樹立好三個標桿92張課件

樹立好三個標桿幽默來自智慧，惡語來自無能樹立好三個標桿樹立好三個標桿幽默來自智慧，惡語來自無能我們將要進行有關(guān)標桿管理的培訓(xùn),請大家在接下來的一分鐘的時間里,關(guān)掉手機、呼機;準備好筆記。第四篇標桿管理實施的注意事項JuniorhighschoolstudentsinruralareaslefttoinvestigatethestatusofeducationandthinkingYuexinzhong【Abstract】Thepresentstudy,the30ruralIcountystudentsinjuniorhighschooleducationremainunderinvestigation.Surveyofstudentsfromtheremaininglife,learningandtheformationofnon-intelligencefactorsinseveralaspects,theuseofquestionnaires,discussions,visitsandotherformsofstudentquestionnaireswerereturnedoverathousandcopies,morethan30gamestoopentheforum,visittheguardiansofstudentswhonearlyfirst-handmaterials,analysisofthereasonsfortheformationofeducation,cametotheconclusionthatdonotattachimportancetoschoolprincipals,schooltherewasnoscientificmanagementofeducation,classworkisnotspecific,non-taskteacher.Forthisreason,thisreportpresentstheruraljuniorsecondaryeducationinlinewiththecurrentmanagementofsomecountermeasures.Thereportisdividedintofourparts:(1)stayofstudentsandresearchsignificance;(2)inruralmiddleschoolstudentsstaywiththestatusquothinking;(3)inruralmiddleschoolstudentstostaystatusquoandthinkingineducation;(4)remainonruralmiddleschoolstudentsEducationStrategies.我縣農(nóng)村初中留守學(xué)生約占全縣學(xué)生總數(shù)的50%，這部分學(xué)生由于監(jiān)護人的缺失或轉(zhuǎn)移，大部分學(xué)生心理不健康，學(xué)習(xí)成績差，甚至行為不規(guī)范?？h教育局教育股、教研室對此高度重視。2008年1月成立留守學(xué)生教育聯(lián)合調(diào)查小組，對全縣30所農(nóng)村初中留守學(xué)生教育管理情況進行調(diào)查。調(diào)查歷時三個月，通過問卷、觀察、家訪、座談等形式，分別從留守學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及非智力因素的形成等多方面進行調(diào)查?，F(xiàn)取得了第一手材料，分析了教育問題形成的原因，得出了結(jié)論，提出了符合當前農(nóng)村初中教育管理對策，為我縣留守學(xué)生教育研究提供了良好的依據(jù)，由此而采取的教育措施，通過一年的實施取得了初步成效。本活動力求實事求是，深入探索留守學(xué)生教育規(guī)律，解決留守學(xué)生的教育問題，從而推動教育改革實踐，大面積提高教育質(zhì)量。本次調(diào)研活動對農(nóng)村初中學(xué)生教育有較好的借鑒意義，值得推廣。1．關(guān)于“留守學(xué)生”現(xiàn)狀的調(diào)查與思考1.1在回答“你的生活狀況是怎樣的？”