材料作文的審題立意2公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

高考材料作文之審題立意第1頁(yè)2近三年全國(guó)各地高考作文命題特點(diǎn)

作文命題題型主要有命題作文(包括半命題作文)、材料作文(也叫“新材料作文”或“命意作文”)、話(huà)題作文三種。從近幾年高考作文命題情況看，材料作文有加強(qiáng)趨勢(shì)，2023年和2023年“材料作文”占50%至60%;而2023年全國(guó)17道作文題中有16道是“材料作文”(只有江蘇卷以“憂(yōu)與愛(ài)”為題寫(xiě)作是命題作文)，百分比高達(dá)95%!走進(jìn)高考第2頁(yè)技法指導(dǎo)一、抓關(guān)鍵句法有材料為突出中心，有時(shí)會(huì)在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開(kāi)頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，精確理解材料，正確立意。第3頁(yè)例12023大綱卷作文題閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字文章.

周末，我從學(xué)校回家?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑田埂上走了沒(méi)幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。媽媽在田里插秧，看到我窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)子。咦，一下子就以為腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。媽媽說(shuō)：“你不是沒(méi)能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多出顧慮.

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不得剽竊。甩掉了多出顧慮第4頁(yè)關(guān)鍵句“脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多出顧慮?！?/p>

立意:甩掉多出顧慮第5頁(yè)

習(xí)題1

法國(guó)著名雕塑家羅丹在完成了巴爾扎克塑像雕塑之后，讓他學(xué)生們談一下見(jiàn)解。學(xué)生們高度贊揚(yáng)了塑像雕塑技巧。其中一位學(xué)生說(shuō)，老師，這尊塑像雕塑太好了，太完美了。尤其是那雙手，太生動(dòng)、太栩栩如生了，它簡(jiǎn)直都不屬于這整個(gè)雕像了，這雙手真是雕塑史上精髓。聽(tīng)了這些，羅丹認(rèn)真端詳了一會(huì)雕像，然后拿起斧頭，毫不躊躇地將塑像那雙手砍掉，并回過(guò)頭來(lái)對(duì)他學(xué)生們說(shuō)，不屬于整體東西就不應(yīng)當(dāng)存在，請(qǐng)同窗們記住，沒(méi)有任何部分比整體更主要。第6頁(yè)

習(xí)題1

法國(guó)著名雕塑家羅丹在完成了巴爾扎克塑像雕塑之后，讓他學(xué)生們談一下見(jiàn)解。學(xué)生們高度贊揚(yáng)了塑像雕塑技巧。其中一位學(xué)生說(shuō)，老師，這尊塑像雕塑太好了，太完美了。尤其是那雙手，太生動(dòng)、太栩栩如生了，它簡(jiǎn)直都不屬于這整個(gè)雕像了，這雙手真是雕塑史上精髓。聽(tīng)了這些，羅丹認(rèn)真端詳了一會(huì)雕像，然后拿起斧頭，毫不躊躇將塑像那雙手砍掉，并回過(guò)頭來(lái)對(duì)他學(xué)生們說(shuō)，不屬于整體東西就不應(yīng)應(yīng)當(dāng)存在，請(qǐng)同窗們記住，沒(méi)有任何部分比整體更主要。第7頁(yè)二、由果溯因法任何事物產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在原因。因此，閱讀分析材料因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效辦法。

技法指導(dǎo)第8頁(yè)

