常用心理測(cè)驗(yàn)方法課件

常用心理測(cè)驗(yàn)方法實(shí)習(xí)二8/23/20231常用心理測(cè)驗(yàn)方法實(shí)習(xí)二7/31/20231實(shí)習(xí)目的與要求掌握瑞文推理試驗(yàn)、艾森克個(gè)性測(cè)定及其評(píng)價(jià)方法了解Achenbach兒童行為量表8/23/20232實(shí)習(xí)目的與要求掌握瑞文推理試驗(yàn)、艾森克個(gè)性測(cè)定及其評(píng)價(jià)方法7心理測(cè)驗(yàn)概念心理測(cè)驗(yàn)是一種使心理現(xiàn)象數(shù)量化的心理學(xué)技術(shù)，即對(duì)行為樣本的客觀標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量8/23/20233心理測(cè)驗(yàn)概念心理測(cè)驗(yàn)是一種使心理現(xiàn)象數(shù)量化的心理學(xué)技術(shù)，種類按測(cè)驗(yàn)?zāi)康姆种橇y(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)特種技能測(cè)驗(yàn)適應(yīng)性行為評(píng)定8/23/20234種類按測(cè)驗(yàn)?zāi)康姆?/31/20234種類按測(cè)驗(yàn)性質(zhì)分言語測(cè)驗(yàn)非言語測(cè)驗(yàn)言語－操作混合測(cè)驗(yàn)8/23/20235種類按測(cè)驗(yàn)性質(zhì)分7/31/20235種類按測(cè)驗(yàn)方法分問卷作業(yè)測(cè)驗(yàn)投射測(cè)驗(yàn)8/23/20236種類按測(cè)驗(yàn)方法分7/31/20236種類按測(cè)驗(yàn)的組織形式分個(gè)體測(cè)驗(yàn)團(tuán)體測(cè)驗(yàn)8/23/20237種類按測(cè)驗(yàn)的組織形式分7/31/20237測(cè)驗(yàn)的實(shí)施原則根據(jù)目的選擇測(cè)驗(yàn)與受試者建立良好信任關(guān)系正確解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果資格認(rèn)定和職業(yè)道德保密8/23/20238測(cè)驗(yàn)的實(shí)施原則根據(jù)目的選擇測(cè)驗(yàn)7/31/20238實(shí)施測(cè)驗(yàn)的技術(shù)要求測(cè)試場(chǎng)所主試人：建立友好信任關(guān)系受試兒：注意力、耐心8/23/20239實(shí)施測(cè)驗(yàn)的技術(shù)要求測(cè)試場(chǎng)所7/31/20239幾種常用的心理測(cè)驗(yàn)

韋克斯勒智力量表瑞文聯(lián)合測(cè)驗(yàn)艾森克個(gè)性問卷Achenbach兒童量表

8/23/202310幾種常用的心理測(cè)驗(yàn)韋克斯勒智力量表7/31/202310韋克斯勒智力量表

由美國心理學(xué)家韋克斯勒編制，共三套量表，即：韋氏成人智力量表、適用于16歲以上成人；韋氏學(xué)齡兒童智力量表、適用于6～16歲；韋氏學(xué)齡前及學(xué)齡初期智力量表，適用于3～6歲半兒童8/23/202311韋克斯勒智力量表由美國心理學(xué)家韋克斯勒編制，共三套量表，量表組成言語測(cè)驗(yàn)：常識(shí)、類同、算術(shù)、詞匯、理解和背數(shù)操作測(cè)驗(yàn)：填圖、圖片排列、積木、拼圖、譯碼和迷津8/23/202312量表組成言語測(cè)驗(yàn)：常識(shí)、類同、算術(shù)、詞匯、理解和背數(shù)7/31瑞文聯(lián)合測(cè)驗(yàn)

一種非文字的智力測(cè)驗(yàn)，側(cè)重于測(cè)量兒童少年的抽象推理和類比能力。內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)型漸進(jìn)矩陣圖，共有A、AB、B、C、D、E六個(gè)單元共計(jì)72幅圖構(gòu)成，每題由一張抽象圖案或一系列無意義的圖形構(gòu)成方陣，要求受試者從圖下6（或8）塊選擇用截片中挑選一個(gè)正確的，匹給整體結(jié)構(gòu)圖8/23/202313瑞文聯(lián)合測(cè)驗(yàn)一種非文字的智力測(cè)驗(yàn)，側(cè)重于測(cè)量兒童少年的抽艾森克個(gè)性問卷

艾森克人格問卷（Eysenckpersonalityquestionnaire,EPQ）是由英國倫敦大學(xué)艾森克教授及其夫人共同編制的。1975年形成了目前由四個(gè)量表組成的艾森克人格問卷，國際上被廣為采用，它有成人問卷和青少年問卷兩種。成人問卷適用于16歲以上的成人8/23/202314艾森克個(gè)性問卷艾森克人格問卷（Eysenckperso艾森克個(gè)性問卷