(1)每月花費在500―1000元的占留守學(xué)生總數(shù)的25%強；(2)吃住在校的占30%，（其他大部分留守學(xué)生吃在學(xué)校附近的居民家庭或在親戚、好友家）；(3)監(jiān)護人大多由祖父母、叔、伯或外祖父母、舅、姨、等人監(jiān)護；(4)和父母保持信息暢通的占70%以上（他們大多有手機，有和父母聯(lián)系電話）。1.2在回答“你的學(xué)習(xí)情況如何？”(1)上課正常的占78%；(2)作業(yè)按時按量完成的占65%；(3)上期期末成績平均不及格的占班額的90%（農(nóng)村中學(xué)班額在80―90人之間；班額小的在60―75人之間）；(4)特別喜歡某一學(xué)科的占95%以上。1.3在回答非智力因素狀況的問卷中，有幾點表現(xiàn)：(1)獨立生活能力較強，96%以上的學(xué)生會洗衣、做飯，少數(shù)學(xué)生還照顧老人（比如照顧年邁的祖輩人；照顧比自己小的弟弟或妹妹）；(2)學(xué)習(xí)自制力差的占80%以上（他們從不做家庭作業(yè)）；(3)性格暴躁的占30%以上；(4)自信心差，有激情但不能持久的占86%。從上述問卷調(diào)查的結(jié)果不難看出，農(nóng)村留守學(xué)生的現(xiàn)狀不容樂觀。(1)經(jīng)濟寬裕而無人監(jiān)管，造成學(xué)生濫花濫用，滋生了學(xué)生鋪張浪費的壞習(xí)慣。加之學(xué)校校舍條件差，不能滿足全部學(xué)生食宿（現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)僅有一部分學(xué)生寢室，學(xué)生不能全部住宿）；(2)學(xué)習(xí)差的客觀原因多是小學(xué)階段學(xué)習(xí)無人監(jiān)管，基礎(chǔ)不實，入初中后成績更差，主觀上的原因是學(xué)生本人喪失學(xué)習(xí)信心，無力完成學(xué)業(yè)。(3)目前農(nóng)村初中教師教學(xué)水平偏低，課堂效率低。(4)留守學(xué)生的非智力因素教育存在盲區(qū)，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到班主任以至課任教師，均沒有認識到培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力因素的重要性，導(dǎo)致學(xué)生性格暴躁，缺乏自信心，甚至經(jīng)常作出違反學(xué)生守則的行為。2．關(guān)于學(xué)校對留守學(xué)生教育現(xiàn)狀的調(diào)查與思考調(diào)查組走訪了十幾位校長，他們僅關(guān)注留守學(xué)生的守紀、住宿等情況，而對留守學(xué)生的學(xué)習(xí)、非智力因素培養(yǎng)等關(guān)心則少得可憐；絕大部分校長只把這些部分留守學(xué)生當成普通學(xué)生管理或者當成典型學(xué)生（學(xué)校認為是雙差生即：學(xué)習(xí)、品德均差的學(xué)生）去處理，不能從根本上認識，解決。(1)學(xué)校政教處是管理學(xué)生的主要職能部門，然而在調(diào)查中未發(fā)現(xiàn)一所學(xué)校有關(guān)留守學(xué)生專項管理措施，實際上在這方面政教處是很少關(guān)注的或不管。(2)走訪近百位班主任，在提及到留守學(xué)生管理時，他們都說這沒有系統(tǒng)研究過，也沒有具體的管理計劃和管理措施。遇到這類情況也只能和學(xué)生家長打打電話，或通知學(xué)生的監(jiān)護人解決偶發(fā)事情。(3)在對任課教師調(diào)查“平時你怎樣配合班主任做好留守學(xué)生教育的？”a.沒有做過家訪的占95%。b.找學(xué)生單獨談心的占10%；c.幫助學(xué)生解決困難的占20%；d.少有和學(xué)生交往的占70%。從校長、政教主任到班主任、任課教師乃至整個學(xué)校，教育留守學(xué)生幾乎處于無監(jiān)管狀態(tài)。可以明顯看出：校長不重視，學(xué)校無管理計劃和措施，班主任無管理行為，任課教師無管理意識。