第五節(jié)第8課 歐洲的思想解放運動

第8課歐洲的思想解放運動課程標準：了解西方人文主義的發(fā)展與資產(chǎn)階級革命之間的歷史淵源。14世紀中葉，在歐洲爆發(fā)了一場駭人聽聞的大瘟疫，這就是黑死病，據(jù)統(tǒng)計，在黑死病肆虐的年代，大約有四分之一到三分之一的歐洲人口死于這場災難。在許多人口密度較大的城市，死亡率超過50%以上。在許多地方，“尸體大多像垃圾一樣被扔上手推車”，據(jù)史書記載，佛羅倫薩在1348年的災難中死去了4萬人?！獔阅?布魯克爾《文藝復興時期的佛羅倫薩》反思：“以神為中心”的宗教信仰“禁欲苦行”的生活方式如何彰顯人性光輝——文藝復興一、如何彰顯人性光輝——文藝復興文藝復興（Renaissance）：14世紀中葉到17世紀初發(fā)生在歐洲的宣揚新思想的運動。在中世紀，人類意識的兩方面——內(nèi)心自省和外界都一樣——一直處在一層共同的紗幕之下……這層紗幕是由信仰、幻想和幼稚的偏見織成的，透過它向外看，世界和歷史都罩了一層奇怪的色彩……在意大利，這層紗幕最先煙消云散。

——雅各布·布克哈特《意大利文藝復興時期的文化》思考：1、這層“共同的紗幕”指的是什么？2、這層紗幕的煙消云散指的是什么事件？3、為什么這層紗幕的煙消云散最先是在意大利？中世紀宗教神學統(tǒng)治文藝復興元材料一：意大利，……那里最早出現(xiàn)資本主義萌芽……這客觀上需要促使一種不同于封建文化的新文化產(chǎn)生并且發(fā)展起來……

——李純武《簡明世界通史》1、資本主義萌芽的出現(xiàn)與發(fā)展（經(jīng)濟根源）一、如何彰顯人性光輝——文藝復興（一）背景：一、如何彰顯人性光輝——文藝復興（一）背景：材料二意大利是古羅馬文化的中心和繼承者，較多地保留了古羅馬文化；它那優(yōu)越的地理位置有利于直接吸收、或通過拜占廷和阿拉伯人吸收希臘文化……

——孔祥民《世界中古史》

材料三：佛羅倫薩當時的統(tǒng)治音柯西莫?美第奇說："應該把這些有特殊天才的人們作為天上的神仙對待，而不是應該把他們看成是馱畜。”材料三：他們依靠從商業(yè)、銀行和工業(yè)活動中獲得的財富，能夠雇用大批詩人，學者和藝術家…通過這些人，資產(chǎn)階級得以抒發(fā)他們自己的理想與價值觀念?！獔阅?布魯克爾《文藝復興時期的佛羅倫薩》2、意大利擁有豐厚的古希臘羅馬文化積淀3、新興資產(chǎn)階級的扶持與推動，大批學者匯集一、如何彰顯人性光輝——文藝復興基督教神學文藝復興神性人性以神為中心以人為中心禁欲苦行現(xiàn)世幸福文藝復興的實質：創(chuàng)立符合新興資產(chǎn)階級需要的新文化，彰顯人文主義一、如何彰顯人性光輝——文藝復興（二）意大利文藝復興的代表人物：閱讀課本P45—46，列出代表人物，并利用初中所學知識嘗試填寫他們的代表作品。時間國別、領域人物代表作14世紀興起“文學三杰”

意大利

15世紀“美術三杰”

全盛意大利

16世紀擴展戲劇英國

一、如何彰顯人性光輝——文藝復興（二）意大利文藝復興的代表人物：時間國別、領域人物代表作14世紀興起“文學三杰”薄伽丘《十日談》但丁《神曲》意大利彼特拉克《歌集》15世紀“美術三杰”達?芬奇《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》全盛意大利米開朗其羅《大衛(wèi)》

拉斐爾《西斯廷圣母》16世紀擴展戲劇英國莎士比亞《哈姆雷特》《李爾王》閱讀課本P45—46，列出代表人物，并利用初中所學知識嘗試填寫他們的代表作品。一、如何彰顯人性光輝——文藝復興拉斐爾《草地上的圣母》中世紀《圣母像》達芬奇《最后的晚餐》中世紀《最后的晚餐》一、如何彰顯人性光輝——文藝復興（三）意大利文藝復興的影響：文藝復興把人們的注意力由對神的崇拜轉移到對人的認識上來，開始把人與神提到了并重的地位。——雅各布·布克哈特《意大利文藝復興時期的文化》沖擊封建秩序解放了人性追求現(xiàn)世幸福君主和平民日益把教皇看做外國人，他無權干涉國家事務和在本國疆域內(nèi)征稅?！ぁぁぁぁご蟊妼虝斩惡捅椴嘉鳉W的教會的巨大地產(chǎn)十分不滿。——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》奶牛如何彰顯人性光輝——文藝復興如何打破教會枷鎖——宗教改革二、如何打破教會枷鎖——宗教改革1517年，羅馬教廷公開向信眾兜售贖罪券，教會宣揚：“你所有的罪惡、犯罪和放縱，不管這些罪孽有多大·····因此，當你死的時候，懲罰的大門將被關閉，快樂的天堂之門將被打開?！薄吧系壑Z”并不在教會的說教里，而在《圣經(jīng)》里。“假如我有百顆頭顱，我寧愿被人顆顆斬首，也決不收回任何一條論綱。”馬丁·路德：二、如何打破教會的枷鎖——宗教改革馬丁·路德宗教改革的內(nèi)容：（1）信仰基督即得救——因信稱義（2）教會并不是個人與上帝之間必要的中介，上帝面前人人平等（3）主張建立獨立的民族教會——教隨國定（4）力主用民族語言進行宗教活動德國

