下冊作文指導(dǎo)6 全國公開課一等獎(jiǎng)

九年級下冊作文指導(dǎo)有創(chuàng)意地表達(dá)第六單元◆文題展示請以《春天的色彩》為題，寫一篇作文，不少于600字。◆方法指導(dǎo)1．立意要新穎。2．選材要新穎。大而言之，要選擇具體時(shí)代特點(diǎn)的事物，讓人感到時(shí)代氣息。小而言之，要寫屬于自己的經(jīng)歷，寫出自己的獨(dú)特感受。3．角度要新穎。尤其是記敘文，新穎的視角能使文章增色。4．語言表達(dá)要新穎。句式、用詞、修辭要新穎別致。5．表現(xiàn)形式要?jiǎng)?chuàng)新。選擇恰當(dāng)?shù)捏w裁，會給讀者帶來新鮮的閱讀感受?！艚?jīng)典素材1．選材新穎。如：同樣寫母愛，史鐵生寫了兩次“看花”，表達(dá)對母親深深的懷念及悔恨、愧疚之情；冰心則借荷葉比喻母親，贊頌?zāi)笎鄣膫ゴ蟆?．角度新穎。如：《孔乙己》通過酒店小伙計(jì)的視角，將各種人對孔乙己的態(tài)度傳達(dá)出來；《我的叔叔于勒》也采用孩子的視角，表現(xiàn)出對成人社會的批判。3．語言表達(dá)新穎。如：寫春天的景象，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”，一個(gè)“綠”字盡顯春到人間的勃勃生機(jī)，給人以色彩的動態(tài)之美；朱自清的《春》中“像母親的手撫摸著你”，運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，寫出春風(fēng)溫暖柔情的特點(diǎn)；而“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，則用排比、比喻寫出春天百花盛開的景象。◆例文引路春天的色彩春天的顏色真是五彩繽紛：太陽是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天，因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤?，一切色彩的總匯。我很奇怪，這五彩繽紛的色彩為什么會不約而同地選擇春天來到大地？春天的雨是連綿的、柔和的，它滋潤著大地，撫摸著大地，小聲地呼喚著大地；在人們不知不覺的時(shí)候，它們竟悄悄地匯成了小河，積成了深潭，啊，原來是春雨給潭水帶來了綠色的生命。風(fēng)和雨總是結(jié)伴而來的。早春的，帶點(diǎn)兒寒氣的風(fēng)，吹醒了萬物：樹梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺也綠了。宋朝的王安石有詩云：“春風(fēng)又綠江南岸。”說得多么好??！但又何止是“綠”？在風(fēng)的吹拂下，滿山滿坡的野花睜開了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢……連成片，匯成海。人們面對這藍(lán)的、紅的、黃的……氣勢磅礴的色彩的海洋，煩惱沒有了，萎靡沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量和信心。再看看春天的天空吧。怎么天空也是五顏六色，使人眼花繚亂？啊，那是孩子們放的風(fēng)箏。在藍(lán)天白云的映照下，千姿百態(tài)的風(fēng)箏瀟灑自如地飄舞著，飛升著，多么使人心曠神怡的景象??！春天屬于孩子們，天空屬于孩子們，然而他們不是同時(shí)也在努力地打扮著春天，增添著春天的色彩嗎？但是，如果你俯下身子去仔細(xì)審查，你會發(fā)現(xiàn)在悅目的色彩中，還有零星的枯黃，那是殘冬留下的痕跡。你也許會嘆息：“真是美中不足??！”可是，望著那幾經(jīng)折肢斷臂、垂頭喪氣的小草，誰還會有好心境？可是，你不妨削去枯黃的冬衣，你會有更新奇的發(fā)現(xiàn)：嘿！里面卻是綠的！原來外表枯黃的小草也在孕育著，孕育著更絢麗的色彩，孕育著更美的春天。我終于明白了春天的色彩為什么這樣豐富：是春姑娘手中的彩筆勤奮地?fù)]動著；是稚氣的孩子們天真地打扮著；是被人們忽視的小草默默地孕育著。盡情地享受著春的色彩的怡悅的人們啊，你為春天的色彩貢獻(xiàn)了什么？◆亮點(diǎn)分析文章按照總—分—總的結(jié)構(gòu)順序來描寫春天的色彩。在分述中由雨—風(fēng)—花—天空—地面來寫，把人帶進(jìn)了一個(gè)和諧的春的世界。文章主題是積極向上的，展示了春天對人的鼓舞作用。語言生動而優(yōu)美，使美麗的春色不僅帶給人感官的美好享受，更給了人美的心境、奮發(fā)向上的心境?！舸箫@身手我們都寫過“我的老師、同學(xué)或朋友”這類題材的作文，面對熟悉的話題，你是否能產(chǎn)生新的創(chuàng)意呢？從中選一個(gè)話題，寫一篇作文。要求：1.有新意，不落俗套。2.內(nèi)容豐富，人物形象豐滿。符合人物身份及性格。3.自擬題目，不少于600字?！舅悸伏c(diǎn)撥】1.先選定一個(gè)話題，然后和同學(xué)討論，看看可以從哪些方面立意