（這是為什么？）

3、想想畫畫：

你能按規(guī)律畫出第4只鐘面上時針和分針的指向嗎？

通過學生身邊的電子表引入，能拉近學生的心理距離，從簡單表示時間引入，也能體現(xiàn)從易到難的原則。

為學生設計鐘表欣賞環(huán)節(jié)，有助于塑造良好的學習氣氛，激發(fā)學生進一步探究鐘表奧秘的心理意向。

通過看——想——憶——劃等活動，有助于學生對鐘表的認識。

這道題的設計在于學生能對鐘面結構有深入的認識，使學生的思維不斷深入。

這兩組題中可以讓學生初步感悟時間的長短。

本題的目的是促進學生對今天學習的知識進行運用，能根據(jù)鐘面間的聯(lián)系，合理解決問題。

五、教學片斷實錄：

片斷一：

師：除了剛才從電子表上知道時間外，你還可以從什么地方知道時間？

生理直氣壯地說：太陽。

師為之一怔：你來說一說怎么一回事？

生：因為太陽升起來了，就是早上，落山就是快晚上了。

師：你怎么知道的？

生：在爸爸買給我的書上看到的。

師：真了不起，能從課外學到這么多的知識。不過，你能根據(jù)太陽知道準確的時間嗎？

片斷二：

師：你覺得這些鐘面（整時）有什么規(guī)律？

生：都有時針。

生：都有分針。

生：還有12個數(shù)字。

師：哪根針指的方向有沒有相同的地方？

生：分針指的是一樣的，都指12。

（在一個試教的班級中，學生更是瞪大眼睛觀察，無言以“對”。此時，師：分針指的方向有沒有一樣的地方？終于學生發(fā)現(xiàn)了。）

2023大班認識鐘表教案篇5

教學目標：

1、讓學生在熟悉的生活情境中認識鐘面并學會認讀整時。

2、幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手能力。

教學重點：

學會認識鐘表的分針和時針，會看鐘表上的整時。

教學難點：

學會兩種表示時間的方法。

教具準備：

實物鐘、每個學生一張紙、課件。

教學過程：

一、猜謎導入

猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）

師：大家猜一猜，他是什么？（時鐘）這節(jié)課我們一起來認識鐘表。（出示課題：認識鐘表）

二、新授課

1、認識鐘面

①出示兩個鐘面讓學生觀察他們有什么相同的地方（有12個數(shù)字、12個大格、時針、分針）

②讓學