3．關(guān)于留守學(xué)生教育管理的幾點對策3.1建立健全校長負責(zé)制度，把留守學(xué)生的教育作為學(xué)校教育工作的重要工作之一，擺在學(xué)校議事日程上。3.2成立以校長為主要領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)組織，制定教育管理措施，狠抓落實。措施要具體而且要具有可操作性，長效性。3.3建設(shè)家庭、社會、學(xué)校三位一體的教育管理體系，爭取學(xué)生在家有人關(guān)愛，在校有人教，在社會上有人管。創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。具體做法：(1)建立留守學(xué)生檔案，確保從小學(xué)到初中檔案記錄清楚，便于班主任了解情況，因材施教。(2)建立家校聯(lián)系，保障學(xué)生在校表現(xiàn)能及時告知學(xué)生家長。(3)定期召開監(jiān)護人座談會，監(jiān)護人與學(xué)校能及時溝通，互通情況，共同管理。(4)堅持開展“幾個一活動”，即每周讓學(xué)生給父母寫一封信，打一個親情電話，發(fā)一封感情短信等。3.4班主任是教育留守學(xué)生的主力軍，班主任切實做好以下幾項工作：(1)每周開一次班會（當然班會上不完全解決留守學(xué)生的問題），經(jīng)常開展談心活動，建立新型的師生關(guān)系。(2)開展“一幫一，一對紅”活動，即讓品學(xué)兼優(yōu)的非留守學(xué)生幫助留守學(xué)生，共同學(xué)習(xí)，共同進步。(3)做好家訪工作，班主任積極主動的走入留守學(xué)生的監(jiān)護者家中，走進學(xué)生的心靈深處，與監(jiān)護人一起完成轉(zhuǎn)變學(xué)生的工作。3.5對學(xué)生進行愛國主義教育，如看電影、開故事會、革命史知識競賽等活動，以激勵學(xué)生的愛國熱情、生活熱情、學(xué)習(xí)熱情。3.6以“八榮八恥”為主題開展豐富多彩的教育活動，讓學(xué)生明榮恥知羞恥，從而規(guī)范其行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣，健康成長。3.7發(fā)揮任課教師的輔導(dǎo)作用。任課教師要做好個別輔導(dǎo)工作。要把留守學(xué)生分別承包到任課教師，做到時時都有人過問留守學(xué)生的進步情況。做到男女教師分工明確，男女教師分別教育男女學(xué)生，如對學(xué)生的青春期教育，心理健康教育等。努力做到具體細致有成效。農(nóng)村初中留守學(xué)生的教育管理是當前農(nóng)村初中教育管理的重要組成部分，而解決留守學(xué)生教育管理問題又是其核心部分，因此，這項工作的開展必須遵循其自身的規(guī)律，研究并發(fā)現(xiàn)其科學(xué)的管理措施，根據(jù)調(diào)查得出的結(jié)論，制定相應(yīng)的管理辦法，建立長效機制，方能取得成效。收稿日期：2009-04-28我國經(jīng)濟的高速發(fā)展使人們的生活水平明顯提高，這也推動了對文化生活的需求增加，很多家庭非常重視子女接受藝術(shù)教育，鋼琴成為了熱門音樂樂器，并逐漸普及開來。但是無論是業(yè)余學(xué)員，還是高校鋼琴專業(yè)的學(xué)生，在彈奏鋼琴過程中偏重背譜與彈奏技巧的學(xué)習(xí)，而忽視了內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在彈奏技巧上已經(jīng)駕輕就熟，但是在音樂效果上火候不夠，彈奏給人以機械與可以模仿的感覺，缺乏演奏的靈魂應(yīng)有的感召力，沒有演奏出屬于自己的東西。內(nèi)心聽覺貫穿鋼琴演奏的始終，可以說是鋼琴演奏的靈魂，這是需要加以重視的。一、內(nèi)心聽覺的內(nèi)涵內(nèi)心聽覺的產(chǎn)生與人的大腦是密切相關(guān)的，當音樂進入大腦后，人通過外界的聲音產(chǎn)生了某種聲音的感性認識和記憶，并逐漸影響到自己的心理活動，產(chǎn)生特殊的心理反應(yīng)。