部編人教版五年級下冊語文 第4課 梅花魂 類文閱讀

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔家鄉(xiāng)春色我獨自一人在家鄉(xiāng)的田埂上散步。那濃綠的麥苗，在陽光的照射下，顯得耀眼萬分。綠，對，綠，四周全是綠，綠得可愛，綠得誘人，我仿佛置身于一片綠色的海洋中。我不由得深吸一口氣，空氣中醞釀了好久的泥土氣息，夾雜著麥苗特有的香味直接鉆向我的體內(nèi)，進入我的五臟六腑。我閉上雙眼，試圖把夢幻般的美好保留那么一絲。這時，我耳邊似乎響起了“呼呼”的風(fēng)聲。仔細傾聽之下，我發(fā)現(xiàn)風(fēng)里多出了一絲不安分的騷動，這可能就是春天特有的一種騷動吧！幾條剛出洞的小蟲正在麥田中奔來竄去，瘋打得不亦樂乎。我盡興地臥倒在田埂上，仰望天空。天好藍哦，我好久沒看到過這樣藍的天了！也不知是空氣中少了一點兒烏煙瘴氣，還是怎么的，這里的天顯得格外晴朗。那零星的幾朵白云，竟把整個天空點綴得有模有樣?！拔?，你睡在這兒干嗎？”一個聲音打破了我的夢境。我轉(zhuǎn)過身去，原來是四個七八歲的小孩。我示意他們安靜，他們便笑著向遠處奔去。真是一群無憂無慮的小精靈，我心中升起無盡的羨慕！我仍舊躺在原地，想著這片綠色的海洋能夠把我推到夢幻般的無憂王國……我愿長久睡在這里。我代表我的祖國徐悲鴻是我國杰出的畫家。1919年到1927年，他在歐洲一些國家留學(xué)。當(dāng)時，中國人在許多西方人眼中不過是愚昧無知的。中國留學(xué)生在外國，不僅經(jīng)濟上困難，政治上也備受歧視。有一次，許多留學(xué)生在一起集會。一個渾身散發(fā)著酒氣的洋學(xué)生站起來向徐悲鴻挑釁說：“中國人愚昧無知，生來就是做亡國奴的材料，即使把你們送到天堂里去深造，也成不了才！”徐悲鴻被激怒了，他斬釘截鐵地說：“我代表我的祖國，你代表你的國家，我們比一比，等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)的時候，再看到底誰是人才，誰是愚才！”有志者，事竟成。徐悲鴻進入巴黎國立高等美術(shù)學(xué)校的第一年，他的畫受到法國藝術(shù)界的好評。在幾次競賽中，他都取得了第一名。1924年，他的油畫在巴黎展出，轟動了美術(shù)界，那個向他挑釁的外國學(xué)生不得不承認自己是個失敗者。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《梅花魂》說課稿一、說教材《梅花魂》是歸國華僑陳慧瑛所作，課文通過回憶自己和外祖父一起生活直至分手的經(jīng)歷，一個個小故事，表達了對已故外祖父的深切懷念，歌頌了華僑外祖父心系祖國、眷戀祖國的深厚情感。課文在寫作上有以下特點：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹；語言凝練，中心突出；借梅花來表情，蘊意深刻，在教學(xué)中應(yīng)注意把握，有效地引導(dǎo)學(xué)生理解。二、說教學(xué)目標圍繞本文特點及新課程標準中三維目標的要求，確立如下幾個教學(xué)目標：1.認識并掌握生字，讀寫、積累新詞。2.了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點，能正確、流利、有感情地通讀全文。3.理清課文脈絡(luò)，概括主要事件。4.理解梅花品格及梅花魂的含義，體會華僑老人愛梅愛國的思想感情。三、說教學(xué)重點和難點1.體會梅花的品格及梅花魂的深刻含義。2.理解華僑老人愛梅花，并在愛梅花中寄托的深刻愛國感情。四、教學(xué)準備課前，布置學(xué)生進行預(yù)習(xí)，獨立學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，熟讀課文，利用字典、聯(lián)系上下文解決字詞障礙。五、說教學(xué)過程。（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的想象和興趣。利用多媒體課件展示寒梅傲雪的圖片，在《紅梅贊》的歌聲中（配歌詞）教師語言導(dǎo)入：梅花自古以來都是文人墨客筆下贊頌的對象，想：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。卜算子詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑！……這樣優(yōu)美的詩句可謂字字含情，句句鏗鏘。引入課文。（二）檢查預(yù)習(xí)情況，正字正音并初讀課文，整體感知。（三）品梅花之秉性，悟愛國之深情1.學(xué)習(xí)第三自然段。在我的印象中，外祖父一向和藹可親，可是有一次他大發(fā)脾氣，使我又害怕又奇怪，我為什么害怕，為什么而奇怪？學(xué)生讀課文談體會，生交流中談到害怕的原因是我玩耍時不小心弄臟了墨梅圖，外祖父拉下臉訓(xùn)斥媽媽。老師追問：從哪里看出外祖父愛惜這幅墨梅圖？生抓住：惟獨、分外、碰不得、訓(xùn)罷……抹凈。這些詞句體會。當(dāng)交流到奇怪的原因是一枝畫梅，有什么稀罕的呢？2.品味爺孫倆難忘的一課，學(xué)習(xí)4-13自然段有一天，媽媽告訴我回國的消息，當(dāng)我詢問外祖父是否回去時，外祖父竟嗚嗚地哭了，離別前一天早上，外祖父把我叫到書房里，給我上了人生中難忘的一課，（出示插圖）他對我說了些什么呢？外祖父說得話有幾層含義，結(jié)合課文，談?wù)勀銓γ坊ū缘睦斫?。梅花的秉性集中?-4句：這里指導(dǎo)扣關(guān)鍵詞：4個愈和3個最。由梅花而聯(lián)想到中華民族許多有氣節(jié)的人物，老師追問：你聯(lián)想到哪些英雄人物？他們和梅花有什么聯(lián)系？接著讓學(xué)生在對這兩點理解的基礎(chǔ)上再聯(lián)系到外祖父，他不僅僅是說給我聽，而是表白自己的心跡，他就是這樣一個具有梅花秉性的中國人。3.體會外祖父深情地流淚：學(xué)習(xí)2-15自然段，抓愛國主線

外祖父贊譽梅花頂天立地、堅貞不屈的秉性，可是有件事卻時刻牽掛著他的情素，每當(dāng)想起就不禁潸然淚下，讀全文。找找外祖父幾次落淚，分別在什么情況下流淚？幾次落淚給我的感受有什么不同？此刻外祖父想到了些什么？由此體會外祖父時刻牽掛祖國，心系祖國。并指導(dǎo)朗讀讀出外祖父的傷感、憂郁之情。（四）推敲課題，學(xué)習(xí)寫法1.設(shè)疑：文章為什么以《梅花魂》為題，換成其他題目可以嗎？為什么？2.讀讀開頭和結(jié)尾，想想他們有什么聯(lián)系？你從中體會到什么？結(jié)束語：梅花有魂，人有情，外祖父就是那千千萬萬僑居在海外的游子的縮影。那份對祖國真摯的情感將不斷鼓舞著我們。（五）作業(yè)布置：