路德派

瑞士

加爾文派英國

國教因行稱義二、如何打破神學枷鎖——宗教改革閱讀以下材料，思考宗教改革的影響：材料一：宗教改革有助于西歐文明的現(xiàn)代化。當時，識字率提高，思想十分活躍；民眾覺醒和參政的程度是歐亞大陸其他地區(qū)無法比擬的。——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料二：世俗當局控制著神職人員的任命和教會的財務。宗教改革的直接和決定性的遺產(chǎn)是權力由教會向政府的轉移?！顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》傳播發(fā)展人文主義推動文化教育事業(yè)推動了歐洲民族國家的形成人的發(fā)現(xiàn)世界的發(fā)現(xiàn)新航路的開辟近代自然科學的產(chǎn)生如何彰顯人性光輝——文藝復興如何打破教會枷鎖——宗教改革如何仰望耀眼星空——科學革命三、如何仰望耀眼星空——科學革命科學革命：16—17世紀，歐洲的自然科學研究取得重大突破，近代科學興起。

哥白尼“日心說”

伽利略“把實驗引進力學”

牛頓“萬有引力定律”

三、如何仰望耀眼星空——科學革命科學革命的影響：它正在創(chuàng)造全新的工業(yè)，正在不但深深地影響西方人的生活方式，并且深深地影響他們的思想方式。形成理性化思維方式確立發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律的科學方法促進思想解放和社會進步“光明”從牛頓頭上照下，通過繆斯女神手中的鏡子反射到伏爾泰正在寫作的手稿上。思考：該封面的寓意是什么？近代自然科學的發(fā)展推動了進一步的思想解放。如何彰顯人性光輝——文藝復興如何打破教會枷鎖——宗教改革如何仰望耀眼星空——科學革命如何捍衛(wèi)理性自由——啟蒙運動四、如何捍衛(wèi)理性自由——啟蒙運動light光；光明enlighten啟蒙啟蒙運動（TheEnlightenment）：就是以理性和科學的光芒，驅散蒙昧、迷信、宗教狂熱和專制統(tǒng)治帶來的黑暗。經(jīng)濟領域的口號——放任自由亞當·斯密：勞動是財富的源泉和衡量價值的尺度，主張自由競爭盧梭：把人民的合法權利歸還給擁有最高權力的人民這種革命是正當?shù)摹Ｕ晤I域的口號——主權在民四、如何捍衛(wèi)理性自由——啟蒙運動他們相信，理性的陽光必將沖破迷信與專制的漫漫長夜，給人們帶來光明與幸福?！詈陥D《十八世紀法國啟蒙運動》四、如何捍衛(wèi)理性自由——啟蒙運動閱讀以下教材內(nèi)容，列出代表人物及其政治主張。國家代表人物政治主張相同點國家代表人物政治主張相同點德國四、如何捍衛(wèi)理性自由——啟蒙運動閱讀以下教材內(nèi)容，列出代表人物及其政治主張。國家代表人物政治主張相同點法國孟德斯鳩強調立法、司法、行政三權分立反對君主專制伏爾泰建立君主立憲制盧梭主權在民建立民主共和制德國康德獨立思考、理性判斷、民主、自由、平等四、如何捍衛(wèi)理性自由——啟蒙運動伏爾泰他因反抗專制制度兩次被捕入獄，甚至在其死后，統(tǒng)治者命令不準在公墓下葬遺體。1791年，法國大革命中的制憲會議作出決議，將伏爾泰的骨灰遷回巴黎，葬入先賢祠。遷葬這一天，巴黎有10萬人為之送葬，60萬人佇立街頭迎送靈柩。他給人們的心靈以巨大的震動，他引導人們走向自由之路。四、如何捍衛(wèi)理性自由——啟蒙運動啟蒙運動的影響：1.為資本主義制度的建立作了理論準備和輿論宣傳，直接推動了美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命。四、如何捍衛(wèi)理性自由——啟蒙運動啟蒙運動的影響：2.成為殖民地半殖民地人民爭取民族獨立的精神武器。如何彰顯人性光輝——文藝復興如何打破教會枷鎖——宗教改革如何仰望耀眼星空——科學革命如何捍衛(wèi)理性