首先人通過聽覺接收到來自外界的音樂，對這些聲音產(chǎn)生聽覺意向，以不同的生活閱歷通過人腦產(chǎn)生不同的形象，再通過自己的審美觀對聲音進行評價，最后把這種評價和感受儲存在大腦中。而聲音意象不是簡單地通過人的聽覺來接受和評價外界的聲音，更重要的是通過自己的情感來體會，是感性和理性認識相互作用的結(jié)果。二、鋼琴教學(xué)與內(nèi)心聽覺的關(guān)系（一）內(nèi)心聽覺培養(yǎng)提高鋼琴教學(xué)效果鋼琴演奏的音樂是人們的聽覺盛宴，需要人的完整的聽覺功能來鑒別和審美。內(nèi)心聽覺是把客觀的聲音評價轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^的心理感受的過程。內(nèi)心聽覺不是簡單地通過聽覺能力來接收外界的聲音，而是對音樂產(chǎn)生的審美認知以及情感體會。內(nèi)心聽覺是一種比較復(fù)雜的心理活動過程，把聽覺意象變?yōu)樾睦硪庀蟮倪^程，在音樂欣賞過程中起到了微妙的作用，是音樂作品創(chuàng)造力產(chǎn)生的源泉。舉個例子，優(yōu)秀電影大片的創(chuàng)作過程中，往往宏大壯觀的場面會搭配背景音樂，如果這時背景音樂所表達的情感能夠與情節(jié)所表現(xiàn)的氣場相符合，就會讓聽眾記憶猶新，內(nèi)心產(chǎn)生與影片場景同樣的情感，這就是音樂的內(nèi)心聽覺在起作用。內(nèi)心聽覺的作用體現(xiàn)在鋼琴音樂的創(chuàng)作、彈奏和體會的全過程，所以作為鋼琴演奏的學(xué)員，要加強對內(nèi)心聽覺能力的訓(xùn)練。著名的鋼琴教育家周廣仁曾經(jīng)這樣評價內(nèi)心聽覺的作用，內(nèi)心聽覺就是在內(nèi)心中提前默唱，在彈奏鋼琴曲之前，在心中產(chǎn)生聲音意象，并把這種完整的聲音儲存在大腦里，在彈奏過程中把心理意象與彈奏技巧結(jié)合起來，或者說是用心來彈奏鋼琴的過程。（二）鋼琴教學(xué)促進內(nèi)心聽覺1.鋼琴讀譜與內(nèi)心聽覺的關(guān)系讀譜是鋼琴教學(xué)的基本技能，在讀譜的過程中就能訓(xùn)練學(xué)生的內(nèi)心聽覺。通過內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)又反過來指導(dǎo)讀譜的過程。讀譜往往因為比較枯燥而讓學(xué)生不太重視，或者說學(xué)生側(cè)重于鋼琴彈奏技藝的訓(xùn)練，忽視了對曲譜的研究。有些學(xué)生在彈奏鋼琴之前，沒有領(lǐng)會樂譜在創(chuàng)作之時所要表達的情感，以自己的主觀體會為基礎(chǔ)進行演奏，導(dǎo)致與作品所要表達的情感背道而馳。假如演奏者所要表達的情感與作品在創(chuàng)作之初的情感表達背道而馳，就造成了原本有著較為明顯的社會背景的音樂作品，變得沒有時代感了。所以樂譜不僅僅是簡單的五線譜，而是表達作品情感的詩歌，這需要每個鋼琴演奏愛好者去詳細品味，把握樂譜的情感，提高自己的內(nèi)心聽覺能力。2.鋼琴背譜與內(nèi)心聽覺的關(guān)系背譜和讀譜相比，在心理活動方面基本如出一轍，唯一的區(qū)別在于背譜是讀譜基礎(chǔ)上的加強記憶過程。而記憶過程分為外顯的記憶和內(nèi)隱的記憶，這兩種記憶都是內(nèi)心聽覺訓(xùn)練過程中必須使用的方法。領(lǐng)悟性和音樂素養(yǎng)比較出眾的學(xué)生，對作品曲譜的記憶大多是長時記憶的，包括聽覺和視覺的記憶，所謂的“背”，指的是以抽象為特點的邏輯記憶。不論音樂素養(yǎng)的高低，聽覺記憶應(yīng)該主導(dǎo)鋼琴背譜的過程，因此直接影響學(xué)生的內(nèi)心聽覺。三、鋼琴教學(xué)培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的方法（一）加強學(xué)生對鋼琴音樂的傾聽訓(xùn)練學(xué)會傾聽是培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的前提和基礎(chǔ)，傾聽不是簡單地通過人的聽覺來接收來自外界的聲音過程，而是通過內(nèi)心的感知和審美觀來感受和評價音樂。