例22023年高考(遼寧卷)作文題閱讀下面一段材料，根據(jù)要求寫(xiě)不少于800字文章。(60分)有位哲學(xué)家舉著一種蘋(píng)果對(duì)他學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)蘋(píng)果是我剛從果園摘來(lái)，你們聞到它香味了嗎？”有一種學(xué)生看到蘋(píng)果紅紅就搶著說(shuō)：“聞到了?！闭軐W(xué)家又走到學(xué)生面前讓他們聞，有說(shuō)聞到了，有聞也不聞就說(shuō)聞到了，只有三個(gè)學(xué)生默不作聲。哲學(xué)家說(shuō)：“你們?cè)趺戳?？”其中一種學(xué)生又聞了聞，說(shuō)：“什么味也沒(méi)聞到.”尚有一種學(xué)生上來(lái)摸了摸說(shuō)：“這是什么蘋(píng)果？”尚有一種學(xué)生訥訥地說(shuō)：“老師，今天我感冒了?！闭軐W(xué)家把這個(gè)蘋(píng)果拿給學(xué)生們傳看，竟然是蠟做假蘋(píng)果。要求選好角度，明確立意，確定文體，不要脫離所給材料范圍，不要套作，不要剽竊。第9頁(yè)專(zhuān)家說(shuō):“這個(gè)蘋(píng)果是我剛從果園摘來(lái),你們聞到它香味了嗎？”為何絕大部分學(xué)生不假思考地回答:“聞到了.”?學(xué)生對(duì)權(quán)威有絕對(duì)信任甚至崇敬心理。另外三個(gè)學(xué)生先默不作聲,而后在老師引導(dǎo)下,分別體現(xiàn)出或否認(rèn)了蘋(píng)果香味或懷疑了不是蘋(píng)果或以“感冒”為借口來(lái)回避.這三個(gè)默不作聲學(xué)生為何有如此不一樣回答?學(xué)生:老實(shí)敢懷疑有主見(jiàn)老師:循循善誘立意:1、不盲從，要有自己見(jiàn)解2、不要盲從，要特立獨(dú)行3、要有懷疑精神4、不要囿于權(quán)威，勇于向權(quán)威挑戰(zhàn)5、一味從眾，沒(méi)有自己觀點(diǎn)，就會(huì)失去自我6、循循善誘才能啟迪學(xué)生智慧第10頁(yè)習(xí)題2

有人做了這樣一種試驗(yàn)：用鐵鏈拴住一只狗，不一會(huì)兒，狗掙斷鐵鏈跑了。本來(lái)鐵鏈上100個(gè)環(huán)扣中，99個(gè)都完好，只有1個(gè)銹壞了，成果整條鐵鏈連狗都拴不住。

成果狗跑了.原因99個(gè)鐵鏈都好,只有1個(gè)壞了立意：小過(guò)失帶來(lái)嚴(yán)重后果。禍害常積于忽微.

千里之堤，潰于蟻穴。第11頁(yè)三、明確褒貶法有材料在論述、說(shuō)明或評(píng)論某個(gè)事物時(shí)，顯著地流露出作者情感傾向，這樣我們可從材料情感傾向入手來(lái)審題立意。

技法指導(dǎo)第12頁(yè)

例3.

當(dāng)斷臂維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩。它們提出種種接上斷臂奇思怪想。維納斯失去手臂就猶如一種充滿(mǎn)誘惑力圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍贊賞。

趨之若鶩好事之徒第13頁(yè)作者感情傾向如何?

“好事之徒”、“趨之若鶩”貶斥之情溢于言表。對(duì)想接上斷臂做法持否認(rèn)態(tài)度，對(duì)斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。立意:應(yīng)順其自然，不能把自己觀點(diǎn)強(qiáng)加于人。殘缺也是一種美。立意為：勇于懷疑、勇于大膽創(chuàng)新等，就顯著偏離題意。

第14頁(yè)習(xí)題3

武漢市珞珈山，是武漢大學(xué)所在地。山上有聞名遐邇櫻花園。每年櫻花時(shí)節(jié)，游人如織。總見(jiàn)某些青年朋友穿著和服在櫻花叢中照相留念。一次，一位在武漢留學(xué)韓國(guó)青年見(jiàn)此大為不解，她對(duì)她導(dǎo)師說(shuō)：“他們?yōu)楹我┲头フ障嗄?？我們韓國(guó)也有櫻花，但從沒(méi)有人穿著和服去同櫻花照相?！彼龑?dǎo)師苦笑了一下，無(wú)言以對(duì)?？嘈o(wú)言以對(duì)第15頁(yè)

這則材料從導(dǎo)師“苦笑”“無(wú)言以對(duì)”來(lái)看，體現(xiàn)了導(dǎo)師對(duì)那些穿著和服照相青年人不滿(mǎn)和藐視。導(dǎo)師心聲體現(xiàn)了命題者意圖，也體現(xiàn)了材料主旨，即批評(píng)那些穿和服照相中國(guó)青年，批評(píng)他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國(guó)家觀念淡薄。

假如從背面立意，指出“苦笑”是思想封閉體現(xiàn)，由此而論證中國(guó)要走向世界，要促進(jìn)各國(guó)人民友誼，就必須解放思想。這個(gè)文意，雖然新，但不符合材料題旨和命題者意圖。假如一味求新，“反彈琵琶”，只會(huì)曲解原材料意思。第16頁(yè)四、分析關(guān)系法任何事物是互相聯(lián)系。事物間關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問(wèn)）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索?。⑷∩彡P(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系，有助于立意構(gòu)思作文。技法指導(dǎo)第17頁(yè)例4.2023年高考江蘇卷作文題閱讀下面材料，按照要求作文。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。(孟郊)為何我眼里常含淚水？由于我對(duì)這土地愛(ài)得深沉。(艾青)在這些神圣心靈中，有一股清明力量和強(qiáng)烈愛(ài)，像激流一般飛涌出來(lái)。甚至無(wú)須傾聽(tīng)他們聲音，就在他們眼里，他們事跡里，就可看到生命從沒(méi)像處于憂(yōu)患時(shí)那么偉大，那么豐滿(mǎn)，那么幸福。(羅曼·羅蘭)----請(qǐng)以“憂(yōu)與愛(ài)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字文章。第18頁(yè)