我國的修訂工作由龔耀先主持，全國28個(gè)單位協(xié)作制定了兒童和成人兩套全國常模，成人問卷（適用于16歲以上）和兒童問卷（適用于7～15歲兒童）均為88個(gè)條目（問題）8/23/202315艾森克個(gè)性問卷我國的修訂工作由龔耀先主持，全國28個(gè)單位艾森克個(gè)性問卷

北京大學(xué)的陳仲庚修訂的EPQ則為85個(gè)條目。這些條目分屬四個(gè)分量表，即E、N、P、L量表，可根據(jù)被試回答是與否，再用四個(gè)量表的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)登記分?jǐn)?shù)。E、N、P分別代表艾森克人格理論中關(guān)于人格結(jié)構(gòu)的三個(gè)維度8/23/202316艾森克個(gè)性問卷北京大學(xué)的陳仲庚修訂的EPQ則為85個(gè)條目艾森克人格測(cè)驗(yàn)的個(gè)性維度E：內(nèi)-外向，與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮、抑制的強(qiáng)度密切相關(guān)N：神經(jīng)質(zhì)，與植物神經(jīng)的穩(wěn)定、不穩(wěn)定性密切相關(guān)P：精神質(zhì)，與個(gè)體的行為表現(xiàn)有關(guān)L：掩飾性，涉及到測(cè)驗(yàn)的信度和效度8/23/202317艾森克人格測(cè)驗(yàn)的個(gè)性維度E：內(nèi)-外向，與中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮、艾森克個(gè)性問卷評(píng)分

EPQ問卷共有85個(gè)題目，每一題都對(duì)應(yīng)著“是”或“否”兩個(gè)備選答案，被試者根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇，主試者根據(jù)《附錄1》的計(jì)分題號(hào)，分別計(jì)算被試在各個(gè)分量表上的原始分?jǐn)?shù)，全部題目答完后，將原始分換算成標(biāo)準(zhǔn)分T分?jǐn)?shù)（平均數(shù)為50、標(biāo)準(zhǔn)差為10），并描繪坐標(biāo)圖8/23/202318艾森克個(gè)性問卷評(píng)分EPQ問卷共有85個(gè)題目，每一題都對(duì)應(yīng)艾森克個(gè)性問卷

艾森克認(rèn)為人格是多維結(jié)構(gòu)，N及E都是雙向維度。以E維為X軸，N維為Y軸，交叉成十字，艾森克在這個(gè)十字的外圍作一圈，在圓周上的移行點(diǎn)有許多，可代表許多人格類型8/23/202319艾森克個(gè)性問卷艾森克認(rèn)為人格是多維結(jié)構(gòu)，N及E都是雙向維艾森克個(gè)性問卷

同時(shí)他認(rèn)為，這個(gè)交叉的十字所分成的四個(gè)相，即外向情緒不穩(wěn)、外向情緒穩(wěn)定、內(nèi)向情緒穩(wěn)定、內(nèi)向情緒不穩(wěn)，分別相當(dāng)于古代的四個(gè)氣質(zhì)類型，即膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。

8/23/202320艾森克個(gè)性問卷同時(shí)他認(rèn)為，這個(gè)交叉的十字所分成的四個(gè)相，（膽汁質(zhì)傾向）（抑郁質(zhì)傾向）（粘液質(zhì)傾向）（多血質(zhì)傾向）56.761.538.543.38/23/202321（膽汁質(zhì)傾向）（抑郁質(zhì)傾向）（粘液質(zhì)傾向）（多血質(zhì)傾向）568/23/2023227/31/202322艾森克個(gè)性問卷評(píng)分L量表T分大于70者無效；P量表T分大于61.5者顯著精神質(zhì)，T分小于56.7屬于正常，T分為56.7-61.5屬偏向精神質(zhì)8/23/202323艾森克個(gè)性問卷評(píng)分L量表T分大于70者無效；艾森克個(gè)性問卷評(píng)分

E量表分T小于38.5為內(nèi)向，T分在38.5-43.3之間為偏內(nèi)，T分在43.4-56.6之間為中間型，T分在56.7-61.5之間為偏外向，T分大于61.5為外向。N量表類推，可分為5種類型：穩(wěn)定型、偏穩(wěn)定型、中間型、偏不穩(wěn)定型和不穩(wěn)定型8/23/202324艾森克個(gè)性問卷評(píng)分E量表分T小于38.5為內(nèi)向測(cè)量結(jié)果看待個(gè)性是一個(gè)比較復(fù)雜的概念，不可能依賴一種簡單的測(cè)試結(jié)論作出絕對(duì)的判斷個(gè)性雖然是比較穩(wěn)定的心理特征，但測(cè)試時(shí)卻容易受情景和個(gè)人心境的影響。對(duì)同一個(gè)問題，在不同的情景和心境下，會(huì)有不同的反應(yīng)，因此降低了測(cè)試的可信度8/23/202325測(cè)量結(jié)果看待個(gè)性是一個(gè)比較復(fù)雜的概念，不可能依賴一種簡單