養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣能提高鋼琴彈奏的音準，在音調(diào)彈奏失準的瞬間能夠及時發(fā)現(xiàn)。鋼琴曲的風(fēng)格是多樣的，旋律變化很快，只有在不斷傾聽的過程中，才能準確地把握作品誕生時的情感流露，對作品產(chǎn)生共鳴，了解作品產(chǎn)生的社會背景和時代特點。同時傾聽應(yīng)該配有相應(yīng)的畫面，教師可以通過多媒體給學(xué)生觀看大型音樂會和音樂劇等，欣賞鋼琴演奏名家的激情表演，洞察鋼琴藝術(shù)名家在彈奏時的表情和狀態(tài)，聽覺與視覺相結(jié)合，使學(xué)生的傾聽訓(xùn)練更能完整地感受曲目所表達的情感，為今后獨立演奏各種鋼琴曲目打下基礎(chǔ)。學(xué)生以自己傾聽鋼琴音樂為主，教師要通過不同演奏風(fēng)格之間的對比，來培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺。比如說，教師可以作出示范性彈奏，或者是多媒體中播放的鋼琴資料，然后讓每個學(xué)生彈奏一遍相同的曲目，通過錄音播放給大家傾聽，學(xué)生在聽到自己彈奏的音樂時，與教師的示范或音頻資料作對比，找出自己在彈奏過程中出現(xiàn)的問題，教師作進一步的點撥和引導(dǎo)，并總結(jié)問題產(chǎn)生的根源，然后讓學(xué)生再次演奏一遍，反復(fù)作對比直至基本相同為止。這種反復(fù)對比的方式雖然比較耗時間，但效果是很明顯的。教師也可以鍛煉學(xué)生的音樂鑒別能力，用多媒體播放一些音準有誤的鋼琴作品，讓學(xué)生自己去揣摩和辨別，豐富學(xué)生的聽覺閱歷，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和欣賞鑒別能力。（二）提高學(xué)生的音樂專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺，提高音樂專業(yè)素養(yǎng)是關(guān)鍵。教師在鋼琴教學(xué)過程中，當彈奏某音樂作品時，并不是馬上教授彈奏的技巧，而應(yīng)該向?qū)W生詳細介紹作品的時代背景和作者的真實目的，這樣有助于學(xué)生順利地運用演奏技巧，彈奏出符合作品風(fēng)格的音樂來，也能讓聽眾感受到作品創(chuàng)作的真實意圖和目的。音樂作品往往是作曲者的精神食糧，音樂作品的情感表達會受到國度風(fēng)俗、民俗特色以及流派的影響而不盡相同，因此只有具備一定的音樂理論知識，才能提高學(xué)生的音樂專業(yè)素養(yǎng)，最終有助于內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)和提高。（三）教師加強正確的鋼琴視譜演奏指導(dǎo)視譜是鋼琴教學(xué)中內(nèi)心聽覺訓(xùn)練的基礎(chǔ)，正確的有效視譜習(xí)慣有助于鋼琴學(xué)習(xí)快速入門。在教學(xué)過程中，視譜想象有助于內(nèi)心聽覺水平的提升。在沒有外界音效的情況下，學(xué)生拿到樂譜后，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生先進行一段時間樂譜和旋律結(jié)構(gòu)的視覺觀察并通過低聲哼唱等方式，讓學(xué)生對樂曲有一個全面分析和認識，然后引導(dǎo)學(xué)生在視覺記憶的基礎(chǔ)上在腦中對樂譜音響和情感進行新的思考，加強學(xué)生對樂譜以及對所要表演的音樂深入理解，并形成自己的內(nèi)心聽覺。通過這樣一個內(nèi)心思考和歌唱的過程，學(xué)生讀譜和內(nèi)心聽覺能力在潛移默化中得到了提升。四、結(jié)語綜上所述，內(nèi)心聽覺應(yīng)貫穿于鋼琴教學(xué)的全過程，它是把作品所表達的真實情感變成彈奏者自身內(nèi)心體驗的過程。