關(guān)系型命題作文，重點(diǎn)是找到“憂(yōu)”與“愛(ài)”詳細(xì)內(nèi)容，并且正確把握二者關(guān)系。

“憂(yōu)”事情有很多，例如與身邊同窗事，家庭事，甚至國(guó)家事；“愛(ài)”則側(cè)重愛(ài)心。二者關(guān)系是:“愛(ài)”是“憂(yōu)”前提,“憂(yōu)”是“愛(ài)”體現(xiàn)；只有“愛(ài)”才會(huì)“憂(yōu)”,世上沒(méi)有只“憂(yōu)”“愛(ài)”,也沒(méi)有只“愛(ài)”“憂(yōu)”；“愛(ài)”了,便有“憂(yōu)”,“憂(yōu)”了,便含“愛(ài)”.立意:憂(yōu)之愈深，愛(ài)之愈切第19頁(yè)習(xí)題4

一位大學(xué)生，在?；ㄤN(xiāo)吃緊，寫(xiě)信向鄉(xiāng)下種地爸爸要錢(qián)。信只三個(gè)字——“爸：錢(qián)。兒”。這封信傳開(kāi)后來(lái)，人們議論紛紛。請(qǐng)以這位大學(xué)生同窗身份就此給他寫(xiě)一封信。第20頁(yè)

這則材料中心內(nèi)容就是三字信。材料中人物關(guān)系是父與子關(guān)系.

兒子與爸爸是一種不正常關(guān)系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對(duì)在鄉(xiāng)下日夜操勞父母撫慰。

立意:

孝敬父母。若不從此入手，就會(huì)在“花銷(xiāo)緊”要節(jié)省上大做文章，而不能切中問(wèn)題要害。第21頁(yè)五、求異同法

例52023年湖南卷作文題閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。某位著名歌唱演員在接收央視采訪時(shí)談到自己變化：過(guò)去她出場(chǎng)面向觀眾說(shuō)第一句話(huà)是“大家好，我來(lái)了！”而目前她說(shuō)是“謝謝大家，你們來(lái)了！”也許類(lèi)似變化曾經(jīng)發(fā)生在你身上或身邊，也許你對(duì)此有自己感受和思考。請(qǐng)自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字記敘文或議論文。

技法指導(dǎo)第22頁(yè)相同點(diǎn):

同一種人說(shuō)都是“來(lái)了”不一樣點(diǎn):

過(guò)去第一句話(huà)是“大家好，我來(lái)了.”

目前變?yōu)椤爸x謝大家，你們來(lái)了”.解析此材料最少要把握三個(gè)重點(diǎn)：（1）“我”“你們”（2）“謝謝”（3）前后兩句話(huà)對(duì)比變化.第23頁(yè)

這不但是話(huà)語(yǔ)變化，更主要是觀念、態(tài)度變化，我們應(yīng)當(dāng)賦予其積極意義：歌手由以自我為中心變?yōu)橐运藶橹行?，由趾高氣揚(yáng)變?yōu)楦┫律碜?，由人人為我變?yōu)槲覟槿巳耍筛吒咴谏献優(yōu)橹t遜感恩.第24頁(yè)立意:

重視自己，更要重視他人.

放低自己，感激他人.

人人為我，我為人人

第25頁(yè)習(xí)題52023年上海卷作文題1、猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：一切都會(huì)過(guò)去。2、契訶夫小說(shuō)中一種人物在戒指上也有一句銘文：一切都不會(huì)過(guò)去。這兩句寓有深意銘文，引發(fā)了你如何思考？自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章，要求：(1)不少于800字，(2)不要寫(xiě)成詩(shī)歌，(3)不得透露有關(guān)個(gè)人信息.

第26頁(yè)“什么能夠過(guò)去？”、“什么不能夠過(guò)去？”我們?cè)诔砷L(zhǎng)經(jīng)歷中，肯定會(huì)包括到成功、失敗，這些都是臨時(shí)，也都會(huì)過(guò)去。不過(guò)，假如做過(guò)什么不光彩事情，做過(guò)什么對(duì)不起人事情，會(huì)永遠(yuǎn)留在自己記憶中。我們還能夠從世界、國(guó)家發(fā)展來(lái)談社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)目前社會(huì)現(xiàn)象刊登自己見(jiàn)解。當(dāng)今社會(huì)，少數(shù)人為牟取眼前利益甚至更多利益，會(huì)做出令人痛心事情，坑蒙拐騙，做出對(duì)老百姓不負(fù)責(zé)事情。這些歷史永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)去。第27頁(yè)

例如寫(xiě)“青春”，時(shí)間易逝，不過(guò)奮斗、激情青春則會(huì)永遠(yuǎn)銘記心中，不會(huì)過(guò)去；例如寫(xiě)“災(zāi)難”，汶川地震過(guò)去了，我們眾志成城,共建家園精神永遠(yuǎn)存在。第28頁(yè)

小結(jié)高考材料作文審題立意辦法一、抓關(guān)鍵句法二、由果溯因法三、明確褒貶法四、分析關(guān)系法五、求異同法第29頁(yè)

總之，根據(jù)材料寫(xiě)作文，審題立意，不能偏離材料自行立意，而要全面認(rèn)真地閱讀材料，從材料出發(fā)選擇立意角度，不能另搞一套。上面幾個(gè)辦法不是孤立利用，而是互相聯(lián)系、綜合使用。每則材料都可從多種角度分析立意，然后再選擇最佳角度構(gòu)思作文。

小結(jié)第30頁(yè)強(qiáng)化練習(xí)1、古希臘神話(huà)中有這樣一則故事：安泰是眾所公認(rèn)英雄，所向無(wú)敵，地神蓋婭是他母親。安泰在格斗時(shí)，只要身不離地，便可源源不停地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強(qiáng)大對(duì)手。不幸是，安泰克敵制勝奧妙，被一種叫赫拉克勒斯對(duì)手發(fā)覺(jué)了，于是安泰被弄到空中扼死了。根據(jù)材料，聯(lián)系實(shí)際，自選角度寫(xiě)一篇議論文.第31頁(yè)

材料寫(xiě)了三個(gè)人物，先要弄清他們關(guān)系，安泰和蓋姬是母子關(guān)系，安泰和赫拉克勒斯是敵人，歷來(lái)無(wú)敵英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰離開(kāi)了力量之源—大地母親。

我們能夠從三個(gè)角度來(lái)立意：

從安泰角度探究他失敗原因，歷來(lái)無(wú)敵是由于不停從大地母親身上吸取力量，而被扼死是由于離開(kāi)了大地被弄到空中，沒(méi)有了力量之源，可見(jiàn)個(gè)人力量是渺小，要依靠集體才能有所作為。從母親角度看，她給予安泰力量，卻不給予安泰自立能力，對(duì)安泰悲劇她有責(zé)任。因此合適給予是必要，但更主要是培養(yǎng)孩子自立能力。從赫拉克勒斯角度來(lái)看，他能打敗安泰關(guān)鍵在于他掌握了對(duì)手致命弱點(diǎn)，因此只有知己知被，才能百戰(zhàn)不殆。第32頁(yè)

2、(一)志愿軍英雄馬玉祥曾說(shuō)：“我不是什么英雄，當(dāng)年在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我是個(gè)兵，后來(lái)轉(zhuǎn)業(yè)到地方，我也是個(gè)‘兵’，目前離休了，我還愿當(dāng)個(gè)老‘兵’，這輩子我掂量自己，只要夠個(gè)兵份量就心滿(mǎn)意足了?！?/p>

(二)拿破侖說(shuō)：“不想當(dāng)元帥士兵不是一種好士兵?！闭?qǐng)你聯(lián)系時(shí)代特點(diǎn)來(lái)談?wù)勛约阂?jiàn)解，寫(xiě)成一篇約800字議論文。強(qiáng)化練習(xí)第33頁(yè)

先找出兩則材料同和異，談都是抱負(fù)和自我價(jià)值問(wèn)題，但見(jiàn)解迥異。對(duì)馬玉祥話(huà)，應(yīng)抓住關(guān)鍵一句，“這輩子我掂量自己，只要夠個(gè)兵份量就心滿(mǎn)意足了”，抱負(fù)確實(shí)立應(yīng)從本身實(shí)際出發(fā)，在普一般通崗位上照樣能干出成績(jī)來(lái)，能