學(xué)生在彈奏鋼琴作品之前，應(yīng)先學(xué)會怎樣去傾聽音樂，并注重音樂理論知識的學(xué)習(xí)，以提高自己的音樂專業(yè)素養(yǎng)；教師要改變傳統(tǒng)的側(cè)重于鋼琴技巧而忽視內(nèi)心體驗的教學(xué)模式，只有做到以上這些才能提高學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力，在今后的音樂道路上，創(chuàng)作出帶有自身情感烙印的鋼琴音樂作品。樹立好三個標桿幽默來自智慧，惡語來自無能樹立好三個標桿樹立好1我們將要進行有關(guān)標桿管理的培訓(xùn),請大家在接下來的一分鐘的時間里,關(guān)掉手機、呼機;準備好筆記。我們將要進行有關(guān)標桿管理的培訓(xùn),請大家在接2第四篇標桿管理實施的注意事項第四篇3第八講標桿笞理要抓好三個環(huán)節(jié)第八講4標桿管貍要抓好以下三個環(huán)節(jié):★要樹立好三個標桿★要處理好五個階段★要抓好七大關(guān)鍵點標桿管貍要抓好以下三個環(huán)節(jié):5樹立好三個標桿樹立好三個標桿6樹立好三個標桿1、企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)秀部門和員工2、同一行業(yè)的競爭對手和優(yōu)秀者3、其他行業(yè)的最佳流程樹立好三個標桿71、企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)秀部門和員工企業(yè)要想快速提高整體績效就必須改善那些落后部門或下屬公司的績效。要通過開展對內(nèi)部優(yōu)秀部門和員工的標桿管理,即內(nèi)部的標杄管理,使整體實力躍上一個新臺階。1、企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)秀部門和員工8案例0113以“草人”為榜樣力爭做到最佳一一雅芳公司案例01139雅芳公司是一家生產(chǎn)美容化妝品和保健品的企業(yè),該公司產(chǎn)品主要采取直銷方式銷售。隨著公司規(guī)模的擴大,直銷代表的增加,為提高工作效率,雅芳公司按地區(qū)在全美建立了5個客戶服務(wù)中心,對直銷代表們負責(zé),以便盡快解決直銷代表們對產(chǎn)品和服務(wù)的需求然而結(jié)果卻事與愿違—客戶服務(wù)中心的建立并未對提高工作績效有任何幫助。這引起了雅芳的高級管理層的重視,公司決定開展內(nèi)部標桿管理解決客戶服務(wù)中心的低效率和不規(guī)范問題雅芳公司是一家生產(chǎn)美容化妝品和保健品的企10調(diào)查小組對這五個中心分別進行了深入細致的調(diào)查,調(diào)查發(fā)現(xiàn),有些服務(wù)只有在大的中心地區(qū)才能提供,有些服務(wù)則通過電話進行,服務(wù)中心希望把15個品種以上的訂單進行書面匯集,而這個工作實際上應(yīng)該由其他部門負責(zé)。最后調(diào)查小組得出結(jié)論,每個中心各自為政和不規(guī)范的服務(wù)方式是造成企業(yè)低效運作的根源。調(diào)查小組對這五個中心分別進行了深入11樹立好三個標桿92張課件12樹立好三個標桿92張課件13樹立好三個標桿92張課件14樹立好三個標桿92張課件15樹立好三個標桿92張課件16樹立好三個標桿92張課件17樹立好三個標桿92張課件18樹立好三個標桿92張課件19樹立好三個標桿92張課件20樹立好三個標桿92張課件21樹立好三個標桿92張課件22樹立好三個標桿92張課件23樹立好三個標桿92張課件24樹立好三個標桿92張課件25樹立好三個標桿92張課件26樹立好三個標桿92張課件27樹立好三個標桿92張課件28樹立好三個標桿92張課件29樹立好三個標桿92張課件30樹立好三個標桿92張課件31樹立好三個標桿92張課件32樹立好三個標桿92張課件33樹立好三個標桿92張課件34樹立好三個標桿92張課件35樹立好三個標桿92張課件36樹立好三個標桿92張課件37樹立好三個標桿92張課件38樹立好三個標桿92張課件39樹立好三個標桿92張課件40樹立好三個標桿92張課件41樹立好三個標桿92張課件42樹立好三個標桿92張課件43樹立好三個標桿92張課件44樹立好三個標桿92張課件45樹立好三個標桿92張課件46樹立好三個標桿92張課件47樹